平成 28 年度 日本福祉大学 教員免許状更新講習開講一覧 ◆必修講習（6 時間講習）＋選択必修（6 時間） 開催場所：日本福祉大学 開講日程 幼クラス ※１、２ 半田キャンパス 講座名 主な受講対象者 ※３ 定員 受講料 講習の概要・試験方法 ■講習概要 幼児領域を中心とした講習です。国の教育政策や世界の教育動向を踏 8／9（火） まえたうえで、時代と社会が求める幼稚園のあり方、教師像、教師観や 必修講習（6 時間） 子ども観をもとに、教育的視点と福祉的視点を重ねながら「今を生きる 予備日：10／1（土） ※予備日詳細は講習 子ども」のとらえ方とアプローチの方法について講じます。 教育の最新事情（幼） 中 止 確 定 後に受 講 者 ■試験方法 へ連絡 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 ・幼稚園教諭 ・特別支援学校教諭 72 名 12,000 円 ・養護教諭 ■講習概要 8／10（水） 予備日：9／24（土） ※予備日詳細は講習 中止確定後に受講者 幼児領域を中心とした講習です。社会統計データから把握しうる子ど もやその家庭、幼稚園を取り巻く情勢や、今日の社会・教育問題をテー 選択必修講習（6 時間） マとして取り上げ、幼稚園教諭に求められている、現況・教育課題につ いての構造的な理解を深めていくことを目指します。 幼稚園をめぐる近年の変化 ■試験方法 へ連絡 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 ※１：必修講習のみ、選択必修のみでの申し込みはできません ※２：クラスは、受講者の学校種を限定するものではありません。講座内容の主たる対象年齢を示すものです ※３：必修・選択必修講習は、主な受講対象者以外の免許種の方も受講可能です 1 必修講習詳細（6 時間の内訳） 各時限のテーマ 文部科学省指定事項 講師 子ども観・教育観の省察 教員としての子ども観。教育観等についての省察 c 子ども観・教育観についての省察 d 教育的愛情、倫理観。遵法精神その他教員に対する社会的要請の強 い事柄 ２ 現代社会における就学前教育について 国の教育政策や世界の動向 a 国の教育政策 b 世界の教育の動向 塩崎 美穂 ３ これからの社会で求められる保育・教育実践 子どもの生活の変化を踏まえた課題 g 居場所づくりを意識した集団形成 l カウンセリングマインドの必要性 塩崎 美穂 ４ 脳と発達ー発達障害の脳科学 子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知識 e 子どもの発達に関する、脳科学、心理学等の最新地検に基づく内容 根来 民子 ５ 適正就学と特別支援教育 子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知識 f 特別支援教育に関する新たな課題（LD、ADHD 等） 伊藤 修毅 １ 東内 瑠里子 （子ども発達学部 准教授） （子ども発達学部 准教授） （子ども発達学部 准教授） （子ども発達学部 教授） （子ども発達学部 准教授） 選択必修講習詳細（6 時間の内訳） 各時限のテーマ 文部科学省指定事項 講師 １ 家庭をとりまく社会変動と「子育て」の基盤 学校をめぐる近年の変化 小坂 啓史（子ども発達学部 准教授） ２ 児童家庭福祉の制度と実践の課題 学校をめぐる近年の変化 渡辺 顕一郎（子ども発達学部 教授） 2 ◆必修講習（6 時間講習）＋選択必修（6 時間） 開催場所：日本福祉大学 開講日程 小中高クラス ※１、２ 半田キャンパス 講座名 主な受講対象者 ※ 定員 受講料 講習の概要・試験方法 ■講習概要 小中高などの児童・生徒領域を中心とした講習です。国の教育政策や 8／9（火） 世界の教育動向を踏まえたうえで、時代と社会が求める学校のあり方、 必修講習（6 時間） 教師像、教師観や子ども観をもとに、教育的視点と福祉的視点を重ねな がら「今を生きる子ども」のとらえ方とアプローチの方法について講じ 予備日：10／1（土） ※予備日詳細は講習 教育の最新事情（小中高） 中 止 確 定 後に受 講 者 ます。 ・小学校教諭 へ連絡 ■試験方法 ・中学校教諭 ・高等学校教諭 ・特別支援学校教諭 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 72 名 12,000 円 ・養護教諭 8／10（水） 予備日：9／24（土） ※予備日詳細は講習 中止確定後に受講者 ■講習概要 ・栄養教諭 小中高などの児童・生徒領域を中心とした講習です。近年の学校をめ ぐる状況について、家庭・地域との関係性や学習指導の問題をテーマと 選択必修講習（6 時間） して取り上げ、客観的・具体的材料を基に検討することにより、教育課 題の構造的な理解を深めていくことを目指します。 学校をめぐる近年の変化 ■試験方法 へ連絡 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 ※１：必修講習のみ、選択必修のみでの申し込みはできません ※２：クラスは、受講者の学校種を限定するものではありません。