Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8

Hochschulzertifikatskurs
Wirtschaftsförderung:
Evaluation des 2. Zertifikatskurses
HZK Wirtschaftsförderung - Evaluation des 2. Zertifikatskurses
Prof. Dr. André Göbel, Ida König
Hochschule Harz, FB Verwaltungswissenschaften
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Agenda
1 Der HZK Wirtschaftsförderung / Geographie und Raumplanung im
Überblick
2 Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
3 Ausblick
HZK Wirtschaftsförderung - Evaluation des 2. Zertifikatskurses
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Hochschulzertifikatskurs Wirtschaftsförderung
1 Der HZK Wirtschaftsförderung /
Geographie und Raumplanung
im Überblick
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Hochschulzertifikatskurs Wirtschaftsförderung
/ Geographie und Raumplanung
Eckdaten
 Einordnung: zweiter von insgesamt drei Zertifikatskursen im
Bereich Wirtschaftsförderung an der Hochschule Harz
 Thematischer Schwerpunkt: Geographie und Raumplanung
 Zielgruppe: Berufstätige, auch ohne Abitur
 Laufzeit: September 2015 bis Februar 2016
 Umfang: 4 Module mit je 5 Credit Points
 Didaktisches Konzept: je Modul zwei Präsenzphasen mit
dazwischenliegender Selbstlernphase und Online-Selbstlerntest zur
Selbstkontrolle des individuellen Lernfortschritts
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Hochschulzertifikatskurs Wirtschaftsförderung
Inhalte und Aufbau
Das Hochschulzertifikat „Wirtschaftsförderung“ / Geographie und
Raumplanung umfasst 20 Credit Points (CP) und besteht aus 4
Modulen zu je 5 CP:
Modul 5: Entwicklung und
Regionalökonomie (5CP):
Modul 7: Standortmanagement (5 CP)
- Gründung – Bestand – Ansiedlung,
- Zukunftsbranchen und Branchen-Cluster,
- Regionalanalyse und Raum-Monitoring
Modul 6: Wissens- und
Innovationsgeographie (5CP):
- Wissen und Innovation,
- Wissenspillover und Externalitäten,
- Politische Unterstützung,
- Evolutorische Wirtschafts- und
Innovationsgeographie
- Standortfaktoren für Unternehmen,
- Infrastrukturmanagement,
- Flächen- und Immobilienmanagement
Modul 8: Standortmarketing (5 CP)
-
Grundlagen des Standortmarketings,
Stadt- und Regionalmarketing,
Positionierung von Wirtschaftsstandorten
Akquisition
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Hochschulzertifikatskurs Wirtschaftsförderung
Teilnehmer
 18 Teilnehmerplätze
 Heterogene Teilnehmer in Bezug auf demografische Daten (Alter,
Wohnort, beruflicher Hintergrund etc.)
 13 Teilnehmer haben bereits am 1. Zertifikatskurs
Wirtschaftsförderung teilgenommen
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Hochschulzertifikatskurs Wirtschaftsförderung
2 Evaluationsergebnisse der
Module 5 bis 8
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Anmerkung zu den Befragungsinstrumenten
Die Struktur der Evaluation gliedert sich in drei Teile:
1. Beurteilung der Präsenzphasen (jeweils für beide Präsenzphasen
pro Modul)
2. Beurteilung der Selbstlernphasen (jeweils einmalig pro Modul)
3. Beurteilung des Gesamteindrucks (jeweils einmalig pro Modul)
Die Erhebung der Evaluationsdaten erfolgte durch die Teilnehmer
anonym als Paper-Pencil-Befragung
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Ergebnisse bzgl. der Präsenzphasen
Beurteilung folgender Statements auf einer Skala von 1 bis 5:

Die Inhalte wurden verständlich vermittelt.

Der/die Lehrende wirkte fachlich kompetent.

Die Veranstaltung war strukturiert.

Der/die Lehrende schien motiviert.

Die Veranstaltung war praxisnah.

Es herrschte eine positive Lernatmosphäre.

