Franz Xaver Riedl Alfons Schweiggert Fantasie- und Lügengeschichten gestalten 2 Stundenbilder: Fantasiegeschichte & Münchhausen schule Grund F. X. Ri ggert Schwei edl / A. tze schr d Aufsä Texte un iedl aver Rie Franz X weig ert g g Sch Alfons Downloadauszug D ownloadauszug aus Originaltitel: a us dem Originaltit tel: r tte ä l sb t eit b ich r r r A te d un n, n Un r e e de bil reativ tiert n n e nd en k zorie u t S ein ten r Fantasie- und Lügengeschichten gestalten 2 Stundenbilder: Fantasiegeschichte & Münchhausen Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Texte und Aufsätze schreiben 3–4 Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web. http://www.auer-verlag.de/go/dl7478 10. Eine Fantasiegeschichte Aufgaben Eine fantastische Geschichte erzählen; ein Fantasietier beschreiben Lernziele 1. Fantasie und Wirklichkeit unterscheiden 2. Nach einem Bildimpuls eine Fantasiegeschichte erfinden 3. Eine Fantasiegeschichte anschaulich und lebendig erzählen Kompetenzen 1. Textarten unterscheiden, indem die Schüler typische Elemente und Funktionen herausarbeiten 2. Typische Elemente aus erzählenden und informierenden Texten, auch im Austausch mit anderen, heranziehen und für eigene Texte Sammlungen erstellen 3. Erzählende Texte lebendig, wirkungsvoll und anschaulich durch den gezielten Einsatz passender sprachlicher Mittel gestalten 4. Eigene informierende, beschreibende Texte verfassen und dabei auf eine logische Anordnung derr Informationen achten Durchführung 1. Motivationsphase 1.1 Unvollendete Zeichnung als stummer ummer Impuls Impuls (AB 1) Spontane Schüleräußerungen: wirklich, en: Nicht wir ch, im Märchen, in der Fantasie sie 1.2 Begriffserklärung g Fantastische Unwirkliches und seltsae Geschichte: Geschicht Unwirkliche Erlebnis ausdenmes Erl is erfinden; sich si ein Abenteuer Ab nicht ken, das n cht wahr ist 1.3. Riesenfisch nfisch ausmalen und AB 1 gestalten n 2. Mündliche Mü dliche Gestaltungsphase 2.1 Bild beschreiben (AB 1) besc 앫 Situation: Riesenfisch (Zauberwal, Sit berw Monster) ter) im Fluss 앫 Aussehen: Riesenmaul, gelber mau Riesenflossen, Riese elbe Kopf, rote Schuppen usw. uppen usw 앫 Leute: staunen, schreien nen, fürchten ssich, ch, sc 2.2 Fantasie sie anregen, anregen, Vorstellungen Vorstellun en kräftigen (AB 1 unten) en) 앫 Erzählen Erzählkreis: Der Riesenfisch im Hamzählen im Er ählkr burger er Hafen 앫 Vermutungen utung zur Herkunft aufstellen, z. B.: Zauberer, Hefe erwischt, aus einem fernen Land Verhalten des Fisches, z. B.: frisst alles auf, Fluss tritt über die Ufer, Überschwemmungen 앫 Ende der Geschichte, z. B.: Feuerwehr, Zauberer, Polizei, Stadträte, verschwunden 2.3 Textvergleich Fantasie- und Erlebniserzählung (AB 2) 앫 Mithilfe der Ich-du-wir-Methode die Texte vergleichen 앫 Texte genau lesen und mit grüner Farbe unterstreichen, was alles nicht stimmen kann, in EA 앫 Ergebnisse abstimmen und Geschichten vergleichen in PA Text 1: viele grüne Unterstreichungen; die Geschichte ist ausgedacht, erfunden, erlogen, entspringt der Fantasie; der Leser soll merken, dass die Geschichte nicht wahr, sondern erfunden ist Æ Fantasiegeschichte, Lügenmärchen Text 2: wenige Unterstreichungen; Geschehen echt, wirklich; „5 Liter Wasser geschluckt“ ist übertrieben, aber im Kern ist die Geschichte wahr Æ Erlebniserzählung 2.4 Zusammenfassung als TA Fantasiewelt / Lügenmärchen Wirklichkeit / Erlebnis zaubern Sprung ins Wasser gibt es / wirklich gibt es nicht / unwirklich erfunden / nicht möglich geschehen / möglich Erlebniserzählung Fantasiegeschichte 3. Szenische Darstellung 3.1 Sich in eine Zuschauergruppe und deren ppe einfühlen e Reaktionen darstellen (AB 1) 앫 Älteres Ehepaar, Liebespaar, Kinder haespaar, Familie, Fam ben Angst, sind neugierig gierig usw. 앫 Feuerwehrleute, lassen eute, Polizist Po zist rufen Verstärkung, Verst den Hafen n räumen usw. usw. 