Kleidung AnkeHuber Kleidung Wortschatz Nomen: dieMütze,derSchal,dasUnterhemd,dasHemd,dasT-Shirt,derPullover,die (Regen-)Jacke,derMantel,dasKleid,derRock,dieHose,dieUnterhose,der/ dieHandschuh/-e,derStrumpf,dieStrümpfe,dieStrumpGose,der/die Schuh/-e,derSchlafanzug,der/die(Gummi-)SIefel,der/dieHausschuh/-e, der/dieTurnschuh/-e,dieTracht Verben: anziehen,anhaben,ausziehen,aufsetzen,absetzen,zumachen,zubinden, hochziehen,aufmachen SprachlicheStrukturen • FesIgungbesImmterundunbesImmterArIkel • EinzahlundMehrzahlbeipaarigenKleidungsstücken(Socken,Strümpfe, Handschuhe,Schuhe) • VerwendungvonPräposiIonen:DieMützeistaufdemKopf.Die SockensindandenFüßen.DieUnterhoseistunterderHose. • AkkusaIvobjekt:IchziehedieHosean.IchziehedasHemdaus.Ich machedieJackezu.IchsetzedieMützeauf. • ZusammengesetzteVerben:„Ichziehe....an“,„Dubist...angezogen“etc. (s.o.) • ZusammengesetzteNamenwörter(Handschuhe,Regenjacke, Winterjacke,Wintermütze,WintersIefel,Hausschuhe,Turnschuhe, GummisIefel,Schlafanzug) • Oberbegriffe(Unterwäsche,Schuhe,Winterkleidung,Sommerkleidung, Regenkleidung) • AusdrückenvonReihenfolgenz.B.beimAnziehen „Zuerst....dann....danach....amSchluss...“ AnkeHuber EinführendeAk?vität EinenKoffervollerKleiderauspacken Material: EinKoffermitca.zehnverschiedenenKleidungsstücken Sowirdesgemacht: DieGruppesitztimKreis.InderMi^ebefindetsichdergepackteKoffer.NachdemdieKinder zunächstvermutethaben,wassichdarinbefindenkönnte,wirdderKofferderReihenach ausgepackt.DabeiwerdendieKleidungsstückemitdempassendenArIkelbenannt.:Dasistder Rock.DieL./E.fragt:„Wasistdas?“.DieGruppeantwortetimChor:„DasisteinRock“. IdeenzurUmsetzung: *DeutetaufeinKleidungsstück–kennendieanderenKinderdenrichIgenNamen? *EinKleiderdiebkommt!Wasfehlt? *HörtdieAnlaute!WelchesKleidungsstückfängtmit„U“,„R“,„P“etc.an? *SchwingtdieSilbenderKleidungsstückeundsorIertsienachAnzahlderSilben *WerkenntdieNamenderKleidungsstückeineineranderenSprache? *VerkleideteuchmitdenKleidungsstückenundsprechtdazu:„IchziehedenRockan.“ *JetztmüssenwirdenKofferwiedereinpacken.Wirfangenanmitdem…..(die Sprachförderkrag„spricht“inLippensprache.) *SingtdasLied„Grün,grün,grünsindallemeineKleider“-Werhatheuteetwasgrünesan?Was istdas? *HastdueinLieblingskleidungsstück?Erzähleunsdavon! ZurSprachförderung: WortschatzKleidung:dieHose,derRock,dieUnterhose,derStrumpf/dieStrümpfe,dasT-Shirt, derPullover,dasKleid,dieJacke,dieMütze,derSchuh/dieSchuhe,derSchlafanzug AnkeHuber Grün,grün,grünsindallemeineKleider Text 1.Grün,grün,grünsindallemeineKleider, grün,grün,grünistalles,wasichhab'. Darumlieb'ichalles,wassogrünist, weilmeinSchatzeinJägerist. Lied 5. Schwarz,schwarz,schwarzsindallemeineKleider, schwarz,schwarz,schwarzistalles,wasichhab'. Darumlieb'ichalles,wassoschwarzist, weilmeinSchatzeinSchornsteinfegerist. 2. Weiß,weißweißsindallemeineKleider, weiß,weißweißistalles,wasichhab'. Darumlieb'ichalles,wassoweißist, weilmeinSchatzeineÄrzInist. 