„ If students are to learn desired outcomes in a reasonably effective manner, then teacher‘s fundamental task is to get students to engage in learning activities Das that are likely to result in their achieving those Fernstudieninstitut (FSI) outcomes. … It is helpful to remember that what the der Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin student does is actually more important in determining what is learned than what the teacher does.“ Thomas J. Shuell (1986) Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 1 Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen - Constructive Alignment als vielversprechender Ansatz Sylvia Stamm - HWR Berlin Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 2 Con·struc·tive align·ment [kənˈstrʌktɪv əˈlaɪnmənt] = Konstruktive Angleichung John Biggs and Catherine Tang 1999 Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 3 Con·struc·tive align·ment in practice [kənˈstrʌktɪv əˈlaɪnmənt] [ILO] Intended Learning Outcomes Sie können den Ansatz von „constructive alignment“ erklären und anwenden Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 4 Constructive alignment [ILO] [TLA] [AT] Intended Learning Outcomes Teaching/Learning Activities Assessment Task Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 5 Constructive alignment ILO - Lernergebnisse [ILO] Intended Learning Outcomes • Verschiedene Niveaustufen Bekannte Lernziel-Taxonomien Bloom / Anderson /Kratwohl Biggs: SOLO Taxonomy • Verschiedene Ebenen Kurs / Modul Programm => DQR / HQR Institution Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 6 Constructive alignment [ILO] [AT] Intended Learning Outcomes Assessment Task Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 7 Constructive alignment AT - Prüfung [AT] • Rückbezug auf ILO Prüfungsformen und Aufgaben • Bewertung Rubrics = Grad der Erreichung der Lernergebnisse Assessment Task Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 8 Constructive alignment AT - Prüfung [AT] Assessment Task Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 9 Constructive alignment AT - Prüfung [AT] Assessment Task Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 10 Constructive alignment [ILO] [TLA] [AT] Intended Learning Outcomes Teaching/Learning Activities Assessment Task Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 11 Constructive alignment TLA – Lehr/Lernaktivitäten „Learning takes place through the [TLA] active behaviour of the student: it is Teaching/Learning Activities what he does, not what the teacher does.“ Ralph W. Tyler (1949) Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 12 Constructive alignment TLA – Lehr/Lernaktivitäten [TLA] Teaching/Learning Activities Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 13 Constructive alignment TLA – Lehr/Lernaktivitäten • Rückbezug auf ILO • Aktivieren und Trainieren [TLA] • Feedback geben Teaching/Learning Activities => Prüfungsvorbereitung Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 14 Blended Learning im Fernstudium Lehr/Lernaktivitäten im Fernstudium Lehren und Lernen sind auf zwei Lernräume verteilt Onlinephasen eignen sich besonders für: Präsenzphasen eignen sich besonders für: • Wissensaneignung • Recherche • Individuelle Bearbeitung von Aufgaben • Asynchrone Kommunikation (tieferes Nachdenken/Bedenkzeit) • Gemeinsames Erstellen von Arbeitsergebnissen • Feedback, tutorielle Unterstützung • (Synchrone) unmittelbare Kommunikation / Austausch • Kommunikative Rollenspiele / Übungen • Gruppenprozesse • Laborarbeit o. ä., wo besondere „Ausstattung“ gefragt ist • Exkursionen Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 15 Lehren und Lernen im Fernstudium Blended Learning Tool Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 16 Lehren und Lernen im Fernstudium Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 17 Lehren und Lernen im Fernstudium Lehr/Lernaktivitäten im Fernstudium • Aktivierende Aufgaben mit Feedback • Auswahl mit Bezug auf den Lernraum Online oder Präsenz ? • Auswahl geeigneter E-Learning Tools LMS oder Webinar ? => Unterstützung der Lehrenden notwendig Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 18 Con·struc·tive align·ment in practice [kənˈstrʌktɪv əˈlaɪnmənt] [ILO] Intended Learning Outcomes [TLA] Teaching/Learning Activities 3 Min. Sie können den Ansatz von „constructive alignment“ erklären und anwenden 1. Erklären Sie Ihrem Nachbarn in Grundzügen den Ansatz von constructive alignment 2. Finden Sie je eine aktivierende Methode im Rahmen von - Präsenzlehre - Onlinelehre für „Erklären Sie Constructive Alignment“ Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 19 Constructive alignment TRANSPARENZ [ILO] [TLA] [AT] Intended Learning Outcomes Teaching/Learning Activities Assessment Task Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 20 Schlussgedanken Constructive Alignment in Praxis • Flexibilität der Prüfungsformen – und PrüfungsO und Akkreditierung…? • Engagement erforderlich – und die LVVO…? • Unterstützung didaktisch sinnvoll – und die Ressourcen…? Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 21 Literatur • Bachmann, Heinz (Hrsg.) (2011) Kompetenzorientierte Hochschullehre: die Notwendigkeit von Kohärenz zwischen Lernzielen, Prüfungsformen und Lehr-LernMethoden, 1. Aufl. Bern : Hep-Verl., 2011. ISBN 9783039057207 • Biggs, John/Tang, Catherine (2011) Teaching for Quality Learning at University. What the Student Does. 4th edition. Society for Research into Higher Education & Open University Press: Berkshire. ISBN 9780335242757 • Walzik, Sebastian (2012) Kompetenzorientiert prüfen. Leistungsbewertung an der Hochschule in Theorie und Praxis. Verlag Barbara Budrich, Opladen&Toronto. ISBN 9783825237776 • Wildt, Johannes/Wildt, Beatrix (2012) Lernprozessorientiertes Prüfen im “Constructive Alignment”. Ein Beitrag zur Förderung der Qualität von Hochschulbildung durch eine Weiterentwicklung des Prüfungssystems. Neues Handbuch für Hochschullehre; H 6.1, NHHL 250 11 11 Quelle der Diagramme S. 8/13, der Zitate S. 1/12: Biggs/Tang (2011) Quelle der Schaubilder S. 9/10: Video Teaching teaching and understanding understanding (You Tube) Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 22 You Tube Teaching Teaching and Understanding Understanding Film über “constructive alignment” von Claus Brabrand https://www.youtube.com/watch?v=iMZA80XpP6Y&list=PLUvh8nBV_eO9ma_DggZiSGLnKb9hBZ5yO Sylvia Stamm Kompetenzorientierung in die (Fern-)Lehre bringen © 2015 23
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