앫 Radfahrer,, Touristen, A Angler gler g geraten in Panik, machen Fotos F tos usw. 3.2 Szenen eine einer möglichen Geschichte darstellen möglic ellen 앫 Wie der Fi Fisch im Hafen auftaucht u 앫 Wie sich das Gerücht in der er Stadt ausbreitet ausbre eitet 앫 Bürgermeister beruft Sitzung ng ein 앫 Feuerwehr, Polizei und Hafenarbeiter Hafenarbeiter lösen das s Problem 앫 Ein Reporter er inte interviewt er wt ei einen Bootsfahrer ootsfahrer 4. Halbschriftliche Gestaltungsphase riftlic e Ges altungspha 4.1 Die anschauliche (AB 3) schauliche Beschreibung Besch b 앫 Den De eigenen Riesenfisch Rie enfis von AB 1 beschreiben in EA 앫 Tierbeschreibung Tierbe chreibu als Rätselspiel vorlesen und umsetzen msetze als Nachzeichnung in PA 앫 Nachzeichnungen kritisch betrachten chz 앫 Merkmale einer Tierbeschreibung in PA sammeln M und im PL besprechen In einer Tierbeschreibung beschreibe ich … den Körper, besondere Merkmale, welche Nahrung es frisst, wie das Tier heißt, die Lebensweise des Tieres, vom Auffälligsten zu den Einzelheiten, die Herkunft des Tieres 4.2 Die lebendige Darstellung – Arbeit am Wort 앫 Sammelarbeit mit AB 1 Welche Leute entdecken den Fisch, was tun sie, wie verhalten sie sich? Z. B. älteres Ehepaar läuft herbei, Familie wundert sich, Radfahrer sind neugierig, Feuerwehrleute steigen aus, Polizist überlegt, Hafenarbeiter staunen, Kinder sind aufgeregt, Fischer geht uninteressiert weiter, Oma und Enkel erstarren, Liebespaar erschrickt, Touristen gaffen, Spaziergänger schmunzelt 앫 Sammelarbeit zum Wortfeld sehen, z. B.: gaffen, staunen, erschrecken, starren, anstarren 앫 Zuordnungsübung (AB 4 oben) Feuerwehrmänner, Oma mit Enkel, Familie, Polizist und Ehepaar, Hafenarbeiter, Liebespaar 4.3 Die lebendige Gestaltung – Arbeit am Satz 앫 Sammelarbeit zum Wortfeld sagen mit AB 1 rufen, schreien, brüllen, nach Hilfe rufen, flüstern, hauchen, weinen, durcheinander reden, schimpfen usw. 10. Eine Fantasiegeschichte 1 10. Eine Fantasiegeschichte 앫 Überlegen, was die Leute sagen, z. B.: Was ist das für ein Ungeheuer? Woher kommt es? Der frisst uns alle auf! Tötet ihn! Um Gottes willen, das Hafenbecken läuft über! Der wirft die Schiffe um! 앫 Zuordnungsübung (AB 4 unten) Sprechblasen den Personen zuordnen und Redebegleit- und Redesätze korrekt aufschreiben Der Feuerwehrmann rät: „Also ich schlage vor, dass wir den Koloss mit der Drehleiter besteigen und erledigen.“ Der Enkel fragt seine Oma: „Oma, kann ich an den Walfisch näher ran, damit ich ihn fotografieren kann?“ Das Kind der Familie jammert: „Papa, Mama, ich fürchte mich vor dem Monster! Ich will heim!“ Das Ehepaar schimpft den Polizisten: „Tun Sie doch was, Herr Wachtmeister! Das Ungeheuer ist sicher sehr gefährlich!“ Der Hafenarbeiter staunt: „Also, so einen Ozeandampfer habe ich im Hafen noch nie gesehen!“ Die Frau haucht zu ihrem Mann: „Schau mal, Schatz! Ist das ein Delfin oder ein Wal?“ 5. Schriftliche Gestaltungsphase chichte „Der „D 5.1 Selbstständige Gestaltung der Geschichte Riesenfisch im Hamburger Hafen“ rgeschichte erfinden e nden 5.2 Eine fantastische Abenteuergeschichte (AB 5) rlebnisse von Micki und Moritz 앫 Im Erzählkreis die Erlebnisse Begegnung mit dem USO erzählen bis zu ihrerr Begegnung rgrundmusik eignet net sic 앫 Als H Hintergrundmusik sich Smetanas „Die Moldau Moldau“ lbstständige schrift 앫 Selbstständige schriftliche Gestaltung Überarbeitung und Präsentation 6. Üb arbeit (rechtschriftlich) überarbeiDie Fantasiegeschichten Fanta ten und vorlesen 10. Eine Fantasiegeschichte 2 Riedl / Schweiggert: Fantasie- und Lügengeschichten gestalten © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Datum: Wie sieht dein Riesenfisch aus? Male das Bild fertig! Denke dir zu deinem Bild eine Geschichte aus! Betrachten, erzählen, spielen Riedl / Schweiggert: Texte und Aufsätze schreiben 3 / 4 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Name: AB 1 Der Riesenfisch im Hamburger Hafen 3 Name: Datum: AB 2 Geschichten vergleichen Lies beide Geschichten genau und sorgfältig durch! Unterstreiche mit grüner Farbe was nicht stimmen kann! Ein zauberhafter Tag Eines Tages erklärte ich meiner Mutter: „Heute gehe ich nicht in die Schule. Heute mache ich mir einen schönen Tag.“ Meine Mutter war zuerst sprachlos. Dann meinte sie: „Eigentlich ist das eine wunderbare Idee von dir. Was willst du machen?“ Breitbeinig stellte ich mich mitten in die Küche, stemmte die Hände in die Hüfte und rief: „Heute werde ich einmal zaubern. Gleich wirst du etwas erleben. Sag mir, was du dir zum zum Frühstück Frühstüc wünscht!“ ck herbeiz aubern?“ Sofort drehte Meine Mutter meinte ganz ungläubig: „Du willst ein Frühstück herbeizaubern?“ ich mich dreimal um mich selbst und rief: „Guttigattigumbala! Handumdrehen ist was da!