１１月７日（土）午前 10:00-10:20 口頭発表１ 教室 N101 18 白石 和夫 文教大学 離散確率分布に基づく推測統計導入の必要性：文系向け 数学科カリキュラムの再構成を目指して 立花正男 78 N102 237 99 N103 115 森田 大輔 入間市立向原中学校 E. W. Eisnerの芸術的アプローチに関する一考察：数学教 育への援用に向けた課題の導出 166 80 N201 206 121 N202 234 46 N203 54 56 N204 118 41 N219 238 105 N301 227 90 N302 111 124 N303 80 125 E201 49 75 B5 25 157 松尾 七重 千葉大学 就学前算数教育プログラムの具体化：広さ比べの活動に ついて 岩手大学 A2 中西 隆 広島大学大学院生 90 高校数学教育の数学的文化化に関する研究：A. Bishopの 5 「文化的成分」に注目して 筑波大学 王 敏 神戸大学大学院生 C1 丸山侑里奈 新潟大学大学院生 192 方法知としての数学的モデル化の構成に関する基礎的研 数学的対象の構造的理解を助長するオブジェクト指向学習 43 法の開発：方程式とその利用を焦点に当てて 究 B7 31 勝美芳雄 宮良可奈恵 岡山大学大学院生 中学生のデータ解析過程での試行錯誤 帝塚山大学 D17 田中 紀子 愛知県立豊田西高等学校 93 協働学習や問題作り活動などの学びの形態のよさとその 167 評価に関する実践的研究：２次関数分野 A1 岩田耕司 新井美津江 広島大学大学院生 問題解決における空間的思考の様相：視点の移動に着目 して 川嵜道広 C15 97 圓岡 悠 高知大学大学院生 統計的リテラシーの育成を目指す数学授業に関する一考 察 池田文男 橋本 善貴 新潟市立藤見中学校 中等教育段階における統計・確率カリキュラム開発に向け た課題の明確化：数学的リテラシー育成を視点として 柗元新一郎 石井 洋 北海道教育大学 数学教師における評価リテラシーに関する基礎的考察 井上 正允 元佐賀大学 小中高の算数・数学をつなぐ一つの視点：授業「『分数』再 考」(中３)を題材として 相馬一彦 57 中村光一 小山正孝 広島大学 189 太田 伸也 東京学芸大学 空間を観る｢対象/視点｣の枠組みで｢視点移動能力｣を考 える：理科教育研究における｢視点移動能力｣に着目して F2 225 50 今井 敏博 同志社女子大学 算数の学習における情動の喚起と情意形成 17 149 影山和也 大塚慎太郎 筑波大学 「論理的な思考」における数学の論理の役割とその影響 広島大学 西村 徳寿 柏原市立玉手中学校 29 中学校における関数のグラフ読解に関する研究：変量の 117 線分化の視点から 153 31 日野圭子 宇都宮大学 F8 佐々木章太 筑波大学大学院生 71 戦後教育改革期の算数数学教育における「単位の考え」 249 に関する一考察 81 E4 193 二牟禮康子 新潟大学大学院生 空間図形の学習指導に関する基礎的研究：ICT活用に着 目して D3 山本信也 35 熊本大学 G4 275 267 453 北海道教育大学 139 50 静岡大学 L1 杉野本勇気 福山平成大学 221 後期中等段階のための数学教師教育の方法論に関する 445 検討 奈良教育大学 B2 小泉 真也 稚内北星学園大学 89 中学１年「資料の散らばりと代表値」におけるR言語を導入 13 したICT教育の体系 175 194 153 G2 L3 189 重松 敬一 元奈良教育大学 中学校数学の学びの方法の学習指導の実践的研究 M1 471 清水克彦 18 61 岡崎 正和 岡山大学 算数・数学授業の質を捉える理論的視座に関する研究：物 語の哲学の立場から 49 東京理科大学 I8 411 辻山洋介 敬愛大学 藤川 亮一 上越教育大学大学院生 M4 平岡 賢治 広島経済大学 