担 当 保育所等訪問支援事業報告書【記載例】 １ 実施日時 平成 ○○ 年 ○○ 月 ○○ 日（ ○ ） ２ 児 童 名 ○ ○ ○ ○ ３ 保護者名 ○ ○ ○ ○ ４ 訪 問 先 ６ 内 ○ ○ 管理責任者 所 長 平成 ○○ 年 ○○ 月 ○○ 日 １３：３０～１５：３０ 続柄（ ○ ） （名称） ○○市立○○小学校 （住所） ○○市○○○町○○１２３４ ５ 担当者名 書 記 （電話）０００（０００）００００ ○ ○ 容 (1) 担当職員面談 １３：３０～１４：１５／児童センター／出席者：館長、指導員（５名） 主な話題…①クールダウンの場所について、②友だちとのトラブルへの対応について ① クールダウンの場所は、どこにどのように設置すればよいか。 事務室の窓際を第一候補とし、今後、職員が本人と話し合って決める。 事務室の入口脇のスペースは、本人が入りやすいという利点はあるが、普段から児童の出入 りが多く、来訪者確認の必要からカーテンを掛けられないため、適当でない。また、相談室は、 児童の出入りがなく静かだが、職員の目が行き届かず、本人にとってもおやつを受け取りに行 くのに遠くて不便なため、あまり適当でないと判断された。 そこで、諸般の条件を考慮した結果、事務室の窓際のスペースが最もよいと判断された。ま ず、窓にはレースのカーテンが掛かっており、視覚刺激が適度に遮断されている。また、普段 からテーブルと椅子があり、本人の意向に沿って配置できる。そして、おやつを受け取りにい くにも、廊下を通らずに受け取りに行ける。更に、職員の目も届きやすいという利点がある。 ② 友だちとのトラブルが起きたときどうするか、また、未然に防ぐにはどうすればよいか。 事務室で、職員が本人との個別の話し合いを持つ。できれば、事前にその機会を持つ。 本人が事務室にいるときに、職員が個別の話し合いを持つ。その際、(ア)なぜトラブルになっ たのか、(イ)本当はどうしたかったのか、穏やかな口調で尋ねる。できれば、事前にその機会を 持つが、無理の場合は、事後、落ち着いたところでその機会を持つ。 担当者から助言した留意点は、次のとおり。(ア)の質問は、あなたの気持ちをしっかり聞くよ と意思表示する導入の質問なので、さらっと流してよく、もし本人がためらっている場合はパ スしてもよい。むしろ、(イ)の質問の方が重要なので、できるだけ速やかに、その本題に入る。 そして、ここで本人が話したことに基づいて、話し合いながら「約束」を練り上げていく。 (2) 担任面談 １４：３０～１５：３０／学校／出席者：通常の学級担任、特別支援学級担任 主な話題…①児童センター訪問の報告、②集団観察（前回）の報告、③今後の方針 ① 児童センター職員との間で、どのようなことが話題になり、どのような助言をしたか。 前述の内容(1)について、口頭で報告した。 ② 集団観察（前回）の評価と考察について 前回の訪問の報告書に基づき、担当者による評価と考察について説明した。 ③ 今後の支援の方向性について 「目立つ声・大声」の児童、「着席のしかた」が気になる児童について、それぞれ対応する。 「目立つ声・大声」の児童８名のうち、特に頻度の高い方の４名については、 「約束を守る遊 び」の支援を実践する。前述の内容(1)②の (ア)と(イ)の質問を行い、それに基づいて話し合い ながら「約束」を練り上げていく。 「守れた」という成功体験が大事なので、失敗を未然に防ぐ ために、イエローカード、レッドカードなど、注意を喚起するための手だてを工夫する。 「着席のしかた」が気になる児童３名については、着座姿勢が安定するための手だてを検討 する。２名は、座面のクッション、１名は背もたれのクッションなどが有効と思われる。この 点については、ＯＴの助言が有用である。近々、講演会があるので、その情報を紹介する。 (3) 次回の予定 ① 日 時 ② 場 所 ③ 内 容 ○○月○○日（○）１３：３０～１５：３０ 児童センター、学校 前回協議した対策を実施してみての振り返り（反省と修正）
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