Die visuelle Aufbereitung (z.B. Folien) unterstützte die Lehrinhalte in der Präsenzphase.

Die Zeit für die gelehrten Inhalte war weder zu großzügig noch zu knapp bemessen.

Die Organisation der Präsenzphase war gelungen.
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Verständliche Vermittlung der Lehrinhalte:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
1,9
2,0
1,6
1,0
1,0
1,1
1,3
1,4
1,5
1,4
1,4
Modul 5
Modul 5
Modul 6
Modul 6
Modul 7
Modul 7
Modul 8
Modul 8
Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Die Inhalte wurden verständlich vermittelt.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Fachkompetenz der Dozenten:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,0
1,1
1,0
1,0
1,3
1,3
1,3
1,3
1,1
1,2
1,2
Modul 5
Modul 5
Modul 6
Modul 6
Modul 7
Modul 7
Modul 8
Modul 8
Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Der/die Lehrende wirkte fachlich kompetent.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Strukturierung der Veranstaltung:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,0
2,0
1,6
1,6
1,7
1,5
1,1
1,0
1,4
1,6
1,6
Modul 5
Modul 5
Modul 6
Modul 6
Modul 7
Modul 7
Modul 8
Modul 8
Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Die Veranstaltung war strukturiert.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Motivation der Dozenten:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
1,9
2,0
1,1
1,0
1,1
1,4
1,2
1,4
1,2
1,1
1,3
Modul 5
Modul 5
Modul 6
Modul 6
Modul 7
Modul 7
Modul 8
Modul 8
Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Der/die Lehrende schien motiviert.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Praxisnähe der Veranstaltung:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
2,8
3,0
2,0
1,0
1,4
3,1
1,4
1,3
1,1
1,6
1,0
1,7
Modul 5
Modul 5
Modul 6
Modul 6
Modul 7
Modul 7
Modul 8
Modul 8
Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Die Veranstaltung war praxisnah.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Positive Lernatmosphäre:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,1
2,0
1,0
1,8
1,4
1,2
1,5
1,2
1,4
1,3
1,5
Modul 5
Modul 5
Modul 6
Modul 6
Modul 7
Modul 7
Modul 8
Modul 8
Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Es herrschte eine positive Lernatmosphäre.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Visuelle Aufbereitung der Lehrinhalte:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
1,9
1,5
2,1
1,5
1,8
1,8
1,9
1,6
1,8
Modul 5
Modul 5
Modul 6
Modul 6
Modul 7
Modul 7
Modul 8
Modul 8
Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Die visuelle Aufbereitung (z. B. Folien) unterstützte die Lehrinhalte in der Präsenzphase.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Zeitplanung:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
1,6
1,8
2,1
1,5
1,7
1,9
1,6
1,8
1,8
Modul 5
Modul 5
Modul 6
Modul 6
Modul 7
Modul 7
Modul 8
Modul 8
Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Die Zeit für die gelehrten Inhalte war weder zu großzügig noch zu knapp bemessen.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Organisation:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,0
2,0
1,6
1,3
1,0
1,4
1,3
1,4
1,5
1,7
1,5
Modul 5
Modul 5
Modul 6
Modul 6
Modul 7
Modul 7
Modul 8
Modul 8
Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2 Präsenzphase 1 Präsenzphase 2
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Die Organisation der Präsenzphase war gelungen.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Präsenzphasen von Modul 5 im Überblick
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
1,1
1,0
Die Inhalte
wurden
verständlich
vermittelt.
1,6
1,1
1,1
1,0
1,1
1,1
1,4
1,3
1,4
1,2
1,5
1,5
1,6
1,5
1,6
1,3
Der/die
Die
Der/die
Die
Es herrschte
Die visuelle
Die Zeit für die Die Organisation
