島根県立大学短期大学部出雲キャ ンパ ス 研究紀要 第 3巻 ,123-135,2009 青年期の心理的自立に関する国内文献レビュー 小 田美紀 子 概 要 ひ き こ も りや家庭 内暴力 な ど,社 会 的不適応 の背景 に存在す る と考 え られ る青 年期 の心理 的 自立 に 関す る国内研 究 の動 向や内容 を分析 し,今 後 の研 究課題 を検 討 した。心 理 的 自立 の研 究 は, 自立 の概 念研 究 か ら始 ま り,社 会 ・ 時代 的状 況 に 関連 させ た研 究が展 開 されて い た。今後 の研 究課題 は,1)心 理的 自立概念 の 明確 化や尺 度 開発研 究 の継続 ,2)青 年期 の社会 問題 に対 し,心 理的 自立 をキ ー ヮー ド に した研 究 の 実施 ,3)心 理的 自立 を研 究す る際 は,そ の背景 にある文化 ,社 会 ・ 時代 的状況 ,性 差 ,居 住環境 を考慮す ること,4)心 理的 自立 に関連す る要 因 の解 明,5)心 理 的 自立 に関連 す る家庭環境 につ い て,そ の基盤である夫婦 関係 に焦点 をあてた研 究 の実施 ,以 上5点 が明 らか となった。 キ ー ワー ド :心 理 的 自立 ,精 神 的 自立 ,青 年期 ,文 献 レビュー 本論では,ひ きこ もりや家庭内暴力など,社 会 I.は 的不適応 の背景に存在すると考え らる青年期 の じめ に 心理的 自立 に関する国内の研究 の動向や内容 を 近年,青 年期 におい て社会的不適応 をお こす 者が増加 してい る。筆者が約 15年 前 に保健 師 と 分析 し,今 後 の研究課題について検討すること を目的 とした。 して働 いていた際 に,20オ 代 の社会人によるひ Ⅱ.研 究 方 法 きこ もりや家庭内暴力 の相談が増 えた。彼 らの 特徴 は, 自己判断 。自己決定 し,そ のことにつ いて 自己責任 をとることが出来ず,感 情的な自 己 コン トロール もで きない,つ ま り心理的 自立 1.研 がで きていない状態であった。 また,相 談家庭 へ の関わ りの中でみえて きたのが,親 子関係が 2.研 究対象 子 どもの 自立を妨げて い るのではないか とい う 'こ と,そ の親子関係 に夫婦 関係 の問題が影響 し てい るのではないか とい うことであった。 心理的 自立 は,青 年期 の発達課題 の一つであ る。福 田 (1991)は ,社 会的不適応 には,心 理 的自立に関する深刻 な葛藤が背景 に存在すると 報告 して い る。現代 の青年 の特徴 として,「 大 人にな りた くない」と答 え,そ の理由として「子 どもでい る方が楽 だか ら」,「 大人になることが 究期間 2008年 1月 か ら2009年 9月 CiNii(NH論 文情報 ナ ビゲ ー タ)で ,「 心理 的自立」,「 精神的自立」 ,「 青年期 , 自立」 ,「 大 学生,自 立」,「 高校生,自 立」,「 中学生,自 立」 のキー ワー ドで検索 を行った。対象 とした研究 論文は1968年 以降か ら2008年 に至 るまでに投稿 された研究論文 である。 3.分 析方法 収集 した研究論文 の中か ら,青 年期 の心理 的 自立 に関す る研究論文のみを抽出 し,内 容によ り分類 をした。 何 とな く不安 だか ら」 と自立へ のとまどい を感 じてい る青年が多 い ことが明 らか にされてい る。 - 123 - 小 田美紀子 動規範 を獲得 し,他 者・社会 との調和 をはか り , Ⅲ .結 果 社会 を維持す ることに貢献 で きる こととし,具 上記の方法 にて検索 された研究論文 は,419 体 的には,精 神 的 自立 と社会 的 自立 の 2側 面か ら成 り立 つ もの と定義 した。 