3.2.3 Reisanbau in Indonesien Didaktische Treppe

3.2.3 Reisanbau in Indonesien
Didaktische Treppe
Erfolge und Probleme der Grünen und der Goldenen Revolution
Der Reis und seine Bedeutung für Religion und Kultur Indonesiens
Indonesien, ein bedeutendes Reisanbauland
Anbaubedingungen der Pflanze und klimatische Voraussetzungen in den Reisländern
Topografische Einordnung der Reisproduzenten
Die Bedeutung des Reises und die größten Reisproduzenten der Erde
• Die Sch wissen, dass der Reis eine große Bedeu-
tung für die Ernährung der Menschen hat und
dass die wichtigsten Reisproduzenten im Bereich
der tropischen und subtropischen Klimazone
liegen.
• Sie können den Reisanbau in Indonesien be
schreiben.
• Sie erfassen die Bedeutung des Reises für die Religion und die Kultur Indonesiens.
• Die Sch können Vor- und Nachteile der Grünen
und Goldenen Revolution bewerten.
Vorbereitung
• L kopiert das Bild auf Folie.
• Die Arbeitsblätter (AB 1–6) werden entsprechend
der Anzahl der Gruppenmitglieder kopiert.
• Eine Weltkarte wird bereitgestellt.
Einstieg
• L legt die Folie auf. Die Sch erkennen die Bedeu-
tung des Reises für die Ernährung der Menschen
und lernen die fünf größten Reisproduzenten
der Erde kennen. Sie betrachten Deutschland im
Vergleich.
• Sie verorten die Länder auf der Weltkarte. Mithilfe
des Atlas ordnen sie die Reisproduzenten in die
tropische und subtropische Klimazone ein.
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Erarbeitung
Die Erarbeitung kann in Form einer arbeitsteiligen
Gruppenarbeit nach der Methode „Lerntempo
duett“ erfolgen:
• Es werden sechs Gruppen gebildet. Die Arbeitsblätter werden so aufgeteilt, dass jeweils alle
Mitglieder einer Gruppe das gleiche Arbeitsblatt
haben.
• Jeder bearbeitet dieses zunächst in Einzelarbeit.
• Ist ein Sch fertig, so hebt er die Hand.
• Der nächste aus derselben Gruppe, der seine Aufgabe erledigt hat, tut desgleichen und bildet mit
dem ersten ein Team. Sie besprechen ihre Lösungen und ergänzen sie eventuell.
• Nachdem alle Gruppenmitglieder einen Partner gefunden und das Arbeitsblatt besprochen
haben, tauschen sie ihre Erkenntnisse in der
Gruppe aus.
Sicherung
• Die Ergebnisse werden im Plenum vorgetragen.
• Eine Plakatwand wird erstellt.
Vertiefung
Die Sch diskutieren in der Klasse über die Einführung
der Grünen und der Goldenen Revolution. Sie bilden
sich eine eigene Meinung.
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Kompetenzen
3. Wirtschaften in den Klimazonen
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FOLIE
Reisproduktion auf der Erde
China: 185 Mrd. t
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Bangladesh: 38 Mrd. t
Indien: 124 Mrd. t
Indonesien: 53 Mrd. t
Vietnam: 36 Mrd. t
Deutschland: 0 t
Reis ist für die Hälfte der Weltbevölkerung das Hauptnahrungsmittel.
Der meiste Reis wird in Asien verbraucht. Hier werden etwa 150 kg
pro Kopf und Jahr gegessen, in Amerika 11 kg, in Deutschland etwas
unter 3 kg.
3. Wirtschaften in den Klimazonen
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aB 1
Reisanbaugebiete der Erde
Reisanbaugebiete
1. Zeichne den Äquator ein.
2. Trage die Länder, Kontinente und Klimazonen, in denen am meisten angebaut wird, in
die Tabelle unten ein.
3. Was fällt dir bei der Betrachtung der Karte besonders auf? Schreibe einen Satz in dein
Erdkundeheft.
Reisanbauländer
Kontinent
Klimazone
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Land
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3. WirtschaFten in Den KlimazOnen
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Was der Reis zum Wachsen braucht
Steckbrief für den Reis
– Tropisches Sumpfgras, 1– 2 m hoch, mit 20 bis
30 cm langer Rispe
– 20 bis 30 °C ganzjährig
– Mindestens 1 000 l / m2 Wasserbedarf
– Für 1 kg Reis sind 3 000 bis 10 000 l Wasser nötig,
Reis braucht „nasse Füße“
– Schwere Erde muss Wasserspeicher sein
– Stellt keine großen Ansprüche an den Boden
– Kann jahrelang auf derselben Fläche angebaut werden
– Liefert 25 % höhere Erträge als jedes andere Getreide
– Wird fast ausschließlich in den Anbaugebieten selbst
verbraucht
– Anbau als Nass- oder Trockenreis
Reisgetreide roh
70
18
16
14
50
12
40
10
30
8
120
100
80
60
6
20
140
40
4
10
2
20
0
0
0
Jan Feb Mär Apr Mai Jun Jul Aug Sep Okt Nov Dez
Niederschlag (in mm)
26,5
350
26
300
25,5
250
25
200
24,5
150
24
100
23,5
35
300
30
250
25
200
20
150
15
100
10
50
5
50
0
0
Jan Feb Mär Apr Mai Jun Jul Aug Sep Okt Nov Dez
Kalkutta
0
400
350
0
Jan Feb Mär Apr Mai Jun Jul Aug Sep Okt Nov Dez
Guangzhou
Temperatur (in °C)
Niederschlag (in mm)
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Berlin
40
Temperatur (in °C)
60
160
Temperatur (in °C)
20
Niederschlag (in mm)
80
Temperatur (in °C)
Niederschlag (in mm)
Klimadiagramme
23
Jan Feb Mär Apr Mai Jun Jul Aug Sep Okt Nov Dez
22,5
Kokenau
1. Betrachte die Anbaubedingungen beim Reis und den Verlauf der Klimadiagramme.
Notiere die Merkmale des Klimas in Berlin, Guangzhou, Kalkutta und Kokenau.
2. Warum kann in Berlin kein Reis gedeihen? Schreibe ein oder zwei Sätze in dein Heft.
3. WirtschaFten in Den KlimazOnen
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