L5 32 Shulmanの「翻案」を取り入れた数学科の授業づくりに関す 現実性のある場面から発達する子どもの数学的な知識の 483 459 形成過程について る考察 舟橋友香 33 東京学芸大学 比留間陽子 千葉大学大学院生 C12 荻原 文弘 佐久長聖中学・高等学校 199 複素数の乗法を解釈する活動と数の拡張に関する捉えの 小学校における数学的モデリングを促進する考え方に関す 87 る研究：「対立―止揚」過程に関する実態調査について 様相：複素数平面で被乗数を１とみる解釈を通して 入江 讃良 広島大学大学院生 数学学習における生徒の価値観に関する一考察 21 D13 東京理科大学 G9 大谷 洋貴 新潟大学教育学部附属新潟中学校 244 トゥールミンの「アーギュメント」に基づく統計的な説明の特 295 徴づけ 中野博之 弘前大学 原 清澄 広島大学大学院生 I9 林田 亜紀 岡山大学大学院生 134 証明活動における図の見方と役割に関する研究 証明を読む学習の指導の設計に関する研究：場合分けが 415 必要な証明に焦点をあてて 1 筑波大学 B3 内田 昭利 長野市立犀陵中学校 156 潜在連想テストによる「偽装数学嫌い」中学生の検出と対 17 策 清水美憲 B4 頁 阿部 好貴 新潟大学 数学的モデル化と論証の接続に関する一考察：数学的リ テラシーの視点から 15 福岡教育大学 F1 三ツ間伸太朗 上越教育大学大学院生 F11 81 三次元空間における角についての中学生のコンセプション 221 261 大分大学 G16 片寄恵理奈 上越教育大学大学院生 121 数学Ⅱ「微分の考え」における極限に関する一考察：瞬間 323 の速さの理解段階に着目して 186 26 田中伸明 三重大学 小泉 健輔 高崎健康福祉大学 F6 松原 敏治 北陸学院大学短期大学部 F10 99 空間における位置関係のとらえ方：南半球から見た太陽の 小学校３年生の角の捉え方についての調査研究：「図形と 241 257 しての角」に焦点を当てた調査を通して 動きを題材として 杉野裕子 皇學館大学 高濱 良匡 東京学芸大学大学院生 D12 草桶 勇人 福井大学教育地域科学部附属中学校 66 発意に即した授業展開による情意的変容に関する研究： 拡張の考えに関する一考察：正三角形を面積の単位とした 149 求積を事例に 単元「平方根」における三平方の定理の発見を通して 241 11:20-12:00 論文発表１ 頁 小寺 隆幸 京都橘大学 数学的思考を育む授業：デンマークの数学教育からの示 唆 20 1 氏名・所属は筆頭著者のみ 10:55-11:15 口頭発表３ 頁 蒔苗直道 54 N104 10:25-10:45 口頭発表２ 頁 36 11 C5 59 136 1 成瀬 政光 早稲田大学本庄高等学院 附属高校における数学学習観の調査 M3 479 加藤久恵 小池 嘉志 中部大学 算数・数学の授業における効果的な練り上げに関する考 察：代表例の確実な理解のための発見的追跡法について 飯田慎司 230 澁谷 久 釧路町立昆布森中学校 小学校と中学校の図形学習における汎用性を備える数学 的学習具に関する考察 兵庫教育大学 C4 上ヶ谷友佑 広島大学附属福山中・高等学校 245 「予想すること」に関する数学的な暗黙知の教授可能性 55 福岡教育大学 89 25 １１月７日（土）午後 著者のみ 13:30-13:50 口頭発表４ 教室 12:00-13:30 127 N101 永田潤一郎 87 213 N102 村田 翔吾 筑波大学大学院生 学校数学のカリキュラムにおける「数学の本性」の位置 小寺隆幸 65 25 N103 古本 温久 関西大学 問題解決過程におけるメタ認知的活動の推移に関する考 察：メタ認知をオンラインで可視化するふきだし法を用いて 水谷尚人 106 30 N104 115 6 N201 67 148 N202 鈴木 