件 であった。内訳は,「 心理的 自立」 18件 ,「 精 神 的 自立」28件 ,「 青年期, 自立」119件 ,「 大 近年 ,心 理的 自立の定義化 を試みたのは,高 坂 ・ 戸 田 (2003)で あ る。 高坂 ・戸 田 (2003) 学生 ,自 立」174件 ,「 高校生,自 立」48件 ,「 中 学 生 , 自立」32件 であった。その中か ら,青 年 は,心 理的 自立 を「成人期 にお いて適応 す るた 期 の 心理的 自立 に関す る研究 を抽 出 した結果 27件 が本論 の研究対象 となった。 め に必要 な心理 ・社 会 的 な能力 を備 えた状態」 と定義 した上で,久 世 ら (1980),上 子 (1982), , Steinberg(1986),渡 邊 (1990)の 4名 の理 論 対 象 となる論文の研 究内容 を分類 した とこ ろ,「 心理的 自立 の概念 ・定義」,「 心理的 自立 研 究 を改 めて分析 し,青 年期 の心理 的 自立 は 行動 ,価 値 ,情 緒 とそれ らの基盤 となる認知 の 尺 度 の 開発」,「 心理的 自立の発達 的変化 と性 差」,「 心理的自立 と親子関係」,「 自立 と居住環 境」,「 自立 と進路・職業選択」,「 心理的自立 と 4側 面か らなる ことを見 い だ し,そ れぞれ の再 社会 的不適応 (ひ きこ もり・非行 )」 ,「 自立 に おける文化 ・国際比較」 の 7つ に分類する こと がで きた。 , 定義化 を行 った。 これに よる と,「 行動 的 自立」 とは, 自 らの意志 で決定 した行動 を, 自分 の力 で行 い,そ の結果 の責任 を とることがで きるよ うになる こと(実 行 と責任 )。「価値 的 自立」とは 行動・思考 の指針 となる価値基準 を明確 に持 ち , , それに従 って物事 の善悪 ,行 動 の方針 な どの判 1.心 理的 自立の概念・定義 「心理的自立」 に関する研究は,「 自立」 の概 念研 究か ら始まってい る。心理学では,か つ て 断を下す ことがで きるようになること (価 値 と 判断)。 「情緒的 自立」 とは,他 者 との心の交流 自立 とは,依 存 の対概念 として考 え られてお り,他 人に依存 しない ようになることが 自立 を をもつ とともに,感 情 の コン トロールがで き 常に心 の安定 を保 つ ことがで きるようになるこ 獲得す ることと捉 えられてきた。その後 ,高 橋 (1968),関 (1982)の 研究に よ り, 自立 は依存 と(自 己統制 と適切 な対人関係 )。 「認知的自立」 性 の対概念 ではな く,発 達的変容 の結果 と捉 え る考 えがみいだ された。 しか し, これ らの研 究 に,他 者 の行動,思 考,立 場及 び外的事象 を客 観的 に理解 ・把握す ることがで きるようになる も自立 を依存性 とい う一側面か ら捉 えたにす ぎ 己認知 と社会的知識 ・視野 )。 なお外 的事象 に関する知識 を得 ることもこれに含む こ なか った。 吉本 (1984)は ,高 橋 (1968),加 藤 ・ 高木 (1980)の 研究 を例 に挙 げ,「 どの研 究 も自立 の一局面を とらえたす ぐれた研究 では あ るが,総 合的な概念 として「 自立」 をとらえ た ものではない」 と述べ てい る。その後 ,久 世 ら (1980),上 子 (1982),渡 邊 (1990)に よっ て 自立概念が もつ多面性 を明 らかにする研究が なされた。 3名 の研究者 のあ る程度共通 した 自 立の側面は,身 体,行 動,情 緒 ,価 値 ,経 済 の 5つ であつた。 , とは,現 在 の 自分 をあ りのままに認 めるととも こと (自 ととす ると定義 している。 