3. Rot,rot,rotsindallemeineKleider, rot,rot,rotistalles,wasichhab'. Darumlieb'ichalles,wassorotist, weilmeinSchatzeinFeuerwehrmannist. 6. Gelb,gelb,gelbsindallemeineKleider, gelb,gelb,gelbistalles,wasichhab'. Darumlieb'ichalles,wassogelbist, weilmeinSchatzeinKranführerist. 7. Braun,braun,braunsindallemeineKleider, braun,braun,braunistalles,wasichhab'. Darumlieb'ichalles,wassobraunist, weilmeinSchatzeineLandwirInist. 8. Bunt,bunt,buntsindallemeineKleider, bunt,bunt,buntistalles,wasichhab'. Darumlieb'ichalles,wassobuntist, weilmeinSchatzeinMalerist. 4. Blau,blau,blausindallemeineKleider, blau,blau,blauistalles,wasichhab'. Darumlieb'ichalleswas,soblauist, weilmeinSchatzPolizisInist. Melodie: z.B.beih^p://www.lieder-archiv.de IdeenzurUmsetzung: • StelltEuchimKreisauf.JedesKind,daseinKleidungsstückinderbesungenenFarbeträgt,darfim Kreistanzenundhüpfen. • ErzähltvondenBerufeneurerEltern.TragensieeinebesondereBerufskleidung? • WelchenBerufmöchtestdueinmalhaben?WelcheKleidungbrauchstdudafür? • WirrichteneineVerkleidungskistefürBerufskleidungeinundspielenRollenspieledamit. Vorenlastung/sinntragenderWortschatz: WortschatzBerufe(Jäger/-in,Arzt/ÄrzIn,Feuerwehrmann,Polist/-in,Schornsteinferger/-in,Kranführer/-in, Landwirt/-in) ZurSprachförderung: WortschatzFarben AnkeHuber Lied JetztsteigtHampelmann Text: JetztsteigtHampelmann,jetztsteigt Hampelmann, jetztsteigtHampelmannausseinemBe^ heraus. OdumeinHampelmann,meinHampelmann, meinHampelmann, odumeinHampelmann,meinHampelmann bistdu. JetztziehtHampelmann,jetztzieht Hampelmann, jetztziehtHampelmannsichseineStrümpfe an.(odu...) Durchführung: AlleKinderstellensicheinemKreisauf.Ein KindstelltsichindieMi^eundversucht darzustellen,wasderHampelmannsoalles tut.AlleanderenmachendieseBewegungen nach. Beider6.StrophesuchtdasKindausder Mi^eeinenPartner.Diebeidenmachenjetzt zusammendieBewegungenvor.Dieanderen KindermachenwiederalleBewegungennach. JetztziehtHampelmannsichseineHose (Jacke,Mütze,….)an. JetztgehtHampelmannmitseinerFrau spazieren. JetzttanztHampelmannmitseinerlieben Frau. ErhateinschiefesGesichtundsiehat krummeFüße. Erlacht"hahaha",sielacht"hihihi", erlacht"hahaha",derHampelmannistda. Melodie: z.B.h^p://www.labbe.de/liederbaum/ IdeenzurUmsetzung: • DerHampelmannistschusselig!HelgihmundlegtihmdieKleidungsstückevorherin derrichIgenReihenfolgehin.Waskommtzuerst?Waskommtdanach?....Waszieht HampelmannamSchlussan? • AllesingendasLiedgemeinsam.WenndieNamenderKleidungsstückegesungen werden,zeigtderHampelmannaufdasrichIgeKleidungsstück.WisstIhrnoch,wiees heißt? • WirbastelnHampelmänner(z.B. http://www.kikaninchen.de) Vorentlastung/SinntragenderWortschatz: WortschatzKörper:dasGesicht,der/dieFuß/Füße derHampelmann ZurSprachförderung: Worseld„Kleidung“: anziehen,NamenderKleidungsstücke AnkeHuber Lied/Reim DieMausaufWeltraumreise Text: IchhabeeineMausgesehen,diewillaufWeltraumreisegehen. SiepacktinihrenKofferrein,wassiesobrauchtalsMäuselein: