Arbeitsmaterialien Sekundarstufe - Die Französische Revolution

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Arbeitsmaterialien für Lehrkräfte
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Kreative Ideen und Konzepte inkl. fertig ausgearbeiteter Materialien und
Kopiervorlagen für einen lehrplangemäßen und innovativen Unterricht
Thema: Geschichte, Ausgabe: BRIGG
Produkthinweis
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Titel: Die Französische Revolution 1789 - Strukturierte
Stundenbilder (51 S.)
Dieser Beitrag ist Teil einer Print-Ausgabe aus dem Sekundarstufeprogramm der Brigg Verlag KG.
Die Unterrichtsmaterialien des Brigg Verlages bieten inhaltliche Qualität,
Praxisorientierung und redaktionell geprüfte Inhalte – Garanten für einen
guten und erfolgreichen Unterricht! Renommierte Autoren haben neue Schulentwicklungen und Pisa-Forderungen nach Transferleistung und Nachhaltigkeit aufgegriffen und bieten perfekte Materialien, um Inklusion, innere
Differenzierung und kompetenzorientierte Förderung zu verwirklichen.
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Arbeitsmaterialien Sekundarstufe
Inhaltsverzeichnis
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Vorwort .....................................................................................................................
III. Die Französische Revolution 1789
1. Welche Ursachen hatte die Französische Revolution? ....................................... 195
2. Wie begann die Französische Revolution? ......................................................... 209
3. Verlauf und Terror der Französischen Revolution ................................................ 219
4. Die Französische Revolution – was weißt du noch? ........................................... 237
Text- und Bildnachweis ............................................................................................. 239
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Hauptschule, Realschule, Gymnasium: Konzepte, Arbeitsblätter, Kopiervorlagen, Unterrichtsentwürfe
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Seite 1
Arbeitsmaterialien Sekundarstufe
Symbole
Nachschlagen in Büchern, Lexika, Quellentexten
Recherchen im Internet
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Informationen durch Filme
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Informationen durch Tonträger
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1. Auflage 2015
Nach den seit 2006 amtlich gültigen Regelungen der Rechtschreibung
© 2015 Brigg Verlag KG, Friedberg
Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den
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eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und
sonstigen Bildungseinrichtungen.
ISBN 978-3-95660-017-3
www.brigg-verlag.de
Hauptschule, Realschule, Gymnasium: Konzepte, Arbeitsblätter, Kopiervorlagen, Unterrichtsentwürfe
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Seite 2
Arbeitsmaterialien Sekundarstufe
Vorwort
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Geschichte als Schulfach vermittelt einerseits Grundwissen, das Orientierung in Raum und Zeit
ermöglicht. Und diese Eckdaten sollten tatsächlich auswendig gelernt werden. Andererseits lernen die Schülerinnen und Schüler die historischen Gegebenheiten kritisch zu hinterfragen bzw.
zu durchleuchten. Geschichte soll als subjektiver Interpretationsprozess begriffen werden – sie ist
oftmals eine Rekonstruktion der Ereignisse.
Schülerinnen und Schüler sollen sich die Standort- und Zeitgebundenheit des Lebens und Denkens bewusst machen, sich mit alternativen Handlungsmöglichkeiten in der Geschichte auseinandersetzen, Perspektiven entwickeln, ihre Urteilsfähigkeit schulen und ihre Zukunft gestalten lernen.
Wenn Geschichte in der Schule wenigstens einen Beitrag dazu leisten kann, dass junge Menschen durch die Beschäftigung mit der Vergangenheit sich über ihre Gegenwart verständigen
und so zukunftsfähig werden, dann ist viel erreicht.