“ gumbal ! Im Handu Stau a So etwas hatte atte sie und zeigte auf den Tisch. Mutter riss vor Staunen Mund und Augen auf. noch nicht erlebt! „Aber, aber, wie, wie …!““ stotterte stott rte sie. Auf dem Küchentisch stand für uns beide das herrlichste Frühstück, das man s sich ausmalen konnte: Erdbeersahnetorte, ch aus malen kon sahnetorte, frisches Brot und Salami, knusprige Brötchen en mit Marm Marmelade, elade Fruchtsalat und Sahnejoghurt, ejoghurt, Kaka Kakao o mit Schlagsahne. Mutter ließ sich nicht ausgiebig. nicht zweimal bitten bit en und u wir frühstückten ausg giebig Meine Mutter wollte alles wegräumen. auf, drehte es wegräu men. Aber ich ic hielt sie ab, stand sta d hte mich wieder wie dreimal um mich selbst Jetzt ist alles nicht da!“ Schwupps elbst und rief: „Duttidattidumbala! „D ttidat les n cht mehr d a!“ S war alles wie von Zauberhand weggezogen. Meine Mutter jammerte: habe ich ja überweg ter jam mmerte: merte „Da hab haupt keine heute einmal die e Arbeit mehr. mehr. Was mach ma ich nun?“ Ich lachte e und rief: „Du darfst d dreimal um mich selbst und rief: Hände in i den Schoß legen!“ gen Dann drehte ich mich wieder wieder dreim „Huttihattihumbala! nicht mehr „Huttihatti humbala! Für F heute bin ich nic ehr da!“ Und schon schwamm ich im schönsten Schwimmbad Und wer stand dort am Ufer Schwimmb ad der Welt W auf den kalorischen orischen Inseln eln in der Südsee. Süd glauben! Lehrer! Der lachte mich freundlich an und winkte mir zu? Das war doch nicht cht zu glaub en! Mein M „Gut gemacht! Heute hatte und sprach: spra tte ich auch keine kein Lust, in die Schule zu gehen! Komm, wir schwimmen um die Wette!“ chw !“ Riedl//Schweiggert: Schweiggert: Texte Fantasieund Lügengeschichten Riedl und Aufsätze schreiben 3 / 4gestalten © Auer Auer Verlag Verlag –– AAP AAP Lehrerfachverlage Lehrerfachverlage GmbH, GmbH, Donauwörth Donauwörth © Ein kühner Sprung rung Eines schönen chön nen Tages sprach sp ach mein Freund Felix: „Heute springen wir vom Fünfmeterturm, Halil!“ Unter der wir uns ab. Ui, war das Wasser frisch! Ich rieb mich tüchtig ab, bis de Dusche kühlten küh mir warm wurd wurde. e. Felix Feli stürmte bereits die Treppen zum Sprungturm hinauf. Mit einem kühnen Hechtsprung stürzte er sich in die Tiefe und verschwand in der Flut. „Bravo, Felix!“ klatschte prung st ich Beifall. all. V Vorsichtig stieg ich auf den Turm. Mir war unheimlich zumute, als ich auf das Wasser hinabblickte. „Ach, wenn ich nur nicht heraufgestiegen wäre!“, dachte ich. Schon rief mir Felix zu: „Komm nun, spring!“ Was sollte ich bloß tun? Dann drückte ich die Augen zu, sprach mir Mut zu und zählte: „Eins – zwei – drei.“ Jetzt! Ein kühner Sprung! Dann wirbelte ich durch die Luft. Platsch, schlug ich auf dem Wasser auf und tauchte unter. Ach, war ich froh, als ich wieder an der Oberfläche war. Ich musste mindestens fünf Liter Wasser geschluckt haben. Vergleiche beide Geschichten: Was ist Fantasie und was ist Wirklichkeit? Oder was ist erfunden und was ist erlebt? Fantasie und Wirklichkeit unterscheiden 4 Name: AB 3 Datum: Ein Tier genau beschreiben Betrachte dein Bild des Riesenfischs im Hamburger Hafen noch einmal! Beschreibe sein Aussehen so genau wie möglich, damit sich jeder, der das Bild nicht kennt, den Fisch vorstellen kann! Vergleicht eicht nun eure eure Z Zeichnungen! Wie gut passen Original und Nachzeichnung zusammen? usammen? Warum? War m? Riedl / Schweiggert: Texte und Aufsätze schreiben 3 / 4 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Riedl / Schweiggert: Fantasie- und Lügengeschichten gestalten © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Mache nun mit deinem Partner ein Rätselspiel! sp el! Lest euch e eure ure Ti Tierbeschreibung vor! Malt den Fisch so an, wie ihn hn e euer Partner be beschreibt! schreibt! Überleg Überlegt gt euch gemeinsam, worauf es bei einer Tierbeschreibung ankommt! Kreist ein ein, was ihr für wichtig haltet! Ergänzt, wenn euch etwas fehlt! In einer Tierbeschreibung beschreibe ich … den Körper in welcher Situation ich es sehe welche Nahrung es frisst besondere Merkmale wie das Wetter gerade ist einen Höhepunkt bei meinem Erlebnis die Lebensweise des Tieres auch nahverwandte Tiere wie das Tier heißt mit viel wörtlicher Rede vom Auffälligsten zu den Einzelheiten die Herkunft des Tieres Anschaulich beschreiben und eine Tierbeschreibung beurteilen 5 Name: Datum: AB 4 Aufregung im