正則 豊田市立井郷中学校 数学的な考え方を育てる課題と発問の工夫 N203 昼食 49 N204 151 96 N219 N301 33 N302 N303 130 163 68 47 京都橘大学 C6 谷地元直樹 北海道教育大学附属旭川中学校 70 数学教育における「問題の工夫」の意義（Ⅱ）：問題の提示 63 方法の工夫に焦点をあてて 国立教育政策研究所 D10 相墨多計士 筑波大学大学院生 109 数学的問題解決の過程における児童の振り返りに関する 141 一考察：問題の変容を観点として 219 29 107 7 C16 101 179 5 187 4 E6 197 富山大学 104 30 113 平井安久 清水 邦彦 立教新座中学校・高等学校 数学的な表現の移行に関する一考察：数学的な理解と真 実感に着目して 93 G8 291 167 妹尾 孝一 総社市立総社東中学校 反比例において変域を負の数へ拡張するためにてこを利 用する授業の構築 岡山大学 H4 吉田 将康 広島大学附属中・高等学校 39 グローバル化に対応する力を育てる学習指導 359 505 北海道教育大学 岩崎秀樹 元広島大学 山崎 美穂 筑波大学大学院生 数学教育における価値を捉える視点とその理論的背景 馬場卓也 広島大学 田中麻由美 筑波大学大学院生 高等学校数学科における数理科学的意思決定力の育成 に関する研究：社会的文脈における教材の開発を通して 西村圭一 105 201 ポスター 発表 129 泉会館 ２階 東京学芸大学 383 國岡高宏 兵庫教育大学 成田慎之介 東京学芸大学大学院生 K3 中和 渚 東京未来大学 247 算数教育におけるequityに関する調査：神奈川県のある小 『数学 第一類』における極限概念の形成に関する一考 443 察：「極限観念の発生」から「近迫の状態」へ 学校での参与観察からみえてくる現状 佐々祐之 清野 辰彦 東京学芸大学 「仮定の意識化」を重視した数学的モデル化の学習指導： 「比例とみなす」見方に焦点をあてて H10 419 亘理 史子 浦和大学 「数と計算」領域に関する就学前園児の実態及び可能性： サイコロを使った活動を通して 113 広島大学 287 埼玉大学 H5 松田菜穂子 東京学芸大学大学院生 L6 35 アフリカ教師教育者の授業観の実態と変容に関する研究： 363 463 「おはじきの問題」の指導案検討過程に着目して 三重大学 E11 大西 俊弘 龍谷大学 96 CAS（数式処理）機能を活かす教材開発：GeoGebraを利用 217 して軌跡の方程式を求める 97 大久保和義 北海道教育大学 清野 佳子 新潟市立上所小学校 対角線に注目した四角形の連続変形による図形指導の改 善：相互関係の理解を目指して 植田敦三 15:15-16:15 16:30-17:30 18:00-19:50 65 布川和彦 上越教育大学 菅田 雄 岡山大学大学院生 小中接続期での図形の定義の構成過程における例の役 割に関する研究 G7 黒﨑東洋郎 岡山大学 下村 岳人 奈良市立辰市小学校 H6 松岡 豪伸 千葉大学大学院生 174 中学校数学における証明をよむことの意義に関する一考 算数科授業にみるディスコース・コミュニティの構成に関す 367 る研究：ディスコースの深まりにおける子どもの役割 察 中西正治 頁 145 229 垣花京子 筑波学院大学 中澤 一真 弘前大学大学院生 個体数変動モデルを用いた教材についての一考察 影山 和也 広島大学 為すこととしての数学的認知論の基礎的考察 D11 F3 志水 廣 愛知教育大学 語彙テストに基づく児童の算数語彙の理解度について(2)： 小学校下学年の「数と計算」領域 88 E201 鎌田 憲孝 筑波大学大学院生 ベクトルの高大接続に関する研究 64 60 28 14:25-15:05 論文発表２ 頁 C2 文教大学 B8 伊藤 孝希 新潟大学大学院生 B1 198 