先 行研 究 の 中 で「 心 理 的 自立 」 と い う言 葉 が使 われ始 め た の は,1986年 か らで あ り 「精神 的 自立 」 とい う言葉 が使 われ始 めたの , は,1991年 か らである。 なお,「 精神 的 自立」 , 「 心 理 的 自 立 」 は,い ず れ もPsychoiogical independenceの こ とであ り,医 療 ・福 祉系 の 学者 は前者 を心理系の学者 は後者 を使用 してい る者が多 い。 2.心 理的 自立尺度の開発 最初 に心理的 自立の定義化 を試みたのは,福 島 (1992)で あ った。福 島 は,心 理的 自立 を「親 や他 の大人へ の完全な依存 か ら脱却 し,一 人 の 加藤 ・高木 (1980)は ,青 年期 における依存 か ら独立へ の過程 の解明 は,青 年枡究 にお いて 人間 として大入社会の一 員 になる過程 とす る。 すな わち,単 に自己の確立 のみを意味す るので 中心 となるべ き課題 の一つ とされているが,実 証的 レベ ルで十分解明され て きた といいがたい はな く,社 会 を構成す る一員 として望 ましい行 と指摘 し,独 立意識の測定尺度 の作成 を試みた。 - 124- 青年期 の心理 的自立に関す る国内文献 レビュー 表 タイトル・研究者名 「思春期から成人にわ たる心理的 自立― 自 立尺度の作成及び発 達的検討」 福島朋子 「自立と自己の性の受 容 (3)― 性差・発達差 の検討―J 渡邊蒸子 「青年期のおける心理 的 自立 (Ⅳ )― 心理的 自立の発達的変化―」 高坂康雅 戸 田弘二 l 心理 的 自立 の発達的変化 と性差 に関す る枡 究 青年 から成 人 にかけての 調査内容】質問紙調査。①心理的自立尺度 :筆 者作成 (福 島,1992) 【 人 子計 子計 147名 300名 253名 学男子 103名 学女子 111名 校男子 76名 校女子 91名 大学男子 58名 大学女子 123名 への の 目立」 立 と,I∼ へ という幅極的 E 自立への発達は,1親からの自立」という消極的 自立と 立の二つの側面が考えられるが,特 に青年期前期から中期にかけては,前 者 が大き な課題とされてきたことから,親 との心理的関係についてさら1こ 詳しく,父 母別に検討 する。 調査内容】質問紙調査。①生活身辺行動12項 目,② 自立の自己認知 (自 立意識)7項 目,③ 自 己の性の受容9項 目,④ 性役割観6項 目,⑤ 自立意欲7項 目,⑥ 親との関係 (父・母 別)各 22項 目,⑦ 友人関係・勉学関係28項 目および属性。 年期の心理的 自立獲得過程における男女の違いを検討する。 大学 生 172名 男子 計 女子 計 合計 367名 411名 調査内容】質問紙調査。①心理的自立尺度 :PJS 2(高 坂・戸田,2005),② 充実感尺度 :「 充実 感気分―退屈・空虚感」11項 目(大 野,1984) 778名 作成にあた り,中 学 ・高校生お よび大 学生 を対 象 に調査 を実施 してい る。その結果 ,「 独立性」 , 「親へ の依存性」,「 反抗 ・ 内的混乱」 の 3因 子 20項 目の独立意識尺度 を作成 した。この尺度は , としては青 年期 を姑 象 とした尺度である。作成 にあた り,中 学 ・ 高校 生 に対 して調査 を実施 し て い る。 その結果 ,「 反理想化 と独 自性」,「 依 存 と同化」,「 親子 の大人認知」 の 3因 子 17項 目 一部 の研究者に よって現在 も心理的 自立 を測定 す る尺度 として使用 されてい る。 の心理 的 自律尺度 を作成 した。 なお,こ の研究 ,独 立へ の意識が高 まる思春 を自分が責任 を持 ち, 自己 の規範 に沿 って統制 期か ら成人にかけての 自立の過程 を考察するた めに心理的自立尺度の作成 を試みた。