【略歴】（Researchmap: http://researchmap.jp/HamadaAkira/） 2008

【略歴】（Researchmap: http://researchmap.jp/HamadaAkira/）
2008 年 4 月筑波大学人文・文化学群人文学類
2011 年 3 月同大学
入学
早期卒業
2011 年 4 月筑波大学大学院博士前期課程人文社会科学研究科現代語・現代文化専攻
2013 年 3 月同大学院
言語情報分野
入学
言語情報分野
入学
修了
2013 年 4 月筑波大学大学院博士後期課程人文社会科学研究科現代語・現代文化専攻
【職歴】
2011 年 5 月～ 2013 年 3 月
ティーチング・アシスタント (筑波大学一般英語・上級英語)
2012 年 4 月～ 2013 年 3 月
ティーチング・アシスタント (茨城県立竹園高等学校)
2013 年 4 月～現在
日本学術振興会特別研究員 (DC1)
2013 年 4 月～現在
帝京科学大学非常勤講師 (基礎英語 I / II)
2015 年 4 月～現在
東京家政大学非常勤講師 (語法研究)
【免許・資格】
2011 年 3 月学士号 (人文学) 取得
2013 年 3 月修士号 (言語学) 取得
【学術論文】
(A) 査読あり
1.
Hamada, A. (2011). Lexical inferencing and the acquisition of vocabulary depth: Focusing on strategy use and contextual information. ARELE:
annual review of English language education in Japan, 22, 313–328.
2. Hamada, A. (2011). Effects of lexical inferencing on the development of L2 mental lexicon: Focusing on the degree of success. KATE Journal, 25,
75–84.
3. Hamada, A.
(2012).
How
EFL
learners
process
unknown
words
while
reading:
instructions. ARELE: annual review of English language education in Japan, 23, 249–264.
Effects
of
contextual
constraints
and
recall
4. Hamada, A. (2012). Lexical inferencing: From theory to practice. IRICE PLAZA, 22, 52–59.
5. Hamada, A. (2012). Sentence reading for incidental vocabulary learning: Effects of contextual constraints on initial gains in word knowledge. KATE
Journal, 26, 27–37.
6. Ushiro, Y., Hasegawa, Y., Nahatame, S., Shimizu, H., Takaki, S., Hamada, A., & Nakagawa, C. (2012). How Japanese EFL readers revise their
situation model: Focusing on reading skills and the causal structure of texts. ARELE: annual review of English language education in Japan, 23,
105–120.
7. Hamada, A. (2013). Lexical inference specificity and its activation level: Effects of contextual constraint and L2 reading proficiency. ARELE: annual
review of English language education in Japan, 24, 93–108.
8. Ushiro, Y., Hamada, A., Hasegawa, Y., Nahatame, S., Kimura, Y., Shimizu, H., Takaki, S., Kobayashi, M., & Tanaka, N. (2013). Discourse-based
lexical inferencing in EFL reading: Focusing on depth of vocabulary knowledge and cue availability. ARELE: annual review of English language
education in Japan, 24, 77–92.
9. Ushiro, Y., Hasegawa, Y., Nahatame, S., Hamada, A., Kimura, Y., Mori, Y., & Kato, D. (2013). Incremental learning of homonyms in multiple
contexts among Japanese EFL readers. JACET Journal, 57, 1–19.
10. Ushiro, Y., Takaki, S., Kobayashi, M., Hasegawa, Y., Nahateme, S., Hamada, A., & Kimura, Y. (2013). Measures of macroproposition construction in
EFL reading: Summary writing task vs. the meaning identification technique. JLTA Journal, 16, 185–204.
11. Hamada, A. (2014). Using latent semantic analysis to promote the effectiveness of contextualized vocabulary learning.JACET Journal, 58, 1–20.
12. Ushiro, Y., Nahatame, S., Hasegawa, Y., Kimura, Y., Hamada, A., & Tanaka, N. (2014). Narrative character's goal and EFL readers' text
comprehension: Focusing on goal explicitness. ARELE: annual review of English language education in Japan, 25, 1–16.
13. Ushiro, Y., Hamada, A., Kimura, Y., Nahatame, S., Hosoda, M., Kato, D., & Watanabe, Y. (2015). Building causally coherent mental representations
and learning from expository texts among Japanese EFL readers. JACET Journal, 59, 131–150.
