Résumé

‫ﻗﺮاءة ﰲ ﻛﺘﺎب " ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ" " ٔﻻدوﻧﻴﺲ"‬
‫ٔا‪/‬ﻣﻠﻴﻜﺔ ﺿﺎوي‬
‫ﻗﺮاءة ﰲ ﻛﺘﺎب " ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ " " ٔﻻدوﻧﻴﺲ"‬
‫ا ٔﻻﺳـﺘﺎذة ‪ :‬ﻣﻠﻴﻜﺔ ﺿﺎوي‬
‫ﻗﺴﻢ ا ٔﻻدب اﻟﻌﺮﰊ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳊﺎج ﳋﴬابﺗﻨﺔ ‪ -‬اﳉﺰاﺋﺮ‪-‬‬
‫ﻣﻠﺨــــــﺺ‪:‬‬
‫‪Résumé :‬‬
‫‪La poésie arabe a connu‬‬
‫‪un bouleversement dans sa‬‬
‫‪structure‬‬
‫‪traditionnelle.‬‬
‫‪Contrairement à ce que‬‬
‫‪pensent beaucoup de gens,‬‬
‫‪cette‬‬
‫‪transformation‬‬
‫‪structurale est la résultante‬‬
‫‪d’une somme de facteurs‬‬
‫‪qu’Adonis‬‬
‫‪avait‬‬
‫‪développés‬‬
‫‪dans‬‬
‫‪son‬‬
‫‪œuvre « le choc de la‬‬
‫‪modernité ». En effet, cet‬‬
‫‪auteur affirme que la‬‬
‫‪poésie a été profondément‬‬
‫‪marquée par différents‬‬
‫‪conflits, et par conséquent‬‬
‫‪la traduit dans la remise en‬‬
‫‪question de sa structure.‬‬
‫ﺷﻬﺪ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﰊ ﰲ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻧﻌﻄﺎﻓﺎ‬
‫ﻛﺒﲑا ﻋﺼﻒ ﺑﺒﻨﻴﺘﻪ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻓﲀن ٔان‬
‫اﻧﻔﺠﺮت ﺗكل اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻧﻔﺠﺎرا ﻫﺰ ﻛﻴﺎﻧﻪ وﻟﻨﻌﲅ ٔان‬
‫ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل اذلي ﻳﻌﺘﱪﻩ اﻟﻜﺜﲑون ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ‬
‫اﻟﺼﺪﻓﺔ إﳕﺎ هل ٔاﺳـﺒﺎﺑﻪ ودواﻓﻌﻪ اﳌﻨﻄﻘﻴﺔ‬
‫وﻳﻌﺘﱪ " ٔادوﻧﻴﺲ " ٔاﻛﱶ اﻟﻨﻘﺎد اﻟﻌﺮب اﻫامتﻣﺎ‬
‫ﲠﺬﻩ اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻓﻘﺪ ٔاﺛﺒﺖ ﰲ " ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ "‬
‫ٔان اﻟﺸﻌﺮ ﻗﺪ اﺣﺘﻀﻦ ﲨﻴﻊ ﺗكل اﻻٕﺷﲀﻻت‬
‫ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻣﺴـﺘﻘﺮ ذكل اﻟﴫاع ﻓﺘﺎٔﰐ ﲢﻮﻻﺗﻪ‬
‫ﺗﻌﺒﲑا ﻋﻨﻴﻔﺎ ﻋﻦ ﺗكل اﻟﻬﺰات اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﺻﻮﻻ‬
‫ﻟﻠﻘﺼﻴﺪة اﳊﺪاﺛﻴﺔ ٔاو اﳊﺪاﺛﺔ ﲻﻮﻣﺎ ‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﶊﺪ ﺧﻴﴬ‪-‬ﺑﺴﻜﺮة‪-‬‬
‫‪303‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﳎةل ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‬
‫اﻟﺸﻌﺮ ﻫﻮ ٔاﻗﺪر اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺘﻄﻮر واﻟﺘﻐﲑ‪ ،‬وﻫﻮ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ‬
‫اجملﳣﻌﺎت‪ ،‬ﺻﻮت اﳊﺪاﺛﺔ واﻟﺘﻘﺪم‪ ،‬واﳌﻌﻴﺎر اﻟﻨﻔﴘ ﻋﲆ ﻋﺎﻓﻴﺔ ﻫﺬﻩ اجملﳣﻌﺎت واﺧﺘﻼﻟﻬﺎ‬
‫دون ٔان ﻳﻌﲏ ﻫﺬا إﻏﻔﺎل ٔاو إﻧﲀر دور الاﻧﻌﲀس ﰲ ﻧﻈﺮﻳﺔ ا ٔﻻدب‪ ،‬وٕاﳕﺎ ﻫﻮ ﺗﺎٔﻛﻴﺪ ﻋﲆ‬
‫ادلور اﻟﻔﻌﺎل ﻟﻠﺮؤاي اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ وﺗﻔﺴﲑ ﻟﻠﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻘﺎﺋةل "إن اﳊﺪاﺛﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﰲ اجملﳣﻊ اﻟﻌﺮﰊ‬
‫ﺗﲀد ﺗﺼﺎرع ﰲ ﺑﻌﺾ وﺟﻮﻫﻬﺎ اﳊﺪاﺛﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ"‪.‬‬
‫رﰬ ٔان اﻟﺘﻄﻮر واﻟﺘﺤﻮل ﻣﻦ ﻗﻮاﻧﲔ اﳊﻴﺎة وﺳﻨﳯﺎ إﻻ ٔان اﻟﻜﺜﲑﻳﻦ رﻓﻀﻮا ﻫﺬﻩ اﻟﻘﻮاﻧﲔ‬
‫واﻟﺴﲍ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻇﻬﺮت اﻟﻘﺼﻴﺪة اﳉﺪﻳﺪة ﰲ ٔاواﺧﺮ ا ٔﻻرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﳌﺎﴈ‪ ،‬وﻛﴪت‬
‫ﻗﺎﻧﻮن اﶺﻮد واﻟﺜﺒﺎت اﻟﺸﻌﺮﻳﲔ وﰷﻧﺖ إﻳﺬاان ﴏﳛﺎ ﺑﺴﻘﻮط اﻟﺜﺒﺎت اﻟﺸﻌﺮي‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻮاﰣ‬
‫ٔان ا ٔﻻﻧﻮاع ا ٔﻻدﺑﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﰷﳌﴪح واﻟﺮواﻳﺔ واﻟﻘﺼﺔ ﱂ ﻳﻜﻦ ﻟﻬﺎ وﺟﻮد ﻓﻌﲇ ﺳﺎﺑﻖ ﰲ‬
‫اﳌﻮروث اﻟﻌﺮﰊ ﻓﻴﺸﲁ ذكل اﻟﻮﺟﻮد اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﺎﺋﻘ ًﺎ ابﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬﻩ ا ٔﻻﻧﻮاع ا ٔﻻدﺑﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﺸﻌﺮ اذلي ﳝكل ﻣﻮرواث ﲶﲈ وﺣﻀﻮرا ٔاﺳﺎﺳـﻴﺎ ﰲ اذلاﻛﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﳚﻌﻞ ٔادﱏ ﳏﺎوةل‬
‫ﻟﻠﺨﺮوج ﻋﻦ ﻗﻮاﻋﺪﻩ اﳌﺎٔﻟﻮﻓﺔ ﻣﺜﺎر ﻏﻀﺐ وﳎﺎل ﻗﻠﻖ‪ ،‬ﳑﺎ اﺳـﺘﺪﻋﻰ هجﺎد ﺑﻌﺾ رﺟﺎﻻت‬
‫اﻟﻨﻘﺪ ٔاﻣﺜﺎل – ٔادوﻧﻴﺲ – اذلي ﲪﻞ ﻋﲆ ﻋﺎﺗﻘﻪ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﳯﻮض ابﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ‬
‫وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‪ ،‬إذ ﰷﻧﺖ هل اﻟﻴﺪ اﻟﻄﻮﱃ ﰲ ﺗﺮﺳـﻴﺦ ﻣﻔﺎﻫﲓ اﻟﻨﻘﺎد اﶈﺪﺛﲔ ﺣﻮل اﻟﱰاث واﳊﺪاﺛﺔ‬
‫واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﲈ‪.‬‬
‫وﻧﻈﺮا ﻟ ٔﻼﳘﻴﺔ اﻟﻜﺒﲑة ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﻨﻘﺪي‪ ،‬ﻓﻘﺪ ارﺗﺎٔﻳﻨﺎ ﲢﻘﻴﻘﺎ ﻟﻠﻤﻨﻔﻌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ٔان ﻧﻌﺮض‬
‫ﻟﻬﺬا اﳌﴩوع اﳊﺪاﰔ ﻟﻬﺬا اﻟﺸﺎﻋﺮ واﳌﻨﻈﺮ اذلي ﻗﻴﻞ ﻋﻨﻪ " ٕاﻧﻪ ﲩﺮ رﱊ ﰲ اﳌﻴﺎﻩ اﻟﺮاﻛﺪة‬
‫ﳊﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﳌﻌﺎﴏة "‪.‬‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﺳﻨﺸـﺘﻐﻞ ﻋﲆ ﻛﺘﺎﺑﻪ )ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ( وﻫﻮ اﳉﺰء ا ٔﻻﺧﲑ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﺜﺎﺑﺖ‬
‫واﻟﺘﺤﻮل‪ ،‬ﲝﺚ ﰲ اﻻٕﺗﺒﺎع واﻻٕﺑﺪاع ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب )ا ٔﻻﺻﻮل – ﺗﺎٔﺻﻴﻞ ا ٔﻻﺻﻮل– ﺻﺪﻣﺔ‬
‫اﳊﺪاﺛﺔ(‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﴩوع ﲝﺚ انل ﺑﻪ درﺟﺔ دﻛﺘﻮراﻩ دوةل ﺳـﻨﺔ ‪ 1973‬ابﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﻴﺴﻮﻋﻴﺔ‬
‫"اﻟﻘﺪﻳﺲ ﻳﻮﺳﻒ" ﺑﺒﲑوت ﲢﺖ إﴍاف ادلﻛﺘﻮر ) ﺑﻮﻟﺲ ﻳﻮاب اﻟﻴﺴﻮﻋﻲ(‪ ،‬وﻟﻌهل ﻣﻦ اﳌﻔﻴﺪ‬
‫ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫‪304‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﻗﺮاءة ﰲ ﻛﺘﺎب " ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ" " ٔﻻدوﻧﻴﺲ"‬
‫ٔا‪/‬ﻣﻠﻴﻜﺔ ﺿﺎوي‬
‫ٔان ﻧﻮرد ﰲ ﻫﺬا اﳌﻘﺎم ﻧﺺ ﺗﻌﻠﻴﻘﻪ اذلي ﻳﻌﺘﱪ ﺧﻼﺻﺔ ﺗﻘﻴﳰﻪ ﻟﻬﺬا اﳌﴩوع اذلي ﻳﺒﺪو اﻧﻪ‬
‫اﻗﺘﻨﻊ ﺑﻪ ﳇﻴﺎ‪:‬‬
‫"‪ ...‬وﺣﻠﻠﺖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺜﺎﺑﺖ واﳌﺘﺤﻮل ﰲ اﻟﺸﻌﺮ ﲢﻠﻴﻼ دﻗﻴﻘﺎ‪ ،‬وﺑﻴﻨﺖ ﳌﺎذا ﺗﻐﻠﺐ‬