Hamburger Hafen Welche Leute bestaunen den Riesenfisch im Hamburger Hafen? Ergänze die Namen unter den Zeichnungen! Riedl//Schweiggert: Schweiggert: Texte Fantasieund Lügengeschichten Riedl und Aufsätze schreiben 3 / 4gestalten © Auer Auer Verlag Verlag –– AAP AAP Lehrerfachverlage Lehrerfachverlage GmbH, GmbH, Donauwörth Donauwörth © Hafenarbeiter – Liebespaar – Polizist – Familie – Feuerwehrmänner – Oma mit Enkel – Ehepaar Also, so einen OzeanOzean dampfer mpfer habe ich im Hafen noch no h nie gesehen. gesehe Tun Sie doch was, Herr Wachtmeister. Das Ungeheuer ist sicher sehr gefährlich. Papa, Mama, ich fürchte mich vor dem Monster. Ich will heim! Schau mal, Schatz! Ist das ein Delfin oder ein Wal? Oma, kann ich an den Walfisch näher ran, damit ich ihn fotografieren kann? Also ich schlage vor, dass wir den Koloss mit der Drehleiter besteigen und erledigen. Schneide die Personen und die Sprechblasen mit den Redesätzen aus! Ordne Bild und Sprechblase zu! Schreibe die Redesätze jeweils mit einem Redebegleitsatz auf! Lebendig erzählen und schreiben 6 Name: Datum: AB 5 Eine abenteuerliche Floßfahrt Micki und Moritz beschließen, den nahen Bach mit dem selbst gebauten Floß zu befahren. Schnell geraten sie aus ihrer gewohnten Umgebung heraus und kommen zum Fluss und dann in den großen breiten Strom. Zwischendrin erleben sie etliche Gefahren: Sie werden bedroht, sie geraten in schwierige Strömungen, sie verlieren ihr Ruder usw. Der Höhepunkt ist die ende Objekt). Begegnung mit einem USO (Einem unbekannten schwimmenden Riedl / Schweiggert: Texte und Aufsätze schreiben 3 / 4 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Riedl / Schweiggert: Fantasie- und Lügengeschichten gestalten © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Erzählt im Erzählkreis, was Micki und Moritz bis zu ihrer Begegnung egnung mit dem USO alles erleben! Überlege dir nun, wie die abenteuerliche Begegnung mit dem USO abläuft! Schreibe deine Fantasiegeschichte mit einem tollen Schluss auf! Eine Fantasiegeschichte schreiben und präsentieren 7 19. Eine Münchhausengeschichte Aufgaben Unglaubliche Geschichten durch den gezielten Einsatz sprachlicher Mittel gestalten und (mithilfe von Vorgaben) erzählen Lernziele 1. Die Merkmale einer Münchhausengeschichte erkennen und anwenden 2. Eine Lügengeschichte mithilfe von Stichwörtern zusammenhängend, anschaulich und spannend nacherzählen 3. Ein Lügenmärchen mithilfe von Vorgaben erfinden und spannend erzählen Kompetenzen 1. Textarten unterscheiden, indem die Schüler typische Elemente und Funktionen herausarbeiten 2. In Geschichten zeigen, welche Ereignisse die Handlung in Gang bringen und die Erzählung interessant machen und diese Einsichten beim Schreiben eigener Texte nutzen 3. Erzählende Texte lebendig, wirkungsvoll und anschaulich durch den gezielten Einsatz passender sprachlicher Mittel gestalten Durchführung senschrot“ = kleine Schrotkugeln, mit denen auf Hasen bei der Jagd geschossen wird 앫 Übertreibungen erkennen Textstellen suchen, Sätze rot unterstreichen: Beispiele: … entschloss ich mich, auf die Bestie zu feuern …, Eine furchtbare, schreckliche Lage!, … und mit einem Streich schlug ich den Kopf des Löwen ab, … Merkmal 1: In Lügengeschichten gibt es viele Übertreibungen. 앫 Vergleiche erkennen Textstellen suchen, blau unterstreichen: Beispiele: … Krokodil, das schon fürchterlich seinen Rachen wie ein Scheunentor aufsperrte, … der Löwe in der Hitze, in der er e auf mich wie ein geölter Blitz losschoss schoss … Merkmal 2: Übertreibende machen die de Vergleiche Vergle Lügengeschichte anschaulich. chaulich. 앫 Ausschmückende Eigenschaftswörter enschaftswört finden Schmückende, Eigenschaftswörter nde, übertreibende übert eibende Eigens heraussuchen, chen, mit grüner grüner Farbe unterstreichen: Beispiele: Beispiele ein baumlanges baumlang Krokodil, die gewaltiPranken Löwen, die giftigsten Schlangen, gen Pranke n des Löwe chlang in den unergründlichen unergründli Rachen … Merkmal 3: Viele schmückende und übertreibende rtreibend Eigenschaftswörter machen Eigenscha n die Lügengeschichte Lügenges schichte lebendig. 앫 Den Inhalt beurteilen span e (lustige) (lustig ) Textstellen suchen su Besonders spannende den: und begründen: „Hint r mir die gew waltig PranBeispiel: Von „Hinter gewaltigen in dem Rachen Rach des furchtken …“ bis „… oder in n Krokodils Krokodils zu stecken!