Wer hat den Text denn gelesen? Textarbeit mit Studierenden gestalten

Wer hat den Text denn gelesen? Textarbeit mit Studierenden gestalten
Arbeitseinheiten:
16 AE
Max. Teilnehmerzahl:
12
Modul:
I, II
Termine:
Montag, 9. November 2015, 9:30-17:30 Uhr
Dienstag, 10. November 2015, 9:30-17:30 Uhr
Veranstaltungsort:
wird noch bekannt gegeben
Inhalt:
Selbstständige Textarbeit ist nicht nur Voraussetzung für wissenschaftliches Arbeiten. In vielen
Fächern sind das Lesen und Bearbeiten von Texten auch für das Gelingen der
Lehrveranstaltung sehr wichtig.
Aus der Sicht von Lehrenden scheitert der Lehrerfolg häufig an einem zentralen Problem: Die
Studierenden lesen nicht - aus welchen Gründen auch immer.
Für die Studierenden sieht das Problem oft so aus:
 Bücher- und Kopienberge stapeln sich, Literaturrecherchen ufern haltlos aus
 Textarbeit löst Fluchtgefühle aus, beim Lesen bleibt nichts hängen
 Und: Das alles dauert viel zu lange
Die Folge:
Die in vielen Seminaren gewünschte gemeinsame Erarbeitung wissenschaftlicher Texte stellt
die Nerven aller Beteiligten auf eine harte Probe. Diskussionen über unterschiedliche Lesarten
bzw. Aussagen von Texten kommen nicht auf oder verlaufen zäh und unbefriedigend.
Im Workshop werden folgende Themen behandelt:
Probleme der Textarbeit in Seminaren;
Textsorten und Leseanlässe;
Phasen der Textarbeit;
Lesestrategien (inklusive eigener Erprobung ausgewählter Techniken); Ergebnissicherung in
der Textarbeit- schreiben und diskutieren
Lernziele:
Die Teilnehmenden können Die Teilnehmenden sind in der Lage, …
1. Methoden der Textarbeit den Inhalten und den Studierenden angemessen
auszuwählen.
2. Methoden anzuleiten, die Überblick über Texte verschaffen.
3. Methoden anzuleiten, die vertieftes und kritisches Lesen ermöglichen.
4. den Zusammenhang zwischen Lesen und Schreiben zu erläutern und angemessene
Arbeitstechniken anzubieten.
5. Methoden der Textarbeit in Gruppen und der Diskussion über Texte anzuleiten.
6. die bereits mit Textarbeitsprojekten gemachten Erfahrungen in didaktischer Sicht zu
reflektieren, einzuschätzen und ggf. zu optimieren.
7. mit den Studierenden Lesestufen, Textsorten und Leseanlässe/-ziele zu analysieren und sie
bei der Auswahl geeigneter Lesestrategien zu beraten.
8. Studierende bei der Analyse von Argumentationsverläufen in Texten sowie bei der
Anfertigung eigener Textkritiken anzuleiten und zu unterstützen.
9. Studierende bei Problemen mit der Textarbeit mit fremdsprachigen Texten zu beraten.
10. Methoden anzuleiten, die vertieftes, vergleichendes und diskursives Lesen ermöglichen.
Arbeitsformen:
Inputs, Einzel-Paar- und Gruppenarbeit, Plenumsdiskussionen, Erprobung von Lesestrategien
Schlagworte:
Lesen, Textarbeit
Referent:
.
Dagmar Schulte

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