Evaluation im Englischunterricht Selbstevaluation erfülle ich teilweise erfülle ich Kriterien zur Selbstbeurteilung meines Unterrichts erfülle ich noch nicht 7 1.Schaffe ich in jeder Englischstunde genügend Sprechanlässe, an denen alle Schüler beteiligt sind (partner talk, group work, market place, talk about the text/song/picture …)? 2.Halte ich die funktionale Einsprachigkeit überwiegend ein? Benutze ich die Muttersprache nur in Ausnahmefällen (situationsangemessen)? 3.Gehe ich im Unterricht auf die unterschiedlichen Lerntypen ein (Differenzierung)? Überlege ich schon bei der Unterrichtsplanung, welche Unterstützungs- und Hilfsangebote ich zur Verfügung stellen kann? Stelle ich Materialien für schnellere Schüler bereit? Gibt es Wahlangebote für die Schüler? 5.Berücksichtige ich alle Kompetenzen im Unterricht (Hör-, Hör-/Sehverstehen, Lesen, Schreiben, Sprechen und Sprachmittlung) und frage diese in Klassenarbeiten ab? Berücksichtige ich interkulturelle Kompetenzen, indem ich die Schüler über andere Kulturen informiere? Verwende ich die Grammatik auch in kommunikativen Übungen integrativ? 6.Sorge ich für eine vertraute Lernatmosphäre durch feste Rituale, Motivation der Schüler, ein freundliches Auftreten, eine zurückhaltende Fehlerkorrektur beim freien Sprechen der Schüler, Feedback für Schülerleistungen, feste Regeln und classroom phrases sowie ausreichendes Lob? 7.Bin ich transparent für meine Schüler? Wissen sie, wie ich mündliche Leistungen benote? Bekommen sie regelmäßige Rückmeldungen zu ihren Leistungen? Ist mein Unterrichtsablauf strukturiert? 8.Sorge ich für abwechslungsreiche Lehr- und Lernmethoden? Baue ich kooperative Arbeitsverfahren in meinen Unterricht ein? Webcode: WE163991-007 © 2014 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten. 4.Versuche ich immer wieder, die Interessen der Schüler bei der Unterrichtsplanung zu berücksichtigen und schülerrelevante Themen mithilfe von tasks einfließen zu lassen?