14. Hamada, A. (2015). Improving incidental L2 vocabulary learning with latent semantic analysis. ARELE: annual review of English language
education in Japan, 26, 61–75.
15. Ushiro, Y., Kimura, Y., Hamada, A., Hasegawa, Y., Suzuki, K., Mori, Y., & Tanaka, N. (2015). Effects of seductive details on expository text
comprehension among Japanese EFL readers. ARELE: annual review of English language education in Japan, 26, 29–44.
16. Hamada, A. (2015). Effects of forward and backward contextual elaboration on lexical inferences: Evidence from a semantic relatedness judgment
task. Reading in a Foreign Language, 27.
(B) 査読なし
1.
濱田彰. (2013). 「Coh-Metrix によるテキスト理解に必要な語彙熟達度の数値化－語彙知識の広さ・深さ・アクセス速度を中心に－」. 『EIKEN
BULLETIN』, 25 号, 32–54.
2. 濱田彰. (2014). 「英検長文テキストの読解に求められる語彙熟達度－語彙知識の広さ・深さ・アクセス速度を中心に－」. 『英検英語情報』, 110 号,
6–9.
3. Hamada, A. (2014). Effects of task on attention to unknown word processing in second language reading. In B. O'Rourke, N. Bermingham, & S.
Brennan (Eds.), Opening new lines of communication in applied linguistics: Proceedings of the 46th annual meeting of the British Association for
Applied Linguistics (pp. 183–193). London, England: Scitsiugnil Press.
4. Ushiro, Y., Nahatame, S., Kimura, Y., Hasegawa, Y., & Hamada, A. (2014). Detection of text coherence break in EFL reading: A pilot study of
eye-tracking. Proceedings of the 12th Annual Hawaii International Conference on Education. 849–854.
【学会・シンポジウム等における発表】
1.
濱田彰. (2010, 8 月). 「語彙知識の深さの獲得を促進する未知語処理: 推測ストラテジーと文脈量の違いから」. 第 36 回全国英語教育学会大阪研究
大会にて. (関西大学)
2. 濱田彰. (2010, 8 月). 「未知語推測の成功度が語彙ネットワークの構築に与える影響: 自由連想課題による検証」. 第 34 回関東甲信越英語教育学会
茨城つくば研究大会にて. (筑波大学)
3. 濱田彰. (2011, 8 月). 「付随的語彙学習が起こる条件: 文脈の収束性とテキスト理解の関係」. 第 37 回全国英語教育学会山形研究大会にて. (山形大
学)
4. 卯城祐司・長谷川佑介・名畑目真吾・中川知佳子・高木修一・濱田彰. (2011, 8 月). 「EFL 読解における状況モデルの修正: 処理のレベルとテキスト
構造に焦点を当てて」. 第 37 回全国英語教育学会山形研究大会にて. (山形大学)
5. 濱田彰. (2011, 11 月). 「英文読解における単語の意味推論」. 第 206 回 IRICE 月例研究会にて. (東京家政大学)
6. 濱田彰. (2012, 8 月). 「オンライン推論による未知語処理プロセスの検証: 推論情報の具体性を中心に」. 第 38 回全国英語教育学会愛知研究大会に
て. (愛知学院大学)
7. 卯城祐司・濱田彰・高木修一・長谷川佑介・名畑目真吾・小林真悠子・木村雪乃・田中菜採・澤佐遥. (2012, 8 月). 「英文読解におけるグローバル
な文脈情報を用いた未知語推論の検証: 語彙知識の『深さ』はなぜ必要なのか？」. 第 38 回全国英語教育学会愛知研究大会にて. (愛知学院大学)
8. 濱田彰. (2013, 8 月). 「文脈内語彙学習における Form-Meaning Connection: 文脈の収束性と記銘タスクの効果」. 第 39 回全国英語教育学会北海道
研究大会にて. (北星学園大学)
9. 卯城祐司・名畑目真吾・長谷川佑介・木村雪乃・濱田彰・田中菜採. (2013, 8 月). 「物語の主人公が持つ『目標』の読解: 学習者の推論生成と記憶表
象の観点から」. 第 39 回全国英語教育学会北海道研究大会にて. (北星学園大学)
10. Hamada, A. (2013, September). Different effects of contextual elaboration on the automatic activation of lexical inferences. Paper session presented
at the JACET 52nd International Convention, Kyoto. (Kyoto University)
11. Hamada, A. (2013, September). Effects of task on attention to unknown word processing in Japanese EFL reading. Poster session presented at the