“ st k baren Me mal 4: Münchhausengeschichten Münchhaus Merkmal sind erfunden, unglaublich unglaubl funden, und unwahrscheinlich; aber deswegen lustig und spannend. deswegen vergle 2.2 Te Textvergleich als zusammenfassende Übung (AB 3) Texte le lesen und gefundene Kriterien zur Bestimmung anw anwenden: 1. Motivationsphase puls (AB 1) 1.1 Bild vom Lügenbaron als Impuls erungen 앫 Spontane Schüleräußerungen lt? 앫 Was wird dargestellt? enkugel Ritt auf der Kanone Kanonenkugel ärung 1.2 Begriffserklärung Lügenmä Lügenmärchen hen Æ Fantasiegeschichten antas esc mit faustdicken Lügen 1.3 E Evtl. Recherche eche he zu den de Hintergründen in der koopekoope rativen Lern Lernmethode „Gruppenpuzzle“ 앫 Schüler sammeln sich in Dreier- oder ViererererStammgruppen und verteilen Expertenaufgaben Stamm ufgaben Lügengeschichte Erlebnisgeschichte 앫S Schüler gehen in Expertengruppen ngrupp zusammen mmen Fahrt mit der Der Notarztwagen ist und lösen gemeinsam Rechercheaufgaben; Recherch en; dazu d Postkutsche unterwegs sollten evtl. Internetadressen etadr ssen vorgegeben v werden: w Übertreibungen, Beschreibung Leben der historischen storischen Person, P rson, z. B. unter http:// Ausschmückungen www.br-online.de/kinder/fragen-verstehen/wissen/ on ine.de/kinder/fr gen-v Sekundenschnelle, … und machte die 0/02955 2010/02955/, tonnenschwer, sprang Fahrbahn frei, Und schon die e Lügengeschichten, Lügeng chichten, z. B. unter http://www.literadamit über Ufer und flitzte aus einer Seitenturatlas.de/~ld1/index.htm, atlas.de/~ld1/index Hecken, … straße … ünchhaus das Münchhausen-Museum, z. B. unter http://www. unwirklich, erfunden wirklich (real), erlebt chhaus muenchhausenland.de/muenchhausen/sub,7.html, evtl. in V Vorbereitung auf die Weiterführung Verfil3. Szenische Darstellung und Erzählübungen mungen, z. B. unter http://de.wikipedia.org/wiki/Hie3.1 Eine Lügengeschichte pantomimisch nacherzählen ronymus_Carl_Friedrich_von_Münchhausen#Film in PA (AB 4 oben) 앫 Experten gehen zurück in Stammgruppen und inMithilfe der vorgegebenen Stichwörter das Münchformieren Gruppenmitglieder über Ergebnisse der hausen-Jagdabenteuer nacherzählen und als PantoRechercheaufgabe mime vorspielen 2. Mündliche Gestaltungsphase 3.2 Im Erzählkreis eigene Lügengeschichten erzählen (AB 4 unten) 2.1 Merkmale für unglaubliche Geschichten (AB 2) 앫 Den Geschichtenanfang „Der Lügenkönig“ ge앫 Die Lügengeschichte „Jagdabenteuer auf Ceylon“ meinsam lesen; evtl. Anzahl an Lügen und ggf. von Münchhausen lesen Reihenfolge verteilen 앫 Unbekannte Wörter klären, z. B. „Ceylon“ = frühe앫 Notizen zu einer weiteren Lüge in EA oder PA je rer Name von Sri Lanka, Insel im Indischen Ozean; nach Leistungsstand machen „Hirschfänger“ = Stichwaffe (ähnlich einem Dolch) 앫 Im Erzählkreis die Geschichte mit allen weiteren für die Jagd von Rotwild und Wildschweinen; „HaLügen fertig erzählen 19. Eine Münchhausengeschichte 8 19. Eine Münchhausengeschichte 4. Halbschriftliche Gestaltungsphase 4.1 Anschaulich und bildreich erzählen (AB 5 oben) 앫 Schmückende, übertreibende Eigenschaftswörter zuordnen Ein großer Löwe: mächtig, riesig, gewaltig Ein böses Krokodil: schrecklich, scheußlich, gefährlich, fürchterlich Böse Schlangen: tödlich, gefährlich, giftig, fürchterlich Ein großer Strom: mächtig, kilometerbreit, gewaltig, fürchterlich 앫 Sätze Übertreibungen zuordnen und in solche umformen (AB 5 Mitte) Es war sehr heiß. Æ Es war so heiß, dass mir der Schweiß in Bächen von der Stirn lief. Auf einmal stand ein Krokodil vor mir. Æ Plötzlich sperrte vor mir ein Krokodil sein riesiges Maul auf. Ich freute mich. Æ Vor Freude sprang ich gleich drei Meter in die Höhe. Ich hatte Angst, große Angst. Æ Z. B. Vor Angst zitterten und schlotterten alle meine Glieder. 4.2 Spannend erzählen (AB 5 unten) 앫 Die spannendste Stelle erkennen Den Text lesen und den Höhepunkt in AB 2 gelb g markieren: Aus! Vorbei! Keine Rettung mehr! 