DenRaumanzug,-zug,-zugfürihrenFlug,Flug,Flug, denRaumanzug,-zug,-zugfürihrenFlug. DieBa^erie,-rie,-riefürEnergie,-gie,-gie, dieBa^erie,-rie,-riefürEnergie. DasMikrofon,-fon,-fonfürdenTon,Ton,Ton, dasMikrofon,-fon,-fonfürdenTon. UndApfelsag,-sag,-sagfürdieKrag,Krag,Krag, undApfelsag,-sag,-sagfürdieKrag. KäseundSpeck,Speck,Speckkommtin’sGepäck,-päck,-päck, KäseundSpeck,Speck,Speckkommtin’sGepäck. UndKlopapier,-pier,-pier-ihrwisstwofür,-für,-für undKlopapier,-pier,-pier-ihrwisst,wofür. DannhebtsieabdieMausundfliegtzumFensterraus, dannhebtsieabdieMausundfliegthinaus. Melodie: CD:„TurnenmachtSpaß“(VolkerRosin) IdeenzurUmsetzung: • WirpackeneinenKofferaus.DarinbefindensichApfelsag,eineBa^erie,Käse,Speckund Klopapier(undeinRaumanzug–evtl.alsBild).Waskannmandamittun?Werkönnteden Koffergepackthaben?WohinkönntedieReisegehen? • Bistduschoneinmalverreist?Washastdueingepackt? • WirgeheninderTurnhalleaufWeltraumreise h^ps://www.kleinkinderturnen.de/downloads/weltraumreise.pdf AnkeHuber • • WirsprechendenReimgemeinsam.EinKindzeigt,wasdieMauseinpackt,dieanderen sprechendazu.KenntihrschonalleReime?Falleneuchnochweitereein? DieMausmussihrenKofferpacken.Wirspielen„Kofferpacken“fürdieWeltraumreise. ZurSprachförderung: WorseldKleidung:Kofferpacken,derAnzug Reimstruktur NocheinReimzu„MausundKleidung“: DieMaushatroteStrümpfean DieMaushatroteStrümpfean, damitsiebesserradelnkann. SieradeltbisnachDänemark, dennRadelnmachtdieBeine(Waden)stark. DieMaushatroteHandschuhan, damitsiebesserrudernkann. SierudertbisnachDänemark, dennRudernmachtdieArmestark. AnkeHuber Spiel Kofferpacken Gedächtnisspiel Material: Koffer,Kleidungsstücke Durchführung: InderKreismi^ebefindensicheinigeKleidungsstücke.ReihumwirdeinKofferherumgegeben undjeweilseinKleidungsstückeingepackt.Begleitenddazuwirdgesprochen.DasKind,dasan derReiheist,wiederholtzunächstalles,wasbereitsindenKoffergepacktwurdeundergänztum einweiteresKleidungsstück:„IchpackemeineKoffer.IchnehmeeineHose,zweiSocken...und einenRockmit.“ IdeenzurUmsetzung: • SpieltdasSpielmitBildernvonKleidungsstücken.SchafftihresauchschonohneBilder? • Packtauchetwaszuessenmitein. • WirleseneinBilderbuchüberdasVerreisen.Z.B.Scheffler,A.:„FürHundundKatzistauch nochPlatz“oderBaeten,L.:„DiekleineHexegehtaufReisen“(auchalsCD:Szenische LesungmitMusik) ZurSprachförderung: • DieSatzstrukturmitdemzweigeteiltenVerb(packe....ein)wiederholtsichinjedem Durchgang • WorseldKleidung AnkeHuber Spiel Kleidungverändern Wahrnehmungsspiel Durchführung: JeweilszweiKinderstehensichgegenüberundschauensichihreKleidunggenauan.EinKind drehtsichum,dasandereverändertetwasanseinerKleidung.Nungiltes,herauszufinden,was anderKleidungverändertwurde. Variante: ZweiKinderverlassendenGruppenraumundverändernodertauschendortihreKleidungsstücke. ZurSprachförderung: WortschatzKleidung IdeenzurUmsetzung: • DuerhältsteineKarte,aufderdasKleidungsstückabgebildetist,dasduverändernsollst. • WirspielenKleiderbingo.JedeserkannteveränderteKleidungsstückisteinmöglicher Treffer. AnkeHuber Spiel Schuheerraten Ratespiel Durchführung: InderMi^edesSitzkreisesbefindensicheinzelneSchuhederKinder.ReihumstellendieKinder Rätsel:„IchseheeinenSchuh,denIhrnichtseht.EristblauundhatkeineSchnürsenkel.