Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich TE 1 Leçon 5 Lisa à Paris Themenfeld: Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Material / Medien: Tous ensemble 1 (Schülerbuch) L5, Tous ensemble 1 Cahier d’activités L5, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Frankophonie, Regionen, regionale Besonderheiten: Besuch in Paris Julie hat Besuch: Ihre Austauschschülerin Lisa ist gekommen. Mit ihr entdecken die Schülerinnen und Schüler die touristischen Höhepunkte von Paris, wie Sacré-Cœur, den Eiffelturm oder Notre-Dame. Lisa verabredet sich, kauft ein Armband und berichtet selbst von den Sehenswürdigkeiten. Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können etwas (zu essen) kaufen, sich verabreden, ein Besichtigungsprogramm präsentieren, die Zahlen 40-99 anwenden, die Uhrzeit angeben. Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler … Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - hören eine Szene aus einer Stadtführung und zeigen Sehenswürdigkeiten auf dem Stadtplan - erkennen im Video Sehenswürdigkeiten - verstehen Angebote von Händlern - verstehen Uhrzeiten - verstehen Telefonnummern und ordnen sie Fotos zu - verstehen eine telefonische Pizzabestellung - ordnen Lautsprecherdurchsagen Piktogrammen zu Sprechen: an Gesprächen teilnehmen - befragen sich gegenseitig zum Film Die Schülerinnen und Schüler … Aussprache und Intonation - hören ein Lied an und singen mit - unterscheiden stimmhaftes und stimmloses -sch- Die Schülerinnen und Schüler … Orientierungswissen - aktivieren Vorwissen über Paris Die Schülerinnen und Schüler … - verwenden Strategien zum Erschließen von Wörtern , zum Verstehen eines Textes - sprechen in Situationen / im Rollenspiel - leiten eine Regel selbst her - schlagen Wörter nach(S5) - verwenden Strategien der - verwenden Strategien zum Verstehen von Hörtexten Wortschatz - wenden die Zahlen (20-90) an - geben Telefonnummern an Werte, Haltungen und Einstellungen Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich - Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 erfinden Dialoge erfinden und spielen eine Einkaufsszene fragen nach der Uhrzeit und antworten verabreden sich unter Verwendung der Redemittel fragen nach Telefonnummern und antworten, diktieren Telefonnummer Sprechen: zusammenhängendes Sprechen - sagen, welche Sehenswürdigkeiten auf Fotos abgebildet sind - erzählen eine Geschichte nach - bilden Sätze mit Uhrzeiten , erzählen Tagesablauf - präsentieren ein Besichtigungsprogramm Leseverstehen - lesen und verstehen einen Text über Streifzug durch Paris und beantworten Fragen zum Text - zählen im Text genannte Sehenswürdigkeiten auf - finden Sätze zum Text - lesen und verstehen Text über Ausflug ins Aquaboulevard - vervollständigen eine Zusammenfassung des Textes Grammatik - wenden die Formen von aller à an - konjugieren Verben - geben die Uhrzeit an - wenden die Verneinung mit « ne … pas“ an Orthographie Handeln in Begegnungssituationen - verwenden Anredeformen - nutzen eigene Fremdsprachenkenntnisse Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich - Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) lesen und verstehen einen Fotoroman finden passende Aussagen zum Text entnehmen einem Flyer über Stadtrundfahrt Informationen verstehen und lösen Rätsel entnehmen einem Artikel über Traoré Informationen Schreiben - bilden Sätze - beantworten SMS Sprachmittlung - entnehmen einem Flyer Informationen und geben sie wieder Aufgabentypen: Dialoge vervollständigen bzw. erstellen und spielen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig-/FalschAufgaben, Impuls- oder fragegestütztes Schreiben (z.B. kurze Infotexte über Sehenswürdigkeiten, E-Mail), schriftlich vorliegende Informationen, ggf. mit Hilfe von Notizen, mündlich zusammenfassend übertragen, Eintragen bestimmter Informationen in Raster mit vorgegebenen Stichworten und Fragen Révisions + DELF Themenfeld: Material / Medien: Tous ensemble 1(Schülerbuch) S.88-91, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Persönliche Lebensgestaltung: Die Schülerinnen und Schüler wiederholen bereits gelernte Strukturen und bereiten sich auf Familie, Freizeit, Zimmer die mögliche Ablegung der DELF-Prüfungen vor. Kompetenzen: