教育 ショートノート 情報学会誌 Vol. 32, No. 3 2015 pp. 220‒225 タブレット PC とポータブルな反力デバイスを用いた 滑車の仮想実験環境 檜谷 直樹＊，岡本 勝＊，松原 行宏＊ Virtual Environment for Pulley Experiment Using Tablet PC and Portable Haptic Device Naoki Hidani*, Masaru Okamoto*, Yukihiro Matsubara* 験 1. はじめに 行 教育支援 滑車 学習指導要領 ，実験 （1） ． 実験 上 ，実際 行 実験 ．沖見 ，滑車 （2） ． 題材 学習者 験 滑車 車 操作 組 合 容易 滑車 ，滑車 操作 滑車 実 滑 対 自動的 ， 構築 組 ，実際 仮想環境内 感覚 構築 合 ，拡張現実感（AR: 用 操作 ． 合 重 机上 ，画面上 体験 糸 空間的 操作 一方，近年 学習 注目 推進事業 実践的 取 検証 特長 ，実際 試 行 特長 活用 組 PC 操作 活 ， ． PC 画面上 重 糸 用 滑車 組 体験 置 力覚 比 ，少 異 実験 行 設 従来 行 可能性 図1 外観 離 SPIDAR-tablet PC 用 示 ． 設置 ． 組 ．SPIDAR-tablet 合 同時 PC 図中央 使用 2 次元的 反力 ， 学習者 ．学習者 教育現場 PC （3） 提示 ． 画面 室 仮想実 受 仮想実験室 触 ． 示 指 操作 ．学習者 指 行 学習者 ． PC 表示 ．図 2 仮想実験室 操作 操作 提示 （4） 利用可能 対応 ，滑車 位置 表示 ．仮想実験室 * 広島市立大学大学院情報科学研究科（Graduate School of Information Sciences, Hiroshima City University） 受付日：2014 年 10 月 30 日；再受付日：2015 年 2 月 12 日；採録日：2015 年 3 月 2 日 220 合 2.1 システムの概要 行 可搬性 ， ． 体験 開発 配置 反力 引 周囲 PC ．総務省 指 PC 用 反力 ． 教育現場 学習者 PC 仮想実験環境 組 用 設置 ，本研究 構 2. 滑車の仮想実験環境 ，反力 対応 使用 滑車 滑車 ． ，沖見 構 仮想実験環境 学習題材 ， 行 仮想実験環境 仮想実験環境 滑車 ，画面上 操作 ． 用 ．滑車 研究 Augmented Reality）技術 見立 十分 ， 行 直接触 築可能 重要 都合 ． 仮想的 築 学習 授業時間 糸 開発 反力 画面上 仮想実験 滑車 収
© Copyright 2024 ExpyDoc
