氏名小山充道

所属　人間生活学部　保育学科
特記すべき
資格
学位　教育学博士（北海道大学）
職名　教授
氏名　小　山　充　道
臨床心理士
（登録番号385号）
大学院における研究指導担当資格　無
Ⅰ 教育活動
主な担当科目
<学　部> 臨床心理学，カウンセリング論，臨床発達検査法，教育相談特講，精神保健
教育実践上の主な業績
年月日
概　要
1. 教育内容・方法の工夫（授業評価等
を含む）
1) 書画やパワーポイント，DVDなど視 2010年4月～「カウンセリング論」他の講義では体験学習を含めた演習的内容を導入。適
聴覚教材を活用した授業の展開
現在
宜講義中に私製の質問表に記入させ，即応答を行う。重要事項については
リアルタイムに直接パソコン入力しスクリーンに文字等を映し出す。視聴覚素
材，事前配布プリント等を活用している。本授業展開は2010年着任以降の
「授業改善のためのアンケート」で「良い」の評価を得ている。
2. 作成した教科書，教材
1) 「必携　臨床心理アセスメント」（小山 2010年4月～「臨床発達検査法」の講義では，拙編著「必携臨床心理アセスメント」をテキ
ストとして用いている。当講義では，本書の他に毎回私製の資料を付け加
充道編著；金剛出版）の発刊，講義現在
え，具体的かつ実践的な講義を展開している。毎回講義終了時に今回の授
への利用
業についてのアンケートを実施しているが，その結果から受講生には好評を
得ている。
3. 教育方法・教育実践に関する発表，
講演等
4. その他教育活動上特記すべき事項
Ⅱ 研究活動
研究分野：臨床心理学
研究キーワード：自分描画法，思いの理論，心理療法
研究課題：自分描画法に関する臨床基礎研究～思いの理論の展開
研究内容：日常生活における人間の“思い”の成長プロセスと心理的構造を，心理臨床的視点から探求。思いの理論の展開と，心
理臨床的アプローチを自分描画法等を用いて探っていく。日本学術振興会科学研究費（萌芽研究，基盤研究C)を受け，
平成16年から22年度の7年間，自分描画法に関する個人研究を実施した。さらに平成23年度から4年間にわたり引き続き
科研費（基盤研究C)を受け，「幼児の自分描画法」をテーマにして取り組み中。本年度は自分描画法研究開始11年目と
なり，研究成果をまとめるための作業に入っている。
科学研究費及びその他外部資金の獲得状況：
1. 科学研究費　基盤研究（C）
「自分描画法に関する臨床基礎研究～思春期・青年期への取り組み」（研究代表者，個人研究）2007年4月～2011年3月
2. 科学研究費　基盤研究（C）
「幼児期の自分描画法（SPM）に関する臨床基礎研究」（研究代表者，個人研究）2011年4月～2015年3月(予定)
単著・
発行又は発表発行所，発表雑誌等又は
共著の
著書・論文等の名称
担当頁及び編者・共著者名
の年月
別
発表学会等の名称
（著　書）
1. 投映法の基礎講座
共 2012年7月遠見書房
104-127頁「投映法の基礎講座」(第2部　個々の
（全229頁）
投映法　第4章　TAT）
津川律子編著
2. 臨床心理検査バッテリーの実際共 2015年3月
（印刷中）
（学術論文）
1. “思い”の特質～心理療法の視
点から
遠見書房
第2部　発達に沿った検査バッテリー　第6章　思
春期（教育場面）
高橋依子・津川律子編
単 2010年7月
札幌学院大学心理臨床セ 41-51頁
ンター紀要第10号
2. 心理臨床最前線　心理アセスメ
ントの現在
単 2010年8月
日本心理臨床学会誌『心 42-43頁
理臨床の広場』　第3巻第1
号(通巻5号)
3. 自分描画法に関する臨床基礎
研究－思春期・青年期への取り
組み
単 2011年2月
平成19年度～平成22年度領域；臨床心理学，課題番号；19530630（全52
日本学術振興会「科学研頁）
究費補助金」基盤研究
（C）研究成果報告書
1
著書・論文等の名称
4. 落書きの心理学的分析
単著・
共著の
別
発行又は発表発行所，発表雑誌等又は
の年月
発表学会等の名称
単 2011年3月
担当頁及び編者・共著者名
藤女子大学紀要　第48号 159-176頁
（第Ⅱ部）
5. 子どもの心理アセスメントー基本単 2011年12月児童心理，12月号臨時増 21-31頁
と留意点
刊　942号
6. 性的虐待を受けた子どもと非加共 2012年3月
害親への支援～児童家庭支援