Kommunikative Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler … Hörverstehen und Hör-Sehverstehen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler … Aussprache und Intonation Die Schülerinnen und Schüler … Orientierungswissen Die Schülerinnen und Schüler … Hör-, Hör-Sehverstehen und Leseverstehen Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich beantworten Fragen zu Hörtexten Sprechen: an Gesprächen teilnehmen Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 - Sprechen: zusammenhängendes Sprechen - beantworten Fragen aus Hörtext Wortschatz - wenden die frz. Bezeichnungen aus den Wortfeldern Familie und - Zimmer an Grammatik - wenden die Formen der Verben être und aller à , die Possessivbegleiter im Sg. und die Verneinung mit ne … pas an Orthographie Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) verwenden Strategien, um Hörtexte und Texte zu verstehen Werte, Haltungen und Einstellungen Handeln in Begegnungssituationen Leseverstehen - lesen ein Rezept und beantworten Fragen Schreiben - beschreiben Zimmer - schreiben Sätze zu Bildern Sprachmittlung Aufgabentypen: Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig-/Falsch-Aufgaben TE 1 Leçon 6 C'est l'été Material / Medien: Tous ensemble 1 (Schülerbuch) L6, Tous ensemble 1 Cahier d’activités L6, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Persönliche Lebensgestaltung; Die Schülerinnen und Schüler erleben Frankreich als ein besonders attraktives Urlaubsland Frankophonie, Regionen, und erfahren, was Julie und ihre Freunde in den langen Sommerferien im Juli und August regionale Besonderheiten: machen: Ferien zu Hause, auf dem Campingplatz oder Strandurlaub an der Côte d'Azur. Ferien in Frankreich Zudem werden Postkarten geschrieben und die Urlaubserlebnisse ausgetauscht. Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können über ihre Ferien und das Wetter sprechen, jemanden auffordern, etwas zu tun, eine Urlaubskarte schreiben, einen Weg beschreiben. Themenfelder: Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich Die Schülerinnen und Schüler … Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - können in Telefongesprächen genannte Städte auf der Karte finden - sehen Video über Frankreich an und stellen sich Fragen zum Video - verstehen, wie Leute ihre Ferien verbringen - verstehen Wegbeschreibungen - können Ansagen Fotos zuordnen Sprechen: an Gesprächen teilnehmen - können sich über Regionen Frankreichs austauschen - können Sätze bilden - können Vorschläge machen und begründen, warum man ablehnt Sprechen: zusammenhängendes Sprechen - können das Wetter beschreiben - können Sätze bilden - können Ferienaktivitäten beschreiben - können eine Geschichte nacherzählen - können die Richtung angeben - können Weg beschreiben - treffen eine Auswahl und begründen Leseverstehen Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Die Schülerinnen und Schüler … Aussprache und Intonation - unterscheiden [œ], [oi] und [ui] - hören ein Lied an und singen mit Die Schülerinnen und Schüler … Orientierungswissen - erwerben landeskundliches Wissen über Frankreich, vergleichen mit Deutschland - erwerben Wissen über (Ferien)orte in Frankreich undMarokko Wortschatz - wenden die frz. Bezeichnungen an aus den Wortfeldern Wetter und Ferien - verwenden Richtungswörter Werte, Haltungen und Einstellungen Grammatik - verwenden die Formen vonfaire - faire du / de la / de l’ - formulieren Fragen - verwenden die Possessivbegleiter im Pl. notre / votre / leur … - bilden den Imperativ Handeln in Begegnungssituationen Orthographie Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Die Schülerinnen und Schüler … - wenden Strategien zum Verstehen von Hörtexten an - wenden Strategien zum Verstehen eines Textes an - können Postkarten schreiben - verwenden Strategien der Sprachmittlung Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich - Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) ordnen Ferienerlebnisse Postkarten zu - bilden Sätze zum Text - können Text über Feriencamp lesen und verstehen, können Fragen zum Text beantworten - bringen Aussagen zum Text in die richtige Reihenfolge - finden Überschriften zu Textabschnitten - vergleichen Angebote einer Ferienkolonie