KINDERN GEMEINSAM MEHR CHANCEN ERÖFFNEN Der Fähigkeitenansatz als evaluativer Rahmen der Sozialpädagogik im Zeitalter der Individualisierung Wie wirken sich die sozialpädagogischen Maßnahmen von Rettet das Kind auf die Möglichkeiten und Handlungsspielräume von Kindern und Jugendlichen aus? Der Fähigkeitenansatz (Capability Approach) Der Fähigkeitenansatz betont, dass bei sozialen Bewertungsfragen der einzelne Mensch und seine Möglichkeiten, ein wertgeschätztes Leben zu führen, im Zentrum stehen sollen. Fähigkeiten (Capabilities) sind die Möglichkeiten eines Menschen, etwas zu tun oder zu sein, und drücken seinen Handlungsspielraum aus. Fähigkeiten entwickeln sich in Abhängigkeit von individuellen Kompetenzen und gesellschaftlichen Bedingungen. Welche Fähigkeiten Teil eines guten menschlichen Leben sind, ist umstritten. Diese Frage fordert nach Amartya Sen (2009) eine stetige und kontextabhängige Diskussion. Martha Nussbaum (2011) behauptet hingegen, dass es einige Lebensbereiche gibt, die für jeden Menschen zentral sind. Sie formuliert eine Liste von Fähigkeiten, die ein Mindestmaß darstellen, um ein Leben führen zu können, das der menschlichen Würde entspricht. Die Förderung der zentralen Fähigkeiten sieht Nussbaum (2011) als oberstes Bildungsziel. Literatur: Nussbaum, Martha: Creating Capabilities. Cambridge: Harvard University Press 2011. Sen, Amartya: The Idea of Justice. Cambridge: Harvard University Press 2009. Projektbeschreibung Ein Hauptanliegen des Projektes ist die Entwicklung einer Dokumentations-, Reflexions- und Evaluationssoftware für die sozialpädagogischen Kinder- und Jugendwohnangebote von Rettet das Kind, die es den Fachkräften ermöglicht, den Prozess der Hilfe einfach und zielgeleitet abzubilden. Bei der Frage nach den intendierten Wirkungen wurde der Fähigkeitenansatz als normative Orientierung herangezogen und die Fachkräfte sowie die betroffenen Kinder und Jugendlichen am Forschungsprozess beteiligt. Die Bewertung der Arbeit von Rettet das Kind soll sich in Zukunft danach ausrichten, ob den Kindern und Jugendlichen wertvolle Möglichkeiten und Handlungsspielräume (FähigkeitenDimensionen) in zentralen Lebensbereichen eröffnet werden. Für die halbjährliche Evaluation wurden auf Basis der Fähigkeiten-Dimensionen Indikatoren formuliert und standardisierte Fragebögen für die Kinder, Jugendlichen und Fachkräfte erstellt. Die formative Evaluation ist als eine prospektive Längsschnitterhebung angelegt und wird mit statistischen Verfahren ausgewertet. Die Zwischenergebnisse werden den Fachkräften zur Verbesserung der sozialpädagogischen Praxis bereitgestellt. Die statistische Auswertung soll Auskunft darüber geben, ob sich die Ausprägungen von zentralen Fähigkeiten im Laufe der Maßnahme verändern, und welche Rolle Variablen wie Alter, Geschlecht, Grund der Unterbringung, Dauer der Unterbringung etc. dabei spielen. Die Erkenntnisse werden Einfluss auf die konzeptionelle Ausrichtung der sozialpädagogischen Angebote von Rettet das Kind haben. Projektfragen Projektaufgaben • Welche sind die intendierten Wirkungen? • Formulierung von Wirkungszielen auf Basis des Fähigkeitenansatzes • Wie können Wirkungen und Nebenwirkungen erfasst werden? • Formulierung von Wirkungsindikatoren • Wie können Wirkungen erzielt werden? • Fortbildungen und Workshops zum Wirkfaktor Beteiligung Wichtige Begriffe in den Fähigkeiten-Dimensionen Fähigkeiten-Dimensionen von Rettet das Kind • Fähigkeiten: Tatsächliche Freiheiten einer Person, etwas zu tun oder zu sein. Sie sind immer in ihrer Gesamtheit zu betrachten, da sie sich gegenseitig beeinflussen können. Ein gelingendes Menschleben in seiner eigenen Umgebung und seinen eigenen Kontexten leben • Zentrale Fähigkeiten: Fähigkeiten, die für jeden Menschen relevant sind, um ein Leben, das seiner Würde gerecht wird, entfalten zu können. Autonome Menschen sind jedoch (unter einigen Einschränkungen) frei, so zu handeln, dass zentrale Fähigkeiten nicht realisiert werden. • Lebensführung: Realisierte Kombination von Funktionsweisen (was jemand tut und ist). • Selbstbestimmung: Das Vermögen, eine Lebensführung im Kontext gesellschaftlicher Rahmenbedingungen und entsprechend dem eigenen Alter/der eigenen Reife zu wählen und sein eigenes Handeln auf für wertvoll erachtete Ziele auszurichten. LEBEN WOHNEN FREIZEIT Gesundheit & Wohlbefinden Wohnen & Sicherheit Freizeit & Kreativität Mit anderen und für andere leben, verschiedene Formen familiärer und sozialer Beziehungen eingehen ZUGEHÖRIGKEIT Emotion & Bindung Familie & Fürsorge Konstruktion der Fähigkeiten-Dimensionen Die Konstruktion der FähigkeitenDimensionen beruht auf theoretischen Vorannahmen… • UN Kinderechte, Liste von Martha Nussbaum, empirische Arbeiten zum FA, Wirkungsstudien in der Heimerziehung und psycho-sozialen Theorien der Pädagogik zur Selbstwirksamkeit, Entwicklung, Bindung etc. … und legitimiert sich durch einen demokratischen Forschungsprozess… Dr. Gunter Graf [email protected] Workshop mit den Fachkräften: • Welche Möglichkeiten und Handlungsspielräume brauchen Kinder und Jugendliche, um ein gutes Leben zu führen? Workshop mit den Kindern und Jugendlichen: • Was ist Dir in Deinem Leben besonders wichtig? Fotografiere 10 Räume, Orte, Personen, Bilder etc. Die Diskussion über die FähigkeitenDimensionen ist für Rettet das Kind nicht abgeschlossen und muss stetig weiter geführt werden. soziale Beziehungen & Freunde Sich Vorstellungen vom Guten machen und kritisch über die eigene Lebensplanung nachdenken BILDUNG praktische Vernunft & Lebensplanung ARBEIT Bildung & Schule Arbeit & sinnstiftende Tätigkeiten Das eigene Leben und nicht das eines anderen leben SELBSTBESTIMMUNG Beteiligung & Selbstständigkeit Mag. (FH) Thomas Stangl [email protected]
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