“ WerdasRätsellöst,darfdasnächstestellen. IdeenzurUmsetzung: • StelltauchRätselüberandereKleidungsstückewieMützen,HandschuheoderSchals. • Bautein„Fundbüro“fürSchuhe,JackenoderKleideretc..Wasbrauchtihrdafür? Versuchtjetzt,eure„verlorenen“Kleidungsstückezurückzubekommen. Vorentlastung: WorseldFarben Spiel:Ichsehewas,wasdunichtsiehstHörtdasMärchenvonAschenpuSel.Zur Sprachförderung: *WortschatzKleidung/Schuhe:derHausschuh,derTurnschuh,derSIefel,derGummisIefel, derWintersIefel,dieSandale,derWintersIefel,derWanderschuh *ZusammengesetzteNamenwörter *treffendeAdjekIve AnkeHuber Spiel/Bewegungsspiel Fischer,welcheFahnewehtheute? VariantedesbekanntenFangspiels Durchführung: BeidiesemSpielstehteinFischeraufdereinenSeitedesSpielfeldesundalleanderenaufder anderenSeite.DieSpielerrufen:"Fischer,Fischer,welcheFahnewehtheute?"DerFischerdenkt sicheineFarbeundeinKleidungsstückaus,z.B.roteT-Shirts,grüneHosen,schwarzeStrümpfe, gelbePulloveretc.,undrugdieselautindenRaum. AlleMitspieler,diedieseKleidungsstückeinderentsprechendenFarbeamKörpertragen,dürfen nichtgefangenwerdenundkönneneinfachaufdieandereSeitehinübergehen.Alleanderen versuchtderFischerzufangen.GefangeneMitspielermüssenmitaufdieSeitedesFängersund sindsomitauchFänger.DanachfängtdasSpielvonvornean.GewonnenhatderSpieler,derzum Schlussübrigbleibt.DieserSpieleristderneueFischer. IdeenzurGestaltung: • FragtdenFischer:Wiekommenwirherüber? DerFischergibtdieFortbewegungsartan(hüpfen,tanzen,krabbeln,rennen, schleichen...).NatürlichmusssichdieFängerdannauchentsprechendbewegen. AnkeHuber DieKleiderhexe Spiel anspruchsvollesWortbildungsspiel Material: BildkartenzusammengesetzteNamenwörter,BildkarteneinfacheNamenwörter,Reifen, Zauberstab,Hexenhut Durchführung: DieSprechhexebrauchtneueKleider!Siehatgemalt,wasihrfehlt. DieKindererhaltenBildkartenmitfolgendenMoIven: Unterhose,Hausschuhe,StrumpGose,Handschuhe,Winterjacke,Regenjacke,Sommerkleid, WintersIefel. Reihumerzählensie,wasdieSprechhexebraucht(derSprecherträgtdenHexenhut): „IchbraucheeineneueStrumpKose.“„IchbraucheeineRegenjacke.“….DieentsprechendeKarte wirdfürallesichtbarindieKreismi^egelegt.DieGruppewiederholtjedenSatzimChor. „DieHexehatdieZutatenfürdieneuenKleidermitgebracht.InihrenZaubertopfwirOsie:.....“ DieL./E.legtdieBildkartenmitdenNamenwörternineinenKochtopfundbenenntsie. „EineHoseundeinenStrumpf.“ NunversuchendieKinder,ausdenZutatenneueKleiderfürdieHexezuzaubern. „AusStrumpfundHosewirdeineStrumpKose–hex,hex!