‫اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻋﻦ اﳌﺘﺤﻮل ٔاي ٔان ﻓﻜﺮة وﺟﻮد ﺷﻌﺮ ﻣﺜﺎﱄ ﰷﻣﻞ ﺑﺮزت ﰲ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ٔان‬
‫ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺮ اﳌﺜﺎﱄ اﻟﲀﻣﻞ ٔاﺻﺒﺢ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﱘ ٔاي اﻟﺸﻌﺮ اﳉﺎﻫﲇ وﻣﺎ ﺳـﻴﻘﱰب ﻣﻨﻪ ﰲ‬
‫اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ٔان ﰻ اﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ ﻫﺬا اﳌﺜﺎل اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﲀﻣﻞ أﻋﺘﱪ ﺳﻘﻮﻃﺎ واﺑﺘﻌﺎدا ﻋﻦ‬
‫اﻟﻜﲈل"‪.‬‬
‫وﻗﺪ ٔاورد " ٔادوﻧﻴﺲ" ٔاﺳـﺒﺎب ﺗﺎٔﻟﻴﻔﻪ ﻟﻬﺬا اﻟﲀﺗﺐ ﺑﺎٔﺟﺰاﺋﻪ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﰲ ﻗﻮهل "ان ﻣﺎ وﺟﻪ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﺣﺪس ٔاوﱄ ﱂ ﻳﻠﺒﺚ ٔان ﺗﺎٔﻛﺪ ﰲ ﺟﺪﻟﻴﺔ اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺮﻓﺾ وﱔ اﳉﺪﻟﻴﺔ اﻻٔﻛﱶ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫وواﻗﻌﻴﺔ ﰲ اﳊﻴﺎة اﻟﻌﺎﻣﺔ "‪.‬‬
‫وﻳﺬﻛﺮ " ٔادوﻧﻴﺲ" ٔاﻳﻀﺎ ٔان ﻣﺎ وﺟﻪ ﲝﺜﻪ ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪء إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺎ ذﻛﺮﻩ اﳊﺮص اﻟﺸﺪﻳﺪ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺘﺴﻠﺢ ابﻟﱰاث ﰲ دارﺳﺔ ﻫﺬا اﻟﱰاث ذاﺗﻪ وﺗﺮك اﻟﻨﺼﻮص ﺗﺘﳫﻢ ﻋﻦ ذاﲥﺎ‪ ،‬وﺗﻘﻠﻴﻞ‬
‫الاﻋامتد ﻋﲆ اﳌﺴﺘﴩﻗﲔ*‪.‬‬
‫ذلكل ﺳﻮف ﻧﺮﻛﺰ ﻋﲆ ﻫﺬﻩ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻀﺪﻳﺔ ) اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ /‬اﳌﺘﺤﻮل( اﻟﱵ ﺑﲎ ﻋﻠﳱﺎ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬
‫اﳌﺬﻛﻮر اذلي دار ﺣﻮهل الكم ﻛﺜﲑ ﻣﻦ ﻧﻘﺎد اﻟﺸﻌﺮ اﳊﺪﻳﺚ واﳌﻌﺎﴏ ﻣﻦ ﻋﺮب وﻏﺮب‪،‬‬
‫وﺷﳫﺖ ﺳﺆالا ﳏﻮراي ﰲ ﻣﺆﻟﻒ "ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ" اذلي ﺻﺪرﻩ ابﳌﻘﺪﻣﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪" :‬ﻟﻘﺪ آﺛﺮت‬
‫ﰲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ اﻟﺜﺎﺑﺖ واﳌﺘﺤﻮل ٔان اﻓﺮد ﻟﻠﺸﻌﺮ ﺟﺰءا ﺧﺎﺻﺎ و ٔان ٔاﺗﻨﺎول اﻟﻔﻜﺮة واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﺸﲁ ﻋﺎم‪ ،‬ﰲ ﺟﺰء ﺧﺎص ﻻﺣﻘﺎ‪ ،‬وآﺛﺮت ٔان ﻻ ادرس إﻻ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﱵ ر ٔاﻳﺖ ٔاﳖﺎ‬
‫ﺗﻔﻴﺪان ﰲ ٕاﺿﺎءة ﻣﺎ اذﻫﺐ إﻟﻴﻪ ﰲ ﻣﺴﺎٔةل اﳊﺪاﺛﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬و ٔاﻻ اﻋﺮض ﻣﻦ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‬
‫وا ٔﻻدﺑﻴﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ إﻻ ﻣﺎ ر ٔاﻳﺖ اﻧﻪ ﻳﺮﺗﺒﻂ ارﺗﺒﺎﻃﺎ وﺛﻴﻘﺎ ﲠﺬﻩ اﳌﺴﺎٔةل"‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺟﺎء ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻨﻘﺪي واﻟﺘﻨﻈﲑي‪" ،‬ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ" ﰲ ﺣﻮاﱄ ﺛﻼﲦﺎﺋﺔ وﺛﻼث‬
‫ﻋﴩ) ‪ (313‬ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻘﺴﻤﺔ إﱃ ﺳـﺘﺔ ﻋﴩ ﻗﺴﲈ ﺟﺎﻋﻼ ﰻ ﻗﺴﻢ ﻣﺴـﺘﻘﻞ ﺑﺬاﺗﻪ – ﺳﻮف‬
‫ﻧﺎٔﰐ ﻋﻠﳱﺎ ﺑﻌﺪ ٔان ﻧﻘﻒ ﻋﻨﺪ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ ) اﻟﺜﺒﺎت ‪ /‬اﳌﺘﺤﻮل( ﳌﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻀﻮر ﻗﻮي ﰲ ٔاﻗﺴﺎم‬
‫ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب وﺗﻨﻈﲑا ﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﶊﺪ ﺧﻴﴬ‪-‬ﺑﺴﻜﺮة‪-‬‬
‫‪305‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﳎةل ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺎﻟﺘﺤﻮل‪ :‬ﻫﻮ الاﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﺣﺎل إﱃ ﺣﺎل اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ اﳌﺎﻫﻴﺔ اﻟﻮاﲵﺔ‬
‫واخملﺘﴫة ﻧﺴـﺘﻄﻴﻊ ٔان ﻧﻘﻮل ارﲡﺎﻻ‪ :‬اﻟﺜﺒﺎت ﺿﺪ اﻟﺘﺤﻮل ﻓﻬﻮ ﻗﺎر ﻻ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﺣﺎل إﱃ‬
‫ﺣﺎل‪ ،‬ﻓﻴﺼﺒﺢ اﻻٕﺗﺒﺎع ﻫﻮ اﻟﺜﺎﺑﺖ ٔاي اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﱘ اﳉﺎﻫﲇ‪ ،‬واﻻٕﺑﺪاع ﻫﻮ اﳌﺘﺤﻮل ٔاي‬
‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺒﺎﳼ وﻣﺎ ﺑﻌﺪﻩ اﺳﺘﻨﺎدا ﻟﺮ ٔاي ادلﻛﺘﻮر "ﶊﺪ ﺑﻨﻴﺲ" اذلي ﻳﻘﻮل‪" :‬ﳝﲒ ٔادوﻧﻴﺲ‬
‫ﰲ ٔاﻃﺮوﺣﺘﻪ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ﰲ اﻟﺜﺎﺑﺖ واﳌﺘﺤﻮل‪ ،‬ﻛﲈ ﰲ ﺗﻨﻈﲑاﺗﻪ اﻟﻼﺣﻘﺔ ﺑﲔ اﻟﺸﻌﺮ اﳉﺎﻫﲇ‬
‫واﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺒﺎﳼ‪ ،‬ابﺳـﺘﻌﲈل ﻣﺼﻄﻠﺤﲔ ﴏﳛﲔ ﻫﲈ اﻟﺜﺎﺑﺖ واﳌﺘﺤﻮل ﰒ اﳋﻄﺎﺑﺔ واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ "‪.‬‬
‫وﻳﺮى " ٔادوﻧﻴﺲ " ٔاﳖﺎ ﻗﻀﻴﺔ ﻋﲆ ٔاﳘﻴﺔ ﻛﺒﲑة ﻻ ﺑﺪ ﻟﻠﻨﺎﻗﺪ واﻟﺸﺎﻋﺮ اﳌﻌﺎﴏﻳﻦ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸـﳤﺎ‬
‫"إن اﻟﻘﻀﻴﺔ ا ٔﻻﺳﺎﺳـﻴﺔ ﰲ دراﺳﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﰲ اﻟﱰاث اﻟﻌﺮﰊ ﺑﻌﺎﻣﺔ ﱔ ﰲ ﻓﻬﻢ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ رؤاي اﻟﺜﺒﺎت ورؤاي اﻟﺘﺤﻮل‪ٔ ،‬او ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﴫاع ﺑﲔ ﻣﻨﺤﲎ اﻻٕﺗﺒﺎع وﻣﻨﺤﻰ‬
‫الاﺑﺘﺪاع "‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺣﺎول " ٔادوﻧﻴﺲ" ٔان ﳜﻠﻖ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺎٔﺧﺬ ﺑﺎٔﺳـﺒﺎب اﻟﺘﺤﻮل ﰾ ﺗﻀﻤﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬
‫والاﺳـﳣﺮارﻳﺔ‪ ،‬ﻻﺳـامي و ٔاﻧﻪ ٔاﰏ ﻋﲆ ا ٔﻻﺧﴬ واﻟﻴﺎﺑﺲ ﻣﻦ اﻟﱰاث اﻟﻌﺮﰊ ﰷدلﻳﲏ واﻟﻠﻐﻮي‬
‫وا ٔﻻدﰊ‪ ،‬وراح ﻳﺼﻨﻒ اﳌﺘﺤﻮل ﻣﻨﻪ وﻳﺒﲔ اﻟﺜﺎﺑﺖ وﻣﻮاﺿﻌﻪ ﺗﺒﻌﺎ ٔﻻﺣﻘﻴﺔ‪ ،‬ﰻ ﻣﳯﲈ ﻓﻴﻘﻮل‪:‬‬
‫"‪ ...‬وﻗﺪ ﻋﺎﻳﻨﺖ اﻟﺜﺎﺑﺖ وﺑﻴﻨﺖ ٔاﺣﻘﻴﺘﻪ ﻋﲆ ٍ‬
‫ﻣﺎض ﻳﻔﴪﻩ ﺗﻔﺴﲑا ﺧﺎﺻﺎ ﻣﻌﻴﻨﺎ ٔاو ﻳﻨﻔﻲ ﰻ‬
‫ﻣﻦ ﻻ ﻳﻘﻮل ﻗﻮهل‪ ،‬وﻋﻨﻴﺖ ابﳌﺘﺤﻮل ﻣﺎ ﻳﺮﻓﺾ ٔاﺣﻘﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﺜﺎﺑﺖ اﺳﺘﻨﺎدا إﱃ ﺗﻔﺴﲑ ﺧﺎص‬
‫ﻣﻌﲔ ذلكل اﳌﺎﴈ ﻋﻴﻨﻪ ﻋﺎﻣﻼ ﺑﻮاﻗﻌﻴﺘﻪ ﻛﻮﻧﻪ ﺧﺎرج اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻋﲆ ﲢﻮﻳﻞ اجملﳣﻊ ﰲ اﲡﺎﻩ ﻣﺎ‬
‫ﳞﺪف إﻟﻴﻪ"‪.‬‬
‫وﺳـﻨﻮﰣ ﰻ ﻫﺬا ﰲ ﺧﻄﲔ ﻣﺘﻮازﻳﲔ ا ٔﻻول ﺧﺎص ابﻟﺜﺎﺑﺖ واﻟﺜﺎﱐ ﺧﺎص ابﳌﺘﺤﻮل‪:‬‬
‫اﻟﺜﺎﺑﺖ‪ٔ :‬اﺣﻘﻴﺔ ) ﲤكل – ﺳﻠﻄﻮﻳﺔ (=) ﺗﻔﺴﲑ ﺧﺎص ﳌﺎ ﺳـﺒﻖ( ﻧﻔﻲ اﻟﺮ ٔاي اﳌﻌﺎرض‬
