安芸郡海田町立海田南小学校 夢の実現に向けて，人間性豊かで主体的に学ぶ海田南っ子 めざす学校像 ○ ○ ○ 子ども：「自分のよさが発揮でき，学習することが楽しいと感じることができる」学校 保護者・地域：「子どもを通わせてよかった，学校があってよかったと思える」学校 教職員：「持ち味が発揮でき，チームで動き，やりがいのある」学校 めざす子ども像 か い 考えぬく頭 意気高い心 た たくましい体 自らを律しつつ，友達と協力 自ら心身の健康保持増進に取 し，人や物や場を大切にする り組む児童 意気高い心を持った児童 ○ 体力向上に向け,目標をもっ ・ 進んで気持ちのよい挨拶， たせた継続的な指導に取り組 元気な返事ができる。 む。（体育的行事，サーキットト ・ 黙黙と掃除をする。 レーニング，新体力テスト，なわ り組む。 とび週間，マラソン大会，体力つ 基礎・基本を確実に身に着 ・ 決まりを守る。 くりタイム，競技等） け，家庭で学びを深める力を ・ 個性を認め，かかわり合 い，助け合って仲よく活動 ○ 家庭と連携しながら， 「早寝」 身につけた児童 する。(ペア学年掃除，縦割 「早起き」「朝ごはん」などの ○ 「海田南小ガイドブック」 り活動，ロング昼休憩等) 基本的な生活習慣を確立する。 に基づく学習規律と家庭学 ・ 人に感謝する心をもつ。 ○ 地域の特色を生かした食育 習の徹底を図る。 の推進 読書活動の楽しさを知り， ○ 道徳教育の充実 ○ 特別支援教育の充実（ﾕﾆ 継続して本を読む児童 ﾊﾞｰｻﾙﾃﾞｻﾞｲﾝの学級経営） ○ 読書活動推進計画による ○ 響きあう美しい歌声 読書活動の充実を図る。 自ら課題を見つけ，自ら学 び，主体的に判断し，問題を 解決する児童 ○ 積極的に授業研究を行い 「課題発見・解決学習」に取 めざす教師像 みな・み みなぎる・みんなの力で，子どもを育てる ○ ○ ○ ○ ○ 授業力：「自分の持ち味を生かし，わくわくした授業を展開できる」教職員 包容力：「子どものよさも課題もまるごと受けとめ，導くことのできる」教職員 創造：「自らを向上させようと，常に新しいことを学び続ける」教職員 協働：「チームを組み，励ましあい，指摘し合える」教職員 人間性：「礼節を身に付け，人として，社会人として信頼できる」教職員 知 覚 え 動 く 考 く え る
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