関西外国語大学 教職課程 「教育心理学」 第８講 記憶のメカニズム ＜今日の授業のポイント＞ 前々回のビデオ教材で説明されていたように「記憶を伴わ ない学習はない」ということで、今回は記憶のメカニズム に注目してみましょう。ただし、心理学でいう記憶とは、 単に「覚えること」だけをさすのではなく３つのステップ があることを理解しましょう。 また、記憶の特性に配慮した指導法があることや、記憶の 認知過程について様々な研究が行われていることにについ ても理解を深めましょう。 ＜記憶の３つの過程＞ 記憶とは、単に「覚えること」だけを指すのではなく、次の３つの過程を捉えます。 情報を取り入れる 情報を保存する 情報を抽出する 情報 情報 情報 ＜記憶を取り入れる過程（ ）＞ ・偶発記憶・・・ ・意図記憶・・・ ＜被験者実演課題の効果（SPTs）（藤田,1994）＞ ＜画像優位性効果（Nelsonら,1976）＞ 文字情報 ＜二重符号化説（Pavio,1971）＞ 画像情報 抽象的 具体的→イメージ処理容易 バナナ 音韻情報 関西外国語大学 教職課程 「教育心理学」 第８講 記憶のメカニズム ＜記憶を保存する過程（ ）＞ ３つの貯蔵庫モデル（Atkinsonら,1971） 感覚貯蔵庫 短期貯蔵庫 長期貯蔵庫 ワーキングメモリー（作動記憶）（Baddly,1992） マジックナンバー７・・・７ 2チャンク ＜記憶を抽出する過程（ ）＞ ・再生法・・・ 教育心理学的な問題 認知的負荷は？ ・再認法・・・ ＜記憶の工夫（記憶術） その他＞ 群化・・・同一カテゴリーの情報をまとめて覚えること 実験結果をチェックしてみよう！ 精緻化・・・覚えるべき対象（ターゲット）に付加情報を与えて、忘れにくくすること このうち、最も有効なのは？ ・項目間精緻化・・・ ・項目内精緻化・・・ ・自伝的精緻化・・・ 忘却曲線 系列位置効果
© Copyright 2024 ExpyDoc