否定論を視点としたクリティカルシンキングの育成に関する 35 9 一考察 岸本忠之 金本良通 233 27 太田 誠 東海学園大学 算数の事前学習を通した子どものめあての構想が算数の 学びに与える効果の検証 佐伯昭彦 鳴門教育大学 松下 昂平 静岡大学大学院生 E7 樋口 孝行 太田市立藪塚本町中学校 74 文字式による論証能力育成に関する研究：具体例による 小学校算数科・中学校数学科における子どもの文字の理 201 解に関する研究 洞察を重視した読式の工夫 55 63 B6 山崎浩二 岩手大学 小口 祐一 茨城大学 G3 柗元新一郎 静岡大学 G14 43 児童の統計的思考力の様相に関する研究：データカードを 標本抽出の方法に関する学習者の認識：層化抽出と集落 271 315 抽出に関して 活用した授業実践を通して 57 214 13:55-14:15 口頭発表５ 頁 長崎 栄三 元静岡大学 高等学校の数学教科書における課題学習の分析 106 103 増田 有紀 東京成徳大学 幼小接続期における子どもの数詞の理解に関する経年的 変化：三年間にわたる実態調査を手がかりに 松尾七重 185 千葉大学 I10 N5 125 17 J2 427 103 33 永山 香織 東京学芸大学附属世田谷小学校 自力解決に焦点を当てた教育実習生の算数授業観察記 録の分析："LessonNote"を活用して 重松敬一 元奈良教育大学 大滝 孝治 北海道教育大学 確率単元における探求ツールの特徴 溝口達也 鳥取大学 145 41 全体会 懇親会 図書館 ２階 犀北館 ホテル １１月８日（日）午前 10:00-10:20 口頭発表６ 教室 N101 久保 良宏 北海道教育大学 数学教育における批判的思考の具体化に関する一考察： 大学生の考え方の様相に着目して C3 224 清野辰彦 横 弥直浩 奈良女子大学付属中等教育学校 SSHにおける数学科課題研究の指導について 東京学芸大学 B9 下地 啓太 横浜国立大学大学院生 59 公式の証明における問題解決ストラテジーの研究：三角関 39 数の定義と加法定理の証明に着目して 86 中川裕之 大分大学 C14 竺沙 敏彦 京都府立洛北高等学校附属中学校 132 「解の解釈・吟味」の段階に焦点を当てた文章題解決のた 95 めの指導 83 73 N102 N103 200 古川 史洋 東京学芸大学大学院生 多面的に考えるよさを感得させる教材についての一考察 秋田美代 37 N104 182 沼田 真依 兵庫教育大学大学院生 数学的行為に関する一考察 清水紀宏 70 N201 20 89 N202 169 126 N203 23 102 N204 171 52 N219 126 110 N301 135 74 N302 218 83 N303 150 123 E201 10:25-10:45 口頭発表７ 頁 7 122 熊倉 啓之 静岡大学 sine, cosineの定義の指導に関する考察 51 229 舟橋 友香 奈良教育大学 数学科授業にみる相互行為の構成に関する一考察：授業 者と学習者の知覚の相違に焦点を当てて 鳴門教育大学 D14 奥田 宏敬 大阪教育大学大学院生 212 グラフ理論の教材化(2)：同型性判定問題に焦点をあてて 157 福岡教育大学 日野 圭子 宇都宮大学 53 学習軌道に基づく関数的思考の進展を促す授業のデザイ 237 ン F5 中野俊幸 岸川 友飛 鳥取大学大学院生 学校数学における「式をよむ」活動の多面性に関する考察 高知大学 小川 恵子 茅ヶ崎市立中島中学校 204 文字式に関する思考を促す代表的な例の活用と文字式利 185 用の様相 E3 渡会陽平 北海道教育大学 山崎 理絵 信州大学大学院生 G20 武藤 芽衣 東京理科大学大学院生 60 統計的確率と数学的確率を関連付ける指導法の検討：モ 学校数学における大数の法則の考えに関する研究：学習 339 