Schreiben - erzählen eine Geschichte nach - schreiben eine Postkarte Sprachmittlung - erklären französische Ansagen Aufgabentypen: Dialoge erstellen und spielen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig-/Falsch-Aufgaben, Impuls- oder fragegestütztes Schreiben (z.B. kurze Infotexte, Postkarte ), schriftlich vorliegende Informationen mündlich zusammenfassen, bestimmte Informationen in Raster mit vorgegebenen Stichworten und Fragen eintragen Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich TE 2 Auftakt Au retour des vacances Themenfeld: Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Material / Medien: Tous ensemble 2 (Schülerbuch) S. 6f., Tous ensemble 2 Cahier d’activités, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Frankophonie, Regionen, Die Schülerinnen und Schüler erfahren, was Maxime, Julie und Malika in den Ferien gemacht regionale Besonderheiten: haben, und tauschen sich gegenseitig über ihre eigenen Ferien aus. Frankreich, Europa Kompetenzen: Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler … Die Schülerinnen und Schüler … Die Schülerinnen und Schüler … Die Schülerinnen und Schüler … Hörverstehen und Hör-Sehverstehen Aussprache und Intonation Orientierungswissen Hör-, Hör-Sehverstehen - ordnen Hörszenen Fotos zu - aktivieren interkulturelles und Leseverstehen - hören ein Lied an und singen mit Vorwissen über andere Länder - üben das Hören im Dreischritt (S1) - hören Ländernamen - sehen und verstehen einen Film - sehen ein Video und verstehen, (S2) was die Jugendlichen in den Ferien gemacht haben Sprechen: an Gesprächen Wortschatz Werte, Haltungen und Sprechen und Schreiben teilnehmen - sprechen über ihre Ferien Einstellungen - sprechen über ihre Ferien Sprechen: zusammenhängendes Grammatik Handeln in Begegnungssituationen Umgang mit Texten und Sprechen Medien - sprechen über ihre Lieblingsländer Leseverstehen Orthographie Selbstständiges und lesen Ländernamen kooperatives Sprachenlernen Schreiben Sprachmittlung Aufgabentypen: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, schriftlich vorliegende Informationen, ggf. mit Hilfe von Notizen, mündlich zusammenfassend übertragen Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich TE 2 Leçon 1 Question de look Themenfeld: Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Material / Medien: Tous ensemble 2 (Schülerbuch) L1, Tous ensemble 2 Cahier d’activités L1, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Persönliche Die Schülerinnen und Schüler erleben mit, wie Mme Legrand, Maximes Mutter, Kleidung bei Lebensgestaltung: Kleidung einem Versandhandel bestellt und wie Maxime und seine Geschwister das Paket mit dem der einkaufen, Mode Nachbarin verwechseln und versehentlich ihre bestellte Kleidung anprobieren. Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können fragen, was jemand kauft und sagen, was sie kaufen; sie können jemanden beschreiben; sie können jemanden um Rat fragen und einen Rat geben. Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Mitteln und sprachliche Korrektheit Die Schülerinnen und Schüler … Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - verstehen Bezeichnungen für Kleidungsstücke - sehen ein Video und verstehen, was Malika sich ansieht und was sie einkauft - verstehen, für wen Madame Legrand welche Kleidungsstücke bestellt - hören Dialoge an und ordnen Bilder zu - verstehen Nachrichten auf dem Anrufbeantworter und reagieren darauf Sprechen: an Gesprächen teilnehmen - sprechen über Einkäufe - spielen Dialoge nach - fragen Andere um Rat und beraten - bereiten eine Modenschau vor Die Schülerinnen und Schüler … Aussprache und Intonation - unterscheiden nasales und offenes [o] - tragen Gedichte vor Die Schülerinnen und Schüler … Orientierungswissen - aktivieren interkulturelles Vorwissen zur Mode Die Schülerinnen und Schüler … Hör-, Hör-Sehverstehen und Leseverstehen - nutzen unterschiedliche Lesetechniken (S4) Wortschatz - wenden den Wortschatz aus dem Wortfeld Kleidung, Sommer an fragen um Rat und beraten Werte, Haltungen und Einstellungen Sprechen und Schreiben - erstellen ein Wörternetz (S6) Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Sprechen: zusammenhängendes Grammatik Handeln in Begegnungssituationen