“ IdeenzurGestaltung: SpieltMemorymitdenZauberkarten! DieNamenwörter,diezusammengesetztwerdensollen,werdenverdecktausgelegt.Wiebei einemMemorydarfjedesKindzweiKartenumdrehenundversuchen,darauseinesder gesuchtenzusammengesetztenNamenwörterzubilden. Vorentlastung/SinntragenderWortschatz: • WortschatzJahreszeiten/We^er ZurSprachförderung: • WortschatzKleidung • ZusammengesetzteNamenwörter AnkeHuber Spiel Kleiderwürfeln Würfelspiel Material:Puppe,Puppenkleider,Würfel,ZahlenoderPunktbilder Sowirdesgemacht: JedemKleidungsstückwirdeineWürfelzahlzugeordnet.DiePuppemussineinerlogisch nachvollziehbarenReihenfolgeangezogenwerden.WenndieZahleinespassenden Kleidungsstücksgewürfeltwird,darfdasKindderPuppedasbetreffendeKleidungsstück anziehen.DieKinderwürfelnsolange,bisdiePuppeferIgangezogenist.„Alserstesbraucheich dieUnterhose.“,„JetztzieheichihrdieJackean.“„ZumSchlussbraucheichdenSchal.“ (Vgl.„Lernszenarien2“,S.56) IdeenzurDurchführung: • SpieltdasSpielmiteinerAnziehpuppeundKleidernausPapieralsPartnerspiel.Dafür müsstihrdieKleidungsstückemitZahlenversehen. • LestBilder-oderSachbücherüberdasAnziehen. • SingtdasBewegungslied:„JetztsteigtHampelmannausseinemBe^heraus“ AnkeHuber Rollenspiel ImKleidergeschäX Requisiten: verschiedenarIgeKleidung,Preisschilder,Spiegel,Kasse,Spielgeld,Tasche; MöglicheRedewendungen: • „GutenTag.“ • „KannichIhnenhelfen?“ • „IchbraucheeineneueHose.“ • „SuchenSieeinebesImmteFarbe?“ • „HierhabeicheineschöneHosefürSie.“ • „MöchtenSiedieHoseanprobieren?“ • „DieHoseistzugroß/zuklein/zukurz/zulang.“ • „DieHosegefälltmirgut.“ • „DieHosestehtIhnenausgezeichnet.“ • „WaskostetdieHose?“ • „ZehnEurobi^e.“ • „VielenDank.“ • „AufWiedersehen.“ IdeenzurGestaltung: • HastduschoneinmalKleidunggekaug?Erzähledavon! • WerkaugdeineKleidung?Erzähledarüber! • LestdieGeschichtevomRiesenRick,biserindasKleidergeschäggeht.Waskönntihrdort entdecken?WassagtderRiese?WassagtundtutderVerkäufer?SpieltdieSzene!Was brauchtihrdafür? Hinweis: Esbietetsichan,denKinderneinSprachvorbildandieHandzugeben.Dieskanngeschehen, indemdieL./E.zunächsteineRolleselbstübernimmt,oderindemeineentsprechende Geschichtevorgelesenwird. Vorentlastung/sinntragenderWortschatz: WorseldKleidung,Worseldbegrüßen,Worseldeinkaufen; ZurSprachförderung: • ErprobeneinesbesonderenSprachregisters • WortschatzKleidung • FindenpassenderAdjekIve AnkeHuber Krea?vesGestalten Hütefalten Vorentlastung: WortschatzSchulsachenundTäIgkeiteninderSchule Material: ProKindeineZeitungspapierseite(keineDoppelseite),MaterialfürdieindividuelleGestaltung: MalsIge,Tonpapier,Federn,Glitzerkleberetc. Anleitung: FaltedieSeiteeinmalinderHöhezueinerDoppelseite.KlappedasPapiernocheinmal zusammenundwiederauseinander,damitdueineMi^elliniehast.KnickebeideEckenzur Mi^ellinie. FaltedieuntereLaschenachoben,wendedenHutundknickediezweiteLascheebenfallsnach oben.KnickediehochstehendenEckennachhinten,wendedenHutundwiederholedenVorgang mitdenbeidenrestlichenEcken.FalzealleKantennocheinmalmitdemFingernagel,dannhält derHutnochMalsogut! (AnleitungmitBildernimInternetu.a.beiwww.labbe.de.) IdeenzurUmsetzung: • DieHütekönnenmitTonpapier,Farben,Federnetc.verziertwerden. • LassdeinenHuterzählen:Werkannihntragen?Wannsolleraufgesetztwerden? AnkeHuber WeitereAk?vitäten