Skalenniveau Grundlegende Konzepte MERKMAL/VARIABLE, MERKMALSAUSPRÄGUNG/WERT, CODIERUNG, DATEN-MATRIX, QUANTITATIVES MERKMAL, QUALITATIVES MERKMAL, STETIGES MERKMAL, DISKRETES MERKMAL, SKALENNIVEAU, NOMINALSKALA, ORDINALSKALA, INTERVALLSKALA, RATIONALSKALA Zentrale Methodenlehre, Europa Universität - Flensburg Statistik 2 Grundlegende Konzepte Population bzw. Grundgesamtheit Eigenschaften der Population, die von Interessen sind Präzisierung der Fragestellungen: Umfragen Stichprobenziehung Deskriptive bzw. explorative Statistik Inferenzstatistik bzw. Induktive Statistik William Tarazona, Statistik I Statistik: Grundlegende Konzepte 3 Merkmal, Merkmalausprägung, Codierung BEISPIELE VON FRAGEN IN EINER BEFRAGUNG: Quelle: Bundeszentrale für politische Bildung; Projekt: Mobbing bei uns nicht!? http://www.bpb.de/lernen/unterrichten/grafstat/46487/projekt-mobbing-bei-uns-nicht William Tarazona, Statistik I Statistik: Grundlegende Konzepte 4 Daten-matrix: --- F20: Kenntnis Mobber --- d --- a --- 4 --- --- a --- b --- 4 --- b --- a --- a --- 2 --- 4 a --- c --- b --- 5 --- 5 a --- b --- b --- 5 --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- Fall Wert --- Wert --- Wert --- Wert --- Schüler ID F1: Geschlecht --- F14: Angst vor Mitschüler/innen 1 a --- 2 b 3 F28: --Mitmachbereitschaft William Tarazona, Statistik I Unterschiede von Merkmalen 5 Im Bezug auf die Art von Ausprägungen: Quantitative Merkmale: Ausprägungen sind in der Alltagssprache Zahlen Qualitative Merkmale: Ausprägungen sind in der Alltagssprache keine Zahlen Im Bezug auf die Anzahl von Ausprägungen: Diskretes Merkmal: Anzahl von Ausprägungen sind auszählbar Stetiges Merkmal: Anzahl von Ausprägungen kann nicht gezählt werden Stetig Quantitativ Merkmal Diskret Qualitativ William Tarazona, Statistik I Unterschiede von Merkmalen 6 Skalenniveaus „Das Skalenniveau eines Merkmals ist definiert durch die Einschränkung der möglichen Rechenoperationen, die bei der Codierung des Merkmals unter Berücksichtigung der möglichen Relationen zwischen seinen Ausprägungen notwendig werden.“ Quelle: Müller-Benedict, Volker Qualitative Merkmale: • Nominalskala • Ordinalskala Quantitative Merkmale: • Intervallskala • Rational bzw. Verhältnisskala William Tarazona, Statistik I Merkmale - Übung 7 Quelle: Kindepanel, Mündlicher Fragebogen für Mütter und alleinerziehende Väter, Deutsches Jugendinstitut http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/output.php?projekt=71 William Tarazona, Statistik I Merkmale - Übung 8 Quelle: Allbus 2012 http://www.gesis.org/fileadmin/upload/dienstleistung/daten/umfragedaten/allbus/Frageboge n/ALLBUS_2012.pdf William Tarazona, Statistik I Merkmale - Übung 9 Quelle: Bundeszentrale für politische Bildung; Projekt: Mobbing bei uns nicht!? http://www.bpb.de/lernen/unterrichten/grafstat/46487/projekt-mobbing-beiuns-nicht William Tarazona, Statistik I Merkmale - Übung 10 Quelle: Kindepanel, Mündlicher Fragebogen für Mütter und alleinerziehende Väter, Deutsches Jugendinstitut http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/output.php?projekt=71 William Tarazona, Statistik I Merkmale - Übung 11 Quelle: Allbus 2012 http://www.gesis.org/fileadmin/upload/dienstleistung/daten/umfragedaten/allbus /Fragebogen/ALLBUS_2012.pdf William Tarazona, Statistik I Merkmale - Übung 12 Quelle: Allbus 2012 http://www.gesis.org/fileadmin/upload/dienstleistung/daten/umfragedaten/allbus /Fragebogen/ALLBUS_2012.pdf William Tarazona, Statistik I Merkmale - Übung 13 Quelle: Allbus 2012 http://www.gesis.org/fileadmin/upload/dienstleistung/daten/umfragedaten/allbus /Fragebogen/ALLBUS_2012.pdf William Tarazona, Statistik I Merkmale - Übung 14 Quelle: Allbus 2012 http://www.gesis.org/fileadmin/upload/dienstleistung/daten/umfragedaten/allbus/Fragebogen/ALLBUS_2012.pdf William Tarazona, Statistik I Merkmale - Übung 15 Quelle: Kindepanel, Mündlicher Fragebogen für Mütter und alleinerziehende Väter, Deutsches Jugendinstitut http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/output.php?projekt=71 William Tarazona, Statistik I
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