‫اﳌﺘﺤﻮل‪ :‬رﻓﺾ ا ٔﻻﺣﻘﻴﺔ ) ﻣﻌﺎرﺿﺔ – ﻧﻘﺪ ( = ) ﲢﺮﻳﺮ اﻟﻼﺳﻠﻄﻮﻳﺔ ( = ﺗﻔﺴﲑ واﻗﻌﻲ‬
‫ﺣﺮﻛﻴﺔ ﺣﺪاﺛﺔ وﻓامي ﻳﲇ اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ اﻟﻜﺘﺎﰊ ﻟﻬﺬﻳﻦ اﳋﻄﲔ اﳌﺘﻮازﻳﲔ‪:‬‬
‫‪ /1‬اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ :‬ﻳﺴﻌﻰ ٔان ﻳﺒﻘﻰ وﻓﻴﺎ ﻟﻠﺤﺎةل ٔاو ا ٔﻻﺣﻘﻴﺔ اﻟﱵ وﺟﺪ ﻋﻠﳱﺎ اﻟﴚء‪ٔ ،‬او ﱔ ﻣﻌﻄﻰ‬
‫ﺳﻠﻄﻮي ﻣﻔﺮوض ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻔﺴﲑ اﳌﺎﴈ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وابﻟﺘﺎﱄ ﻳﻜﻮن اﻣﺘﺪادا ﻣﻔﺮوﺿﺎ ٔاﻳﻀﺎ‬
‫ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫‪306‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﻗﺮاءة ﰲ ﻛﺘﺎب " ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ" " ٔﻻدوﻧﻴﺲ"‬
‫ٔا‪/‬ﻣﻠﻴﻜﺔ ﺿﺎوي‬
‫ﳛﻤﻞ ﺗﻔﺴﲑا ﻟﴬورة اﻟﺜﺒﺎت ﰲ اﻟﺰﻣﻦ اﳌﻐﻠﻖ ﻛﻴﻔﻴﺎ ﻟﻴﺘﻴﺢ ﺣﻖ ﻧﻔﻲ ٔاو رﻓﺾ اﻟﺮ ٔاي اﳌﻌﺎرض‬
‫واذلي ﻫﻮ ) اﳌﺘﺤﻮل(‪.‬‬
‫‪ /2‬اﳌﺘﺤﻮل‪ :‬رﻓﺾ ﻧﻮﻋﻲ ٔﻻﺣﻘﻴﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ وﲢﺮر ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻮد الاﺟامتﻋﻴﺔ وﻧﻔﻲ ٔﻻﺣﻘﻴﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ‬
‫ﰲ اﻟﳣكل ﻟﻠﺘﻔﺴﲑ ا ٔﻻﺣﺎدي ) ا ٔﻻﳕﻮذج اﳌﺘﺒﻊ ( ﰲ ﺷـﺒﻪ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ وﻧﻘﺪ واﰣ ﻟﻠﺘﻔﺴﲑ‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫ﻓﺎدلﻳﻦ واﻟﺸﻌﺮ اﳉﺎﻫﲇ ﻻ ﻳﺰالان اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻳﻔﻜﺮ ﲠﺎ اجملﳣﻊ اﻟﻌﺮﰊ وﺑﻨﺎء ﻋﲆ ﻫﺬا‬
‫اﻟﺮ ٔاي الادوﻧﻴﴘ ﻳﺼﺒﺢ اجملﳣﻊ اﻟﻌﺮﰊ ﳎﳣﻌ ًﺎ ﺗﺎٔﺳﺲ ﺑﺮؤاي دﻳﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺸﻤﻞ ﰻ ﻣﻨﺎيح اﳊﻴﺎة‪.‬‬
‫ٔاﻣﺎ ﻋﻦ ﻣﺴﺎٔةل اﻟﱰاث اﻟﱵ وردت ﰲ ﰻ ﻛﺘﺎابﺗﻪ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ وﱂ ﺗﻨﻔﺮد ﲠﺎ"ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ"‬
‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺪرس ﻣﻦ زاوﻳﺔ اﻟﺮﻓﺾ ٔاو اﻟﻘﺒﻮل ﲿﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﻦ زاوﻳﺔ ﻓﻬﻢ ﻫﺬﻩ اﻟﺼةل اﻟﱵ‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ اﺳـﺘﺤﻮذت ﻋﲆ اﻫامتم " ٔادوﻧﻴﺲ" وﱔ اﳌﺴﺎٔةل اﻟﱵ ﺗﻄﺮح ﺑﺪورﻫﺎ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﺜﺎﺑﺖ‬
‫واﳌﺘﺤﻮل ﰲ ﻫﺬا اﻟﱰاث‪ ،‬ﳁﺎ اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﳓﺪدﻩ؟ وﻣﺎ اﳌﺘﺤﻮل؟ وﻛﻴﻒ ﳕﲒﻩ؟ ان‬
‫ﻣﻮازﻧﺔ " ٔادوﻧﻴﺲ" ﺑﲔ اﻟﺜﺎﺑﺖ واﳌﺘﺤﻮل ﱔ اﳌﻮازﻧﺔ ﺑﲔ ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻟﺸﻌﺮ اﳊﺪاﰔ )اﳉﺪﻳﺪ(‬
‫وﻣﺎﻫﻴﺔ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﱘ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﳌﻮازﻧﺔ ﺗﺘﻀﺢ " اﶈﺎوﻻت اﻟﺘﺎٔﺳﻴﺴـﻴﺔ ﳌﴩوع‬
‫اﻟﺮؤاي اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻓﺎﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﱘ ﻳﺎٔﺧﺬ ﰲ ﻛﺘﺎابﺗﻪ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻋﺪة ٔاﺳﲈء " اﻟﺘﳮﻴﻂ " و" اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫اﶈﺎﻓﻈﺔ " و" اﻟﻘﺼﻴﺪة اﳌﻐﻠﻘﺔ" وﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ذكل ﻧﻠﻔﻴﻪ ﻳﻌﻄﻲ ﺗﺴﻤﻴﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻠﺸﻌﺮ‬
‫اﳊﺪاﰔ ﻛـ ‪ " :‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻐﻴﲑ" و" اﻟﻘﺼﻴﺪة اﳌﻨﻔﺘﺤﺔ"‪.‬‬
‫ﳁﺎ ﻳﻌﺘﱪﻩ " ٔادوﻧﻴﺲ" اﳌﺎﴈ اذلي ﻣﺎزال ﺣﻴﺎ ﻗﺪ ﻳﻌﺘﱪﻩ اﻻٓﺧﺮون اﳌﺎﴈ اذلي ﻗﺪ ﻣﺎت‬
‫ذلكل ﻳﺮد ﻋﲆ اذلﻳﻦ اﲥﻤﻮﻩ ﺑﺮﻓﺾ اﻟﱰاث رﻓﻀﺎ اتﻣﺎ ﺑﻘﻮهل‪ٔ " :‬ان ﺷﺎﻋﺮا ﻳﴫف ﻋﴩ‬
‫ﺳـﻨﻮات ﰲ دراﺳﺔ ﻣﺎﺿﻴﻨﺎ اﻟﺸﻌﺮي اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬وﻳﻘﻮﻣﻪ ﺑﻨﻈﺮة ﺟﺪﻳﺪة وﻳﻘﺪﻣﻪ إﱃ اﻟﻘﺎرئ ﺑﻀﻮء‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻻ ﳝﻜﻦ ٔان ﻳﻘﺎل ﻋﻨﻪ‪ٔ ،‬اﻧﻪ ﻳﺮﻓﺾ اﳌﺎﴈ رﻓﻀﺎ اتﻣﺎ‪ٔ ،‬اﻣﺎ اذلﻳﻦ ﻳﴫون ﻋﲆ‬
‫إﺷﺎﻋﺔ ﻫﺬا اﻟﻘﻮل‪ ،‬ﻓﺎﻛﺘﻔﻰ ﺑﺎٔن ٔاﺗﻮﺟﻪ إﻟﳱﻢ ﺑﺮﺟﺎء ﺣﺎر ﻫﻮ ٔان ﻳﻘﺮأوا ﻗﺒﻞ ٔان ﳛﳬﻮا "‪.‬‬
‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﺳـﻨﺤﺎول ٔان ﻧﺰود أﻧﻔﺴـﻨﺎ ﺑﻪ ﰲ ﻗﺮاءة ٔاﻗﺴﺎم اﻟﻜﺘﺎب – ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ – ﻋﲆ‬
‫اﻟﺸﲁ** اﻟﺘﺎﱄ ‪:‬‬
‫اﻟﻘﺴﻢ ا ٔﻻول ‪ :‬ﻳﻀﻢ ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﻘﺪم اﱃ اﳊﺪاﺛﺔ اﻟﻌﺮب اﻟﻐﺮب‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﶊﺪ ﺧﻴﴬ‪-‬ﺑﺴﻜﺮة‪-‬‬
‫‪307‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﳎةل ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﱐ ‪ :‬ﻳﻀﻢ ‪ :‬اﻟﺒﺎرودي ٔاو اﻟﳯﻀﺔ اﳊﺪاﺛﺔ ‪ /‬ﻣﻌﺮوف اﻟﺮﺻﺎﰲ ٔاو اﳊﺪاﺛﺔ اﳌﻮﺿﻮع ‪/‬‬
‫ﺟﲈﻋﺔ ادلﻳﻮان ٔاو اﳊﺪاﺛﺔ اذلات‪ /‬ﺧﻠﻴﻞ ﻣﻄﺮان ٔاو ﺣﺪاﺛﺔ اﻟﺴﻠﻴﻘﺔ ‪ /‬ﺟﲈﻋﺔ ٔاﺑﻮﻟﻮ ٔاو اﳊﺪاﺛﺔ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ‪ /‬ﺟﱪان ﺧﻠﻴﻞ ﺟﱪان ٔاو اﳊﺪاﺛﺔ اﻟﺮؤاي‪.‬‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﻳﻀﻢ ‪ :‬الارﺗﺪاد ‪ /‬اﻟﺘﳮﻴﻂ‪ ،‬الارﺗﺪاد ‪ /‬ﺷالك ﻧﻴﺔ اﻻٕﻳﺼﺎل اﻟالكم اﻟﻘﺪﱘ ‪/‬‬
‫اﻟالكم اﳊﺪﻳﺚ ‪ /‬اﳊﺪاﺛﺔ ‪ .‬اﻟﺘﺠﺎوز‪ /‬ﻣﻦ اﳋﻄﺎﺑﺔ إﱃ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ /‬ﺑﻴﺎن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬ﻳﻀﻢ‪ :‬ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻔﻲ اﻟﻘﺴﻢ ا ٔﻻول‪ :‬ﻳﻌﻴﺪ " ٔادوﻧﻴﺲ" ﻗﺮاءة اﻟﺘﺎرﱗ وا ٔﻻدب واﻟﻔﻜﺮ واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﻌﺮب‬
‫واﻟﻐﺮب ﻋﲆ ﺿﻮء اﳊﺪاﺛﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﰷﻟﺘﺎﱄ ‪" :‬ﻣﻔﻬﻮم اﳊﺪاﺛﺔ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ ﻳﻘﻮم ﻋﲆ اﻟﺮؤاي‬
‫اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﲣﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺒﴫﻳﺔ‪ ،‬ﻛﲈ ﲣﺘﻠﻒ اﻟﺒﺼﲑة ﻋﻦ اﻟﻌﲔ اﻟﺒﺎﴏة‪ ،‬ا ٔﻻوﱃ‬
‫ﺗﺪرك إدراﰷ ﺑﻪ ﲻﻖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﻮرة اﳌﻌﻘﺪة واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺪرك إدراﰷ ﻣﺴﻄﺤﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬
‫اﻟﺘﺸﺒﳱﺎت واﻟﺼﻔﺎت "‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﻫﺬا اﳌﻔﻬﻮم ﻧﺴﺠﻞ ﻣﻮﻗﻔﻪ ﻣﻦ اﻟﱰاث ﻓﻬﻮ ﻳﳣﺜﻞ اﳌﺎﴈ وﻳﻔﴪﻩ ﲟﻘﺘﴣ اﳊﺎﴐ‬
‫وﻳﻔﺘﺢ انﻓﺬة ﻋﲆ اﳌﺴـﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﻌﲎ ﻫﺬا " ٔان اﳊﺪاﺛﺔ ﰲ اجملﳣﻊ اﻟﻌﺮﰊ ﺑﺪ ٔات ﳈﻮﻗﻒ ﻳﳣﺜﻞ‬
‫اﳌﺎﴈ وﻳﻔﴪﻩ ﲟﻘﺘﴣ اﳊﺎﴐ وﻳﻌﲏ ذكل ٔان اﳊﺪاﺛﺔ ﺑﺪ ٔات ﺳـﻴﺎﺳـﻴﺎ ﺑﺘﺎٔﺳﻴﺲ ادلوةل‬
‫ا ٔﻻﻣﻮﻳﺔ وﺑﺪ ٔات ﻓﻜﺮاي ﲝﺮﻛﺔ اﻟﺘﺎٔوﻳﻞ"‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﰷﻧﺖ ادلوةل ا ٔﻻﻣﻮﻳﺔ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺼﺎدم ﺑﲔ اﻟﻌﺮب واﻟﻐﺮب ا ٔﻻﻣﺮ اذلي ٔادى إﱃ‬
‫ﻃﺮح اﻟﺴﺆالات واﻟﴫاﻋﺎت اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ادلﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ‪ ،‬اﳊﺪاﺛﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻣﻊ ) ٔاﰊ ﲤﺎم(‬
‫و) ٔاﰊ ﻧﻮاس ( وﻗﺪ ﻣﺜﻞ " ٔادوﻧﻴﺲ" اﳊﺪاﺛﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ابﻟﺼﻮﻓﻴﺔ ﻋﻨﺪ " اﺑﻦ رﺷﺪ" ﻓﻘﺪ‬
‫ٔاﻋﻄﻰ ﻟﻬﺬﻩ ا ٔﻻﺧﲑة ﻣﻌﲎ ﻳﻘﱰن ابﻟﻄﺎﺑﻊ اﻻٕﻧﺴﺎﱐ اﳌﻄﻠﻖ" ﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﲡﺎوزت اﻟﺼﻮﻓﻴﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺪ‬
‫ٔاو اﻟﺘﻌﺎﱄ‪ ،‬ابﳌﻌﲎ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ادلﻳﲏ وﺗﻌﺘﱪ ﺗﺒﻌﺎ ذلكل ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻌﺎﱂ"‪ ،‬وﻗﺪ ﺟﻌﻞ اﻟﻄﻬﻄﺎوي‬
‫ﻧﻘﻄﺔ الاﻟﺘﻘﺎء ا ٔﻻول ﺑﲔ اﻟﻌﺮب واﻟﻐﺮب ﺣﻴﺚ وﻓﻖ ﰲ اﶺﻊ ﺑﲔ ادلﻳﻦ واﳊﻀﺎرة وادلﻳﻦ‬
‫واﻟﻌﲅ ‪.‬‬
‫ٔاﻣﺎ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﱐ ‪ :‬ﻓﻘﺪ ﺗﳫﻢ ﻓﻴﻪ ﻋﻦ رﺟﺎﻻت اﻟﳯﻀﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﲡﻠﻴﺎت اﳊﺪاﺛﺔ ﻋﻨﺪ ﰻ ﻣﳯﻢ‬
‫ﲾﺎء ﺑﻨﻈﺮة ﻣﻐﺎﻳﺮة ﳌﺎ ٔاﻟﻔﻪ اﻟﻨﻘﺎد واﻟﺸﻌﺮاء اﻟﻌﺮب وﻣﻦ "اﳉﺪﻳﺮ ذﻛﺮﻩ ٔان " ٔادوﻧﻴﺲ" ﻗﺪ ﺷﻐﻞ‬
‫ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫‪308‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﻗﺮاءة ﰲ ﻛﺘﺎب " ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ" " ٔﻻدوﻧﻴﺲ"‬
‫ٔا‪/‬ﻣﻠﻴﻜﺔ ﺿﺎوي‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻘﺮاءة اﻟﱰاث اﻟﻌﺮﰊ ٔادﺑﻴﺎ ودﻳﻨﻴﺎ‪ ،‬ﻗﺮاءة انﻗﺪة ﻣﺘﻔﺤﺼﺔ اﻋﳣﺪ ﻓﳱﺎ ﻋﲆ ﺧﱪاﺗﻪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫وﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻪ اذلاﺗﻴﺔ إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ا ٔﻻﻓﲀر اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﱵ اﻃﻠﻊ ﻋﻠﳱﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺮاءاﺗﻪ ﻟﻠﱰاث‬
‫اﻻٕﻧﺴﺎﱐ اﻟﻌﺎﳌﻲ"‪.‬‬
‫إن ﻫﺬﻩ اﻻٓﻓﺎق دﻓﻌﺖ ٔادوﻧﻴﺲ إﱃ "اﻋﺘﺒﺎر اﻟﺒﺎرودي ﻣﻘدل ًا ﰲ ﺣﲔ ﻳﻌﺪﻩ اﻟﻨﻘﺎد***‬
‫ابﻋﺚ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﰊ ﰲ ﻋﴫ اﻟﳯﻀﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺘﻌﺠﺐ ﻣﻦ ﺷﺎﻋﺮ ﻳﻌﻴﺶ اﻟﻘﺮن اﳌﺎﴈ ﻟﻜﻨﻪ‬
‫ﻳﺴـﳤﻞ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﲟﻘﺪﻣﺔ ﻃﻠﻠﻴﺔ ٔاو ﻏﺰﻟﻴﺔ ذلكل ﻳﻌﺪ اﻣﺮئ اﻟﻘﻴﺲ ٔاﻛﱶ ﺣﺪاﺛﺔ ﻣﻨﻪ ٔﻻﻧﻪ ﻗﺎل‬
‫زﻣﺎﻧﻪ " اﳉﺎﻫﻠﻴﺔ "ﰲ ﺣﲔ ﻋﺎش اﻟﺒﺎرودي" زﻣﻦ ﻏﲑﻩ ﻓﻬﻮ ) ﻣﻘدل ﻣﺘﻘﻦ ( واﻋﺘﱪ " اﻟﺮﺻﺎﰲ‬
‫ٔاﻛﱶ ﺣﺪاﺛﺔ ﻣﻨﻪ و ٔاﲻﻖ اﻟﱱاﻣﺎ واﺷﺪ رؤاي‪ٔ ،‬اﻣﺎ ﺟﲈﻋﺔ ادلﻳﻮان ‪ :‬ﻓﻘﺪ رﺑﻄﻬﻢ ابﳊﺪاﺛﺔ اذلاﺗﻴﺔ‬
‫وﻗﺪم ﺷﻌﺮ " ﺷﻜﺮي" ﻋﲆ ﴍﻳﻜﻴﻪ "اﻟﻌﻘﺎد واﳌﺎزﱐ" ﻓﻘﺪ اﲡﻪ ﺷﻌﺮﻩ ابﻟﺘﻌﺒﲑ ﻋﻦ اذلات‬
‫واﻟﺘﺎٔﻣﻞ ﰲ اﻟﻌﺎﱂ‪ٔ ،‬اﻣﺎ "ﻣﻄﺮان" ﻓﲑاﻩ ﻗﺪ ٔاﺣﺴﻦ ﰲ ﲡﺎوز ﺷﻌﺮ اﻟﳯﻀﺔ‪ ،‬ﻏﲑ ٔاﻧﻪ –‬
‫ﻳﺴـﺘﺪرك‪ٔ ،‬ان ﺗﻨﻈﲑ ﺟﲈﻋﺔ ادلﻳﻮان ٔاﻛﱶ ٔاﳘﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﺘﺎهجﺎ اﻟﺸﻌﺮي ٔاﻣﺎ "ﺟﱪان" ﻓﻘﺪ اﻋﺘﱪﻩ‬
‫ﻃﻔﺮة اثﻗﺒﺔ ﰲ ﻣﺴﺎر اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﰊ‪ ،‬واﻋﺘﱪﻩ ﺷﺎﻋﺮا رؤﻳﻮاي‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺷﺎﻋﺮ اﻟﻬﺪم واﻟﺒﻨﺎء‬
‫ابﻻٕﺿﺎﻓﺔ إﱃ إﺗﻴﺎﻧﻪ ﻋﲆ ﰻ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻨﱶﻳﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﰷﻟﻘﺼﺔ اﻟﻘﺼﲑة‪ ،‬واﻟﻄﻮﻳةل واﳌﴪح واﳌﻘﺎةل‬
‫واﻟﳫﻤﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ ) ،‬اﳌﺜﻞ‪ ،‬اﳊﳬﺔ ( ٔاﺿﻒ إﱃ ذكل ﻗﺼﻴﺪة اﻟﻨﱶ واﻟﻮزن‪.‬‬
‫ٔاﻣﺎ " ﺟﲈﻋﺔ ٔاﺑﻮﻟﻮ" ﻓﻘﻂ رﺑﻂ " ٔادوﻧﻴﺲ" ﺑﻴﳯﻢ وﺑﲔ اﳊﺪاﺛﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﻮﻩ ﲜﻬﻮدﱒ‬
‫اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ اﻟﱵ ﺧﺮﺟﺖ ﻋﻦ اﻟﺸﲁ اﻟﺸﻌﺮي اﳌﻮروث‪ ،‬وﻋﲆ ﻣﺎ ﻳﺒﺪو ٔان ﻫﺬﻩ اﶺﺎﻋﺔ‬
‫ﺗﺴـﺘﺤﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﺒﺠﻴﻞ ﻓﻘﺪ ﻗﺎﻟﻮا ابﻟﻮﺟﺪاﻧﻴﺔ والاﳓﻴﺎز ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ ﻻ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﱔ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﺑﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﱔ ﳐﺰن ﻟ ٔﻼﴎار واجملﺎﻫﻞ ﻣﻊ ﳾء ﻣﻦ اﻟﺼﻮﻓﻴﺔ واﻟﺮﻣﺰﻳﺔ واﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﰒ ٔان‬
‫ٔاﻋﻈﻢ اﳒﺎز ﻟﻬﺬﻩ اﶺﺎﻋﺔ ﻣﺎ ﺟﺎء ﻋﲆ ﻟﺴﺎن " ٔاﺑﻮ ﺷﺎدي"‪ :‬إﳕﺎ ﺟﺎء ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺤﺮر اﻟﻔﲏ‬
‫واﻟﻄﻼﻗﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬والاﻋﱱاز ابﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ا ٔﻻدﺑﻴﺔ اﳌﺴـﺘﻘةل واﳉﺮ ٔاة ﻋﲆ الاﺑﺘﺪاع ﻋﲆ اﻟﳣﻜﻦ‬
‫ﻣﻦ وﺳﺎﺋهل ﻻ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اجملﺎراة ﻟﻠﻘﺪﱘ اﳌﻄﺮوق"‪.‬‬
‫وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺸﲁ اﳋﻄﻲ ﻟﺸﻌﺮ اﻟﳯﻀﺔ ﻣﻦ هجﺔ اﳊﺪاﺛﺔ ﺣﺴـامب ﺟﺎء ﰲ اﻟﻜﺘﺎب‪:‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﶊﺪ ﺧﻴﴬ‪-‬ﺑﺴﻜﺮة‪-‬‬
‫‪309‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﳎةل ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‬
‫اﻟﳯﻀﺔ ‪ /‬اﳊﺪاﺛﺔ‬
‫اﳊﺪاﺛﺔ ‪ /‬اﳌﻮﺿﻮع‬
‫اﳊﺪاﺛﺔ اذلاﺗﻴﺔ‬
‫اﳊﺪاﺛﺔ ‪ /‬اﻟﺴﻠﻴﻘﺔ اﳌﻌﺎﴏة‬
‫اﳊﺪاﺛﺔ ‪ /‬اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫اﳊﺪاﺛﺔ ‪ /‬اﻟﺮؤاي‬
‫اﻟﺒﺎرودي‬
‫اﻟﺮﺻﺎﰲ‬
‫ﺟﲈﻋﺔ ادلﻳﻮان‬
‫ﺧﻠﻴﻞ ﻣﻄﺮان‬
‫ﺣﺮﻛﺔ اﺑﻮﻟﻮ‬
‫ﺟﱪان ﺧﻠﻴﻞ ﺟﱪان‬
‫ج‪ -‬اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﻳﻄﺮح ﻓﻴﻪ ﺻﺎﺣﺒﻪ إﺷﲀﻟﻴﺘﲔ ﳇﺘﺎﻫﲈ ﻟﻬﺎ ﺻةل وﺛﻴﻘﺔ ﺑﻌﴫ اﻟﳯﻀﺔ‬