JahreskreisKleidung EinKoffervollerKleiderwirdausgepacktunddenentsprechendenJahreszeitenzugeordnet. Hinweise: Derfinken-Verlaghatu.a.zudiesemThemaschöneArbeitsbla^vorlagen: Rucys,Dagmar:„SprachförderungVorkurszurDaZ-BoxHandbuchmitArbeitshilfen, Spielvorschlägen,Wortlisten,Bildvorlagen,Arbeitsblä^ern“ IdeenzurUmsetzung: • ZiehteurePuppepassendfürdasSchli^enfahren,einenAusflugzumStrand,fürdas LaternelaufenoderOstereiersuchenan. • BennimöchtegerneeinenRegenspaziergangmachen.Isterpassendangezogen? Vorentlastung: Jahreszeiten:Frühling,Sommer,Herbst,Winter We^er:Sonne,Regen,Schnnee ZurSprachförderung: ZusammengesetzteNamenwörter:Winterjacke,Wintermantel,Wintermütze, Winterhandschuhe,WintersIefel,Sommerkleid,Sommerschuhe,Sommerhut AnkeHuber WeitereAk?vitäten Anziehgeschichte Bildergeschichte Sowirdesgemacht: (aus:„Wirverstehenunsgut“S.39-42) InderBildergeschichtewirddasAnziehenvonderUnterwäschebiszumSchnürsenkelinder richIgenReihenfolgedargestellt. DieBilderderGeschichtekönnenvergrößertundzerschni^enwerden.Gemeinsambringendie KinderdieBilderindierichIgeReihenfolgeundversprachlichendieBilder. JedesKindbekommteineKopiederBilderundklebtsieinderrichIgenReihenfolgeauf. IdeenzurUmsetzung: • ZiehtgemeinsameinePuppean.Waskommtzuerst.... • Das„Quatschmonster“kommt.EsvertauschtBilderderGeschichte.Wasistfalsch? • SingtdasLiedvomHampelmann,auchermusssichinderrichIgenReihenfolgeanziehen. • SpieltdasSpiel„Kleiderwürfeln“ • LestGeschichtenundSachbücherüberdasAnziehen,z.B.„Froggygetsdressed“oder „Wasziehenwiran?“ Vorentlastung: WorseldKleidung:sichanziehen,dasUnterhemd,dieUnterhose,derStrumpf/dieStrümpfe,der Rock,derPullover,derSchuh/dieSchuhe SprachlicheFörderung: VerwendungderTemporale„zuerst,dann,danach,amSchluss,zuletzt....“ AnkeHuber InterkulturellesLernen Verkleidungskiste *Kopgücher *Schleier *Burkas *großeTüchermitFransen *Pumphosen *Saris *Kastagne^en,Fächer *Flamencokleiderund-schuhe *Dirndl *Lederhosen *Kop|edeckungenausverschiedenenLändern(Kipa,Turban,….) DieMithilfederElternbeimEinrichteneinerVerkleidungskisteoder-eckeistnotwendigund zugleichanregend. (nachUlich,M.etal(20056) IdeenzurUmsetzung: *WelcheKleidungsstückekennstduschon?Weißtdu,obsiefüreineFrau,einenMannoderein Kindsind? *GibteseinKleidungsstück,dasdichneugierigmacht?Wasmöchtestdudarüberwissen? *WirschauenunsgemeinsameinBilderbuchüberKinderindenverschiedenenKulturender Weltanundunterhaltenunsdarüber. *WirladenEureElternein,damitsieunsvondenKleidernerzählen. *WirrichteneinBekleidungsgeschägeinundgeheneinkaufen. *WirerfindenGeschichtenzudenKleidungsstückenundschreibensieinunserGeschichtenbuch. *SingtdasLied„Verkleidungs-ABC“vonJöcker,D. SprachlicheFörderung: WorseldKleidung AnkeHuber Sachbuch/InterkulturellesLernen Laffon,MarIne/Laffon,C.