者の理解の様相 ンティ・ホール問題を用いた導入 松浦武人 広島大学 峰野 宏祐 東京学芸大学附属世田谷中学校 G18 渡邊 光 新潟大学大学院生 196 関数の学習指導に関する基礎的研究：論証を視点として 数学的モデルの扱いを意識した統計領域カリキュラムへ 331 の諸提案 風間喜美江 紙本 裕一 広島大学大学院生 数学的コミュニケーション活動を通じたSilently Engagedな 生徒のつまずきについての研究 森本明 柳本 朋子 大阪教育大学 小学校教師を志望する大学生の論証認識に関する研究 (4) 香川大学 H3 廣田 智子 筑波大学大学院生 108 数学科授業における数学的意味の構成に関する一考察： 355 教師の意図と生徒の構成する意味の差異に着目して 福島大学 L7 中村 光一 東京学芸大学 168 初等教員養成課程教育実習生の問題解決授業の実現の 467 過程に関する考察 瀬沼花子 玉川大学 橋本 博信 筑波大学大学院生 I7 小久保正孝 湘南白百合学園中学・高等学校 138 公式の証明に関する調査と循環論法の指導についての考 証明活動の諸相における図に関する一考察：言語としての 407 数学からみた図の特徴に着目して 察：公式の証明の振り返りを通して C13 91 170 111 C9 75 91 40 C10 79 47 104 D5 123 131 61 G11 303 165 107 E2 181 222 112 G19 335 62 43 G21 343 201 36 H8 375 239 114 L4 455 11 100 I2 391 13 辻宏子 明治学院大学 清水 優菜 横浜国立大学大学院生 M2 植村 憲治 NPO法人幼児算数教育研究所 N1 21 数詞の代わりに拍数などを用いた数概念の３歳児実験：ゲ 離散数学における学習観、学習方略、問題解決方略の関 475 491 係：大学生を対象とした分析 ルマンの計測の５原理の確認 53 増田有紀 北 秀和 大阪工業大学 べき級数展開を軸にした大学初年次数学教育(教材開発) 47 髙橋聡 東京成徳大学 小林 廉 東京学芸大学附属国際中等教育学校 D8 228 「数学化」の様相に関する一考察：モデルの転換を視点とし 131 135 て 40 11:20-11:40 口頭発表９ 頁 山崎 浩二 岩手大学 算数的・数学的活動を通した授業の枠組みに関する事例 的研究 両角達男 西 真貴子 広島大学大学院生 高等学校数学科「不等式の表す領域」における亜教授学 的状況のデザイン 池田敏和 安宅 隆 三浦学苑高等学校 コンセプトマップを活かした，統合的な考え方を育む指導 の検討 D18 171 100 渡会 陽平 北海道教育大学 算数科における比例の式に用いられる乗法についての量 に対する操作による意味づけ 横浜国立大学 C11 澤田 淳 芦屋市立浜風小学校 68 探究的な算数授業づくりに関する研究 83 頁 E10 213 C7 67 横浜国立大学 D2 野島 淳司 東京学芸大学大学院生 D15 69 現実の問題から生ずる複数のモデルの生成過程に関する 113 159 研究 松嵜昭雄 埼玉大学 上村 健斗 東京学芸大学大学院生 D6 吾郷 将樹 鳥取大学大学院生 184 学習者の推論の仕方が一般化に及ぼす影響について：数 天文学の内容を題材とする数学的モデル化教材に関する 127 一考察 的な推論と幾何的な推論の特性に着目して 109 久保良宏 北海道教育大学 溝口 達也 鳥取大学 G17 松島 充 広島大学附属東雲小学校 161 数学教育における協働学習：これまでの協働学習研究の 関数のグラフ表現における生徒の座標認識：《大きさ》から 327 《位置》への認識の変容の必要性 成果と今後の展望 379 D1 H9 御園真史 島根大学 湯澤 敦子 鹿沼市立さつきが丘小学校 E9 久次米昌敏 鳴門教育大学附属小学校 F4 14 算数教育における美しさに関する研究Ⅱ：思考過程の美し 