センターでの親子並行面接を通
して
藤女子大学紀要　第49号 121-135頁
（第Ⅱ部）
小山充道，小野実佐，今泉明子
7. 自分描画法（Self-Portrait
Method）とTATにおける心理療
法的有用性に関する比較研究
単 2014年3月
藤女子大学人間生活学部 57-72頁
紀要　第51号
8. 自分描画法(Self-PortraitMethod)の実施手順
単 2015年3月
（印刷中）
藤女子大学人間生活学部
紀要　第52号
9. 保育園時に脳外科手術を受け
た女子中学生の苦悩と心の成
長
単 2015年3月
（印刷中）
藤女子大学QOL研究所紀
要　第10巻第1号
（その他）
1. 書評　『私の注目！2008～2009 単 2010年1月
の書籍・論文』
臨床心理学　第10巻1号
（通巻55号）
147-148頁
2. 書評　佐藤進監修　津川律子・単 2010年4月
元永拓郎編『心の専門家が出会
う法律第3版』
臨床心理学雑誌　第19巻 76-77頁
1号（通巻65号）
3. 高校における自分描画法の活
用に関する検討
単 2010年9月
日本心理臨床学会第29回日本心理臨床学会第29回大会発表論文集294
大会（東北大学）
頁
4. 自分描画法(SPM)とTATにおけ
る有用性に関する比較研究
単 2010年9月
日本心理学会第74回大会日本心理学会第74回大会発表論文集322頁
発表（大阪大学）
5. 心理臨床に必要な心理査定教
育に関する調査研究
単 2010年9月
日本臨床心理士養成大学（討論；コメンテーター）
院協議会第10回大会年次
総会研究報告(会場;アジ
ュール芝東京)
6. 書評　T.P.ホーガン著　繁桝算単 2010年11月臨床心理学　第10巻6号
男・椎名久美子・石垣琢磨訳
（通巻60号）
『心理テスト─理論と実践の架け
橋』
7. 心理検査の利用状況と心理査
定教育
単 2011年3月
96頁
日本臨床心理士養成大学 5頁
院協議会報　第7巻第2号
（通巻第13号）
8. 書評　松本真理子，金子一史編単 2011年4月
『子どもの臨床心理アセスメント』
精神療法（金剛出版）　第 107-108頁
37巻第2号
9. 心理臨床学事典
共 2011年8月
丸善出版（株）
(全704頁)
10. 落書きの心理学的分析
単 2011年9月
日本心理学会第75回大会日本心理学会第75回大会発表論文集291頁
発表（日本大学）
11. 心理臨床における自分描画法
の役割と対話の効果
単 2011年9月
日本心理臨床学会第30回日本心理臨床学会第30回大会発表論文集231
大会（九州大学）
頁
12. 落書の構成要素に関する心理
学的分析
単 2012年9月
日本心理学会第76回大会日本心理学会第76回大会発表論文集438頁
（専修大学）
116-117頁「発達障害のアセスメント」，118-119
頁「認知症のアセスメント」
日本心理臨床学会編
13. 子育て日記による親の思いの分単 2012年9月
析
日本心理臨床学会第31回日本心理臨床学会第31回大会発表論文集221
大会（愛知学院大学）
頁
14. 幼児の自分描画法
単 2013年8月
日本心理臨床学会第32回日本心理臨床学会第32回大会発表論文集326
大会（東京大学）
頁
15. 自分描画法の特性に関する心
理学的分析
単 2013年9月
日本心理学会第77回大会日本心理学会第77回大会発表論文集371頁
（北海道医療大学）
2
Ⅲ 社会連携・社会貢献
所属学会日本心理臨床学会，日本臨床心理士会，日本心理学会，日本箱庭療法学会，アメリカ心理学協会（APA)ほか
（社会的機関の役員委嘱等）
＜全国＞
1999年～現在
2000年～現在
＜道内＞
公益財団法人日本臨床心理士資格認定協会評議員
公益財団法人社会福祉振興・試験センター社会福祉士兼精神保健福祉士国家試験幹事委員
（地域的連携・貢献）
（国際的連携・貢献）
Ⅳ 学内運営活動
学生部長，大学戦略会議構成員，ハラスメント相談窓口責任者
V
学生支援に関する自己研鑽
2015年1月23日（予定）
北海道保健環境部主催「平成26年度若年層における交際相手からの暴力防止に関する全道セ
ミナー～DV被害者支援と加害者対応～若い世代を中心に考える」（札幌）
3

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