Natürlich verlangt ein effektiver Geschichtsunterricht bestimmte Kernkompetenzen. Dazu zählen
Fotos betrachten und prüfen, Kunstwerke untersuchen und verstehen, Denkmäler anschauen
und bewerten, politische Plakate untersuchen, Karten „lesen“ und auswerten, Schaubilder
und Diagramme erklären, Karikaturen betrachten und interpretieren, Referate vorbereiten und
halten, Fachliteratur sowie Quellen finden und auswerten, Erkundungen planen und durchführen sowie Poster erstellen und präsentieren. Diese Kernkompetenzen werden in der Reihe
„Kompetent in Geschichte“ besonders berücksichtigt.
Jeder Band ist nach demselben Prinzip aufgebaut. Auf ein gut strukturiertes Stundenbild folgt
ein optisch wie inhaltlich ansprechendes Arbeitsblatt, das die Quintessenz der betreffenden Unterrichtseinheit darstellt. Dazu werden noch zahlreiche Materialien wie Porträts historischer Persönlichkeiten, Quellenberichte, Karten, Bilder und Grafiken auch mit Bezügen zur Gegenwart
angeboten. Das Lösungsblatt folgt unmittelbar dem Arbeitsblatt.
Besonderen Wert wird auf einen motivierenden Einstieg gelegt. Häufig können Sie Bilder einsetzen, die als stummer Impuls an die Tafel (Vergrößerung mindestens auf DIN A3) gehängt bzw.,
falls Sie diese auf Folie kopieren, an die Wand geworfen werden können und als Sprechanlass
dienen.
Für den Unterrichtenden bedeutet der Einsatz dieser Reihe zum einen eine erhebliche Arbeitserleichterung, zum anderen die günstige Chance, Schülern Geschichte auf anspruchsvollere Art
„schmackhaft“ zu machen und nahezubringen.
Viel Freude und Erfolg mit diesem Band
wünschen Ihnen
Autor und Verlag
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Hauptschule, Realschule, Gymnasium: Konzepte, Arbeitsblätter, Kopiervorlagen, Unterrichtsentwürfe
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Seite 3
Arbeitsmaterialien Sekundarstufe
Welche Ursachen hatte die Französische Revolution?
Lerninhalte:
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 Kenntnis der sozialen und finanziellen Situation Frankreichs vor der Revolution
 Wissen um die verschiedenen Ursachen, die zur Revolution führten
 Kenntnis, dass der Dritte Stand nicht einen Umsturz, sondern eine konstitutionelle Monarchie
anstrebte
 Wissen, dass das Verhalten des König und des Adels entscheidend zur Revolution beitrugen
 Wissen um die wichtige Rolle der Pariser Volksmassen im Kampf gegen König und Adel
Arbeitsmittel/Medien:
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Arbeitsblätter 1/2 mit Lösungen (Folien 4/5)
Bild 1 für die Tafel: Klerus und Adel werden vom Dritten Stand getragen
Bild 2 für die Tafel: Der Ballhausschwur
Infoblätter 1/2/3: Frankreich am Vorabend der Französischen Revolution
Infoblatt 4: Eine Nation statt dreier Stände?
Folien 1/2/3: Wer ist der 3. Stand?/Louis-Sebastian Mercier: Tableau de Paris
DVD 4652895: Die Französische Revolution I (17 Minuten; 2005)
DVD (2): Die Französische Revolution (360 Minuten; 1989; ab 12 Jahre)
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Welche Ursachen hatte die Französische Revolution?
Tafelbild
Hubert Albus: Von Ludwig XIV. bis zum Ende der Französischen Revolution  Bestell-Nr. 017
© Brigg Verlag KG, Friedberg
Missstände und Probleme
massive
Staatsverschuldung
Kriegskosten USA
keine Reformen
Rechtlosigkeit
ungleiche Steuerlast
Hungersnot
Preisanstieg von Brot
Unzufriedenheit im Volk
Hilflosigkeit von Ludwig XVI.