(2008) KinderindenKulturenderWelt GerstenbergVerlag,Hildesheim Ab5Jahren derzeitnuranIquarischzu beziehen „ErziehungundBildunginKindertageseinrichtungenheißtauch,KindernErfahrungenmitanderen Kulturenzuermöglichen,jeauthenIscherdestobesser.EinenBeitraghierzubietetdieser240Seitendicke Bildband,derbeeindruckendvermi^elt,wieKinderinAfrika,Amerika,AsienundAustralienaufwachsen. ObsiemitStäbchenessenoderdieKunstdesEssensauseinemgemeinsamenGefäßerlernen,wiesie ihrenKörperpflegenundschmückenlernen,mitwelchenDingensiespielen,obsieineinerBla^hü^e oderineinerJurtewohnen-alldasistimponierendqualifiziertvondenAutorinnenfestgehalten.Ihr fundiertesethnologischesWissenklärtunsdarüberauf,wieverschiedenKindheitindenKulturendieser WeltverläugundwievieleParallelensiedochüberallzeigt. EinfaszinierendesBuch,dasKinderauffordertundesihnenermöglicht,sicheinBildvonderWeltund ihrenunterschiedlichenKulturenzumachen.GenaudiesabersichertdasInteressederKinder,diesich dieseungewöhnlichenBildermitHingabezuEigenmachen.Dasswirsiedabeiauchunterstützenkönnen, dabeihelfenunsdiefundiertenTexte. EinPlädoyerfürdieKinderdieserWelt,ihreEingebundenheitinFamilieundKultur.EinPlädoyerfür ToleranzundRespektgegenüberTradiIonenundRitualen.“(Näger2014) AnkeHuber Bilderbuch Scheffler,Axel;Donaldson,Julia(2013) RieseRickmachtsichschick Beltz&Gelberg Ab2Jahren 7,95€ DerRieseRickmöchtenichtmehrderschäbigsteBewohnerderStadtsein.Erkleidetsichneueinund singtstolz:,NiemandistsoschickwiederRieseRick!`.AlseraberderGiraffe,derZiege,der Maus,demFuchsunddemHundbegegnet,brauchenalleseineHilfe–undseineKleider.AmEndewird RieseRickjedochfürseineGroßzügigkeitvonHerzengedankt. DerTextistinReimformverfasst. DiewiederkehrendeHandlungsstrukturistineineleichtverständlichenRahmenhandlungeingebe^et. DiekindgerechteIllustraIonstütztdasTextverständnis. Erhältlichu.a.infolgendenSprachausgaben: Deutsch:„RieseRickmachtsichschick“,ISBN978-3-407-79374-4 Englisch:„ThesmartestGiantinTown“,ISBN-10:0333963962,ISBN-13:978-0333963968 IdeenzurDurchführung: • BegleitetdasVorlesenderGeschichtemitbereitgestelltenStoffIerenundKleidungsstücken! • RichteteinKleidergeschägeinundspieltKleiderkaufen.Wasbrauchtihrdafür? • ErzähltdieGeschichtemitKleiderstückenundselbstgestaltetenTierenanderWäscheleinenach • SpieltdieGeschichtemitpassendenRequisitenalsErzähltheaternach.WasbenöIgtihrdafür? • WaskönntendieTiereRickschreiben?DikIerteurerL./E.einenBriefundverziertihnmit passendenBildern. • Wiemachstdudichschick?ErzähleundmaleeinBilddazu. • ZiehdeineAnziehpuppeschickan!(z.B.inSchlösser,E.::„Wirverstehenundgut“) AlsWürfelspiel: EinBilddesRiesenundseineKleidungsstückewerdenindieKreismi^egelegt.DenKleidungsstücken werdendieZahlen1-6zugeordnet.DieKinderwürfelnreihum.NunmussderRieseinderrichIgen Reihenfolgeangekleidetwerden.NurwereinepassendeZahlwürfelt,darfRickanziehen.Sonstistdas nächsteKindanderReihe. Varia?on: EinBilddesangekleidetenRiesenliegtinderKreismi^e.DenBildernderTierederGeschichtewerden Zahlenzugeordnet. RickmussdasKleidungsstückabgeben,dasdementsprechendenTierzugeordnetist. DazukönnendieKinderdiejeweiligenTieresprechenlassen:„MeinHalstutweh,hastdueinenSchalfür mich?