Lehrende wirkte Veranstaltung Lehrende schien Veranstaltung
eine positive
Aufbereitung gelehrten Inhalte
der
fachlich
war strukturiert.
motiviert.
war praxisnah. Lernatmosphäre. (z.B. Folien)
war weder zu Präsenzphase
kompetent.
unter- stützte die großzügig noch war gelungen.
Lehrinhalte in
zu knapp
der
bemessen.
Präsenzphase.
Modul 5 Präsenzphase 1
Modul 5 Präsenzphase 2
1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Präsenzphasen von Modul 6 im Überblick
5,0
4,0
3,1
2,8
3,0
2,0
1,0
1,9
1,6
Die Inhalte
wurden
verständlich
vermittelt.
1,3
1,3
1,6
1,7
1,9
1,4
2,1
1,8
2,1
1,9
1,8
2,1
2,0
1,4
Der/die
Die
Der/die
Die
Es herrschte
Die visuelle
Die Zeit für die Die Organisation
Lehrende wirkte Veranstaltung Lehrende schien Veranstaltung
eine positive
Aufbereitung gelehrten Inhalte
der
fachlich
war strukturiert.
motiviert.
war praxisnah. Lernatmosphäre. (z.B. Folien)
war weder zu Präsenzphase
kompetent.
unter- stützte die großzügig noch war gelungen.
Lehrinhalte in
zu knapp
der
bemessen.
Präsenzphase.
Modul 6 Präsenzphase 1
Modul 6 Präsenzphase 2
1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Präsenzphasen von Modul 7 im Überblick
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
1,4
1,3
Die Inhalte
wurden
verständlich
vermittelt.
1,3
1,3
1,5
1,4
1,4
1,2
1,4
1,5
1,1
1,2
1,8
1,8
1,7
1,6
1,4
1,3
Der/die
Die
Der/die
Die
Es herrschte
Die visuelle
Die Zeit für die Die Organisation
Lehrende wirkte Veranstaltung Lehrende schien Veranstaltung
eine positive
Aufbereitung gelehrten Inhalte
der
fachlich
war strukturiert.
motiviert.
war praxisnah. Lernatmosphäre. (z.B. Folien)
war weder zu Präsenzphase
kompetent.
unter- stützte die großzügig noch war gelungen.
Lehrinhalte in
zu knapp
der
bemessen.
Präsenzphase.
Modul 7 Präsenzphase 1
Modul 7 Präsenzphase 2
1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu
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Seite 21
Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Präsenzphasen von Modul 8 im Überblick
5,0
4,0
3,0
2,0
2,0
1,0
1,5
1,4
Die Inhalte
wurden
verständlich
vermittelt.
1,6
1,2
1,1
1,2
1,1
1,6
1,0
1,4
1,3
1,9
1,6
1,9
1,8
1,7
1,5
Der/die
Die
Der/die
Die
Es herrschte
Die visuelle
Die Zeit für die Die Organisation
Lehrende wirkte Veranstaltung Lehrende schien Veranstaltung
eine positive
Aufbereitung gelehrten Inhalte
der
fachlich
war strukturiert.
motiviert.
war praxisnah. Lernatmosphäre. (z.B. Folien)
war weder zu Präsenzphase
kompetent.
unter- stützte die großzügig noch war gelungen.
Lehrinhalte in
zu knapp
der
bemessen.
Präsenzphase.
Modul 8 Präsenzphase 1
Modul 8 Präsenzphase 2
1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Präsenzphasen aller Module im Überblick
arithmetisches Mittel aus beiden Präsenzphasen je Modul
5,0
4,0
3,0
3,0
2,0
1,0
1,7 1,4
1,3
1,1
Die Inhalte
wurden
verständlich
vermittelt.
1,3
1,3
1,1
1,0
1,8
1,4
1,6
1,4
1,3
1,6
1,1
1,1
1,3
1,2
1,3
1,8
1,7
2,0
1,5
1,9
1,4
1,3
1,9
1,6
2,0
1,5
1,6
1,7
1,4
1,4
Der/die
Die
Der/die
Die
Es herrschte
Die visuelle
Die Zeit für die Die Organisation
Lehrende wirkte Veranstaltung Lehrende schien Veranstaltung
eine positive
Aufbereitung gelehrten Inhalte
der
fachlich
war strukturiert.
motiviert.
war praxisnah. Lernatmosphäre. (z.B. Folien)
war weder zu Präsenzphase
kompetent.
unterstützte die großzügig noch war gelungen.
Lehrinhalte in
zu knapp
der
bemessen.
Präsenzphase.
Modul 5
Modul 6
Modul 7
Modul 8
1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu
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Seite 23
Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Ergebnisse bzgl. der Selbstlernphasen
Beurteilung folgender Statements auf einer Skala von 1 bis 5:

Der/die Lehrende unterstützte mich in der Selbstlernphase.

