LEHRSTUHL FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN EINE SPANNENDE DREIECKSBEZIEHUNG Birgit Wershofen 13.05.2015 Professionsentwicklung INHALT … Persönliches 3 Professionsentwicklung 5 Pflegeforschung 10 Pflegekammer 18 Das Dreieck 23 KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 2 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN …PERSÖNLICHES 1987 Examen ‚Lebendiges Beispiel‘ aus der Pflegeforschung KEIN THEMA Professionsentwicklung KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 3 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN …PERSÖNLICHES Ich arbeite und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite arbeite und arbeite und arbeite und Mache ich und überhaupt arbeite und arbeite und arbeite und arbeite Bitte endlich: was das Richtige? gehörtund wirklich und arbeite und arbeite und arbeite arbeitezu und meinenund Aufgaben? arbeite und arbeite und arbeite arbeite Hat das überhaupt und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite und einen Effekt was ich Wieso muss sich meine arbeite und arbeite und arbeite und arbeite tue? Kollegin nicht und arbeite und arbeite und arbeitefortbilden? und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite Was ist eine Profession? und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite und arbeite und und und … KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 4 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PROFESSIONSENTWICKLUNG Professionskriterien (Gesammelt aus dem Internet) • Akademische Ausbildung ….haben wir angefangen… • wissenschaftliches Spezial- und Fachwissen ...haben wir… …zumindest ein etwas... • Arbeit dient dem Gemeinwohl • Eigene Fachsprache • Eigenständige Berufsethik … KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 5 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PROFESSIONSENTWICKLUNG • Hohes Sozialprestige …verbunden mit hohem Einkommen Aber das ist herausfordernd! • Vermittlung zwischen Theorie und Praxis in Bezug auf die Lösung von Problemen von Patienten das machen wir täglich… • Organisation in Berufsverbänden • Autonome Berufsverwaltung Cassier-Wojdasky A K (2013) Professionsentwicklung in der Pflege und neue Formen der Arbeitsteilung im Gesundheitswesen. Hindernisse und Möglichkeiten patientenorientierter Versorgungsgestaltung aus professionssoziologischer Sicht. http://www.med.uni-magdeburg.de/jkmg/wpcontent/uploads/2013/03/JKMG_Band47_Kapitel10_Cassier-Woidasky.pdf. Accessed: 11/05/2015. Kälble K (2014) Die ärztliche Profession und ärztliches Handeln im Spannungsfeld von Medizin und Ökonomie. GGW, 14(3), 16–25. Oevermann U (1999) Theoretische Skizze einer revidierten Theorie professionellen Handelns. In: A Combe, W Helsper (Hgs.). Pädagogische Professionalität. Frankfurt am Main: Suhrkamp. KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 6 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PROFESSIONSENTWICKLUNG… PERSÖNLICHES… • Akademische Ausbildung • Wissenschaftliches Spezialund Fachwissen Fragen stellen… • Vermittlung zwischen Theorie und Praxis in Bezug auf die Problemlösung von Patienten Begründen können… • Organisation in Berufsverbänden Bin ich • Autonome Berufsverwaltung Setze mich dafür ein KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 7 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PROFESSIONSENTWICKLUNG …erfordert wissenschaftliches Spezial- und Fachwissen Pflegeforschung trägt bei zur… Vermittlung zwischen Theorie und Praxis in Bezug auf die Problemlösung von Patienten Professionsentwicklung KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 8 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PROFESSIONSENTWICKLUNG …ein bisschen Geschichte nebenbei… Florence Nightingale, Senkung der Sterblichkeitsrate der Soldaten im Krimkrieg (1854- 1856 ) 1907 Erste Professorin für Pflegewissenschaft in den USA Nach dem 2. Weltkrieg beginnt die Akademisierung der Pflege in den USA, später Skandinavien und UK D: seit 2009 kann man Pflege in München studieren D:1907 Erste Krankenpflegegesetz (Preußen): einjährige Ausbildung (Pflege dual)… KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 9 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEFORSCHUNG Agenda Pflegeforschung für Deutschland 2020 Prävention und Gesundheitsförderung Pflege bei − alten und hochaltrigen Menschen, Kindern und Jugendlichen − Leben mit chronischer Erkrankung − Menschen mit Behinderung Umgang mit Vulnerabilität Auswirkungen neuer technologischer Entwicklungen Pflegesysteme im Umbruch Bildung in der Pflege …das ist was für mich! Behrens J, Görres S, Schaeffer D, Bartholomeyczik S, Stemmer R (2012) Agenda für Pflegeforschung. http://www.dpo-rlp.de/agenda_pflegeforschung.pdf. Accessed: 10/05/2015. KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 