앫 Ausführliche Sätze mit Ausrufen sowie sow e Ein- und Zweiwortsätzen verbinden und dazu umformen umforme (AB 5 unten) Jetzt ist es aus mit mir! Æ Aus! Vorbei! Vorbei Schreckliche Zähne starrten mich an! Æ Z. B. Diese Zähne!! Fürchterli Fürchterlich! h! rechtzeitig Ich zog gerade erade noch re zeitig meinen HirschfänSchnell! raus! ger. Æ S chnell! Den Hirschfänger H Ich hatte zwei fürchterliche Bestien bezwungen. fürchte wungen Æ Sieg!! Sie Sieg über z. B. die Bestien! Schriftlich Gestaltungsphase 5. Schriftliche Gestal veau Gestaltungsaufgaben je nach Le Leistungsniveau e verteilen nchhau nder 앫 Das Jagdabenteuer Münchhausens mit anderen h, spa nnend und anschaulich Figuren ausführlich, spannend n (AB 6 oben) oben neu erzählen ünchhausengeschichte „Auf „A Hasenjagd“ 앫 Eine Münchhausengeschichte ch Vorgaben Vorga en schreiben ((AB 6 Mitte) nach 앫 Eine ine eigens eigenständige ndige Lügengeschichte Lüge „Auf Fischfang“ ng“ frei erfinden erfind n in EA oder PA (AB 6 unten) beitung 6. Überarbeitungsphase 6.1 Lügengeschichten kritisch besprechen in PA Texte vorlesen und gemeinsam kritisch besprechen 6.2 Lügengeschichten überarbeiten 앫 Texte nach Hinweisen und rechtschriftlich korrigieren 앫 Texte für eine Präsentation illustrieren und gestalten 6.4 Geschichten an der Schautafel präsentieren 7. Weiterführung Eine Münchhausenverfilmung ansehen und mit der Textvorlage vergleichen 19. Eine Münchhausengeschichte 9 Name: Datum: AB 1 Riedl//Schweiggert: Schweiggert: Texte Fantasieund Lügengeschichten Riedl und Aufsätze schreiben 3 / 4gestalten © Auer Auer Verlag Verlag –– AAP AAP Lehrerfachverlage Lehrerfachverlage GmbH, GmbH, Donauwörth Donauwörth © Lügenbaron Freiherr von Münchhausen Löst folgende Rechercheaufgaben: Wer war der Freiherr von Münchhausen (sein Leben)? Welche Geschichten hat er erzählt? Wo und was ist das Münchhausen-Museum? Welche Verfilmungen gibt es von Münchhausens Lügengeschichten? Wählt zu jedem Thema einen, der dazu ein Expertenwissen aufbauen möchte! Dieser trifft sich mit den anderen Experten des Themas und gemeinsam recherchiert ihr die Informationen. Danach kommt ihr wieder zusammen und jeder Experte stellt den anderen Gruppenmitgliedern seine Ergebnisse vor! Den Lügenbaron kennenlernen 10 Name: Datum: AB 2 Einst war ich auf Ceylon und wollte mich gerade am Ufer eines reißenden Stromes niedersetzen, um mich etwas auszuruhen, als ich auf einmal auf dem Weg, den ich gekommen war, ein Geräusch hörte. Ich sah zurück und versteinerte beinahe, als ich einen riesigen Löwen erblickte, der gerade auf mich zukam, um mich zum Frühstück zu verspeisen. Meine Flinte war mit Hasenschrot geladen. Ohne mich zu besinnen, entschloss ich mich, auf die Bestie zu feuern, in der Hoffnung, sie zu erschrecken, vielleicht auch zu verwunden. Dadurch wurde sie aber noch wütender und stürzte mit aller Heftigkeit auf mich los. Ich versuchte zu fliehen und drehte mich um. Ein kalter Schauer läuft mir noch heute über den Rücken, sooft ich daran denke – wenige Schritte vor mir stand ein baumlanges Krokodil, das schon fürchterlich seinen Rachen wie ein Scheunentor aufsperrte, um mich zu u verschlingen. Eine furchtbare, schreckliche he Lage! L Hinter mir die gewaltigen Pranken des Löwen! öwen Vor mir dieses scheußliche Krokodil! Zu meiner Linken en ein reißender Strom! Zu meiner Rechten ein Abgrund, bgrund, in dem sich s ch die giftigsten Schlangen angen der ganzen g nzen Welt aufhielten! Aus! Vorbei! Kei Keine wartene Rettung mehr! mehr! Betäubt stürzte ich zu Boden B und wa te te, bald die Zähne oder die Klauen Löwens zu fühlen Klau n des wütenden wüte fü n oder ode in dem Rachen Rac des furchtbaren Krokodils okodils zu stecken! stec en! Da! D Was war das? Ein n fremder fre der starker starker Laut! La Unerklärlich! Endlich wagte e ich es, es, meinen meinen Kopf zu z heben und mich umzuschauen und – was wa meint mein ihr? – zu meiner unaussprechlichen Freude chen Fre ude fand ich, ch dass der Löwe in der mich Hitze, in der er er auf mic h wie ein geölter Blitz losschoss, in diesem Augenblick, in dem er niederstürzte, über n eben d sem Augenb mich hinweg in den de unergründlichen Rachen des Krokodils ils gesprungen gesprung war. Der Kopf des einen steckte nun in dem em Schlund des anderen, und sie versuchten nun mit aller Macht, sich voneinander loszumachen. Gerade noch rechtzeitig sprang ich auf, zog voneinan uma meinen Hirschfänger, mit einem Streich schlug ich den Kopf des Löwen ab, sodass schfänger, und m der Rumpf Füßen mpf zu z meinen Fü ßen zuckte. Dann rammte ich mit dem unteren Ende meiner Flinte den Kopf no noch ch tiefer in den d Rachen des Krokodils, das nun jämmerlich ersticken musste. Aus dem Fell d des Löwen wurden unzählige Tabaksbeutel gefertigt, die ich meinen FreunL den verehrte oder um teures Geld verkaufte. Die Haut des Krokodils wurde ausgestopft erehrte o und im Museum zu Amsterdam ausgestellt. M Lügengeschichten sind Fantasiegeschichten. Sie sind unglaublich, aber lustig und spannend. 