Kompetenzentwicklung in der Lehre an der Medizinischen Universität Wien Bologna WERKstatt 2015 Lernergebnisse und Kompetenzorientierung. Fokus: Medizin und gesundheitswissenschaftliche Studiengänge OeAD GmbH Katharina Mallich-Pötz Stabstelle Personalentwicklung Medizinische Universität Wien Medizinische Lehre Wien: MLW Ziele: • Entwicklung und Förderung von Kompetenzen für die Lehre im Sinne einer Professionalisierung der Lehre • Unterstützung in Richtung einer effizienten Lehrtätigkeit • Motivation, sich in die Lehre einzubringen • Multiplikationseffekte Medizinische Universität Wien Lehrkompetenzen Auszug aus dem Curriculum der Humanmedizin: • Lehre lernförderlich gestalten • Lernzielorientiert lehren und prüfen • Kommunikation und Feedbackmechanismen • Hochschuldidaktik • Einsatz von Medien in der Lehre • Studierende aktiv in die Lehre einbinden • professionelle Ausgestaltung der Aufgabenbereiche in der Lehre • Förderung des Lernerfolgs von Studierenden • Umgang mit „schwierigen“ Lernsituation • Reflexion des Selbstverständnisses eines/r Hochschullehrenden Medizinische Universität Wien Lehrkompetenzen Aus Sicht der Lehrenden (n = 10, Aussagen n = 215) Vorstudie: Interviews (N = 28) 22 lehrrelevante Kompetenzen Aus Sicht der Studierenden (n = 12, Aussagen n = 286) Aus Sicht der CurriculumexpertInnen (n = 6, Aussagen n = 182) Medizinische Universität Wien Zehnter, M., Taus, L. & Mallich-Pötz, K. (2013). Kompetenzen, Einstellungen, Rahmenbedingungen: Stück für zu guter Lehre! Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 8 (3), 70 – 81. Lehrkompetenzen 22 lehrrelevante Kompetenzen 3 Kompetenzkategorien: • Fachkompetenz • Didaktische Kompetenz • Psychosoziale Kompetenz • Selbstreflexion • Begeistern können • Professionalität • Genderkompetenz • Vorbildfunktion • Struktur schaffen • Studentische Selbständigkeit fördern • Feedbackkompetenz • Zeitmanagement • Didaktisches Wissen Quantitative Umfrage zur Überprüfung des Konzepts (N = 1.357*) Puzzlesteinmodell guter Lehre © MedUni Wien 6 wichtigsten Kompetenzen von Lehrenden Medizinische Universität Wien *) Studierende, Lehrende und CurriculumexpertInnen Lehrkompetenzen Wesentliches hervorheben 75% Kommunikative Kompetenz 69% Die 6 wichtigsten Lehrkompetenzen Vorbereitung der Lehrveranstaltung 49% Medizinische Universität Wien Didaktisches Wissen 48% Studierenden orientierung 68% Soziale Kompetenz 42% lt. Umfrage, N = 1.357 MLW - Aufbau Modul Thema Pflichtstufe 1 • Medical Education – Einführung • Kleingruppenunterricht • Clinical Teaching Pflichtstufe 2 Wahlpflichtmodul Credits % ECTS 20% 1.4 • Plenardidaktik • Planen von Lehrveranstaltungen 30 – 40% 1.8 • Prüfungsmethodik • Skills Training • Einsatz technischer Hilfsmittel, neuer Lernformen & Medien • … 40 – 50% 2.8 100% 6.0 Gesamt Medizinische Universität Wien MLW - Aufbau Pflicht-Stufe 1 • Medical Education an der Medizinischen Universität Wien • Clinical Teaching (Faculty Development Program Stanford University) • Aktivierendes Lehren in kleinen (oder größeren) Gruppen • Studierende im Fokus: Wie binde ich Studierende optimal in die Lehre ein? • Perfecting Small Group Teaching Skills Pflicht-Stufe 2 • Effektive Vorträge und Vorlesungen gestalten (Microteaching) • Next Generation – Blended Learning Szenarien in der Lehre • The Art of Lecturing: Intensive course on scientific presentation • Creating New Educational Programs (or Revising Old Ones) - From Course Development to Course Evaluation Medizinische Universität Wien Vortragende: externe sowie MedUni Wieninterne ExpertInnen! MLW - Aufbau Wahlpflichtmodule • Diplomarbeiten an der MedUni Wien professionell betreuen • eLearning mit MOODLE • ARS – Audience Response System • Problem-Orientiertes Lernen (POL) • Kommunikative Kompetenzen an der MedUni Wien lehren • Studierende in Belastungssituationen: Wie können Lehrende wirksam unterstützen? • Team-based Learning • Fallbasiertes Prüfen: Kurzantwortfragen (KAF) • Enhancing Creativity and Innovation in Medical Education • Current Trends and Future Directions in Medical Education • Ärztliche Kompetenz mit Multiple-Choice Fragen prüfen • Ärztliche Gesprächsführung lehren: SchauspielpatientInnen • Medical English: Lectures and Presentations • Evaluierung der Lehre • Interaktives Lehren und Lernen am multimedialen Whiteboard • Wie prüfe ich welche Kompetenzen von Studierenden? Grundlegende Prinzipien der Medizindidaktik Medizinische Universität Wien Kontakt Dr.in Katharina Mallich-Pötz, MSc Leiterin der Stabstelle Personalentwicklung Tel. 40160/10190 [email protected] www.meduniwien.ac.at/pe Medizinische Universität Wien
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