ひだまり第 28 号 付録 ひだまり第 28 号 付録 高校用ワークシート 2 高校用ワークシート 1 授業の前に、 「今日日本」を読んで質問に答えなさい。 日付 1. グループ B は伊是名島で何をしましたか。どうしてですか。 ダイヤモンド･ランキングについて （例） た 9 つの価値観や考え方に優先順位をつける方法のことで テーマ：理想の友だちは？ す。例えば、右例のように、 「理想の友だちは？」というテー ①ふだんいっしょに遊んでいる人 マに対して、①∼⑨の考え方が与えられたとします。①∼ ②アドバイスをくれる人 ⑨の中で最も重要だと思うものをダイヤモンドの 1 の位置 ③ものを貸してくれる人 に置きます。次に、最も重要でないと思うものを 5 の位置 ④授業中、指名されて答えが分からないとき、 に置きます。それから、2、3、4 のそれぞれの位置にどれ 答えを教えてくれる人 を置くかを決めていきます。 ⑤気が合う人 グループでこの作業を行う前に、1 人でまずやってみると ⑥趣味が同じ人 グループでの作業もやりやすくなるでしょう。このランキ ⑦相談に乗ってくれる人 ングの作業を通じて、自分の価値観を見つめ直したり、ほ ⑧自分とけんかができる人 かの生徒の価値観を知ったりすることができます。 ⑨いっしょにいて楽しい人 【気づいたこと】 重要度が高い 1 3 3 3 4 4 5 重要度が低い ② 2 2 量 生ごみ、ティッシュペーパー、缶、発泡ス 〔例〕9 月 25 日（月） 30 × 40cm のビニール袋 1 つ チロール、ビニール袋 2. グループ B が拾ったごみの量はどれくらいですか。多いですか。 ダイヤモンド･ランキングは、あるテーマに対して与えられ ごみの種類 ⑦ ⑤ ⑧ ⑥ ⑨ ③ ① ④
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