앫 Unterstreiche unglaubliche, übertriebene Sätze mit roter Farbe! 앫 Unterstreiche übertreibende Vergleiche mit blauer Farbe! 앫 Unterstreiche übertreibende Eigenschaftswörter mit grüner Farbe! 앫 Suche die spannendste Stelle und unterstreiche die Zeilen mit Bleistift und Lineal! Ein Lügenmärchen von Münchhausen kennenlernen Riedl / Schweiggert: Texte und Aufsätze schreiben 3 / 4 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Riedl / Schweiggert: Fantasie- und Lügengeschichten gestalten © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Jagdabenteuer auf Ceylon 11 Name: Datum: AB 3 Erlebt oder erfunden? Lies beide Geschichten genau durch! Welche ist erfunden, welche wirklich erlebt? Begründe! Fahrt mit der Postkutsche Eines Tages gelangten wir auf unserer Reise mit der Postkutsche in einen engen hohlen Weg zwischen hohen Dornenhecken. Zu allem Unglück kam uns ausgerechnet gere in diesem Hohlweg bald eine andere Kutsche entgegen, an der unmöglich vorbeizukommen war. Was tun? Kurz entschlossen sprang ich aus dem Wagen und spannte zuerst einmal die Pferde aus. Dann lud ich mir in Sekundenschnelle den tonnenschweren Wagen und das ganze d sprang s g damit Gepäck auf meine breiten Schultern und über Ufer und Hecken, ungefähr neun Meter ter ho hoch h auf das gen Sprung S rung gelan Feld hinüber. Durch einen weiteren mächtigen gelangte ich an der fremden Kutsche zurück zu unseren uns vorbei, wieder auf den Weg. Dann eilte ich zurück Pferden, nahm unterr jeden Arm eins und holte sie durch weitere eitere riesige Luftsprünge Luft gleichfalls herüber, rüber, ließ w wieder der anspannen und kam bald glückli glücklich ch ans Ziel. Riedl//Schweiggert: Schweiggert: Texte Fantasieund Lügengeschichten Riedl und Aufsätze schreiben 3 / 4gestalten © Auer Auer Verlag Verlag –– AAP AAP Lehrerfachverlage Lehrerfachverlage GmbH, GmbH, Donauwörth Donauwörth © Der Notarztwagen ztwage en ist unterwegs unterwe Einmal fuhr hr meine M Mama ma mit m mir von München nach Augsburg. Augsburg A Auf der ganzen Fahrt geschah nic nichts hts Besond Besonderes und ich langweilte ng e mich. Auf einma einmal,, wir ha hatten bereits die große B Brücke cke hinter u uns, ns ertönte das Martinshorn tatütatü-tatü. Ich erschrak und fuhr hoch: och: „Mama, „Mama, der Kr Krankenwagen kommt! Da ist etwas Schlimmes s passiert!“ Sofort So lenkte meine Mutter den Wagen an die rechte hte Straßenseite Straße und machte die Fahrbahn frei. Kaum sta unser er A stand Auto, bestürmte ich meine Mutter mit Fragen: „Was ist da los? Wo ist der Unfall? Ist jemand verunglückt?“ Aber meine M Mutter schüttelte nur den Kopf und meinte: „Das kann ich dir auch nicht sagen. Aber Polizei und Sanitäter sind bestimmt schon unterwegs.“ erwegs.“ Und Und sch schon flitzte aus einer Seitenstraße der Notarztwagen heraus und raste an uns vorbei in die Stadt hinein. „Die bringen bestimmt einen Verletzten in das Zentralklinikum“, vermu vermutete ich. Das Blaulicht blinkte und ich sah dem weißen Wagen nach, bis er um die Ecke verschwunden war. „Der Helfer am Steuer muss aber gut fahren können!“, staunte ich. „Hoffentlich ist nichts Schlimmes passiert“, meinte meine Mutter und fuhr weiter. An welchen Ausdrücken erkennst du die Lügengeschichte? Notiere sie! Unterstreiche in der Erlebnisgeschichte einige Sätze, an denen du erkennst, dass die Geschichte wirklich geschehen ist! Wähle aus! Erlebnisgeschichte und Lügengeschichte vergleichen 12 Name: AB 4 Datum: Lügengeschichten erzählen Stelle mit deinem Partner die Lügengeschichte mithilfe der Stichwörter pantomimisch dar! Baron, Rast, reißender Strom, Löwe Schuss, Flinte, Löwe noch wütender Baron, Boden, keine Rettung, Strom, Abgrund, Schlangen fliehen, umdrehen, Krokodil, Rachen Löwe,, über er Baron hinw hinweg,, Rachen, K rokodil Krokodil Baron, ger, Hirschfänger, Kopf, öwe Löwe Lies den Anfang nfang der Gesch Geschichte hte d durch! Im Orient lebte ein einst ein König, der b besaß ß eine einzi einzige ge Toc Tochter. Der König war alt und un gelobte, l ter dem ersten e sten besten Mann zu geben, seine Tochter der ihn zwingen z n: „Du kanns st hu würde zu sagen: kannst hundertfach lügen.