Document

EFEKTIVITAS METODE MULTISENSORI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGINGAT HURUF KATAKANA
(Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas X SMA PGRI 1 Bandung Tahun
Ajaran 2013/2014)
Mustofa
1000998
ABSTRAK
Dalam mempelajari huruf bahasa Jepang, huruf katakana merupakan karakter
huruf yang memiliki kemiripan bentuk dilihat dari sepintas hampir serupa seperti; シ(shi)
dengan ツ(tsu), ソ(so) dengan ン(n), コ(ko) dengan ユ(yu) dan sebagainya. Hal inilah
yang menyebabkan pembelajar mengalamai kendala dalam mengingat huruf katakana
yaitu membedakan huruf-huruf yang hampir serupa maupun dalam urutan penulisanya.
Beranjak dari permasalahan tersebut penulis mengadakan penelitian tentang metode
pembelajaran huruf Jepang khususnya metode Multisensori. Metode pembelajaran yang
dirasa bisa menjadi solusi untuk digunakan dalam meningkatkan kemampuan mengingat
huruf katakana. Metode Multisensori menekankan pada pembelajaran mengingat huruf
melalui prinsip VAKT (Visual, Auditory, Kinestetik, dan Taktil), dengan melibatkan
beberapa modalitas alat indera sehingga di dalam proses belajar mengingat huruf
katakana diharapkan mampu memberikan kemudahan bagi siswa-siswa dengan
karakteristik yang berbeda.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan
metode Multisensori dalam upaya meningkatkan kemampuan mengingat huruf Katakana.
Penelitian ini dilaksanakan sebanyak lima kali pertemuan menggunakan metode
penelitian eksperimen kuasi dengan desain pretest dan postest. Adapun instrumen
penelitian yang digunakan adalah tes dan angket. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa SMA PGRI 1 Bandung tahun ajaran 2013/2014 dan sampel yang digunakan
adalah siswa kelas X SMA PGRI 1 Bandung yang sedang belajar bahasa Jepang.
Selanjutnya diambil 30 orang, kelas X lintas minat kelompok D sebagai kelas eksperimen.
Hasil dari analisis data diperoleh nilai mean pre-test adalah 18,43 dan nilai mean
post-test adalah 51,67, dengan demikian terdapat peningkatan setelah diberikan treatment
yaitu sebesar 33,24. Dan didapatkan nilai dari thitung adalah 6,02 dan nilai ttabel dengan
derajat kebebasan (db) yaitu 29 dengan taraf signifikan 5 % 2,04 dan 1% 2,76. Dengan
demikian nilai thitung lebih besar dari ttabel (6,02 > 2,76). yang artinya dapat ditarik
kesimpulan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara variabel X dan variabel Y
sehingga hipotesis kerja (Hk) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Berdasarkan hal
tersebut dapat disimpulkan bahwa metode Multisensori dapat membantu meningkatkan
kemampuan mengingat siswa dalam huruf katakana.
Berdasarkan pengolahan hasil angket yang diperoleh dapat diketahui bahwa
sebagian besar siswa menyatakan merasa lebih mudah mempelajari huruf katakana
dengan metode Mulitsensori. Sebagai kesimpulan, metode Multisensori dapat
meningkatkan kemampuan siswa dalam mengingat huruf katakana. Oleh karena itu,
metode Multisensori dapat dijadikan solusi sebagai metode pembelajaran huruf katakana.
Mustofa, 2014
Efektivitas Metode Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengingat Huruf
Katakana
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata kunci : Metode Mulitsensori, mengingat, huruf katakana
THE EFFECTIVENESS OF MULTISENSORY METHOD IN IMPROVING OF
REMEMBERING KATAKANA LETTERS
(A Quasi Experiment of Students Class X-D SMA PGRI 1 Bandung 2013/2014)
Mustofa
1000998
ABSTRACT
In learning Jappanese letters, katakana letters are character of letters that have similarity in
form if we see in a short time, such as シ(shi) with ツ(tsu), ソ(so) with ン(n), コ(ko) with ユ(yu)
etc. Here are the things that cause the learners have trouble in remembering Katakana letters, that
is distinguish the letters that have similarity even in the writing step. Based on the certai problem,
the writer offered a learning method that is possible to be a solution to be used in improving
remembering Katakana letters ability. The learning method is Multisensori. Multisensori method
focuses on learning remembering letters by the principle VAKT (Visual, Auditory, Kinestetik, and
Taktil), by involving some parts of body so that in learning process of remembering Katakana
letters, the method is expected to be effective to give ease to the students that have different
characteristic.