‫واﻟﻘﻀﻴﺔ ا ٔﻻم اﻟﱵ راﻓﻘﺖ ٔادوﻧﻴﺲ ﺧﻼل ﻣﺴﲑﺗﻪ ا ٔﻻدﺑﻴﺔ ﺑﻨﻮﻋﳱﺎ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ واﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ٔاﻻ وﱔ‬
‫ﻗﻀﻴﺔ اﻟﱰاث ‪.‬‬
‫ﻧﺒﺪ ٔا اﻻٓن ابﻻٕﺷﲀﻟﻴﺔ ا ٔﻻوﱃ وﱔ إﺷﲀﻟﻴﺔ الارﺗﺪاد واﻟﺘﳮﻴﻂ وﻗﺒﻞ ذكل ﻧﻮد ٔان ﻧﺒﲔ‬
‫ﻣﺎﻫﻴﺔ اﳌﺼﻄﻠﺤﲔ ﻓﻨﻘﻮل‪ :‬الارﺗﺪاد ﻣﺼﺪر ﻟﻠﻔﻌﻞ ٕارﺗﺪ ٔاي ﻋﺎد وارﺗﺪ رﺟﻊ ﻟﴚء ﺳﺎﺑﻖ هل‬
‫ٔاﻣﺎ اﻟﺘﳮﻴﻂ ﻓﻬﻮ اﻻٓﺧﺮ ﻣﺼﺪر ﻟﻠﻔﻌﻞ ﳕﻂ ٔاي ﻛﺮر واﺳﱰد ﺷﻴﺌﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ هل ٔاﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬا‬
‫الاﺟﳤﺎد اﻟﺒﺴـﻴﻂ ﳌﻌﲎ اﳌﺼﻄﻠﺤﲔ ﳒﺪ ٔاﳖﲈ ﻳﺴﲑان ﰲ ﻣﺴﺎر واﺣﺪ‪ ،‬ﻓﻴﺤﻤﻼن ﻧﻔﺲ‬
‫ادلﻻةل ﻓﺎﻟﺘﳮﻴﻂ ﻫﻮ الارﺗﺪاد والكﻫﲈ اﻟﻌﻮدة واﻟﺮﺟﻮع ٔاو ﻟﻨﻘﻞ الاﺳـﺘﻌﺎدة واﻟﺘﻜﺮار وٕاﳕﺎ ٔاﰏ‬
‫ﲠﲈ " ٔادوﻧﻴﺲ" ﰲ ﺳـﻴﺎق ٔاو ﻋﻨﻮان واﺣﺪ ﻣﺘﺼﻞ ﻟﺘﻌﻮد اﻟﺮﺟﻞ ﻋﲆ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺎت ﻟﻴﺲ إﻻ‬
‫واﳌﻘﺼﻮد ﲠﲈ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻘﺪﱘ‪ ،‬اﳉﺎﻫﲇ‪.‬‬
‫إن ٔاﱒ ﻣﺎ ﺗﻨﺎوهل " ٔادوﻧﻴﺲ" ﰲ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ ﻣﺴﺎٔةل اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻳﺒﺪ ٔا الكﻣﻪ ابﻟﺴﺆال‬
‫اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻣﺎ اﳌﺸﳫﺔ ا ٔﻻدﺑﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﺑﻔﻌﻞ ﻋﴫ اﻟﳯﻀﺔ؟ ﻓﻴﺠﻴﺐ إﳖﺎ ﻣﺸﳫﺔ الارﺗﺪاد‬
‫واﻟﺘﳮﻴﻂ ﺣﻴﺚ ﻳﺼﻒ ﻋﴫ اﻟﳯﻀﺔ ابﻧﻪ ﻋﴫ ﺗﳮﻴﻂ وارﺗﺪاد ﻟ ٔﻼﺳـﺌةل اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ و ٔاﺟﻮﺑﳤﺎ‬
‫وﻫﻮ ﻋﴫ ﱂ ﻳﻄﺮح ‪ -‬ابﺳـﺘﺜﻨﺎء ﺟﱪان ‪ -‬ﻋﲆ ﻣﺴـﺘﻮى ا ٔﻻﻧﻈﻤﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ٔاي ﺳﺆال ﺟﺪﻳﺪ‬
‫ﺣﻮل ﻣﺸﳫﺔ اﻻٕﺑﺪاع اﻟﻔﲏ وﻣﻦ ﲦﺔ ﱂ ﻳﻌﺪ اﻟﻨﻈﺮ ﰲ اﳌﻮروث وﱂ ﻳﻔﻬﻢ ﻣﻌﲎ اﳊﺪاﺛﺔ إﻧﻪ‬
‫ﻋﴫ اﺳـﺘﻌﺎدة وﺗﻜﺮار ﻻ ﻋﴫ إﻧﺘﺎج ﻳﻜﺘﺸﻒ وﻳﻀﻴﻒ ‪.‬‬
‫ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫‪310‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﻗﺮاءة ﰲ ﻛﺘﺎب " ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ" " ٔﻻدوﻧﻴﺲ"‬
‫ٔا‪/‬ﻣﻠﻴﻜﺔ ﺿﺎوي‬
‫ﰒ ﻳﻨﺘﻘﻞ إﱃ اﺷﲀﻟﻴﺔ اﻟﱰاث ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺪﻫﺎ ﻣﺸﳫﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ وﻧﻈﺮﻳﺔ وﺳـﻴﺎﺳـﻴﺔ أﻳﻀﺎ وﻳﻨﻔﻲ‬
‫ﺳﺆال ﺳﺎﺋﻞ ‪,‬ﻳﻘﻮل ‪:‬‬
‫ﻣﺎ ﻣﻮﻗﻔﻚ ﻣﻦ اﻟﱰاث ﻛﲁ ؟ وﻳﺮى ٔان اﻟﺴﺆال اﻟﺼﺤﻴﺢ ا ٔﻻﺟﺪر ابﻟﻄﺮح ﻫﻨﺎ ‪:‬‬
‫)ﻣﺎ ﻣﻮﻗﻔﻚ ﻣﺜﻼ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف ٔاو ﻛﻴﻒ ﲢﺪد ﻋﻼﻗﺘﻚ ﺑﺬكل اﻟﺸﺎﻋﺮ ( ‪.‬‬
‫ ٔاﻣﺎ اﳉﺰء اﻟﺜﺎﱐ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ ﲾﺎء ﻣﻌﻨﻮ ًان ﺑــ )الارﺗﺪاد ‪ /‬ﺷالكﻧﻴﺔ اﻻٕﻳﺼﺎل ( ﻓﻴﺘﻨﺎول ﻓﻴﻪ‬‫ٔادوﻧﻴﺲ ابﳌﻨﺎﻗﺸﺔ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﱵ ﻳﺘﻮاﺻﻞ ﲠﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻘﺪﱘ ﻣﻊ ا ٔﻻﺧﺮ ‪ ،‬وﻣﻦ ﲦﺔ‬
‫ﻳﺮى ٔان اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳌﺒﺪع واﳌﺘﻠﻘﻲ ﰲ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻨﻘﺪي ﻣﺪار ﻟﻠﺠﺪال ﻣﻨﺬ ٔاﻛﱶ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ‬
‫ﻋﴩ ﻗﺮان‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻇﻬﺮت ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺎٔةل ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮر اﻻٕﺳﻼم‪ ،‬وﻳﻘﻮل " ٔادوﻧﻴﺲ" ﻣﺒﻴﻨﺎ ذكل ‪:‬‬
‫) ﰷن اﻻٕﺳﻼم دﻳﻦ رؤاي ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻜﻮن وﻧﻈﺎﻣﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻟﻠﺤﻴﺎة ٔاي ٔاﻧﻪ ﱂ ﻳﻜﻦ اﺳـﳣﺮارا‬
‫ﻟﻠﻘﺪﱘ ٔاي اﳉﺎﻫﻠﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ ،‬ﺑﻞ ﰷن اﻧﻔﺼﺎﻻ ﻋﳯﺎ(‪.‬‬
‫ ﻓﻘﺪ ﺑﻠﻐﺖ ﻫﺬﻩ اﳊﺮﻛﺔ ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل والاﻧﻔﺼﺎل ٔاوهجﺎ ﰲ ﳖﺎﻳﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻟﺚ ﳗﺮي‬‫واﻟﺘﺎﺳﻊ اﳌﻴﻼدي‪ ،‬ﰲ ﻧﺘﺎج ٔاﰊ ﻧﻮاس و ٔاﰊ ﲤﺎم‪ ،‬ﻛﲈ ﳒﺪ إﺷﺎرات ﻛﺜﲑة ﻟﻬﺬﻩ اﳌﺴﺎةل ﰲ‬
‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ ف "ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء اذلﻳﻦ ﺣﺎوﻟﻮا اﺑﺘﲀر ٔاوزان ﺟﺪﻳﺪة ٔاﺑﻮ اﻟﻌﺘﺎﻫﻴﺔ‬
‫وﺣﲔ ﻗﻴﻞ هل إﻧﻪ ﺧﺮج ﻋﻦ اﻟﻌﺮوض ﻗﺎل " ٔاان ٔاﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻌﺮوض ""‪.‬‬
‫ و ٔا ّول ﻣﻦ ٔاﻓﺴﺪ اﻟﺸﻌﺮ ﻣﺴﲅ ﺑﻦ اﻟﻮﻟﻴﺪ ‪ ...‬ﰒ ﺗﺒﻌﻪ ٔاﺑﻮ ﲤﺎم ‪ ...‬ﻓﻔﺴﺪ ﺷﻌﺮﻩ "‪.‬‬‫ﰲ ﺿﻮء ﰻ ﻫﺬا ﻧﺪرك دﻻةل ﴏاع ا ٔﻻﻟﻔﺎظ وﻗﻀﻴﺔ ا ٕﻻرﺗﺪاد ٔاو ﻛﲈ ﳛﻠﻮ ٔﻻدوﻧﻴﺲ ٔان‬
‫ﻳﺴﻤﳱﺎ ﺷالكﻧﻴﺔ‪ .‬اﻻٕﺗﺼﺎل ﱂ ﺗﻈﻬﺮ إﻻ ﺑﻌﺪ ﻇﻬﻮر اﻻٕﺳﻼم وﻧﻘﻮل ﻫﺬا ﺑﺘﺤﻔﻆ ﺷﺪﻳﺪ ﻓﻬﻮ‬
‫إذن اﺳـﺘﻌﺎدة ﻟﻠﲈﴈ ﺑﲔ ﻗﲓ اﻟﺜﺒﺎت وﻗﲓ اﻟﺘﺤﻮل‪.‬‬
‫د‪ -‬اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ أﱒ ﻣﺎ ﺟﺎء ﰲ اﻟﻜﺘﺎب ﻻ ﺳـامي ﻓامي ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺒﻴﺎن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻬﺬا‬
‫اﶈﻠﻞ واﻟﻨﺎﻗﺪ اﳌﻐﺮﰊ "ﺑﻨﻴﺲ"‪ ،‬واذلي ﻗﻄﻊ ﺷﻮﻃﺎ ﻛﺒﲑا ﰲ دراﺳـﺘﻪ ٔﻻراء وﻛﺘﺎابت ٔادوﻧﻴﺲ‬
‫ﻳﺮى " إن ﻫﺬا اﳉﺰء ﻣﻦ ﻛﺘﺎب "اﻟﺜﺎﺑﺖ واﳌﺘﺤﻮل" ﳛﻤﻞ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻣﻮﺳﻌﺔ ٔﻻراﺋﻪ ﰲ اﻟﺸﻌﺮ‬
‫وﺣﺪاﺛﺘﻪ وﺑﻴﺎن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اذلي ﻳﺘﻀﻤﻨﻪ ﻫﺬا اﳉﺰء ذو ٔاﳘﻴﺔ ﰲ ﻣﺮﺣةل اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﲜﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫وﻣﺎ ﻳﻄﺮﺣﻪ ﻣﻦ ﻗﻀﺎاي اﳋﻄﺎﺑﺔ واﻟالكم واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ"‪ ،‬ذلكل ﺳﲊﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺘﲔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺘﲔ‬
‫واﺿﻌﲔ ﰲ ﺣﺴﺎان ٔان ﻗﻀﻴﱵ اﳊﺪاﺛﺔ‪ /‬اﻟﺘﺠﺎوز واﻟالكم اﻟﻘﺪﱘ‪ /‬اﻟالكم اﳊﺪﻳﺚ ﻣﺘﻀﻤﻨﺘﺎن‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﶊﺪ ﺧﻴﴬ‪-‬ﺑﺴﻜﺮة‪-‬‬
‫‪311‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﳎةل ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‬