“ Deshalb g gaben ihm alle seine ine Untertanen tanen den N Namen „Lügenkönig“, obwohl er selbst nicht eine Lüge erfinden e n konnte. ko Ein junger Mann n machte machte sich nun auf die Reise, dem König etwas vorzulügen. „Du wirst mir beipflichten“, beipflichten“, sprach spra der König, „dass du noch nie so viele Kühe beieinander der sahs sahst.“ t.“ „Warum sollte ich Dir nicht Recht geben?“ rief der andere entrüstet. arum sollte e ich nicht? n „Warum Ich ließ so viele Kühe bei meiner Mutter zu Hause zurück, dass die Butte Buttermilch, die wir gewöhnlich nach dem Buttern haben, siebenhundert Mühlen nb betreiben könnte.“ Ergänze die Geschichte mit eigenen übertriebenen Lügen! Mache dir Notizen dazu! Am zweiten Tag ließ der König den jungen Mann die Bienenstöcke sehen … Am dritten Tag zeigte der König dem jungen Mann die Pferde im Stall … Am vierten Tag … Erzählt die Geschichte im Erzählkreis weiter! Wer ist euer Lügenkönig? Lügengeschichten nachspielen und erzählen Riedl / Schweiggert: Texte und Aufsätze schreiben 3 / 4 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Riedl / Schweiggert: Fantasie- und Lügengeschichten gestalten © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Der Lü Lügenkönig enkönig 13 Name: AB 5 Datum: Der Baron schneidet auf Erzähle Lügengeschichten bildreich und verwende dabei treffende, schmückende und übertreibende Adjektive. Wähle passende Wörter aus und ordne sie dem jeweiligen Bild zu! Ein großer Löwe Ein böses Krokodil mächtig riesig kilometerbreit gewaltig schrecklich scheußlich tödlich töd h gefährlich gefäh ch giftig fürchterlich fürc hterlic Böse e Sc Schlangen Ein Ei n großerr Str Strom Verbinde den n einfachen Sa Satz mit dem inhaltsreichen, b bildhaften ildha ten Satz! Ergä Ergänze einen eigenen g nen Satz! Es war sehr sehr heiß. Riedl//Schweiggert: Schweiggert: Texte Fantasieund Lügengeschichten Riedl und Aufsätze schreiben 3 / 4gestalten © Auer Auer Verlag Verlag –– AAP AAP Lehrerfachverlage Lehrerfachverlage GmbH, GmbH, Donauwörth Donauwörth © Auf einmal stand ein Krokodil od vor mir. r. Es war so he heiß, ß dass mir der Schweiß in B ächen von der Stirn lief. Bächen Plötzlich sperrte vor mir ein Krokodil sein riesiges Maul auf. Ich h hatte Angst, Angst, große Angst. An An der s spannendsten Stelle verwendet man Ausrufe sowie Ein- und Zweiwortsätze. Lies noch einmal den Text und markiere den Höhepunkt gelb! Lie Verbinde zueinander passende Sätze mit einem Strich! Ergänze eigene! Schreckliche Zähne starrten mich an. Schnell! Den Hirschfänger raus! Ich zog gerade noch rechtzeitig meinen Hirschfänger. Sieg! Sieg über Ich hatte zwei fürchterliche Bestien bezwungen. Bildreich und spannend erzählen 14 Name: Datum: AB 6 Lügnerische Jagdabenteuer Schreibe Münchhausens Jagdabenteuer neu, indem du den Löwen, das Krokodil, die Schlangen und den reißenden Strom durch einen Tiger, ein Nashorn, Skorpione und eine tiefe Felsenschlucht austauschst! Denk dir eine ein ne eigene Münchhausengeschichte Münch „Auf Auf Hasenjagd“ H senjag aus! F Formuliere mithilfe hilfe der St Stichwörter chwörte einige Sätze, die das as G Gerüst erüst der Gesch Geschichte bilden! N Ha blitz Nichts schießen – Hasen blitzschnell – riechen den Jäger – kein n Jagdglück Jagdglü – Idee dee – Eisenpulver in Klee streuen – Rüben – Kohl Ko – Hasen fressen – Riesenmagnet agnet aufstellen – beleuchten – Hasen neugierig – angezogen ngezogen – bleiben ble hängen Erfinde eine eigene Lügengeschichte mit dem Titel „Auf Fischfang“! Eine Lügengeschichte schreiben Riedl / Schweiggert: Texte und Aufsätze schreiben 3 / 4 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Riedl / Schweiggert: Fantasie- und Lügengeschichten gestalten © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Wortmaterial: Wortm 15 Impressum © 2015 Auer Verlag er Ve lag AAP Lehrerfachverlage ehrerfachv rlage GmbH Alle Rechte echte vorbehalten. vorb lten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkess ist b berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autoren: Franz Xaver Riedl, Alfons Schweiggert Illustrationen: Corina Beurenmeister Umschlagillustration: Julia Niedermeier (www.julaila-design.de) www.auer-verlag.de
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