“ (s.h.„Kleiderwürfeln“) Vorentlastung/sinntragenderWortschatz: WortschatzTiere:Giraffe,Ziege,Fuchs,Maus,Hund AdjekIve:schick,schäbig AnkeHuber ZurSprachförderung: • Reimform • WortschatzKleidung:dieSocke/n,derSchlips,dieHose,dasHemd,dieSocke/n,dieUnterhose, derGürtel,der/dieSchuh/e; AnkeHuber Bilderbuch Künzler-Behncke,Rosemarie DroopConstanza(2010) MeinersterMärchenschatz Ravensburger Ab2Jahren 5,95€ BekannteundbeliebteMärchenderGebrüderGrimmwerdenineinfacherSprache,gekürztemInhaltund mitbuntenansprechendenBilderndargestellt. DasMärchen„DieSterntaler“erzähltvoneinemMädchen,dasaufderWeltganzalleineistundnichts besitzt,außerihrenKleidernundeinemStückBrot.SiebegegneteinigennotleidendenMenschen,denen sienachundnachfastallesschenkt,wassiebesitzt.AmEndebelohntsiederHimmelmitgoldenenTalern. IdeenzurGestaltung: • SehteucheinmaldasBildan.ErzähltdazueineigenesMärchen. • BegleitetdasVorlesenmiteinerSterntaler-Puppe.DieverschenktenKleidungsstückehängenwir aufeineWäscheleine. • MitderWäscheleinekannstduSterntalersGeschichtenacherzählen. • SpieltSterntalersMärchen.Wasbrauchtihrdafür?WerübernimmtwelcheRolle? • SpieltdasSpiel:„Taler,Talerdumusstwandern“ IhrgebtheimlicheinenTalerimKreisherum.DazusingtihrdasLiedvomTaler(z.B. h^p://www.labbe.de/liederbaum/index.asp?themaid=30&Itelid=756). EinKindstehtinderMi^eundmussherausfinden,wosichderTalerbefindet.Wurdestdu erwischt?DannstehstdujetztinderMi^e. • HabtihreinPlanetariuminderNähe?BesuchtdorteineVorstellungfürVorschulkinder! Vorentlastung/sinntragenderWortschatz: der/dieTaler,derStern/dieSterne,schenken ZurSprachförderung: *WorseldKleidung:dieMütze,dieJacke,derRock,dasHemd *KennenlernenderErzählstruktureinesMärchens AnkeHuber Bilderbuch Scheffler,Axel/Osborne,MarIne(2014) FritzFerkel Weinheim/Basel:BeltzundGelbergVerlag Ab3Jahren 5,95€ FritzFerkelhatsovieleHüte,dasswederFingernochZehenausreichen,umsiezuzählen!Dochalsalle- Giraffe,Krokodil,AffeundMaus-einenHutabhabenwollen,stellterunterBeweis,dasseinSchwein geschickt,muIg,geduldig–undne^seinkann! IdeenzurGestaltung: *BasteltselbstPapierhütenacheinerAnleitungundverziertsie.ErzählteuchgegenseiIg,welche besonderenEigenschagenderHuthat. *ErfindeteineGeschichtezueurenHütenunddikIertsieeurerL./E. *GestaltetmitdenHütenunddenTexteneineAusstellunginderSchuleoderimKindergarten. *SingtdasLied:„MeinHut,derhatdreiEcken“. *BringtKop|edeckungenausanderenLändernmit.Werträgtsie?WelchenNutzenoderwelche Bedeutunghabensie?Erzähltdarüber! SprachlicheVorentlastung: WorseldPersönlichkeitseigenschagen:geschickt,muIg,geduldig,ne^,aufgeregt,gefährlich,stolz,lusIg, wütend,traurig,großzügig AdjekIve:lang,groß,klein,hoch WorseldTiere:dasFerkel,dasSchwein,dieGiraffe,dasKrokodil,derAffe,dieMaus,dasMaul,der Schwanz,quieken WorseldKörper:derHals,dieFinger,dieZehen,dieBeine,dieZunge ZurSprachförderung: WorseldKleidung:derHut,derSchlapphut,aufsetzen,lügen, AnkeHuber
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