授業を通しての小学校１年生の加法方略の進展：構成的 209 233 アプローチに基づく授業の考察 さに関する調査の分析と考察 柳本朋子 大阪教育大学 間々田結実彦 東京理科大学大学院生 G15 草地 貴幸 岡山市立千種小学校 G5 98 資料の散らばりを捉える統計的な見方の育成：小学校第６ 微分・積分教育における高大接続に関する一考察：米国の 319 279 AP Calculusに注目して 学年における目的に応じた区間の幅の検討に着目して 今井敏博 同志社女子大学 梅林 紘行 岡山大学大学院生 G1 福田 博人 広島大学大学院生 208 統計的探究プロセスにおける思考の深まりに関する一考 中学生のグループ活動によるデータ解析の教材開発 263 察 青山和裕 有吉 克哲 兵庫教育大学大学院生 算数科授業における子どものrevoicingに関する研究： revoicingの効果に着目して G12 307 愛知教育大学 H1 大林 正法 兵庫教育大学大学院生 I1 9 小学校段階における図形の論理的思考水準に関する一考 347 387 察 山口武志 鹿児島大学 中川 裕之 大分大学 I6 近藤 裕 奈良教育大学 I5 158 算数科における「証明の特性を踏まえた説明」の能力の育 「平行線と面積」の学習の位置づけに関する一考察：教材 403 399 の作成とそれを用いた調査を通して 成に関する基礎的考察 牧野智彦 宇都宮大学 砂田 大樹 弘前大学大学院生 K2 栗原 和弘 筑波大学大学院生 K1 147 数学教育現代化期における代数的構造の指導に関する一 『数学 第二類』における投影図を用いた教材に関する研 439 435 究：透視図及び中心透視図に焦点を当てて 考察 片岡啓 和歌山大学 中谷 清茂 伊那市立春富中学校 N4 田中松太郎 筑波大学大学院生 181 算数・数学科の学習内容に着目した理科の教科書分析： 「解く」数学から「創る」数学への提言：問題の「過誤」を「修 501 正」することなどを通して 中学校で扱われる比例に焦点を当てて 180 上田喜彦 榎本 哲士 筑波大学 代数学習における式の見方の変容に関する一考察 119 和田信哉 D7 椙山女学園大学 氏名・所属は筆頭著者のみ 10:55-11:15 口頭発表８ 頁 N3 497 天理大学 小林文美子 川崎医療短期大学 I3 164 アブダクションを取り入れた授業構成に関する研究：数学II 177 393 「式と証明」の場合 E1 鹿児島大学 １１月８日（日）午後 著者のみ 13:10-13:50 論文発表３ 教室 11:40-13:10 128 N101 8 45 N102 12 195 N103 9 飯島 康之 愛知教育大学 作図ツールを用いた数学的探究における「暫定的な解決と 問題の再設定」 太田伸也 東京学芸大学 小岩 大 東京学芸大学附属竹早中学校 変数の理解に関する一考察：同一構造の問題の解決の異 同に焦点を当てて 銀島文 国立教育政策研究所 長沢 圭祐 新潟大学大学院生 Argumentationを視点とした算数教育における練り上げに 関する研究 大谷実 14:00-14:20 口頭発表１０ 頁 9 129 42 73 155 137 金沢大学 山田篤史 山田 潤 愛知県立津島高校 ピタゴラス数を生み出す行列のはなし：課題（発展）学習教 材化への試み 熊倉啓之 62 185 N104 橋口 幸貴 広島大学大学院生 L. Radfordの対象化理論に基づく生徒の数学的知識の主 観化に関する研究 阿部好貴 114 N201 13 國宗進 177 元静岡大学 205 45 46 N202 108 N203 昼食 141 16 平林 真伊 筑波大学大学院生 数学的モデル化における児童による問題場面の解釈の促 169 進 佐々木徹郎 愛知教育大学 77 193 210 頁 両角 達男 横浜国立大学 E8 