作成 にあ た り,中 学 ・高校 ・大学生お よび成人に調査 を で きる こと」 と捉 え られて い る。 い わゆる自己 責任 と自己統制 につ いて説 明が な されて い るた め, ここで言 われて い る 自律 と自立 はほぼ 同義 実施 している。その結果, 4因 子22項 目の心理 的 自立尺度を作成 した。第 1因 子 は, 自分 の価 で使用 されて い る と判 断す る。 高坂 ・戸 田 (2006)は ,そ れ まで理論的な枠 値観 を確 立 し, 自分 の能力や個性 を認めていこ 組み に もとづい た心理的 自立 の程度 を測定す る うとす る主体性 に関す るもので「主体的自己」 第 2因 子 は, 自分 のことは 自分 で判断 し責任 を ための尺度が なか った と指摘 し,尺 度作成 を試 みた。作成 にあた り,中 学 。高校 ・大学生お よ とろ う とす る】 大態 に関す る内容 の もので,「 判 び成人 を対 象 に調査 を実施 して い る。その結果 「 将 来志 向」,「 適切 な対 人 関係 」,「 価値判 断・ 福島 (1992)は , 断,責 任性」,第 3因 子 は,親 は 自分 とは異 な る一人の人 間であることを認めていこ うとす る もので「親 か らの心理 的離乳」,第 4因 子 は 親へ の情緒的な交流 を軸 とした相 互の信頼関係 , にお い て 自律 とは,「 自分 の 感情 ,思 考 ,行 動 , 実行」,「 責任」,「 社会 的視野」,「 自己統制」 の 6因 子 30項 目の心 理 的 自立尺 度 (PJS-2)を 作 成 した。 以上 ,加 藤 ・高木 (1980)の 独 立意識尺 度 に関するもので「親 との信頼関係 の確 立Jで あ る。 安藤 (2004)は , 日本 には自律性 に 関す る尺 度が存在 しな い ことか ら,米 国 のL.Steinberg , 福 島 (1992)の 心 理 的 自立尺 度 ,安 藤 (2004) の心理 的 自律尺度 (」 EAS),高 坂・戸 田 (2006) の心 理 的 自立尺 度 (P」 S‐ 2)の 4つ が,我 が 国 &S.B"Silverberg(1986)が 作 成 した 思 春 期 おける青年期 の心理 的 自立 を測定す る主 な尺度 の 自律 性 を 測 定 す る た め の 尺 度 Emotional である。 Autonomy Scale(EAS:心 理面 の 自律性尺度 の 日本語 版小 児用 自律性 尺 度EAS(」 EAS)の 作 成 を試 みた。小 児 用 とな って い るが ,内 容 3.心 理的 自立 の発達 的変化 と性差 ) 、 心理的 自立の発達 的変化 と性差 に関す る研 究 の 目的,調 査 の対象 ・ 内容 は表 1に 示 した。 - 125 - 小田美紀子 表2 タイトル・研究者名 「青年期の 自立と親子関係 J 渡邊恵子 心理的 自立 と親子 関係 に関す る研 究 学男子 103名 学女子 111名 校男子 76名 子 関係 を父母別 に分析 する。 目 的 】青年の自立的行動・自立 調査内容】 質問紙調査。①生活身辺行動12項 目,② 自立の自己認知 (自 立意識)7項 目,③ 自己の性の受容9項 目,④ 性役割観9項 目,⑤ 自立意欲7項 目,⑥ 親と の関係 (父・母別)各 22項 目,⑦ 友人関係・勉学関係28項 目および属性。 大学男子 58名 大学女子 123名 計 562名 「母親による子どもの 自立の受 容―青年期 の子どもとのコミュ ニケーションをめぐって― 」 目 「母子間のコミュニケーション量は,男 子青年よりも女子青年の方が多い」 的】 「母子間コミュニケーションを母子共に多いと感じている群の母親ほど子ども の自立を受容している」の2点 について検討する。