5. Mai 1789: Einberufung der Generalstände – Nationalversammlung
17. Juni 1789: Nationalversammlung
ohne Ersten und Zweiten Stand
Ablehnung der Forderungen durch
den Ersten und Zweiten Stand
20. Juni 1789:
Ballhausschwur
Aufmarsch königlicher Truppen
13. Juli 1789: Nationalgarde
195
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Seite 4
Arbeitsmaterialien Sekundarstufe
Verlaufsskizze
(4 UE ohne DVD 1. Teil)
I. Motivation
Stummer Impuls
Aussprache
Stummer Impuls
Bild 1 Tafel
(S. 197)
Klerus und Adel werden vom Dritten Stand getragen.
... Personen? ... Wo? (Frankreich) ... Wann (Mitte 18. Jh.) ...
Folie 1 (S. 196)
Was ist der Dritte Stand? - Alles.
Was ist er bisher gewesen? - Nichts.
Was fordert er? - Etwas zu werden.
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(Abbé Sieyès, 1789)
Aussprache
Überleitung
L: Diese Aussage bezieht sich auf eine der Ursachen, die in
Frankreich zu einem gewaltigen Umsturz führten.
Welche Ursachen hatte die Französische Revolution?
Zielangabe
II. Begegnung / Erarbeitung
Gruppenarbeit
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Arbeitsaufgaben
Die Französische Revolution I (ohne Erklärung der Menschenund Bürgerrechte)
➀ Wie verhalten sich König, Adel und der Dritte Stand angesichts
der steigenden Staatsschulden?
➁ Abstimmungsmöglichkeiten in der Versammlung der Generalstände? Mögliche Auswirkungen?
➂ Erkläre, was mit dem „Sturm auf die Bastille“ gemeint ist.
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DVD (17 Minuten)
Gruppenberichte
Zusammenfassung
Aussprache
Zusammenfassung
Schüler verbalisieren
Infoblätter 1/2/3
(S. 198/199/200)
Frankreich am Vorabend der Französischen Revolution
Tafel Wortkarten
Bild 2 Tafel
(S. 201)
Missstände und Probleme
Der Ballhausschwur
L: Paris in den Jahren um 1780 ist nicht zu vergleichen mit dem
Paris der heutigen Zeit – Weltstadt, Stadt der Mode und der
Liebe, Stadt der Kunst und der Musik.
Impuls
Vermutungen
Lehrervortrag
Schüler lesen mit
Aussprache
Folien 2 / 3
(S. 203 / 204)
Louis-Sebastian Mercier: „Tableau de Paris“
Schlimme Zustände in Paris am Vorabend der Revolution
Arbeitsblätter 1/ 2
(S. 205 / 207)
Folien 4 / 5
(S. 206 / 208)
Welche Ursachen hatte die Französische Revolution? (1/2)
IV. Sicherung
Kontrolle
V. Zusammenfassung /Ausweitung
U. U.
Aussprache
DVD (1. Teil)
Hausaufgabe
Besprechung
Infoblatt 4 (S. 202)
Jahre der Hoffnung I (90 Minuten)
Ereignisse der Jahre 1788/1789
(Vorgeschichte der Revolution: staatliche Schulden- und Finanzkrise, Dekadenz und Ausschweifungen des königlichen Hofes im Gegensatz zur sozialen Not des Volkes, über die Einberufung der Generalstände, der mit dem Ballhausschwur eingeleiteten Umsetzung
einer von der Monarchie unabhängigen Nationalversammlung, der
Eroberung der Bastille durch das Volk bis zur Belagerung von Versailles durch die revolutionären Frauen von Paris im Oktober 1789)
Eine Nation statt dreier Stände?
196
Hauptschule, Realschule, Gymnasium: Konzepte, Arbeitsblätter, Kopiervorlagen, Unterrichtsentwürfe
(c) OLZOG Verlag GmbH
Seite 5
Hubert Albus: Von Ludwig XIV. bis zum Ende der Französischen Revolution  Bestell-Nr. 017
© Brigg Verlag KG, Friedberg
III. Wertung

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