Dinot Wasserwelt

Vor dem Kunsthausbesuch
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Mit dem Bilderbuch: «Linnea im Garten des Malers» (Bertelsmann-Verlag) arbeiten.
Besuch eines Botanischen Gartens: Seerosenteich betrachten und mit Wasserfarben Seerosen abmalen.
Wasserexperimente: was schwimmt, was sinkt (z.B. Nähnadel, Nuss, Styropor, Stein, Ast, Kunststoffgefäss,
Papier…). Jedes Kind bringt zwei Gegenstände in die Schule, einer sinkt und einer schwimmt.
Schattenbeobachtungen: einen Schultag lang die wandernden Schattenstände eines Baumes, des
Schulhauses, eines Zaunpfahls, eines Spielgerätes auf dem Boden festhalten mit Kreiden, Seilen, Steinen
usw. Auch der Schatten eines Objektes im Schulzimmer kann beobachtet und auf einem darunterliegenden
Papier festgehalten werden. Welche Farbe hat der Schatten? Aus diesen Schattenprotokollen farbige Bilder
gestalten.
Wolkentagebuch: über längere Zeit Wolken beobachten und die unterschiedlichen Wolkenformen festhalten
(zeichnen, fotografieren, malen…). Was sieht man in diesen Wolkenbildern? Die Kinder verwandeln mit Farben
ein, mehrere oder alle das gleiche Wolkenbild in etwas Neues.
Nach dem Kunsthausbesuch
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Die beim Workshop im Kunsthaus «Nass in Nass» gemalten Wasserflächen werden zu einem grossen
Gemeinschaftsbild montiert. Auf dieser Wasseroberfläche spiegeln sich Schönwetterwolken: Jedes Kind
wählt aus seinen gesammelten Wolkenbildern eines aus. Auf ein Transparentpapier paust es die Wolkenform
durch. Mit Pastell- oder Ölkreide malt es diese Kontur dann in wenigen Strichen an, um anschliessend mit
einem Wattestäbchen die Farbe auf der ganzen Wolke unsichtig zu verteilen, so dass dichtere und
transparentere Stellen entstehen. Nun kann die Wolke ausgeschnitten und mit einem Klebstift auf dem
grossen Gemeinschaftsbild befestigt werden. Schliesslich lässt sich das ganze Bild mit einer Klarsichtfolie
überziehen, um auch den Glanz der Wasseroberfläche einzufangen.
Weitere Ideen
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Einen Ausflug an den Teich/eine sinnliche Beobachtungsreise mit Eltern machen: Wie tönt und riecht es
am Teich? Was siehst du dort? Hörst du im Frühling das Froschquaken? Je einen eigenen Teich malen zu
jeder Jahres- oder Tageszeit. Wie sieht er im Winter aus? Wie beim Eindunkeln? Wie bei Regen und
Sonnenschein?
Lichtstimmungen beschreiben. Wie verändern sich die Farben? Wie werden sie erlebt?
Spiele mit Licht: Sonnenlicht sichtbar machen durch Prisma, Spektralfarben sehen,, hinterlegen mit
weissem Papier (werden dann besonders sichtbar); Was passiert wenn ich eine UV-Lampe in die
Stehlampe schraube und im verdunkelten Raum anzünde?
Welche Farben entdeckst du am Teich? Farbenbuch zusammenstellen, Farbtöne in Zeitschriften suchen,
sammeln, ausschneiden und einkleben. Summtöne zu den Farbtönen erzeugen.
Für genaues Schauen ein Fernrohr verwenden (selber machen aus Kartonröhre).
Teich aus Lehm (Relief) gestalten mit Plastik auslegen (für Wasser) und mit Naturmaterialien die
Landschaft bauen (Steine, Gras, Zapfen, Blumen usw.)
Ein Becken mit Öl-/Farbmischung (Marmoriertechnik) füllen: Blasen, Steinchen werfen usw. mit Papier
Abdrucke machen, Bewegungen des Wassers so farbig einfangen.
Bewohner des Teiches: welche Tiere leben hier? Zeichnen und Malen.
Elementarwesen am Teich: Sylphen,
Sylphen die Geister der Luft, Salamander,
Salamander die Geister des Feuers, Undinen,
Undinen
die Geister des Wasser, Gnome,
Gnome die Geister der Erde. Geschichten über diese Wesen erzählen.
Bilderbücher und Märchen hören. Bilder malen.
Wie sieht es wohl unter der Wasseroberfläche aus? Teichgrund malen.
Mit Spiegelungen arbeiten, Spiegel benutzen, Verdoppelungen erleben durch Klecksbilder (auf Papier
Farbkleckse anbringen, Papier falten und Farbe verreiben), wie sieht diese Form aus?
Viele bunte ungemischte Farbtupfen und Farbstriche ganz nah nebeneinander malen (ev. Vorlage zum
Ausmalen).

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