10 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEFORSCHUNG …PERSÖNLICHES Ich arbeite/forsche… Wo? Am Institut für Didaktik und Ausbildungsforschung in der Medizin am Klinikum der Universität München, LMU Wer fördert mein Projekt? Robert Bosch Stiftung im Rahmen der Ausschreibung Operation Team - Interprofessionelles Lernen in den Gesundheitsberufen KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 11 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEFORSCHUNG …MEIN THEMA Förderung der interprofessionellen Kommunikationskompetenz für Pflege und Medizin KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 12 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEFORSCHUNG …PRAKTISCH Wie läuft das ab? Seminar (4 x 4 Stunden), in dem Gesundheits-und KrankenpflegeschülerInnen und PJ-StudentInnen, gemeinsam lernen sich strukturiert über Fälle auszutauschen, das Ergebnis, ein abgestimmtes Behandlungskonzept, wird dem Patienten in einer Visitensimulation vorschlagen. KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 13 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEFORSCHUNG …PRAKTISCH Aus einem Seminar KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 14 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEFORSCHUNG…ERSTE RÜCKMELDUNGEN Ein Medizinstudent nach dem Seminar: „Wow, habe ich heute Nachmittag viel gelernt!“ Eine Pflegeschülerin: „Cool, endlich reden wir in einer Augenhöhe miteinander.“ Eine Medizinstudentin: „Wieso gibt es das erst jetzt?!?“ Eine Pflegeschülerin: „So macht die Arbeit Spaß!“ KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 15 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEFORSCHUNG …PERSÖNLICH Nun mal kritisch… meine Forschung unterstützt nicht die ‚Pflege-‘Professionsentwicklung, sondern sucht nach wissenschaftlichen Lösungen für ein praktisches Problem. KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 16 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEFORSCHUNG …ermöglicht durch wissenschaftliches Wissen mehr Selbständigkeit, die in einer Pflegekammer eindeutig geregelt werden muss. Die Pflegekammer braucht Pflegeforschung um die Qualität sicher zu stellen. KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 17 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEKAMMER Aufgaben Registrierung der Berufsangehörigen Berufsordnung Berufsaufsicht Statistik und Erhebung von Strukturdaten Weiterbildungsordnung Abnahme von Prüfungen Vergabe von Lizenzen und Zertifikaten Pflegerische Gutachten und Sachverständige Beteiligung bei Gesetzgebung Beratung DBfK (2014) Pflegekammer … in Kürze. http://www.dbfk.de/media/docs/download/Allgemein/Pflegekammer_in-Kuerze_2014.pdf. Acessed: 10/05/2015. ® KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN 18 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEKAMMER …UND PERSÖNLICHES Aufgaben Berufsordnung …endlich muss sich meine Kollegin fortbilden! …zielt auf Qualitätssicherung (Patientensicherheit) Abnahme von Prüfungen Prüfungsvorsitzende sollten Pflegende sein! Vergabe von Lizenzen und Zertifikaten (Bildungsangebote) Kein Problem, das kläre ich für meine Projekte KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 19 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN PFLEGEKAMMER unterstützt … durch autonome Strukturen eine Professionsentwicklung … und eine Voraussetzung für die Profession ist eine autonome Berufsverwaltung Professionsentwicklung KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 20 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN DAS DREIECK bedeutet … Wissenschafts- und Praxisentwicklung Selbständigkeit in der Pflege Autonomie in der Berufsverwaltung Qualitätssicherung (Patientensicherheit) Professionsentwicklung KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 21 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN DAS DREIECK … PERSÖNLICH Mache ich überhaupt das Richtige? Hat das überhaupt einen Effekt was ich tue? Gibt Antworten auf Fragen Bitte endlich: was gehört wirklich zu meinen Aufgaben? Wieso muss sich meine Kollegin nicht fortbilden? Gibt den Rahmen für meine Arbeit Was ist eine Professionsentwicklung Profession? Vermittlung von wissenschaftlichen Lösungen für die Praxis KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 22 13.05.2015 INSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT ANSPRECHPARTNER: Birgit Wershofen Klinikum der Universität München Institut für Didaktik und Ausbildungsforschung in der Medizin Telefon: 089 / 4400-57207 E-Mail: [email protected] Internet: www.klinikum.uni-muenchen.de KLINIKUM DER UNIVERSITÄT MÜNCHEN® 23 13.05.2015 IINSTITUT FÜR DIDAKTIK UND AUSBILDUNGSFORSCHUNG IN DER MEDIZIN
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