The goal of this research is to know the effectiveness of Multisensory method usage in
improving remembering Katakana letters ability. This research is done five times meeting by using
kuasi experiment research method by pretest and post test design. The instrument that is used is
test and survey. The population in this research are all students of SMA PGRI 1 Bandung
2013/2014 but the sample are just those who are in the X grade who learn Jappanese. The next are
taken 30 students, the class X group D as an experiment class.
The score on the result of the data analysis, for mean pre-test is 18,43 and mean post-test is
51,67, it means that there is an improvement after the treatment given, there is 33,24. And the
score of thitung is 6,02 and score ttabel with derajat kebebasan (db) is 29 with taraf signifikan 5 %
2,04 and 1% 2,76. We can see that thitung is bigger than ttabel (6,02 > 2,76). So, there is significant
difference between variable X and Y so that the hipotesis kerja (Hk) accepted and hipotesis nol
(H0) was dennied. Based on the data, the method Multisensori is able or effective to help
improving the remembering ability of the students in Katakana letters.
Based on the result of the survey, it can be seen that more than a half of the students admited
that it was easier to learn Katakana letters by using Multisensori method. As the conclussion, the
Mustofa, 2014
Efektivitas Metode Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengingat Huruf
Katakana
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Multisensori method is effective in improving students’ remembering Katakana letters. So, the
method can be used as a solution as Katakana letters learning.
Key words: Mulitsensory method, remembering, Katakana letters
「カタカナを覚える能力を向上するための Multisensori 方法の効果」
(SMA PGRI 1 バンドンの高等学校一年生に対する実践研究)
ムストファ
1000998
要約
日本語の文字を学習するには、ほとんどカタカナ字は一目で見ると、同
様な形である。例えば、「シ」と｢ツ｣、「ソ」と｢ン｣、「コ」と「ユ」など
がある。初級学習者の困難がカタカナを覚えたのは、ほとんどう同様な文字
の形を区別し、書き方を書けないからである。本研究はカタカナの学習方法
に関することである。そのため、Multisensori という方法は「Visual, Auditory,
Kinestetik, Taktil」視覚と聴覚と動きと触感で感覚器官を使い、文字を覚える
ための学習方法である。研究者はカタカナの学習にこの方法を使ってみるこ
とにした。
本研究の目的は、Multisensori 方法でカタカナの勉強する有効性を調べる
ことである。本研究の方法では、実践研究と研究のデザインである。研究の
デザインには「事前テストと事後テストのデザイン」に分けた。研究者はア
ンケートを使い、データを得るためにテストをした。対象者は、SMA PGRI 1
バンドンの高等学校一年生の X-D クラスである。
データの分析の結果から、t 得点＝6,02、それに db = 29、t 表(5%) = 2,04、
t 表(1%) = 2,76、ということが分かった。t 得点は t 表より高いから、作業仮設
は受け入れて、ゼロ仮設は拒否された。
結論としてはカタカナ学習の Multisensori 方法が効果的であることが分か
る。またアンケトの結果は対象者が Multisensori 方法でカタカナ勉強すること
が優しく、面白くなると言われていた。
Mustofa, 2014
Efektivitas Metode Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengingat Huruf
Katakana
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
つまり、カタカナの学習に Multisensori 方法の使用は、カタカナを覚える
能力を向上することができた。したがって、Multisensori 方法はカタカナを覚
える択一的な学習方法になることができた。
キーワード：Multisensori 方法、覚える、カタカナ
Mustofa, 2014
Efektivitas Metode Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengingat Huruf
Katakana
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Download Report