‫ﰲ اﻟﻘﻀﻴﺘﲔ ا ٔﻻﺳﺎﺳـﻴﺘﲔ ﺑﻴﺎن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ‪.‬‬
‫وﺳﻨﺒﺪ ٔا اﻻٓن ﺑﻘﻀﻴﺔ ﺑﻴﺎن اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺒﺎدران ٔادوﻧﻴﺲ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﺴﺎٔةل ﺑالكم ﺗﻘﻠﻴﺪي‬
‫ﻻ ﻃﺎﳌﺎ ﺣﺪﺛﺘﻨﺎ ﻋﻨﻪ ﻛﺘﺐ اﻟﻠﻐﺔ وا ٔﻻدب واﻟﺒﻼﻏﺔ ﻣﻨﺬ " ٔاﺑﻮ ﻫﻼل اﻟﻌﺴﻜﺮي" و"اﳉﺮﺟﺎﱐ"‪.‬‬
‫ﺣﻴﺚ ﻳﻄﺮح اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﳌﺎذا ٔاﻗﺮ ٔا ؟‪ :‬ﻗﺎﺋﻼ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺆال اذلي ﺗﻔﺮض اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﻃﺮﺣﻪ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺴﺆال اذلي اﻓﱰﺿﺘﻪ اﳋﻄﺎﺑﺔ ﻃﺮﺣﻪ ؟ ﳌﺎذا ٔاﲰﻊ ؟‪.‬‬
‫ﻟﻴﺼﻞ ﺑﻪ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻟﺘﻨﻈﲑ إﱃ ﴎد اﻟﺘﺎرﱗ اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻟﻠﺨﻄﺎﺑﺔ ﻣﻨﺬ ﻇﻬﻮرﻫﺎ ﰲ اﳉﺎﻫﻠﻴﺔ‬
‫ﻣﺎرا ﺑﺘﻌﺮﻳﻔﺎﲥﺎ ﻋﻨﺪ ٔاﱒ ﻋﻠﲈء اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺒﻴﻨﺎ ٔاﱒ ﺻﻔﺎت اﳋﻄﻴﺐ وﻣﲒاﺗﻪ و ٔاﳘﻴﳤﺎ‪ ،‬ﻛﲈ ﻳﱭ دور‬
‫اﳋﻄﺎﺑﺔ ﰲ اﳊﻴﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﲑاﻫﺎ ﲥﺪف ﻟﻼﻗﻨﺎع واﻟﺘﺎٔﺛﲑ وﻳﺒﲔ ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ابدلﻳﻦ واﻟﺴـﻴﺎﺳﺔ ﰲ‬
‫اجملﳣﻊ اﻟﻌﺮﰊ وﳛﴫ ٔاﺻﻮﻟﻬﺎ ﰲ اﻻٕﳚﺎد وا ٔﻻﻫﻮاء واﻟﺘﻨﺴـﻴﻖ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻻٕﳚﺎد‪ :‬ﻫﻮ إﺑﺘﲀر اﳌﻌﺎﱐ اﳌﻘﻨﻌﺔ وﱔ ﺗﺆﺧﺬ ﻣﻦ ا ٔﻻداب وﻳﻌﻨﻮن ﲠﺎ ا ٔﻻﺧﻼ ق واﻟﺼﻔﺎت‬
‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺨﻄﻴﺐ واﻟﺴﺎﻣﻊ ﻋﲆ اﻟﺴﻮاء‪.‬‬
‫ٔاﻣﺎ ا ٔﻻﻫﻮاء ‪ :‬ﻓﻴﻌﻨﻮن ﲠﺎ اﻻٕﻧﻔﻌﺎﻻت اﻟﱵ ﺗﺜﲑ ﰲ اﻟﻨﻔﺲ اﻟذلة ٔاو ﺗﻨﻘﺼﻬﺎ وﱔ ﺗﺼﺪر ﻋﻦ‬
‫اﻟﺸﻬﻮة واﻟﻐﻀﺐ‪.‬‬
‫و ٔاﻣﺎ اﻟﺘﻨﺴـﻴﻖ ﻓﻬﻮ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻌﺎﱐ ورﺑﻂ ٔاﺟﺰاﲛﺎ ﺑﺎٔﺣﲀهمﺎ ‪.‬‬
‫ﻳﺼﻞ ٔادوﻧﻴﺲ ﺑﻌﺪ ﰻ ﻫﺬا ﺑﻘﺮب اﳋﻄﺎﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻼﻏﺔ وﻣﻦ ﰒ ﻳﻘﺪهمﺎ ﻋﲆ اﻟﺸﻌﺮ‬
‫اﻟﻌﻤﻮدي اﻻٕﺳﻼﱊ ا ٔﻻول ٔﻻﻧﻪ ﲝﺎﺟﺔ ﰷﻧﺖ ﺗﻘﺘﴤ ادلﻓﺎع ﻋﻨﻪ أي ﻋﻦ ادلﻳﻦ اﳉﺪﻳﺪ ﺑﻞ إن‬
‫اﻟﺸﻌﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﰷن ﻳﻨﳤﺞ ٔاﺳﻠﻮاب ﺧﻄﺎﺑﻴﺎ ﻻ ﻳﻌﻮد اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺸﻌﺮ إﱃ ٔاوﻟﻮﻳﺘﻪ ﻋﲆ اﳋﻄﺎﺑﺔ "وٕاﳕﺎ‬
‫ﻳﻌﻮد إﱃ ٔاﺳـﺒﺎب ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ٔاﳘﻬﺎ ا ٔﻻﻣﻴﺔ واﻧﻌﺪام اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ و إن ﰷن ﻣﺎ ﺗﺴـﺘﻮﻋﺒﻪ اﻟﻨﻔﺲ‬
‫وﲢﻔﻈﻪ ٔاﻛﱶ ﳑﺎ ﺗﺴـﺘﻮﻋﺐ اﳋﻄﺎﺑﺔ وﲢﻔﻈﻬﺎ"‪.‬‬
‫ﻓﲅ ﻳﻌﺪ اﳌﻮﺿﻮع ﻋﻨﴫا ٔاﺳﺎﺳـﻴﺎ وٕاﳕﺎ ٔاﺻﺒﺢ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﺷﻌﺮﻩ اﳋﺎص ﻓﻘﺪ‬
‫ﻏﻠﺒﺖ اذلات ﻋﻦ اﳌﻮﺿﻮع " ﰷن اﳋﻠﻴﻔﺔ ﰲ ﻗﺼﻴﺪة "ﺟﺮﻳﺮ" ٔاو "اﻟﻔﺮزدق" ﻣﺜﺎل ﰻ‬
‫ﳾء‪ ،‬ﻟﻜﻦ ٔاﺻﺒﺢ ﰲ ﻗﺼﻴﺪة ٔاﰊ ﲤﺎم ٔاو ٔاﰊ ﻧﻮاس ٔاو اﳌﺘﻨﱯ ﺑﻌﺪﻫﲈ وﺳـﻴةل ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ"‪.‬‬
‫ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫‪312‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﻗﺮاءة ﰲ ﻛﺘﺎب " ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ" " ٔﻻدوﻧﻴﺲ"‬
‫ٔا‪/‬ﻣﻠﻴﻜﺔ ﺿﺎوي‬
‫وﻫﺬﻩ ﱔ اﳊﺪاﺛﺔ ﰲ ﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ ا ٔﻻوﱃ ﺣﻴﺚ ٔان اﻟﺸﺎﻋﺮ ﳛﺪد ﺟﻮﻫﺮ اﻻٕﺑﺪاع ﰲ ذاﺗﻪ ﻻ ﰲ‬
‫ﺧﺎرهجﺎ ﻓﻬﺬا اﻟﺘﺤﻮل ﺣﻮل اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ٔاي ﳓﻮ ﺗﻌﺒﲑ ﳐﺘﻠﻒ ودل ﲢﻮﻻ ﳓﻮ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺟﺪﻳﺪة وﺗﻘﻮﱘ‬
‫ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ﻓﻘﺪ ٔاﺻﺒﺢ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺎﻋﺮ ٔان ﻳﺒﺪع ﻋﺎﳌﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﺧﺎﺻﺎ ﺑﻪ ﻛﺮؤاي ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻌﺎﱂ‪،‬‬
‫ﻓﺎﻟﻨﺺ اﻻٕﺑﺪاﻋﻲ ٔاﻓﻖ ﻣﻦ ادلﻻﻻت ﻋﲆ ﺣﺪ ﺗﻌﺒﲑ ٔادوﻧﻴﺲ‪.‬‬
‫ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ ‪ :‬ﻳﻌﺘﱪ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ ٔاﱒ ٔاﻗﺴﺎم اﻟﻜﺘﺎب ذلكل راح ٔادوﻧﻴﺲ ﳛﻤهل ﻋﻨﻮان‬
‫اﻟﻜﺘﺎب ﻛﲁ‪ ،‬ﻓﺎٔول ﻣﺎ ﻳﻮﱊء‪ ،‬ﺑﻪ ﻫﺬا اﻟﻌﻨﻮان اﳌﺴـﺘﻔﺰ‪ ،‬ﺗﺮﻛﻴﺒﻪ ﻣﻦ اﻟﳫﻤﺘﲔ‪:‬‬
‫)ﺻﺪﻣﺔ وﺣﺪاﺛﺔ( ﻓﺎﳊﺪاﺛﺔ ﻫﻨﺎ ﻋﺮﺑﻴﺔ ‪ -‬و ٔاﺿﻔﻨﺎ ﻟﻬﺎ ﳇﻤﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻛﳣﻴﲒ ﻫﺬﻩ اﳊﺪاﺛﺔ ﻋﻦ ﻏﲑﻫﺎ‬
‫ﺣﺴﺐ ﻣﻘﺼﺪ ٔادوﻧﻴﺲ ﰲ اﻟﻜﺘﺎب‪ -‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻣﻌﲎ ٔان ﻳﻀﻴﻒ اﳌﻨﻈﺮ ﳇﻤﺔ )ﺻﺪﻣﺔ( ﻻ ﺷﻚ‬
‫اﱊ ﻳﻘﺼﺪﻫﺎ ٔاو ﻧﺘﺎﰀ ﺗﻮﺻﻞ إﻟﳱﺎ وﱔ ﻣﺪار ﻫﺬا اﳉﻬﺪ اﳌﺘﻮاﺿﻊ ﲝﻮل‬
‫ٔان ﻫﻨﺎك ٔاﺑﻌﺎدا وﻣﺮ َ‬
‫ﷲ‪ -‬ﻏﲑ ٔاﻧﻨﺎ ﻧﻮد ﻗﺒﻞ اﳋﻮض ﰲ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ٔان ﻧﺸﲑ إﱃ ٔان ﳇﻤﺔ )ﺻﺪﻣﺔ( ﻫﺬﻩ وﺟﺪت ﻟﻬﺎ‬
‫ﻣﻌﺎﱐ ﻛﺜﲑة‪ ،‬ﺗﻨﺎوﻟﳤﺎ ٔاﻗﻼم ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬وﱔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﳌﻌﺎﱐ اﻟﻘﺎﻣﻮﺳـﻴﺔ ﻛﳫﻤﺔ )ﻣﺎٔزق( ﻋﻨﺪ ﻏﺎﱄ‬
‫ﺷﻜﺮي‪ ،‬و)ﻣﺸﳫﺔ( ﻋﻨﺪ ﻧﺒﻴﻞ ﺳﻠامين و) ٔازﻣﺔ ( ﻋﻨﺪ ﶊﺪ ﺑﻨﻴﺲ‪.‬‬
‫ﻓﺎٕذن‪ :‬ﻳﺒﺪ ٔا ٔادوﻧﺲ الكﻣﻪ ابﳌﻘﻮةل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ( اﻻٕﻣﱪايﻟﻴﺔ اﻟﺘﻘﺎﻓﻴﺔ ﱔ ﶍﻮﻋﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﱵ ﲤﻜﻦ‬
‫ﻣﻦ إدﺧﺎل ﳎﳣﻊ ﻣﺎ ﰲ إﻃﺎر اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎﳌﻲ اﳊﺪﻳﺚ اﻟﱵ ﺗﺆدي ابﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﱵ ﺗﻘﻮد ﻫﺬا اجملﳣﻊ‬
‫إﱃ ٔان ﻳﻜﻴﻒ ﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻪ اﻻٕﺟامتﻋﻴﺔ ﺳﻮاء ﺑﻔﻌﻞ اﻻٕﻏﺮاء ٔاو اﻟﻀﻐﻂ ٔاو اﻟﻘﻮة ٔاو اﻟﻔﺴﺎد ﻟﲄ‬
‫ﳚﻌﻠﻬﺎ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﲓ واﻟﺒﲎ ﰲ اﳌﺮﻛﺰ اﳌﻬﳰﻦ ذلكل اﻟﻨﻈﺎم ٔاو ﻟﲄ ﲡﻌﻠﻬﺎ وﺳـﻴﻄﺎ ﻟﻬﺎ(‪.‬‬
‫وﻳﴩع ﰲ ﴍح ﻋﺒﺎرﺗﻪ ﻓﻴﺒﲔ ٔان ﻋﺒﺎرة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎﳌﻲ اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﺗﺸﲑ إﱃ اﻟﻨﻈﺎم ا ٔﻻﻣﺮﻳﲄ‬