さらにSCTを 用いて,子 ども の 自立の受容度 の高い母親と低い母親 のアイデンティティのあり方や子ども の自立に対する意識について検討する。 , 講閉 辱 撃 懸 :鋪 行畠i読筆 「SCT(子 ど の 長崎千夏 受容尺度J,④ もの」 「精神的 自立と家庭環境」 大女子 1年 生 舜畿 l｀ 3幣 触 も 自立に関するものキアイデンティティに関する 目的】 え 子 患 尾 与蠣 墓 鼻 尋 紀朋 録 繁そ !真発写 耕 騒の 臭 1こ 大きいものがある。よつて,家 庭環境と精神的自立と 関連を明らかにする。 赤津純子 質問紙調査。本人の性格 :① YGイ L格 検査の下位項 目12側 面,② EPPS性 格 調査内容】 検査の下位項 目15側 面,③ アイデンアィティの確立,基 礎に関する項 目2側 面 (下 山,1992),④ 結婚と仕事について:筆 者作成3項 目,⑤ 社会的関心・ 自立的な生活意識 :筆 者作成5項 目,⑥ 親の養育態度 :TK式 診断的新規子 関係診断テストの下位項 目(干 渉,心 配,溺 愛,矛 盾)と P C R5側 面,⑦家族 機能測定に関する家族の疑集性と適応性に関する項目2XRl面 (草 田・岡堂 1993),① 日常生活について:筆 者作成2項 目 , 「青年期における心理的 自立 (Ⅲ )― 青年 の心理 的 自立に及 ぼす家族機能の影響 ―J 大学男子92名 大学女子237名 母親 140名 父親 H5名 高坂康雅 戸 田弘二 「ポスト青年期の親子関係意 「自立」の関係 識 :「 良好さ」と 米村千代 い理的 自 中で徐 々に獲得されていくものである,特 に親子 関係 ,家 族関係がサ 立の獲得にとって重要な基盤と考えられる。よつて,青 年・母親・父親 の家族 認知機能と青年 の心理的 自立の獲得との関連を検討する。 調査内容】質問紙調査。大学生用質問紙は,① 心理的 自立尺度(PJS):筆 者作成,② 家 【 族機能認知尺度 (Rへ I):家 族アセスメントインベントリー (西 出,1993)。 母親・ 父親用質問紙は,学 生用の②と同じ。 大人になる"過 程としてのポスト青年期 の親子関 青年期と成人期 の間にある“ 係の良好さと自立意識との関連について考察する。 醐査 閉冨 含 ら 碗 駅 賛 雲 翻 馨 縮 訪翌 辮 詠ついて ,撃 の の 由に書いてくださいJ,50 は就職前 /後 規子関係 変化などに ,自 才代 :「 親子関係およびあなた自身のことについて,自 由に書いてください」 渡邊 (1992)は ,自 立の 自己認知 につい て,父・ 母 との絆 。依存 の 関係 を分 析 して い る。その結 成人 になる と,男 女 ともに精神 的 自立 の各側 面 のバ ラ ンス が獲得 され ,人 格 の統合 が行 われ 果 ,女 子 の母 との 関係 を除 き中学か ら高校 は絆・ て い く傾 向 にあった。 また,親 か らの分離 と親 依存 の 関係 は強 くな く,高 校 か ら大学 にか けて との信頼 関係 の確 立の側 面 との差が な くな る傾 向 にあ った ことか ら,自 立 とは,親 とのア ンビ 強 くな ってい くこ とが 明 らか になった。 福 島 (1995)も ,心 理的 自立 の発達的傾 向に つい て分析 して い る。その結果 ,中 学 生 は,親 には頼 らず ,親 か ら自立 して い るつ も りで も , 自己 の主体性 や 自分 で判断 し実行す る とい った バ レン トな状態か ら開放 され 自由にな ることで もあるだろうと考えられた。全体的には,女 子 は男子 に比べて精神的自立の獲得時期がやや遅 いことが明らかになった。 