Die Materialien (Selbstlernskript) sind verständlich.

Die Materialien vermitteln genügend Fachwissen.

Der Aufbau der Materialien ist strukturiert.

Für die Erarbeitung der Materialien war weder zu viel noch zu wenig Zeit.
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Seite 24
Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Unterstützung während der Selbstlernphase:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,1
2,0
1,7
1,5
1,7
1,7
1,0
Modul 5
Modul 6
Modul 7
Modul 8
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Der/die Lehrende unterstützte mich in der Selbstlernphase.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Seite 25
Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Verständlichkeit der Selbstlernmaterialien:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
1,9
2,0
1,8
1,4
1,3
1,6
1,0
Modul 5
Modul 6
Modul 7
Modul 8
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Die Materialien (Selbstlernskript) sind verständlich.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Vermittlung von Fachwissen:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,0
1,3
1,6
1,6
1,6
1,5
1,0
Modul 5
Modul 6
Modul 7
Modul 8
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Die Materialien vermitteln genügend Fachwissen.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Seite 27
Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Strukturierter Aufbau der Selbstlernmaterialien:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,1
1,7
2,0
1,4
1,3
1,6
1,0
Modul 5
Modul 6
Modul 7
Modul 8
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Der Aufbau der Materialien ist strukturiert.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Zeit für die Selbstlernphase:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,3
2,0
1,8
1,7
1,8
1,4
1,0
Modul 5
Modul 6
Modul 7
Modul 8
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Für die Erarbeitung der Materialien war weder zu viel noch zu wenig Zeit.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Selbstlernphasen der Module 5 bis 8 im Vergleich
arithmetisches Mittel
5,0
4,0
3,0
2,0
1,0
2,1
1,7 1,7
1,5
Der/die Lehrende
unterstützte mich in der
Selbstlernphase.
2,1
1,9
1,8
1,6
1,6
1,3
1,4
1,3
Die Materialien
(Selbstlernskript) sind
verständlich.
Modul 5
1,7
1,4
1,3
Die Materialien vermitteln
genügend Fachwissen.
Modul 6
2,3
1,8
1,7
1,4
Der Aufbau der Materialien
Für die Erarbeitung der
ist strukturiert.
Materialien war weder zu viel
noch zu wenig Zeit.
Modul 7
Modul 8
1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Ergebnisse bzgl. des Gesamteindrucks
Beurteilung folgender Statements auf einer Skala von 1 bis 5:

Die Selbstlern- und Präsenzphase waren aufeinander abgestimmt.

Ich fühle mich gut über das Thema des Moduls informiert.

Ich würde die Offene Hochschule weiterempfehlen.

Ich fühle mich durch die Hochschule gut betreut.