Umgang mit Texten und Sprechen - wenden die Farbadjektive und Medien - sagen, welche Kleidungsstücke die Adjektive grand/petit an - erschließen unbekannte Wörter man bestellt - konjugieren mettre (S5) - beschreiben Outfits beschreiben Zimmer Leseverstehen Orthographie Selbstständiges und lesen Texte und weisen das kooperatives Sprachenlernen Verstehen nach, indem sie - arbeiten im Gruppenpuzzle (S20) Informationen zusammenfassen - arbeiten mit dem Dico Personnel oder Fragen beantworten (S10) lernen Techniken des VerbenSchreiben Lernens (S11) beurteilen Outfits schriftlich Sprachmittlung - geben den Inhalt eines französischen Textes auf Deutsch wieder Aufgabentypen: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Impuls- oder fragegestütztes Schreiben (z.B. Bestellung, Einladung), schriftlich vorliegende Informationen, ggf. mit Hilfe von Notizen, mündlich zusammenfassend übertragen, Eintragen bestimmter Informationen in Raster mit vorgegebenen Stichworten und Fragen TE 2 Module A Fan de Musique Themenfeld: Material / Medien: Tous ensemble 2 (Schülerbuch) S. 24f., Tous ensemble 2 Cahier d’activités, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Persönliche Lebensgestaltung: Musik Die Schülerinnen und Schüler bereiten eine Musiksendung vor und präsentieren sie. Dazu lernen sie bekannte Sänger und Gruppen aus dem französischen Sprachraum kennen. Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können eine Musiksendung präsentieren. Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Interkulturelle Kompetenzen Mitteln und sprachliche Korrektheit Die Schülerinnen und Schüler … Hörverstehen und Hör-Sehverstehen Die Schülerinnen und Schüler … Aussprache und Intonation Die Schülerinnen und Schüler … Orientierungswissen Methodische Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler … Hör-, Hör-Sehverstehen Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) - sehen ein Video und verstehen - lernen französische Künstler und Leseverstehen ein Interview kennen Sprechen: an Gesprächen Wortschatz Werte, Haltungen und Sprechen und Schreiben teilnehmen - wenden den Wortschatz zum Einstellungen - moderieren ein Gespräch (S 17) - sprechen über Musik Wortfeld Musik an Sprechen: zusammenhängendes Grammatik Handeln in Begegnungssituationen Umgang mit Texten und Sprechen Medien - präsentieren eine Musiksendung mit vorbereiteten Fragen und Antworten Leseverstehen Orthographie Selbstständiges und - suchen Informationen im kooperatives Sprachenlernen Internet und vergleichen sie - verstehen Biografien, um ein Interview vorzubereiten Schreiben Sprachmittlung Aufgabentypen: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Impuls- oder fragegestütztes Schreiben (z.B. Interview), schriftlich vorliegende Informationen, ggf. mit Hilfe von Notizen, mündlich zusammenfassend übertragen TE 2 Leçon 2 Bienvenue au collège Themenfeld: Material / Medien: Tous ensemble 2 (Schülerbuch) L2, Tous ensemble 2 Cahier d’activités L2, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Persönliche Die Schülerinnen und Schüler begleiten Alex am ersten Tag an seiner neuen Schule, dem Lebensgestaltung: Freunde; Collège Honoré de Balzac. Dort lernt er Malika und Julie kennen. Die beiden Mädchen sind Ausbildung/Schule/Beruf: sofort von dem neuen Schüler begeistert! Schul- und Unterrichtsalltag in Frankreich Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können sagen, in welcher Klasse sie sind, welche Sprachen sie lernen und was ihre Lieblingsfächer sind; sie können ihre Schule vorstellen. Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler … Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - verstehen Dialoge und Texte und ordnen ihnen Fotos/Bilder zu - erkennen Personenbeschreibungen als richtig oder falsch - verstehen Präsentationen - verstehen ein Video über das collège Honoré de Balzac und sagen, was ihnen gefällt - verstehen ein Video zu einem Schulhofgespräch Sprechen: an Gesprächen teilnehmen Die Schülerinnen und Schüler … Aussprache und Intonation - unterscheiden nasales [a] und nasales [ε] Die Schülerinnen und Schüler … Orientierungswissen - vergleichen Schule und Stundenpläne in Frankreich und Deutschland Die Schülerinnen und Schüler … Hör-, Hör-Sehverstehen