男女別 の心理的 自立 の獲得過程 をみ る と,男 面 ではそれほ ど 自立 して い ない とい える。 高校 生 の男子 は,親 か ら独 立 した存在 であ り 子 は, まず親か ら分離 し,親 と 自分 は異 なる存 たい と思 って い て も,独 立 の意識 のみが先行 し 在 で あ るこ とが意識 され る。その うえで, 自分 親離 れ しよう ともがいてい る段階である とい え る。一方,女 子 は,親 との信頼関係が強い傾向 の意見 や将来性 に関す る具体 的な確 立が な され にあった9 く。 一 方 ,女 子 では,親 か らの独立の意識 はや 大学生 は, 自己 の主体性 の確 立はまだ高 い レ ベ ルにはないが ,判 断性 に関 しては比較的自立 や 高 まるが ,す ぐにそれ と平 行 して親 との 和 解 ,信 頼 関係 の確 立が なされ る。そ して,親 と してい る傾向にあった。 の 暖 か い相 互作用の信頼 関係 を通 して, 自己 の , て い き,親 との 自立 した関係が再構 成 されて い -126- 青年期 の心理 的 自立 に関す る国内文献 レビュー 自主性 を確 立 してい く。渡邊 (1992)の 研究 で も同様 に, 自立意識 の獲得 に性差がみ られ,男 子 は年齢 が進むにつ れて自立意識が高 まってい くのに対 し,女 子 はそ うではないことが明 らか になって い る。 この よ うに,精 神的自立 の発達的様相 に男女 差が示 された。 これについて福 島 (1992)は 「 日本で は,女 性 に対す る女性役割へ の期待 は , 依然 として強 く,社 会的にはあ くまで女 である ことの要 求が根強 く存在す る。女子が 自立 し , identityを 形成す る上で,ス テ レオ タイプ的社 会規範が障害 となってい る可能性が充分考 えら れる」 と述べ てい る。 高坂 ・戸 田 (2006)も ,青 年期 における心理 的 自立 の発達 的変化 につい て男女別 に検討 を 行 ってい る。その結果,男 子 は心理的 自立尺度 (P」 S-2)の 6下 位尺度得点すべ て にお い て,成 人にな りわず かに上昇 し始めるが,中 学 か ら成 人の どの年代 において も大 きな変化 はみ られな かった。 一方女子 は,「 将来志向」「価値判断・ が,強 い関係 ではない。父へ の反抗 は,中 学か ら大学 にかけてあまりな く,年 齢 が進んで も変 化がない。父へ の 自己主張は,中 学 ・高校 では うま くで きないが,大 学 では少 しで きるように なる。中学か ら大学 までいずれの段階で も父 と の絆 ・依存が強い ほど,反 抗的ではな く,父 へ の 自己主張 はで きてい る。 息子 と母 との関係 をみると,絆 ・依存 の関係 は,父 に対す る関係 と同 じ傾 向 を示 してい る。 母へ の反抗 は,全 体的 に弱 い。中学 ・高校 で も あまり反抗的でな く,大 学 になるとさらに反抗 の度合 いは弱 くなる。母へ の 自己主張 も父に対 して と同様 の結果 を示 してい る。 娘 と父 との関係 をみると,絆・依存 の関係 は , 中学 ・高校 では弱 く,大 学 になると強 まる。父 へ の反抗 は,い ずれの時期 もあま り反抗的では ないが,年 齢 が進むにつ れて,反 抗 の度合 い は 弱 くなる。高校 ・大学 では,父 との絆 ・依存が 強 い ものほど,父 に対 して自己主張がで き,反 抗的でないとい える。 子 は高校 生が得点上 昇 の転換期 となって いた。 娘 と母 との関係 をみると,絆・依存 の関係 は 中学か らやや強い傾向があ り,大 学 でさらに顕 著 に強 くなる。母へ の反抗 は,中 学 の時か らあ 福 島 (1992)と 同 じように,心 理的 自立獲得過 程 に男女 の違 いがある ことが明 らかになった。 