46th Annual Conference of the British Association for Applied Linguistics, Edinburgh. (Heriot-Watt University)
12. 濱田彰. (2013, 12 月). 「英検を利用した多読活動」. 第 228 回 IRICE 月例会にて. (筑波大学東京キャンパス)
13. Ushiro, Y., Nahatame, S., Kimura, Y., Hasegawa, Y., & Hamada, A. (2014, January). Detection of text coherence breaks in EFL reading: A pilot study
of eye-tracking. Poster session presented at the 12th Annual Conference of Hawaii International Conference on Education, Honolulu. (Hilton Waikiki
Beach Hotel)
14. 濱田彰. (2014, 3 月). 「英文読解時の未知語処理における文脈の役割: 事象関連電位データの検討」. JACET 英語語彙研究会&JACET 英語辞書研究会
第 4 回合同研究大会にて. (麗澤大学)
15. Ushiro, Y., Hasegawa, Y., Hamada, A., Nahatame, S., & Kimura, Y. (2014, July). Maintaining the coherence of situation models in second language
reading: Evidence from eye movements. Poster session presented at the 21st Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading, Santa Fe.
(Santa Fe Convention Centre)
16. 濱田彰. (2014, 8 月). 「未知語推論における文脈の意味的制約の影響: N400 成分による検証」. 第 40 回全国英語教育学会徳島研究大会にて. (徳島大
学)
17. 卯城祐司・木村雪乃・濱田彰・田中菜採・森好伸・鈴木健太郎・長谷川佑介. (2014, 8 月). 「説明文読解における seductive details の役割: テキスト
理解の量と質の観点から」. 第 40 回全国英語教育学会徳島研究大会にて. (徳島大学)
18. 濱田彰. (2014, 12 月). 「付随的語彙学習における文脈の質の検証: 潜在意味解析を利用して」. JACET 英語語彙研究会第 10 回研究大会にて. (東京家
政大学)
19. Hamada, A. (forthcoming). An ERP study on implicit learning of words from context by second language readers. Poster session presented at the
22nd Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading, Hawaii. (Hapuna Beach Prince Hotel)
20. Ushiro, Y., Nahatame, S., Hasegawa, Y., Kimura, Y., & Hamada, A. (forthcoming). How local and global inconsistencies in narratives affect the
second language reading process: An eye-tracking study. Poster session presented at the 22nd Annual Meeting Society for the Scientific Study of
Reading, Hawaii. (Hapuna Beach Prince Hotel)
【競争的資金等の研究課題】
1.
特別研究員奨励費「推論による未知語処理プロセスを通した語彙ネットワーク構築過程の解明」 ( 研究課題番号 : 25 ・
487 http://kaken.nii.ac.jp/d/p/13J00487)
2. 第 25 回 (平成 24 年度) 英検研究助成
【受賞歴】
[1] 第 25 回（平成 24 年度）英検研究助成・研究部門入賞
【学位論文】
[1] Hamada, A. (2010). Acquiring depth of vocabulary knowledge through lexical inferencing: Focusing on learner strategies, learning conditions, and
success (Bachelor's thesis, University of Tsukuba).
[2] Hamada, A. (2013). The process of context-based lexical inferences during EFL reading (Master's thesis, University of Tsukuba).
【その他】
1.
2014 年度つくば市指導法研修「Focus on Form を取り入れた新出文型の習熟を図るワークシート等の開発」 (7 月 2 日@つくば市役所
8 月 22 日
@つくば市教育総合研究所)
2. 2014 年度集中講義桐蔭横浜大学教員採用試験対策講座 (7 月 26 日@桐蔭横浜大学)
3. 2014 年度集中講義東洋大学教員採用試験対策講座 (9 月 11 日@東洋大学朝霞キャンパス)
4. 2014 年度関東甲信越英語教育学会月例研究会「文脈から推論された未知語の記憶表象：文章理解が新出語の習得につながるか」(9 月 27 日@お茶の
水女子高等学校)

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