平成２７年度 №３７ 平成２８年３月１８日 【年度の重点目標】 仲間と共に 地域の中で 学び合う子 【 入小と紫式部 】 平安時代中期の作家 紫式部（生没年未詳：１０００年前後？）が書いた「源氏物語」 は、登場人物４３０余名、５４帖、４００字原稿用紙２，４００枚にも及ぶ長編小 説です。一人一人の個性が分かるように、また、他の登場人物との関わり合いを描 き切る文章力は、並大抵ではありません。世界各国語に翻訳されていることからも、 日本の古典文学を代表する名作と言われる所以でしょう。 写真は「ヤフージャパン」で検索 ○「朝の放送の時、 （放送原稿の）ファイルを見せに行くと、 『がんばってください。 』 などと温かいメッセージを言ってくれて、すごくうれしかったです。 」 ○「佐渡修学旅行でバナナボートから落ちた時に、冷静に対応してくださり、ありが とうございました。 」 ○「全校集会でいろいろな実験をしてくれて、いい経験になりました。 」 これは、先日６年生からもらった「校長先生へのメッセージシート」に書かれてあっ た中の言葉のいくつかです。(他の職員も同様に作成したものをもらいました。) 校長の私が６年生と直接関わる機会はそう 多くありません。月１回の全校集会や学校行 事、たまに行う授業参観、４年生以上が順に 行う朝の放送当番（原稿を書いて校長が点検 する）も２か月に１回しかありません。 おそらく、メッセージを書くに当たって、私との関わりを必死に思い出したのでしょ う。でも、私の意識の及ばない場面をとらえたものもあって、 「へぇー、そんな風に感じ てたのか。 」と、その観察力にも驚きました。小さな「紫式部」がここにいました。 私にとって教員の仕事の中で憂鬱なものの一つは、 「通知表の所見書き」でした。日々接している子 どものことを書くのですが、これが意外と難しい。長所もあれば短所もあります。子どもは日々成長し、 様々な教育活動があります。したがって、同じ子どもであっても、１学期と２学期では当然違い、一つ として同じ文章はあり得ません。 そんな子どもたちの姿をとらえ、なおかつ保護者が読んで分かるような所見にするは、かなりの努力 が要りました。６０歳定年退職までの間、一人の教員が書く所見の数を計算してみました。担任する１ 学級の児童数を３０人、１・２・３学期の３回書く、担任在任期間を３７年の教員がいたとすると、 ３０人×３回×３７年間＝３，３００人分 です。 これに、入小の所見の文字数（４５字×５行＝２２５字）を当てはめると、教員生活の中で書く所見 の文字数は、３，３００×２２５字＝７４２，５００字となり、４００字詰め原稿用紙１，８５６枚分 にもなります。文字数では及ばないものの、登場人物数では源氏物語をはるかに超える分 量を書きあげる「紫式部」がここにもいました。
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