und Leseverstehen - sehen und verstehen Filme (S2) Wortschatz - wenden den Wortschatz zum Thema Schule/Unterricht an - wenden den Wortschatz zu Thema Computer an Grammatik - bilden Aussagesätze mit montrer/donner/présenter qc/qn à qn - wenden die Verbformen von venir (de) an Werte, Haltungen und Einstellungen Sprechen und Schreiben Handeln in Begegnungssituationen Umgang mit Texten und Medien - üben Präsentationen mit dem Computer (S14) Sprechen: zusammenhängendes Sprechen - erklären, wo sich in der Schule welche Gegenstände befinden - präsentieren und beschreiben Personen - erzählen die Fortsetzung der Lektionsgeschichte nach sprechen über Schule und Unterricht (berichten über den eigenen Schulalltag, stellen die eigene Schule vor) Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Leseverstehen Orthographie Selbstständiges und - lesen einen Text über einen kooperatives Sprachenlernen neuen Mitschüler und verstehen - erstellen ein filet de mots (S6) ihn - erstellen einen Arbeitsplan (S16) - entnehmen einem französischen Stundenplan Informationen Schreiben Sprachmittlung - erklären ein französisches Zeugnis Aufgabentypen: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Impuls- oder fragegestütztes Schreiben (z.B. Stundenplan), schriftlich vorliegende Informationen, ggf. mit Hilfe von Notizen, mündlich zusammenfassend übertragen, Eintragen bestimmter Informationen in Raster mit vorgegebenen Stichworten und Fragen Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich Révisions + DELF Themenfeld: Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Material / Medien: Tous ensemble 2 (Schülerbuch) S. 42f, Tous ensemble 2 Cahier d’activités, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Persönliche Lebensgestaltung: Die Schülerinnen und Schüler wiederholen bereits gelernte Strukturen und bereiten sich auf Mode, Freizeit, Freunde; die mögliche Ablegung der DELF-Prüfungen vor. Ausbildung/Schule/Beruf: Schulund Unterrichtsalltag in Frankreich Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können das bereits Erlernte in authentischen Kontexten anwenden. Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Mitteln und sprachliche Korrektheit Die Schülerinnen und Schüler … Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - verstehen Nachrichten auf dem Anrufbeantworter Sprechen: an Gesprächen teilnehmen - stellen und beantworten Fragen zu Familie und Freizeit Sprechen: zusammenhängendes Sprechen Die Schülerinnen und Schüler … Aussprache und Intonation Die Schülerinnen und Schüler … Orientierungswissen Die Schülerinnen und Schüler … Hör-, Hör-Sehverstehen und Leseverstehen Wortschatz - wenden den Wortschatz zum Thema Kleidung an Werte, Haltungen und Einstellungen Sprechen und Schreiben Grammatik - wenden bereits gelernte Strukturen in neuen Kontexten an Orthographie Handeln in Begegnungssituationen Umgang mit Texten und Medien Leseverstehen Selbstständiges und - verstehen eine Anzeige kooperatives Sprachenlernen Schreiben - schreiben eine Postkarte Sprachmittlung Aufgabentypen: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig-/Falsch-Aufgaben, Impuls- oder fragegestütztes Schreiben (z.B. Postkarte), schriftlich vorliegende Informationen, ggf. mit Hilfe von Notizen, mündlich zusammenfassend übertragen, Eintragen bestimmter Informationen in Raster mit vorgegebenen Stichworten und Fragen Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich TE 2 Leçon 3 Enfin, c’est le week-end! Themenfeld: Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Material / Medien: Tous ensemble 2 (Schülerbuch) L3, Tous ensemble 2 Cahier d’activités L3, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Persönliche Die Schülerinnen und Schüler begleiten Julia, Malika und Maxime am Wochenende ins Kino. Lebensgestaltung: Maxime erzählt, dass er eine Brieftasche gefunden hat. Sie gehört Mme Laval, Maximes Wochenende, Freizeit Nachbarin. Diese war bereits bei der Polizei und hat ihre Brieftasche als gestohlen gemeldet. Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können über das Wochenende reden und erzählen, was sie gemacht haben; sie können einen Verlust melden; sie können eine Bildgeschichte erzählen. Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Mitteln und sprachliche Korrektheit Die Schülerinnen und Schüler … Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - ordnen Dialoge Fotos zu - verstehen Beschreibungen von verlorenen Gegenständen und ordnen sie Bildern zu - verstehen, ob gesprochene Sätze im Präsens oder im passé composé stehen - hören einen Dialog zum Thema Kino an und beantworten Fragen - verstehen ein Video zu einem Gespräch über Wochenendaktivitäten Sprechen: an Gesprächen teilnehmen - sprechen über das Wochenende - melden einen Verlust bei der Polizei - führen eine Umfrage zum Thema Filme in der Klasse durch Sprechen: zusammenhängendes Sprechen Die Schülerinnen und Schüler … Aussprache und Intonation Die Schülerinnen und Schüler … Orientierungswissen - vergleichen Öffnungszeiten in Deutschland und Frankreich Die Schülerinnen und Schüler … Hör-, Hör-Sehverstehen und Leseverstehen Wortschatz - melden einen Verlust bei der Polizei Werte, Haltungen und Einstellungen Sprechen und Schreiben - tragen Rollenspiele vor (S8) - schreiben eine Geschichte (S9) Grammatik Handeln in Begegnungssituationen Umgang mit Texten und Medien Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich - erzählen eine Geschichte nach tragen eine Bildergeschichte vor präsentieren die Ergebnisse der Umfrage - Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) wenden das passé composé mit avoir an konjugieren Verben auf –dre (attendre, répondre) Leseverstehen Orthographie Selbstständiges und - lesen und verstehen einen Text kooperatives Sprachenlernen über einen Kinobesuch und einen - arbeiten im Kugellager (S19) Dialog auf dem Kommissariat - erarbeiten Grammatik - ordnen Filmplakaten Filmgenres selbstständig (S12) und Kurzbeschreibungen zu - führen ein Marktplatzgespräch - suchen Informationen und durch (S18) Trailer zu den Filmen im Internet - verstehen eine Preisliste Schreiben - erzählen eine Geschichte nach - erzählen Bildergeschichten Sprachmittlung Aufgabentypen: Mini-Dialoge vervollständigen bzw. erstellen, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, Multiple-Choice-Aufgaben, Richtig-/Falsch-Aufgaben, Impuls- oder fragegestütztes Schreiben (z.B. Geschichte), schriftlich vorliegende Informationen, ggf. mit Hilfe von Notizen, mündlich zusammenfassend übertragen, Eintragen bestimmter Informationen in Raster mit vorgegebenen Stichworten und Fragen TE 2 Module B Chefs de cuisine Themenfeld: Material / Medien: Tous ensemble 2 (Schülerbuch) S. 58-63, Tous ensemble 2 Cahier d’activités, Begleitmaterialien zum Lehrwerk Persönliche Die Schülerinnen und Schüler beobachten die Zubereitung eines französischen Gerichts, Lebensgestaltung: lernen typische französische Gerichte kennen, bereiten Rezepte zu und beschreiben Lebensmittel, Rezepte, Arbeitsschritte. Kochen Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler lernen französische Gerichte kennen, können Rezepte lesen und präsentieren ein Rezept. Leonardo-da-Vinci-Gesamtschule Willich Schulinterner Lehrplan Fach: Französisch ab Kl.6 Klasse 7 Lehrwerk: Tous ensemble 1, Tous ensemble 2 (Klett 2013) Kommunikative Kompetenzen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler … Hörverstehen und Hör-Sehverstehen - verstehen ein Video über die Zubereitung von Crêpes Sprechen: an Gesprächen teilnehmen Die Schülerinnen und Schüler … Aussprache und Intonation Die Schülerinnen und Schüler … Orientierungswissen - aktivieren interkulturelles Vorwissen Werte, Haltungen und Einstellungen Die Schülerinnen und Schüler … Hör-, Hör-Sehverstehen und Leseverstehen - nutzen unterschiedliche Lesetechniken (S4) - erschließen Wörter (S5) Sprechen: zusammenhängendes Sprechen - beschreiben Arbeitsschritte bei der Zubereitung von Gerichten Leseverstehen - verstehen Rezepte Schreiben - schreiben ihr Lieblingsrezept auf Sprachmittlung Wortschatz - wenden die Wörter und Redemittel zu den Wortfeldern Kochen und Lebensmittel an Grammatik Handeln in Begegnungssituationen Orthographie Aufgabentypen: Freies, notizengestütztes Sprechen (Rezept präsentieren), Impuls- oder fragegestütztes Schreiben (z.B. Rezepte), schriftlich vorliegende Informationen, ggf. mit Hilfe von Notizen, mündlich zusammenfassend übertragen
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