Die Veranstaltung war insgesamt gelungen.
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Abstimmung von Selbstlernphase und Präsenzphasen:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,1
2,0
1,9
1,8
1,8
1,4
1,0
Modul 5
Modul 6
Modul 7
Modul 8
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Die Selbstlern- und Präsenzphase waren aufeinander abgestimmt.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Erkenntnisgewinn:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,1
2,0
1,6
1,4
1,3
1,6
1,0
Modul 5
Modul 6
Modul 7
Modul 8
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Ich fühle mich gut über das Thema des Moduls informiert.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Hochschule Harz, FB Verwaltungswissenschaften
Seite 33
Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Weiterempfehlung der Offenen Hochschule:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,0
1,4
1,5
1,4
1,4
Modul 7
Modul 8
1,4
1,0
Modul 5
Modul 6
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Ich würde die Offene Hochschule weiterempfehlen.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Betreuung durch die Hochschule:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,0
1,5
1,7
1,5
1,4
1,5
1,0
Modul 5
Modul 6
Modul 7
Modul 8
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Ich fühle mich durch die Hochschule gut betreut.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Gesamtbeurteilung des Moduls:
(arithmetisches Mittel)
5,0
4,0
3,0
2,1
1,8
2,0
1,4
1,3
1,6
1,0
Modul 5
Modul 6
Modul 7
Modul 8
Arithmetisches Mittel je Präsenzphase
Arithmetisches Mittel über alle Präsenzphasen
„Die Veranstaltung war insgesamt gelungen.“
(1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Gesamteindruck der Module 5 bis 8
arithmetisches Mittel
2,5
2,1
2,1
2
2,1
1,9 1,8
1,7
1,6
1,5
1,5
1,5
1,4
1,5
1,4
1,4
1,4
1,4
1,3
1,8
1,4
1,3
1
Die Selbstlern- und
Präsenzphase waren
aufeinander abgestimmt.
Ich fühle mich gut über das
Ich würde die Offene
Thema des Moduls informiert. Hochschule weiterempfehlen.
Modul 5
Modul 6
Ich fühle mich durch die
Hochschule gut betreut.
Modul 7
Die Veranstaltung war
insgesamt gelungen.
Modul 8
1=trifft sehr zu; 5=trifft nicht zu
Anmerkung: Zugunsten der Lesbarkeit wurde die Skala in dieser Darstellung angepasst.
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Anregungen und Verbesserungsvorschläge
 Welche Aspekte der Veranstaltung waren gut und sollten beibehalten
werden?
 Welche Aspekte der Veranstaltung sollten verbessert werden?
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Anregungen und Verbesserungsvorschläge
Modul 5: Entwicklung und Regionalökonomie
Welche Aspekte der Veranstaltung waren gut und
sollten beibehalten werden?
Welche Aspekte der Veranstaltung sollten
verbessert werden?
-
-
-
-
-
-
Einbindung der Studierenden
sehr gute Beispiele, sehr gut erklärt
Input durch Teilnehmer möglich (Vorstellungen aus
der Praxis)
sehr gute Vortragstechnik, sehr spannende
Praxisbeispiele, gute Einschübe mit Themen der
Studenten, Zeit für fachliche Diskussionen
trotz theoretischen Ansatzes viele praktische Beispiele
Begriffe wurden gut erklärt, Zusammenhänge gut
dargestellt, Sichtweise auf die Praxis geschärft
gut und klar strukturiert
gutes Skript, gute Kompatibilität zu den Vorlesungen
("Folien"), gute Berücksichtigung von
Teilnehmerinteressen/Informationsbedarfen
die Veranstaltung war von Inhalt und Umfang
gelungen
wissenschaftliche Komponente
evtl. Methodenwechsel;
evtl. eine Gruppenarbeit einbauen;
evtl. mehr Dialog zu den Teilnehmern
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Anregungen und Verbesserungsvorschläge
Modul 6: Wissens- und Innovationsgeographie
Welche Aspekte der Veranstaltung waren gut und
sollten beibehalten werden?
Welche Aspekte der Veranstaltung sollten
verbessert werden?
-
-
Umfang, Inhalt und Vermittlung ok
detaillierte Darstellung der Forschungspraxis
