Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor - Validierungen und methodische Innovationen www.kompetenzen-im-hochschulsektor.de Anlass und Fokus des Forschungsprogramms Die valide Erfassung der im Studium erworbenen Kompetenzen kann Informationen zu den Bedingungen, der Gestaltung und den Wirkungen tertiärer Bildung liefern. In der ersten Förderphase der BMBF-Förderlinie „Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung im Hochschulsektor“ von 2011 bis 2015 wurden Kompetenzmodelle sowie dazugehörige Instrumente entwickelt und deutschlandweit empirisch erprobt. Im neuen Forschungsprogramm werden von 2015 bis 2019 bestehende Modelle und Instrumente vertiefend validiert und innovative Mess- und Analyseverfahren entwickelt und erprobt. Der Fokus liegt dabei auf längsschnittlich angelegten, mehrere Ebenen umfassenden Analysen im Rahmen von (feld-)experimentellen Studien und dem Transfer in die Hochschulpraxis. ELMaWi BilWiss-UV Erfassung von fachspezifischen Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden der Fächer Mathematik und Wirtschaftswissenschaften Ertrag und Entwicklung des universitären bildungswissenschaftlichen Wissens TEDS-Validierung MultiTex Validierung der Instrumente aus der internationalen Vergleichsstudie TEDS-M und ihrem Follow-Up TEDS-FU Prozessbasierte Diagnostik des Textverstehens mit multiplen Dokumenten ProfiLe-P+ Professionskompetenz im Lehramtsstudium Physik Pro-KomMa Innovative Methoden zur Kompetenzmessung Kompetenzen in der Lehrerbildung Professionalisierung des frühpädagogischen Studiums ASTRALITE Kompetenzorientierte Prüfung kommunikativer Fähigkeiten von Studierenden Die Bedeutung des professionellen Wissens angehender Deutschlehrkräfte für ihre Planung von Unterricht ÄKHOM Assessment und Training von Scientific Literacy KomPrü PlanVoLL-D Fachbezogene Kompetenzen (Wiwi/ Medizin) Fächerübergreifende Kompetenzen PRO-SRL-EVA Produkt- und prozessorientierte Modellierung und Erfassung von Kompetenzen zum selbstregulierten Lernen im Studium ValiDiS Wissenschaftliches Transferprojekt Kompetenzmodellierung und –erfassung: Validierungsstudie zum wissenschaftlichen Denken im naturwissenschaftlichen Studium Übergeordneter Rahmen für die 15 Forschungsverbünde Ärztliche Kompetenzen: Hamburg-OldenburgMünchen Ko-NaMa Simulationsbasierte Messung und Validierung eines Kompetenzmodells für das Nachhaltigkeitsmanagement WiWiKom II Die valide Erfassung der Entwicklung der wirtschaftswissenschaftlichen Fachkompetenz im Verlauf des Studiums WiWiSET Validierung eines Studieneingangstests in der Fachdomäne Wirtschaftswissenschaften Aufgaben und Ziele des wissenschaftlichen Transferprojekts Das wissenschaftliche Transferprojekt an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und der Humboldt-Universität zu Berlin realisiert von 2015-2019 Arbeiten zur Optimierung der Forschungsleistung des Gesamtprogramms sowie zur Verbreitung und zum Transfer der KoKoHs-Forschungsergebnisse und -erkenntnisse. Durch systematische Verzahnung der Arbeiten und Resultate der Projekte wird die deutschlandweite sowie internationale Anbindung und Positionierung des Forschungsbeitrags begünstigt und der Einsatz der Kompetenzmodelle und -instrumente für die Entwicklung von Hochschulpraxis und -politik vorangetrieben. Internationale Vernetzung KoKoHs-Veranstaltungen April 2016 Eröffnungskonferenz & Rundgespräch I Herbst 2016 Interdisziplinärer Doktorandenworkshop & Rundgespräch II Herbst 2017 Rundgespräch III Frühling 2018 International Junior Faculty Research Conference & Rundgespräch IV Winter 2018/2019 Rundgespräch V Herbst 2019 Abschlusskonferenz & Rundgespräch VI Kooperationen mit über 50 internationalen Expertinnen und Experten aus 20 Ländern www.kompetenzen-im-hochschulsektor.de Johannes Gutenberg-Universität Mainz Prof. Dr. Olga Zlatkin-Troitschanskaia Miriam Toepper Humboldt-Universität zu Berlin Prof. Dr. Hans Anand Pant Corinna Lautenbach
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