楕円の極線の方程式を導出し解釈する学習過程に関する 205 研究 愛知教育大学 D19 小川 功介 東京学芸大学大学院生 78 数学的活動における問題設定に関する研究：What-If-Not 175 方略に焦点をあてて C17 105 D4 119 静岡大学 D16 齋藤 雅浩 筑波大学大学院生 D9 105 数学的モデル化における現実場面からの問題設定に関す 163 137 る一考察 新潟大学 大谷 実 金沢大学 215 一次関数の授業における教室談話の分析：ICT環境下で 371 の一次関数の利用場面に着目して 351 岩崎浩 上越教育大学 児玉奈津子 埼玉大学大学院生 F7 増子 直樹 村上市立村上第一中学校 48 空間的思考力を育成する指導の在り方：ICTによる「動的 図形の相互関係を捉える論理的な考え・表現の育成（２）： 245 作図などの作業的・体験的な活動に着目して 幾何環境」を用いた課題解決を通して 253 38 牧野 智彦 宇都宮大学 未完成な証明の生成過程の認知的特徴について：ペアに よる問題解決過程での「調整」の様相の分析を通して E5 市川啓 山形大学 信夫 智彰 遊佐町立遊佐中学校 C8 吉田 万里 上越教育大学大学院生 122 数学的問題解決における「活用」に関する一考察：「活用」 中学校数学における異学年合同学習の研究：数学が苦手 71 な上学年生徒に焦点をあてて の「探究」に関する側面に着目して 116 92 14:25-14:45 口頭発表１１ 頁 清水 宏幸 山梨県教育庁 中学校数学における生徒の方程式の理解に関する研究 中野 俊幸 高知大学 数学的記号生成の修辞学的分析 H7 宮川健 上越教育大学 鈴木はるか 東京理科大学大学院生 G6 増田 朋美 愛知教育大学附属高等学校 63 多変数を扱った統計教材に関する考察と授業実践による GAISEレポートから見たAP StatisticsのVariabilityの扱いの 283 検討 検証 田中義久 81 H2 F9 G13 311 弘前大学 N204 N219 N301 144 10 布川 和彦 上越教育大学 １次関数のイメージの構成に影響を与える要因：中学生の グループ活動の分析を手がかりに 岡崎正和 161 岡山大学 140 116 39 N303 84 28 E201 178 3 二宮裕之 埼玉大学 水町 龍一 湘南工科大学 高水準の数学的リテラシーと重要概念を形成する教育 礒田正美 筑波大学 近藤裕 121 143 77 193 183 48 I4 397 86 山田 大希 広島大学大学院生 G. Harelの知的欲求論に基づく数学的理解の広がりに関 する研究 M5 487 奈良教育大学 石野 聖子 筑波大学附属坂戸高等学校 65 実場面における課題解決のための関数概念と統合型ソフ 431 トを活用した教材開発 423 飯島康之 愛知教育大学 和家 祥一 大阪市立十三中学校 N6 柴山紗矢香 東京理科大学大学院生 75 高等学校数学科・情報科における反転授業による指導の IEDで構想する中学校の数学学習（６）：課題のもつ魅力に 509 ついて 効果の検討 493 高橋等 上越教育大学 高阪 将人 広島大学 L2 渡辺 信 日本数学検定協会 146 問題作成とその意義 ザンビア共和国中等教育における理科と数学の文脈依存 449 性と学習方略との関連性 511 66 N302 太刀川祥平 北海道教育大学大学院生 数学科教師に必要な教科内容知（SMK）の考察と教員養 成からみたその具体例 小松孝太郎 信州大学 課題探究として証明することの授業化と評価の試み：中学 校第三学年における証明の評価・改善に焦点を当てて 岡田 祐輔 大阪教育大学大学院生 動的幾何ソフトを用いた「問題づくり」について J3 小原豊 関東学院大学 J1 N2 N7
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