Netzwerkdarstellungen
Überblick über Auswertungsmethoden
stärkerer Fokus auf Wirtschaftsgeographie
mehr Diskussionen und mehr Gruppenarbeit
mehr Praxisnähe
mehr praktische Beispiele
mehr Interaktion
stärkere Einbeziehung der Studierenden
weniger Folien
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Anregungen und Verbesserungsvorschläge
Modul 7: Standortmanagement
Welche Aspekte der Veranstaltung waren gut und
sollten beibehalten werden?
Welche Aspekte der Veranstaltung sollten
verbessert werden?
-
-
-
-
Praxisbeispiele
Dialog, Einbeziehung der Studierenden
Die Fragestellungen beibehalten für die Diskussion
Hoher Praxisbezug
Tolle Gruppenarbeit, sehr praxisnah, super
Diskussionen
Mischung aus Theorie und Praxis sehr gut
Feedback aus Studentenschaft wird berücksichtigt
Gruppenübungen lockerten zwischendurch auf
sehr gut aufbereitete Veranstaltung plus Skript
das Zusammenspiel beider Dozenten; auch das
Einflechten von Gruppenarbeit und Rollenspielen ist
hier zu nennen; alles ist sorgfältig und mit großem
Sachverstand durchdacht, vorbereitet und umgesetzt
Moderation der Dozenten, Aufgaben in Gruppen
Rollenspiel sehr gut, exzellenter Austausch super
Dozenten, sehr praxisnah
Methodenwechsel
weniger Rollenspiele / Gruppenarbeiten
bessere Absprache mit den anderen Dozenten, die
Inhalte doppelten sich teilweise (zum Beispiel
Standortfaktoren)
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Evaluationsergebnisse der Module 5 bis 8
Anregungen und Verbesserungsvorschläge
Modul 8: Standortmarketing
Welche Aspekte der Veranstaltung waren gut und
sollten beibehalten werden?
Welche Aspekte der Veranstaltung sollten
verbessert werden?
-
-
-
-
Gruppengröße, Praxisnähe, Unterstützung durch
Beispiele, praktische Erfahrungen des Dozenten
hoher Praxisbezug mit guten Beispielen
Gruppenarbeit
viele Best-Practice-Beispiele
Methodenwechsel (Skript, Gruppenarbeit, Input,
Kurzpräsentation, Austausch untereinander)
Praxisbezug, offener Dialog, Beispiele (der internen
Kunden)
Viele Beispiele, um direkt die Theorie in der Praxis
darzustellen
Feedback während der Veranstaltung
viele tolle Praxisbeispiele - Gruppenarbeiten, gute
Vortragstechnik, angemessener Zeitaufwand, um die
Prüfungsleistung zu erläutern
Diskussion
-
-
nicht so viele Folien, näheres Eingehen auf
Praxisbeispiele / weniger Beispiele näher betrachten
Seminaratmosphäre - aufgrund der Bestuhlung wirkt
es immer noch wie Frontalunterricht
Zu viel Zeit in Standortpräsentation der Teilnehmer
investiert, Eingrenzung auf maximal 5 Präsentationen
wäre ausreichend
Pausen konsequenter abhalten
alle Dokumente im Vorfeld in StudIP zur Verfügung
stellen
Vorbereitung der Projektarbeit detailliert durchführen;
Ist Projektarbeit die richtige Prüfungsform?
Beispiele auf die Größe der anwesenden Kommunen
anpassen
Feedback zu den Powerpoint-Präsentationen fehlte
Qualität des Skripts
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Hochschulzertifikatskurs Wirtschaftsförderung
3 Weitere Entwicklung
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Hochschule Harz, FB Verwaltungswissenschaften
Seite 43
Projekt: Offene Hochschule Harz
Ausblick
Fortsetzung der Zertifikatskurse:
 3. HZK Wirtschaftsförderung mit dem Schwerpunkt „Wirtschaft“
 Start des 4. HZK zum 01.04. 2016
Aufbau eines berufsbegleitendes Masterstudiums im Bereich
Wirtschaftsförderung:
 Konzeptionelle Integration der Inhalte aller 3 Zertifikatskurse
 Start voraussichtlich im Oktober 2016
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Seite 44
Prof. Dr. André Göbel
Vertreter der Professur für Verwaltungsmanagement und Wirtschaftsförderungen
Studiengangskoordinator Wirtschaftsförderung (bbgl.)
Leiter der Wirtschaftsförderungslabore (WiföLAB)
Telefon +49 3943 – 434
Telefax +49 3943 – 5434
Domplatz 16, 38820 Halberstadt
http://agoebel.hs-harz.de
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