話そう聞こう伝えよう iPadを使っての肢体不自由児のコミュニケーション京都市教育委員会東総合ブロック肢体育成学級担任連絡会 NPO法人支援機器普及促進協会理事長高松崇本日の資料本日の資料はスライド枚数が多くなっておりますので、紙での配布はしておりません。インターネットよりダウンロードしてお使いください。ピンクで囲まれている画像は動画ですので PDFファイルでは視聴できません。 YouTube等で検索してみてください。その代わりと言っては何ですが録音・録画・撮影どんな記録をしていただいても結構です。本日の資料のダウンロード方法 http://npo-atds.org 本日の機器構成 AirMac Express Wi-ﬁ HDMI AirPlayミラーリング WATCH iPhone6 Keynote Remote iPad Air2 自己紹介主な活動と経歴障害者支援　（電子情報支援技術（e-AT）と、コミュニケーション支援技術（AAC）京都市立　呉竹総合支援学校　特別非常勤講師京都市立　東総合支援学校　特別非常勤講師京都府　宇治支援学校SSC特別支援教育京都府専門家チーム京都市　ＩＣＴ活用支援員　（総合支援学校ICTコーディネーター）京都市　総合育成支援員　（発達障害児支援）京都市　精神障害者授産施設　京都市朱雀工房　統括職業生活支援員京都市　地域若者ｻﾎﾟｰﾀｰ　（引きこもり支援）京都府　委託訓練　精神障害者対象パソコン訓練インストラクターＮＰＯ　支援機器普及促進協会　理事長ＮＰＯ　障碍害芸術推進研究機構　メディアアドバイザー教育支援(情報通信技術（ICT）の利活用支援）京都府教育委員会　社会教育委員京都市　キャリア教育コーディネーター　（市立小中高キャリア教育提案）京都市　携帯電話市民インストラクターＮＰＯ　キャリア教育プロジェクト　副理事長地域活性化支援　（ITを活用した経営改善・効率化）京都府高等技術専門校　在職者訓練インストラクター中小企業基盤整備機構　経営改善ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ京都府　京都「知恵の経営」ﾅﾋﾞｹﾞｰﾀｰ京都市　京都地域ITｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ私も、京都府立向日が丘支援学校　小学部６年生の三男がおります 18番テトラソミー 140,000人に一人という非常に出生率の低い染色体異常（18番染色体が4本ある病気です）の我が子と同じ障害を持つ方々との情報交換の場になってほしいと思いつくりました iPad iPodTouch 瞭のメカ好きは６才から始まりました。 Wii PC Topics Eye Play the Piano tobii Glass2 5才児の視線 Touchjet WAVE Turn Your TV into a Touchscreen TrackerPad Sticky GPS tracker pads Smmy Screamer Motion Alarm コミュニケーション自閉症児のコニュニケーション 1 2 3 4 5 6 7 泣く、手を噛む、パニック等の感情表現物を持ってくる等の動作による指さし等のジャスチャーによる絵（シンボル）による文字によるサイン言語による話し言葉によるポイント子どもがどの段階にいるのかを見極めた上で、その手段を拡大させるように試みる AAC入門（こころリソース）P55 中邑賢龍著より軽度知的障害理解を助ける「トイレに行って手を洗ってあらおやつにしましょう。」区切って話す他のモダリティで伝える絵・文字分かりやすい言葉で言い換える表出を助ける視覚化する写真などの提示待つ意欲を引き出す「おはようございます」「失礼します」「ありがとう」挨拶やマナーは大事ですが、まずはコミュニケーションを楽しむ AAC入門（こころリソース）P74 中邑賢龍著より重度知的障害理解を助ける理解できるレベルを確認するりんごジュースとオレンジジュース食べて、触っては初めて理解できるレベル見て理解できるレベル嫌いなものの必ず混ぜる言葉で理解できるレベル違いのはっきりとした選択肢の提示どちらを選択しても大差ないものはよくない情報の分割分割したそれぞれの指示を受け入れるか、理解しているのかを確認する AAC入門（こころリソース）P82 中邑賢龍著より重度知的障害表出を助ける指さしを引き出す手の届かないところに置くカードを使うカードを使う必要性のある場面設定選択肢を増やす自己決定を必要とする場面を多く設定選択からコミュニケーションへ AAC入門（こころリソース）P85 中邑賢龍著より自閉症理解を助ける具体的指示ちょっと待って、のちょっとて？パターン化やルーチン化視覚的に表示視覚化コミュニケーションシンボルタイムエイド音楽やチャイム給食前の音楽、遊びの終了時のチャイムなど生活を構造化し理解を促す AAC入門（こころリソース）P92 中邑賢龍著より伝えたい思いを育む出来る体験を積むことばの表出を助ける視覚化する写真などの提示意欲を引き出す型はめ課題言葉の表出を助けます（てがかりがある）型はめ課題考えを整理します（てがかりがある）（可視化します）型はめ課題プレゼンテーションツールを（てがかりがある）利用してみようことばの学習教材としてこれまでの教材では出来なかった音を利用する iOS8 Siri（音声入力） Siri 音声入力型はめ課題話しかけた言葉を（てがかりがある）オウム返ししてくれます型はめ課題外部スイッチでの操作が（てがかりがある）標準で使えます型はめ課題単語、文章モードが選択できます（てがかりがある）個人別のキャンパスを作れます型はめ課題言葉の勉強にも使えますね！（てがかりがある）文章モードが基本です AAC （拡大・代替コニュニケーション）としてを助ける伝えられる体験を型はめ課題（てがかりがある）絵カードではなく iPadである必然性を考えよう！型はめ課題サポーターモード、オリジナルモー（てがかりがある）ドがあります。２語分の音声を生成します型はめ課題トーキングエイド for iPhone （てがかりがある） iPhone用もあります型はめ課題トーキングエイド for iPhone （てがかりがある） iPhone用もあります型はめ課題 TTS系のアプリケーションの（てがかりがある）お試し版型はめ課題文字を入力して、音声エンジンが（てがかりがある）読み上げます型はめ課題登録文章が頻度毎に並びます（てがかりがある）制限なし版は年払いで有料です参考書籍特別支援教育とAT(アシスティブテクノロジー) 国立特別支援教育総合研究所金森克浩「概論・入門編」「特別支援教育」「学習のUD」「合理的配慮」各号のキーワード「視覚支援」「AAC再入門」東京大学先端科学技術研究センター中邑賢龍魔法プロジェクト研究成果あきちゃんの魔法の魔法のふでばこ魔法のじゅうたん魔法のランプ魔法のワンドポケット http://maho-prj.org/ 文部科学省発達障害のある子供たちのための ICT活用ハンドブック平成25年度文部科学省委託事業平成25年度文部科学省調査研究委託事業 ICT活用ハンドブック通常の学級編特別支援学級編通常の学級編発達障害のある子供たちのための ICT 活用ハンドブック通級指導教室編 Information and Communication Technology 通級指導教室編香川大学教授坂井聡日本肢体不自由児協会 h-p://npo-atds.org