‫ا ٔﻻوروﰊ‪ٔ ،‬اﻣﺎ ﻋﺒﺎرة اﳌﺮﻛﺰ اﳌﻬﳰﻦ ﻓﺘﻌﲏ اﻟﻮﻻايت ا ٔﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﺣﺪﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺎﳌﻮﻗﻒ اﻟﻌﻼﺋﻘﻲ اﳌﺘﺠﺪد ابﻟﻐﺮب ا ٔﻻورﰊ‪ ،‬وﳛﺪدﻩ ٔادوﻧﻴﺲ ابﺻﻄﺪاﻣﻪ ابﳊﺪاﺛﺔ‬
‫ا ٔﻻورﺑﻴﺔ‪ ،‬إﺛﺮ دﺧﻮل انﺑﻠﻴﻮن ﻣﴫ ﻋﺎم ٔاﻟﻒ وﺳـﺒﻊ ﻣﺎﺋﺔ وﲦﺎﻧﻴﺔ وﺗﺴﻌﲔ ﻏﲑ ٔان اﻻٕﻣﱪايﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﲣﻠﺨﻠﺖ ﺟﺬراي ﰲ اجملﳣﻊ وﻗﺬﻓﺖ ﺑﻪ اﱃ ﻣﻔﱰق ﺣﺎﰟ ﻓﺒﺪا ﻣﻠﺤﻘﺎ ﺛﻘﺎﻓﻴﺎ ابﻟﻐﺮب‬
‫ا ٔﻻوروﰊ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺣﲔ ﻛﻨﺎ ﻧﺘﻨﺎول اﻟﻐﺮب ﻗﺪﳝﺎ ﳑﺜﻼ ابﻟﻴﻮانن‪ ،‬ﻓﺎٕن اﻟﻐﺮب اﻟﻴﻮم ﻳﻘﲓ ﰲ ﲻﻖ‬
‫ٔاﻋﲈﻗﻨﺎ ﲾﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﻧﺘﺪاوهل اﻟﻴﻮم ﻓﻜﺮاي وﺣﻴﺎﺗﻴﺎ ﳚئي ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﶊﺪ ﺧﻴﴬ‪-‬ﺑﺴﻜﺮة‪-‬‬
‫‪313‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﳎةل ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‬
‫وﻳﺒﲔ ٔادوﻧﻴﺲ ذكل ﻗﺎﺋﻼ ‪ ....) :‬ﻓﻠﻴﺲ ﻋﻨﺪان ﻣﺎ ﳓﺴﻦ ﺑﻪ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ إﻻ ﻣﺎ ﻧﺎٔﺧﺬﻩ ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‬
‫وﻛﲈ ٔاﻧﻨﺎ ﻧﻌﻴﺶ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ اﺑﺘﻜﺮﻫﺎ اﻟﻐﺮب‪ ،‬ﻓﺎٕﻧﻨﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﺑﻠﻐﺔ اﻟﻐﺮب ﻧﻈﺮايت وﻣﻔﻬﻮﻣﺎت وﻣﻨﺎﱑ‬
‫ﺗﻔﻜﲑ وﻣﺬاﻫﺐ ٔادﺑﻴﺔ ‪.( ..‬‬
‫ﻧﻄﺮح ﻫﻨﺎ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ ﻋﲆ ﻟﺴﺎن ٔادوﻧﻴﺲ‪" :‬ﻛﻴﻒ ﻧﻮاﺟﻪ ﰲ ﺿﻮء ﻫﺬا ﳇﻪ ﻣﺸﳫﺔ‬
‫اﳊﺪاﺛﺔ ﰲ اجملﳣﻊ اﻟﻌﺮﰊ"‪ ،‬ﰒ ﻳﺘﻠﻮﻩ ابﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪" :‬ﻣﺎ اﻟﴚء اﳌﻤﲒ ﻟﻨﺎ ﻛﺨﺼﻮﺻﻴﺔ ﳑﲒة"‪.‬‬
‫ﻟﻴﺠﻴﺐ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ )ادلﻳﻦ واﻟﺸﻌﺮ( وﺣﱴ ادلﻳﻦ واﻟﺸﻌﺮ ﻻﺑﺪ ٔان ﻧﺘﺴﺎءل ﺣﻮﳍﲈ ٔاي دﻳﻦ‬
‫و ٔاي ﺷﻌﺮ؟ ﻓﲑى ٔادوﻧﻴﺲ ٔان ﻧﻮاﺟﻪ ﻫﺬﻩ اﳌﺸﳫﺔ ﻣﻘﺮرا اﻻٓﰐ‪:‬‬
‫"‪ ...‬اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﰊ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن هل ٔاي ﺗﺎٔﺛﲑ ٔاو ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﻞ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن هل ٔاﻳﺔ ﻗﳰﺔ إﻻ إذا ﺑﺪأ‬
‫ﻣﻦ ﳎﺎﲠﺔ ﻫﺬﻩ اﳌﺸﳫﺔ ء وﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ او اﳊﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ذاﲥﺎ"‪.‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﻧﺘﺼﺪى ﻟﺼﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ إذن؟ ‪.‬‬
‫ﻫﻜﺬا ﻳﺒﺪ ٔا ٔادوﻧﻴﺲ ﻣﻌﺎﳉﺔ ﻫﺬﻩ اﳌﺸﳫﺔ ﻟﳱﺘﺪي ﻟﻬﺬا اﳉﻮاب‪ٔ ،‬ان ﻧﻌﺮف ﻣﺎ ﻛﻨﺎ وﻣﺎ‬
‫ﳓﻦ ﻣﻦ ٔاﺟﻞ ٔان ﻧﻌﺮف ﻣﺎ ﻧﻜﻮن ؟ وﲟﺎ ٔان اﳌﻌﺮﻓﺔ ﰲ ﻧﻈﺮﻩ ﲟﻌﲎ" ﻣﺎ اﻟﻨﻘﺪ ؟"‪.‬‬
‫ﻓﻔﻲ ﻫﺬا اﻻٕﻃﺎر ﻳﺘﺤﺪد دور اﳌﺒﺪع ﻓﻜﺮاي‪ ،‬ﻓﻜﺮا وﻓﻨﺎ ٔاي اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻘﺎدر وﺣﺪﻩ ﻋﲆ‬
‫ﺗﻐﻴﲑ ﰻ ﺗكل اﳌﻔﺎﻫﲓ اﻟﻘﺪﳝﺔ ﻟﻴﺨﻠﻖ ﻟﻨﻔﺴﻪ وجملﳣﻌﻪ ﻃﺮﻳﻘﺔ إﺑﺪاع ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻪ وﻣﻠﻬﻤﺔ ﳍﻢ‬
‫وﻟﻴﺴـﺘﻐﲏ ﻋﻦ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ )ﻏﺮب‪/‬ﻋﺮب ( )اﻟﻨﺒﻮة‪/‬ﺗﻘﻨﻴﺔ( »وﻟﻨﻌﲅ ٔاﳖﺎ ﻻ ﺗﺸﲁ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ ﺟﺪﻟﻴﺔ وٕاﳕﺎ‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ ﺗﻔﺎﺿﻞ ﳑﺎ ٔادى إﱃ أن ﻳﺪور اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﰊ وﻻ ﺳـامي اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬ﻣﻨﻪ ﰲ إﻃﺎر ﻣﻐﻠﻖ‬
‫وﺿﻴﻖ ﰒ ﻳﻌﻮد ﺑﻨﺎ ٔادوﻧﻴﺲ إﱃ ﺣﺪاﺛﺔ ٔاﰊ ﻧﻮاس و ٔاﰊ ﲤﺎم ﻣﺮة اﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻴﺒﺪي ﻟﻨﺎ ﺑﻌﺾ‬
‫دﻓﺎﻋﻪ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﻠﺒﺚ ٔان ﻳﺪرك ٔان ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ﱂ ﻳﺎٔﺧﺬ ﻧﺘﺎﲗﻪ و ٔاﺑﻌﺎدﻩ ﰲ اجملﳣﻊ‬
‫اﻟﻌﺮﰊ ﻛﲈ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻣﻦ هجﺔ اﳊﺪاﺛﺔ وﻫﻨﺎ ﺗﳬﻦ ا ٔﻻزﻣﺔ‪ ،‬اﳌﺎٔزق ﻻ ابﻟﻨﺴـﺒﺔ إﱃ اﳊﺪاﺛﺔ ﲿﺴﺐ‪،‬‬
‫ﺑﻞ ابﻟﻨﺴـﺒﺔ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ٔاﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫ﺧﺎﲤﺔ‪:‬‬
‫إذا ﺣﺎوﻟﻨﺎ ٔان ﻧﻘﺪم ﻧﺘﺎﰀ ﻣﻮﺟﺰة ﺣﻮل ﻫﺬا اﳌﺆﻟﻒ ﳝﻜﻨﻨﺎ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ٔان ﻧﻮﺟﺰﻫﺎ ﻓامي ﻳﲇ‪:‬‬
‫ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫‪314‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﻗﺮاءة ﰲ ﻛﺘﺎب " ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ" " ٔﻻدوﻧﻴﺲ"‬
‫ٔا‪/‬ﻣﻠﻴﻜﺔ ﺿﺎوي‬
‫ ﻋﻠﻴﻨﺎ ٔان ﻧﻌﱰف أن اﳊﺪاﺛﺔ ﻏﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﺸﺎٔة واﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬واﻟﻌﺮب ﻣﻘدلون ﰲ ابﲠﺎ ﲟﺎ ﰲ ذكل‬‫ﺗﻨﻈﲑات ٔادوﺑﻴﺲ إذ ﻻ ﳜﻔﻰ ﺗﺎٔﺛﺮﻩ ابﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ا ٔﻻورﺑﻴﺔ ﻏﲑ ٔاﻧﻨﺎ ﳚﺐ ٔان ﻧﻨﻮﻩ ابﳊﺪاﺛﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫اﻟﱵ ﻣﺜﻠﻬﺎ ٔاﺑﻮ ﲤﺎم و ٔاﺑﻮ اﻟﻄﻴﺐ اﳌﺘﻨﱯ و ٔاﺑﻮ ﻧﻮاس وﱔ ﺣﻘﻴﻘﺔ ابﳌﻨﺼﺐ اﻟﺮايدي‪.‬‬
‫ ﻣﻦ ٔاﺟﻞ اﳊﲂ ﻋﲆ ﺣﺪاﺛﻴﺔ ﺷﺎﻋﺮ ﻣﺎ اﻗﱰح ٔادوﻧﻴﺲ ﺛﻼﺛﺔ ٔاﺳﺲ ﻛﻔﻴةل ﲠﺬا ‪:‬‬‫‪ /1‬ﻣﺴـﺘﻮى اﻟﺮؤﻳﺔ‬
‫‪ /2‬ﻣﺴـﺘﻮى ﺑﻨﻴﺔ اﻟﺘﻌﺒﲑ‬
‫‪ /3‬ﻣﺴـﺘﻮى اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬
‫ ﻓﻬﺬﻩ اﳌﺴـﺘﻮايت اﻟﺜﻼث ٔاﺻﺒﺤﺖ ﻗﺎﻧﻮان ﻳﻔﺮض ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﳊﺪاﰔ ٔان ﻳﻘﺪم رؤاي‬‫ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻌﺎﱂ اذلي ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ ﻓﻠﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﺣﺴﺐ ٔادوﻧﻴﺲ ﻏﺮﰊ ﻣﺘﻔﻮق ٔاو ﻋﺮﰊ ﻣﺘﺎٔﺧﺮ‬
‫إﳕﺎ ﻫﻨﺎك إﻧﺴﺎن ﺣﺪث هل ﰲ ﻇﺮوف ﻣﻌﻴﻨﺔ ٔان ﻳﺘﻘﺪم ٔاو ﻳﺘﺎٔﺧﺮ ﻓﺎﻟﺘﻘﺪم ﰲ ﻧﻈﺮﻩ ﻟﻴﺲ‬
‫ﻣﺴﺎةل ﻏﺮﺑﻴﺔ ﻛﺬكل اﻟﺘﺨﻠﻒ ﻟﻴﺲ ﻣﺴﺎٔةل ﴍﻗﻴﺔ ‪.‬‬
‫ إن ﻣﴩوع ) اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﳉﺪﻳﺪة( آﺧﺮ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﳱﺎ اﳊﺪاﺛﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﲢﺖ ﻟﻮاء ٔادوﻧﻴﺲ‪.‬‬‫ﺗﳬﻦ ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ ﰲ ﲣﻠﻒ اﻟﻌﺎﱂ اﻟﻌﺮﰊ ﻋﻦ ٔاورواب وﺧﻀﻮﻋﻪ ﻟﻬﳰﻨﳤﺎ ﻣﻨﺬ ﻋﴫ اﻟﳯﻀﺔ‬‫ﻣﺎداي وﻓﻜﺮاي ﻻ ﳝﻜﻦ إﻋﻄﺎء ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺟﺎﻣﻊ ﻣﺎﻧﻊ ﻟﻠﺤﺪاﺛﺔ إذ ﺳﺘﺒﻘﻰ ﻣﺘﺠﺪدة ﺑﺘﻌﺪد اﻟﻘﺮاءات‬
