[日本理科教育学会北海道支部大会論文集投稿書式] ←瑳 C)タ ま25ミ リ ト白ヤ ↑上 (下)の 余白は30ミ リ 右 の余 白は 25ミ リ→ 小学校 理科教材 の検討 ギ酪 は拓ポイント 、太字ゴシック 腿は14ポイント 、対諄 シック アブラナ科の花のつくりの観察について ← 高 ①北海 太 郎 A,浜 梨 カ オル B,丹 頂 麻 衣 C← 5ポ イ ン ト、明朝使用 氏名 ・所属は 10。 HttmI Tar。 ,mttNSU Kaoru,TANSHO Mai ← 10.5ポ イ ン ト、明朝 B,9‖ A,稚 内市 立 C ← 10.5ポ イ ン ト 立 北海大学 路町 芦原小学校 岬小学校 、 明朝 キーワー ド】 小学校理科,教 材開発,花 のつ くり ← 5語 以内、10。 5ポ イン ト、明朝 【 1行 と と は る 標題 本文 開ける。本文は,2段 組 す 。 1 目 的 ←1 0 . 5 ポ イ ン ト、太字 ゴシック 小学校 にお ける生物学 習 は, ( ↑本文 は 1 0 . 5 ポイ ン ト明朝。行 間 は 1 行 を標 準 とす るが 、微 調 整 は か ま わ な い。) と指摘 して い る 田中( 2 0 0 6 ) は 1) 図 1 実 験中の様子←9ポイント、太字明朝 これ らの 結 果 を整 理 す る と表 2 の よ う で あ る。 表 2 回 答者数 ←9ポ イ ン ト、太字明朝 法 ← 10,5ポイ ン ト、太字 ゴシ ック (1)教 材研 究 ← lo.5ポイ ン ト、太字明朝 教 材 研 究 を行 っ た 。 授 業 時 間数 は表 1 2 方 に示す。 ↓9ポ イ ン ト、太字明朝 表 1 学 習指導要領中の教科の時間数 1 ) ア ブ ラナ の 花 の つ く り← 1 0 . 5 ポ 、明朝 ア ブ ラナ の 花 の つ く りを模 式 的 に 表 す と次 の よ うに な る。 ① め しべ め しべ のつ くりを ここに示す。 ② お しべ 2)ダ イ コンの花 のつ くり←10,5ポ、明朝 イン ト、太字明朝 (2)実 験方法 ←lo.5ポ ・・・・・・・・ 実験 の過程は 。 果 ←10.5ポイン ト、太字 ゴシック 以上の結果 は∼∼ であった。 3 結 察 ←lo.5ポイ ン ト、太字 ゴシック これ か らの理 科教育 にお い て ,実 験観 4 考 祭 とい う事実 を通 して仮説 を導 出 し,そ の後適用 を しなが ら概念 を獲得す るよ う に してい く と ・・・・・・。 北海大学附属 中学校 (2006)は,… … … と述 べ てい る 2)。 とめ←lo.5ポイ ン ト、太字 ゴシ ック 本研 究 では ・・・・・・・・の こ とが 5 ま 明 らかにな った。 参考文献 ←10.5ポイ ン ト、太字 ゴシ ック 1) 田 中一 郎 (2006)『これ か らの生 物教育』石狩 出版。 2) 北 海大学附属 中学校 (2006)「身 近 な生物 を題材 とした理 科授 業 の在 り方 に つ い て 」 この 実験 中の様 子 を図 1 に 示す 。児 童 は アブ ラナや ダイ コンの花 の観祭 か ら … 。 。 北海 大 学 紀 要 , Vol.1, No.2, pp.24-46。 ↓下の余白は 3 0 ミ リとる
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