入門ゼミ 発表と質疑応答 口頭発表で心がけるべきこと 伝えたいことがちゃんと相手に伝わるように！ 見える（読める） 文字サイズはできる限り24pt以上 背景と文字色のコントラストは高く（色文字は太字に） 太線を利用（ただの枠なら1pt，強調なら3pt程度） 文字や図形の「かぶせ」は極力控える 聞こえる 最後尾まで届く声で（マイクを適切に利用） 前（聴講者）を向いて，ゆっくりハッキリ 入門ゼミ 2 発表用スライドの流れ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 表紙（発表タイトル，所属，名前など） ＊長い発表の場合は「発表の流れ」 はじめに（発表テーマへの導入） ＊研究発表の場合は「研究背景・研究目的」 ＊すごく長い発表の場合は「流れの現在位置」 内容 5-6の繰り返し まとめ 入門ゼミ 3 スライド作成：第１段階（流れの決定） 1. 発表のテーマ（内容と範囲）とタイトルを決定 2. 発表の流れを決定 内容の箇条書きと，必要スライド数の見積もり 3. 各スライドのテーマとタイトルを決定 4. 内容を簡潔に箇条書き それとは別に，伝えたいことを20pt程度で作文 スライドから溢れたら，内容を分割 5. 図形の利用を考慮しつつ，配置を決定 観せる順序を誘導（左から右，上から下が原則） 矢印の利用が効果的（乱用厳禁） 入門ゼミ 4 スライド作成：第２段階（内容の具体化） 1. 可能な限り，文章ではなく短文で記述 2. 基本的に体言止め（文の終わりが名詞） 3. 理解しやすい（誤解しにくい）言葉へ置き換え 「自分が」ではなく「相手が」 4. 図表（図形・グラフ・表）を使った説明に置き換え テキスト，長方形，角丸四角形，楕円，矢印，吹き出し グラフには軸の説明（内容と単位）が必要 表には行と列の説明（内容と単位）が必要 それなりの太さと適切な色分け（線種指定）が効果的 図形そのものに意味（スライド全体で統一） 入門ゼミ 5 スライド作成：第３段階（効果的な修飾） 1. デザインテンプレートを利用 シンプルな方がいい場合が多い 2. 太字・色文字・下線の利用 それぞれに意味（スライドで統一） 3. アニメーションの利用 アニメーションそのものに意味 かぶるようになったらスライドをコピー 乱用厳禁（至る所を強調させても無意味） 聴講者が混乱しないよう配慮 入門ゼミ 6 発表時 自信をもって笑顔で発表 発表原稿を読むのはアリ ただし，できるだけ前を向く ポインタ（指し棒）を上手に利用 乱用や意味もなくフラフラさせることは厳禁 上級者 身振り手振りを交えながら 聴講者と交流しながら アドリブを利かせながら 入門ゼミ 7 Level 0 : 質問できない（≠しない） 学生の多くはこれ 原因 発表を流し聞きしている（興味がない？） 発表内容を理解できていない 質問する勇気がない ステップアップに向けて ・他者の研究へ興味を持つ ・何か質問しようと心がける ・発表者は理解のしやすさを心がける ・質問は恥ずかしいことではないです 入門ゼミ 8 Level 1 : 場当たり的な質問 質問の多くはこれ（になっていませんか？） 例 ～は何ですか？／どうしてですか？ ～についてもう少し詳しく 原因 発表内容を十分に理解できていない 分らなかった部分にとらわれたまま聴講 ステップアップに向けて ・関連性を整理しながら聞く ・どこがどう分からないのかを把握する ・他者の研究へ理解を深めておく ・論理的思考を養っておく 入門ゼミ 9 Level 2 : 把握した上での質問 上級生の質問の多くはこれ 特徴 複数のスライドにまたがっている（相違点や比較など） 具体的 論理的 しかし，単発的（回答にすぐ満足しがち） ステップアップに向けて ・回答の予想とそれへの返しを考える ・他の様々な情報との関連を考える ・視点を変えた再理解を試みる ・発表者や聴講者への愛情 入門ゼミ 10 Level 3 : 実りのある質問 できる人の質問はこれ 特徴 自分の考えが含まれている（コメントなど） 質問者と発表者のキャッチボール 誘導的 発展的 周りの理解を補助 発表者側にも力を要求 つまり，ディスカッション！ このレベルを目指して 入門ゼミ 11 発表者側へ・・・ 沈黙しない 自分の発表内容を理解しておく 分かりやすい発表を心がける 慣れないうちはＱ＆Ａを作っておくのもＯＫ 基礎知識や予備知識を蓄えておく 質問の解釈に不安を感じたら聞き返す 発表会後のディスカッションは大いに 「後で調べておきます」は，ちゃんと調べておく 凹まされても引きずらない 入門ゼミ 12
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