‫واﺧﺘﻼﻓﻬﺎ ﻋﱪ ا ٔﻻزﻣﻨﺔ ﳇﻬﺎ ﻣﺎداﻣﺖ ﻓﻠﻮﺗﺔ ﻋﺼﻴﺔ ﻋﲆ ٔاي ﺗﻌﺮﻳﻒ ٔاو ﲢﺪﻳﺪ ﻣﳣﺘﻌﺔ ﺑﻼ‬
‫ﳖﺎﺋﻴﳤﺎ ﻟﻜﻦ ﻻ اﺣﺪ ﻳﻨﻜﺮ ﻫﺬﻩ اﳊﻘﻴﻘﺔ ﰲ ﺷﺎٔﳖﺎ ‪ :‬ﺳـﻴﻈﻞ اﻟﻘﻠﻖ ﺳـﻴﺪا واﻟﺴﺆال ﺻﺎﺣﺒﺎ ﻋﲆ‬
‫ر ٔاي ادلﻛﺘﻮر ﺑﻨﻴﺲ‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﶊﺪ ﺧﻴﴬ‪-‬ﺑﺴﻜﺮة‪-‬‬
‫‪315‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﳎةل ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‬
‫اﻟﻬﻮاﻣــــــﺶ واﳌﺮاﺟـــــــﻊ‬
‫‪ -1‬ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ اﳌﻘﺎﱀ‪ :‬ازﻣﺔ اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻣﴩوع ﺗﺴﺎؤل‪ ،‬دار ا ٔﻻدب‪ ،‬ﺑﲑوت ‪،1995‬‬
‫ط‪، 1‬ص ‪33.‬‬
‫‪ -2‬د‪ .‬ﻋﺪانن ﺣﺴﲔ ﻗﺎﰟ ‪ :‬الاﺑﺪاع وﻣﺼﺎدرﻩ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻋﻨﺪ ادوﻧﻴﺲ‪ ،‬ادلار اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪،2000‬‬
‫ط‪، 2‬ص ‪11.‬‬
‫‪ -3‬ادوﻧﻴﺲ –ﻋﲇ اﲪﺪ ﺳﻌﻴﺪ ‪ :‬الاﺻﻮل‪ ،‬دار اﻟﻌﻮدة‪ ،‬ﻟﺒﻨﺎن‪،1983 ،‬ط ‪ ،4‬ص ‪07.‬‬
‫‪ -4‬ﻧﺒﻴﻞ ﺳﻠامين‪ :‬ﻣﺴﺎﳘﺔ ﰲ اﻟﻨﻘﺪ الادﰊ‪ ،‬دار اﻟﻄﻠﻴﻌﺔ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﴩ‪ ،‬ﺑﲑوت‪،1983 ،‬‬
‫ط‪ ، 1‬ص ‪.32‬‬
‫*رﰬ ﻫﺬا إﻻ ٔان اﳌﺘﺘﺒﻊ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﱵ ﺟﺎء ﲠﺎ " ادوﻧﻴﺲ" ﻳﻘﻒ ﻋﻨﺪ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺗﱰاوح‬
‫ﺑﲔ الاﺧﺬ ابﻟﱰاث واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻪ‪ ،‬وﺑﲔ ﻫﺪﻣﻪ واﻟﻘﻄﻴﻌﺔ ﻣﻌﻪ ﻓﻜﺜﲑا ﻣﺎ ﳒﺪﻩ ﻳﺴـﺘﺨﺪم‬
‫ا ٔﻻﺳﻠﻮب الاﺳﺘﴩاﰶ ذلكل ﻧﺘﺴﺎءل ﻣﻊ ادلﻛﺘﻮر ﻧﺒﻴﻞ ﺳﻠامين وﻟﻮ اﱃ ﺣﲔ " ﻫﻨﺎك روﺣﺎ‬
‫اﺳﺘﴩاﻗﻴﺎ ﺗﻘﻠﻴﺪي ﻣﻌﲔ ‪ٔ ،‬اﺗﺮاﻩ ﰷن ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﻣﴩوع " ادوﻧﻴﺲ" رﰬ ﺗﻮﻛﻴﺪﻩ اﻟﺴﺎﺑﻖ ؟ !‬
‫اﻧﻈﺮ ‪ :‬ﻧﺒﻴﻞ ﺳﻠامين ‪ :‬ﻣﺴﺎﳘﺔ ﰲ اﻟﻨﻘﺪ الادﰊ ‪ ،‬ص ‪32.‬‬
‫‪ -5‬ادوﻧﻴﺲ‪ ،‬ﻋﲇ اﲪﺪ ﺳﻌﻴﺪ‪ :‬ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ‪ ،‬داراﻟﻌﻮدة‪ ،‬ﺑﲑوت‪ ،1983 ،‬ط‪،4‬‬
‫)اﳌﻘﺪﻣﺔ(‪.‬‬
‫‪ -6‬ﺟﺒﻮر ﻋﺒﺪ اﻟﻨﻮر‪ :‬اﳌﻌﺠﻢ الادﰊ‪ ،‬دار اﻟﻌﲅ ﻟﻠﻤﻼﻳﲔ‪ ،‬ﺑﲑوت‪ ،1984 ،‬ط‪،2‬ص‪20.‬‬
‫‪ -7‬ﶊﺪ ﺑﻨﻴﺲ‪ :‬اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﰊ اﳊﺪﻳﺚ‪ ،‬ﺑﻨﻴﺎﺗﻪ واﺑﺪاﻻﲥﺎ‪ ،‬ﻣﺴﺎءةل اﳊﺪاﺛﺔ‪ ،‬دار ﺗﻮﺑﻘﺎل‬
‫ﻟﻠﻨﴩ‪ ،‬اﳌﻐﺮب ‪، 1991 ،‬ط‪، 1‬ص ‪.44‬‬
‫‪ -8‬ادوﻧﻴﺲ‪ ،‬ﻋﲇ اﲪﺪ ﺳﻌﻴﺪ ‪ :‬الاﺻﻮل‪ ،‬ص ‪.35‬‬
‫‪ -9‬ادوﻧﻴﺲ‪ ،‬ﻋﲇ اﲪﺪ ﺳﻌﻴﺪ ‪ :‬الاﺻﻮل‪ ،‬ص ‪.2‬‬
‫‪-10‬د‪ .‬ﺑﺸﲑ اتورﻳﺮﻳﺖ ‪ :‬اﺳـﺘﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ واﻟﺮؤاي اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻋﻨﺪ ادوﻧﻴﺲ – دراﺳﺔ ﰲ‬
‫اﳌﻨﻄﻠﻘﺎت وا ٔﻻﺻﻮل واﳌﻔﺎﻫﲓ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻗﺮ ٔا‪ ،‬ﻗﺴـﻨﻄﻴﻨﺔ‪ ،‬دار اﻟﻔﺠﺮ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﴩ‪،2006 ،‬‬
‫)د‪،‬ط (‪ ،‬ص ‪.15‬‬
‫ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫‪316‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﻗﺮاءة ﰲ ﻛﺘﺎب " ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ" " ٔﻻدوﻧﻴﺲ"‬
‫ٔا‪/‬ﻣﻠﻴﻜﺔ ﺿﺎوي‬
‫‪ٔ -11‬ادوﻧﻴﺲ‪ ،‬ﻋﲇ اﲪﺪ ﺳﻌﻴﺪ ‪ :‬زﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬دار اﻟﻌﻮدة ‪ ،‬ﺑﲑوت ‪ ، 1978 ،‬ط‪ ،1‬ص‬
‫‪.127‬‬
‫** ﺣﺎوﻟﻨﺎ إﻋﻄﺎء ﺗﻘﺴـﲓ ﺟﺪﻳﺪ ﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻜﺘﺎب – اﺟﳤﺎدا ﻣﻨﺎ – ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺘﺸﺎﺑﻪ واﻟﺘﺪاﺧﻞ‬
‫ﺑﻴﳯﺎ دون ٔان ﳔﻞ ﺑﺎٔي ﻣﳯﺎ‪.‬‬
‫‪ -12‬ادوﻧﻴﺲ ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﰊ – دار اﻟﻌﻮدة ‪ ،‬ﺑﲑوت ‪ ،1981 ،‬ط‪ ، 1‬ص‪125.‬‬
‫‪-13‬ادوﻧﻴﺲ ‪ :‬ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ ‪ ،‬ص ‪09.‬‬
‫‪-14‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ ‪،‬ص ‪10.‬‬
‫‪-15‬د‪ .‬ﻋﲇ ﻗﺎﰟ ﶊﺪ اﳋﺮاﺑﺸﺔ‪ :‬ﺟﺪﻟﻴﺔ اﻟﱰاث ﺑﲔ ﺻﻼح ﻋﺒﺪ اﻟﺼﺒﻮر و ٔادوﻧﻴﺲ ‪--‬اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‪ -‬ﲷﻦ ﳎةل " اﻟﻨﺺ" ‪ ،‬ﳎةل ﻋﻠﻤﻴﺔ ﳏﳬﺔ ﺗﺼﺪر ﻋﻦ ﻗﺴﻢ اﻟﻠﻐﺔ وا ٔﻻدب اﻟﻌﺮﰊ‬
‫ﲜﺎﻣﻌﺔ ﺟﻴﺠﻞ ‪ ،‬اﳉﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻣﻦ ) ﻣﺎرس ‪ (2008‬ص ‪.15‬‬
‫*** اﻣﺜﺎل ‪ :‬اﻟﻌﻘﺎد ‪ ،‬ﺧﻠﻴﻞ ﻣﻄﺮان ‪ ،‬ﺣﺴﲔ ﻫﻴﲁ ‪ ،‬اﻟﺮاﻓﻌﻲ ‪.‬‬
‫‪-16‬ﻧﺒﻴﻞ ﺳﻠامين ‪ ،‬ﻣﺴﺎﳘﺔ ﰲ اﻟﻨﻘﺪ الادﰊ ‪ ،‬ص ‪113.‬‬
‫‪-17‬ادوﻧﻴﺲ‪ :‬ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ ‪ ،‬ص ‪228.‬‬
‫‪ -18‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ ‪ ،‬ص ‪.233‬‬
‫‪ -19‬اﳌﺮﺟﻊ ﻧﻔﺴﻪ ‪ ،‬ص ‪.236‬‬
‫‪ٔ -20‬اﺑﻮ اﻟﻔﺮج الاﺻﻔﻬﺎﱐ ‪ :‬ا ٔﻻﻏﺎﱐ اجملدل اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ ،‬دار اﳌﻌﺎرف اﻟﻘﺎﻫﺮة ) د‪.‬ط( )د‪.‬ت(‪،‬ص‬
‫‪.254‬‬
‫‪ -21‬اﻻٓﻣﺪي ‪ :‬اﳌﻮازﻧﺔ‪ ،‬اﳉﺰء ا ٔﻻول‪ ،‬دار اﳌﻌﺎرف ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة ‪ ) 1961 ،‬د‪.‬ط(‪ ،‬ص ‪18.‬‬
‫‪-22‬ﶊﺪ ﺑﻨﻴﺲ ‪ :‬ﻣﺴﺎءةل اﳊﺪاﺛﺔ ‪ ،‬ص ‪58.‬‬
‫‪-23‬ادوﻧﻴﺲ ‪ ،‬ﺻﺪﻣﺔ اﳊﺪاﺛﺔ ‪ ،‬ص ‪.301‬‬
‫‪ -24‬اﳌﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪. 309‬‬
‫‪ -25‬اﳌﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪. 310‬‬
‫‪-26‬ا ﳌﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪.255‬‬
‫‪ -27‬اﳌﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪258.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﶊﺪ ﺧﻴﴬ‪-‬ﺑﺴﻜﺮة‪-‬‬
‫‪317‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬
‫ﳎةل ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ‬
‫‪ -28‬اﳌﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪358.‬‬
‫‪ -29‬اﳌﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪359‬‬
‫‪-30‬اﳌﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪ ،‬ص ‪.260‬‬
‫ﳇﻴﺔ اﻻٓداب و اﻟﻠﻐﺎت‬
‫‪318‬‬
‫دﻳﺴﻤﱪ‪2014‬‬