講座内容の主たる対象年齢を示すものです ※３：必修・選択必修講習は、主な受講対象者以外の免許種の方も受講可能です 3 必修講習詳細（6 時間の内訳） 各時限のテーマ 文部科学省指定事項 講師 スマホ世代の子どもたちの人間観——その現状と課題—— 教員としての子ども観。教育観等についての省察 c 子ども観・教育観についての省察 d 教育的愛情、倫理観。遵法精神その他教員に対する社会的要 請の強い事柄 ２ 子ども理解の方法と学級集団づくり 子どもの生活の変化を踏まえた課題 g 居場所づくりを意識した集団形成 h 多様化に応じた学級づくりと学級担任の役割 l カウンセリングマインドの必要性 ３ 脳と発達ー発達障害の脳科学 子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知識 e 子どもの発達に関する、脳科学、心理学等の最新地検に基づく 内容 根来 民子 ４ 特別支援教育を巡る近年の状況 子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知識 f 特別支援教育に関する新たな課題（LD、ADHD 等） 伊藤 修毅 ５ 道徳教育をめぐる世界的な教育政策と研究動向について 国の教育政策や世界の動向 a 国の教育政策 b 世界の教育の動向 藤井 啓之 １ 赤石 憲昭 （子ども発達学部 准教授） 今井 理恵 （子ども発達学部 准教授） （子ども発達学部 教授） （子ども発達学部 准教授） （経済学部 教授） 選択必修講習詳細（6 時間の内訳） 各時限のテーマ 文部科学省指定事項 講師 １ 今求められる学力と学びの創造 学校をめぐる近年の変化 山本 敏郎（子ども発達学部 教授） ２ 学校に求められる家庭・地域との連携とは 学校をめぐる近年の変化 橋本 洋治（子ども発達学部 准教授） 4 ◆選択講習（6 時間） 開催場所：日本福祉大学 開講日程 半田キャンパス 講座名 定員 受講料 主な受講対象者 講習の概要・試験方法 担当講師 ■講習概要 次の 2 点を目標に講習を進めます。①教師が保護者 とのかかわりで傷つくことがないよう、保護者につい ての正確な見たてができ、良好な関係を形成できるよ 8／5（金） 保護者との連携と支援 72 名 6,000 円 うな方法論を習得すること。②保護者をクレーマーに ・教諭 仕立て上げることがないよう、初期対応における適切 ・養護教諭 なアプローチができるようになること。講習は、ロー ルプレイなど実技を交えて楽しく行います。 江口昇勇 （元子ども発達学部教授、 現日本福祉大学非常勤講 師） ■試験方法 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 ■講習概要 前半は、特殊教育から特別支援教育への転換の概要 とその教育について理解を深めるとともに、特別支援 教育の今後と課題についての議論も深める。後半は、 8／11（木） 特別支援教育の 変遷と今後の課題 特別な支援を必要とする 障害のある子ども達のキャリア教育、就労、人権と性 72 名 6,000 円 児童・生徒へ関わる教諭、 教育などの視点から講義を組み立てる。本講座は、特 別な支援を必要とする子どもたちと関わる先生方の受 養護教諭 講を推奨します。 ■試験方法 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 5 大和田孝士 （子ども発達学部教授） 伊藤修毅 （子ども発達学部准教授） ◆選択講習（6 時間） 開催場所：日本福祉大学 開講日程 半田キャンパス 講座名 定員 受講料 主な受講対象者 講習の概要 担当講師 ■講習概要 学生がフィールドに出て研究活動をすることは、予 期せぬ問題に直面することになり、自ら問題を解決す る能力を育むことにつながります。本講習では、大学 8／11（木） 地域研究の実践 72 名 6,000 円 ・小学校教諭 生が知多半島や中国などで実施した地域研究の活動内 鈴木健司 ・中学校（社会）教諭 容を具体的に紹介するとともに、その教育的な効果や （経済学部准教授） ・高等学校 実施するうえでの課題について考えます。社会科や生 原田忠直 （地歴・公民）教諭 活科、総合学習や体験学習での教材化にも配慮して講 （経済学部准教授） 習を行います。 ■試験方法 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 ■講習概要 本講習は①“気になる子”を理解するためのミニ講 義②肯定的な支援の考え方と対応の提示③経験や事例 に基づく討論やワークなどから構成する予定です。対 “気になる子”の 8／23（火） 理解と対応 ～幼稚園・小学校でだれもが 楽しく過ごせるために～ 72 名 6,000 円 ・幼稚園教諭 象は幼児期から小学校前半の発達段階にある児童で ・小学校教諭 す。関わり経験の有無は問いませんが、未経験の場合 堀美和子 ・特別支援学校教諭 参加しづらいワークがあること、逆に経験豊富な先生 （子ども発達学部准教授） ・養護教諭 にとっては基本的な内容の振返りとなる可能性がある ことを含んだ上でご参加を検討下さい。 ■試験方法 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 6 ◆選択講習（6 時間） 開催場所：日本福祉大学 開講日程 半田キャンパス 講座名 定員 受講料 主な受講対象者 講習の概要 担当講師 ■講習概要 主に思春期以降の発達障害をはじめとした支援が必 要な生徒たちの理解について学びます。体や心の成長 と個々の特性から進学や就職の中で起こりうる問題や 支援を必要とする生徒の 8／23（火） 理解と対応 ～思春期以降の生徒が大人 72 名 になるために～ 6,000 円 ・中学校教諭 そのために必要なスキルや支援について、講義やグル ・高等学校教諭 ープディスカッションなどによって整理していきま 田中尚樹 ・特別支援学校教諭 す。本講座は、思春期以降の発達障害の児童・生徒の （社会福祉学部助教） ・養護教諭 担当経験もしくは今後必要性のある中・高・特支教諭・ 養護教諭を受講対象とします。 ■試験方法 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 ■講習概要 障害のある子ども達への ICT 関連の情報機器や身近 な道具から福祉用具の活用方法について、グループワ ークや機器体験などを通して学びます。(1)生活や学び 8／24（水） 子どもたちの可能性を育む ためのテクノロジーの活用 30 名 ・小学校教諭 を支援する機器道具活用の基本的な考え方、(2)小・中・ ・中学校教諭 高および大学での障害のある学生支援事例を基にした 6,000 円 ・高等学校教諭 子ども主体の支援のあり方、(3)学校での活動や日常生 ・特別支援学校教諭 活にテクノロジーをどう取り入れていくべきかなどに ・養護教諭 ついて理解を深めます。特別支援教育に関わる教諭、 機器利用に興味のある教諭を対象としています。 ■試験方法 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 7 渡辺崇史 （健康科学部教授） ◆選択講習（6 時間） 開催場所：日本福祉大学 開講日程 半田キャンパス 講座名 定員 受講料 主な受講対象者 講習の概要 担当講師 ■講習概要 知多半島のものづくりおよびものづくりの周辺にあ るさまざまな事柄を素材に、時代の移り変わりについ て考えます。身近なもの、知多半島らしいものを取り 8／24（水） 地域研究の素材としての 知多半島ものづくりの歴史 72 名 6,000 円 ・小学校教諭 上げ、そこから各時代・時期のありさまと知多半島の ・中学校（社会）教諭 特質を読み解きます。本学知多半島総合研究所の研究 ・高等学校 成果を還元し、さまざまな角度から知多半島のものづ くりの歴史をみることにより、地域を活かした授業を （地歴・公民）教諭 展開する方法・素材を提供します。 曲田浩和 （経済学部教授） 高部淑子 （日本福祉大学知多半島総 合研究所研究員） ■試験方法 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 ■講習概要 近年、貧困・格差の拡大が大きな社会問題になって います。とりわけ、貧困な家庭に育った子どもたちの 8／25（木） 子どもを取り巻く 貧困問題と教育の課題 72 名 6,000 円 将来に貧困が再生産されたり、貧困な家庭で児童虐待 渡邊忍 のリスクが高まったりするなど、貧困問題のしわ寄せ （社会福祉学部教授） ・教諭 が子どもたちに及んでいることは深刻な問題です。本 野尻紀恵 ・養護教諭 講習では、保育や児童家庭福祉、スクールソーシャル （社会福祉学部准教授） ワークのさまざまな切り口から「子どもの貧困」を学 中村強士 び、教育現場での課題を考える材料を提供します。 （社会福祉学部准教授） ■試験方法 論述式試験 ※講習資料持ち込み可 8 ◆選択講習（18 時間） 開催場所：日本福祉大学 開講日程 東海キャンパス 講座名 定員 受講料 主な受講対象者 講習の概要 担当講師 ■講習概要 コミュニケーション力の育成という観点から、中学、 高等学校での英語教育を改めて概観し、学習指導要領 の目標実現のための実践的指導法を学びます。英語教 師自らの英語力維持・向上と指導技術の向上という二 ・中学校 8／25（木） 中学・高校英語指導の ～27（土） 徹底研修 30 名 18,000 円 （英語）教諭 ・高等学校 （英語）教諭 つの柱で構成し、①受信と発信のバランスに配慮した 小倉美津夫 英語教授の基本的技術、②英語教師自らも学習者のロ （国際福祉開発学部教授） ールモデルとして言語活動に参加し、実践的な授業体 中西哲彦 験、③教師自らも準備段階から英語を駆使するプロジ （国際福祉開発学部准教授） ェクト型学習を取り入れた授業の紹介および体験など も行います。 ■試験方法 実技考査 9
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