まり反抗的ではな く,大 学 になると明 らかに反 抗 の度合 い は弱 くなる。母 に封す る自己主張 は これ らについ て高坂 ・戸 田 (2006)は ,「 自立 す るとい う課題 がそ もそも性役割期待 における 中学 の時で もかな り出来 てい るが ,特 に大学 で 顕著 に出来るようになる。母 との絆 。依存が強 男性的な課題 であることか ら,男 子 と女子 では 心理的 自立が異なった発達的変化 を示 している い ものほど,母 に対 して 自己主張が で き,反 抗 もの と思 われる。男子 は社会に適応 しやす いが ゆえに心理的自立 を獲得す る機会がな く,い つ 2)親 子関係 と性差 「社会的視野」におい て,年 代が 実行」「責任」 上が るにつ れ,得 点が上昇 してい た。 また,女 まで も中学生 と同程度 の ままであ り,女 子 は 女性 らしさと男性的な自立 の折 り合 い 。統合が , 求 め られ,高 校生を大 きな転換期 として,心 理 的自立獲得へ の取 り組みがなされ るようになる のだろ う」 と述べ てい る。 , , 的でないこ とを明 らかにしてい る。 父親・母親 に対す る依存 ・絆,反 抗 , 自己主 張 を男女別にみる と,明 らかに娘 と母の絆 ・依 存 が,他 の関係 に比べ て強 い とい う性差 が見 い だされている(渡 邊,1995)。 また,長 崎 (2000)も , 母子間 コ ミュニケー ションにお け る 差 につい て検討 した結果,女 子青年 の方が男子青年より 母子間の コ ミュニケー ションが有意 に高 いこと J陛 , 4.心 理 的 自立 と親子関係 心理的 自立 と親子関係 に関す る研究 の 目的 調査 の対象 ・内容 は表2に 示 した。 を明 らか に して い る。「対等 の会話」,「 反抗」 , 1)親 子 関係 と発達差 渡邊 (1995)は ,親 子関係 を絆・依存 ,反 抗 自己主張 の関係 で分析 してい る。その結果,息 子 と父 との 関係 をみると,絆 ・依存 の 関係 は , , 中学 ・高校 では低 く,大 学 でやや上昇 してい る 因子 にお いて は性差が見 られなかったが,「 楽 しい会話」,「 悩みの開示」因子 は女子青年の方 が男子青年 よ り有意に高かった。長崎 (2000)は , 「笑 い話や悩み事 に関す る話 を母親 に多 くもち かける女子青年 の姿が浮 き彫 りになった」 と述 べ てい る。娘 と母 との関係 は,他 の関係 に比べ -127- 小 田美紀子 表3 タイトル・研究者名 「大学生の自立の行動・意識・ 意欲― 自宅通学と自宅外通学 の比較J 大学 1∼ 4年 生 渡邊恵子 平塚知恵 「短大生における一人暮らしと 心理的 自立―拓殖大学北海 道短期大学学生のアンケート 調査から―J 自立 と居住環境 に関す る研究 が,親 の有り難さを知り自立的であるとか,現 在の大学生には一人暮らしこそ が必要であるという教員もいるが,こ の問題は実証的にはほとんど取り上げら れていない。そこで,生 活身辺的・経済的・精神的 自立に関して,自 宅通学 生と自宅外通学生との差異を明らかにする。 質問紙調査。精神的自立意識・意欲 :① 主体的自己2項 目(将 来目標 ,自 カ 調査内容】 解決),② 判断責任2項 目(自 力判断・感情処理),③ 心理的分離2項 目(自 活能力・親への甘え離脱),④ 自立認知6項 目(自 信・自力充実・打ち込める・ 広い視野・精神的自立・一人前)の 4側 面計12項 目(福 島,1922'渡 邊1992) 第二次心理的離乳の様相を青早期の心理的 自立として捉え,一 人暮らしと 青年期の心理的 自立との因呆関係 について検討する。具体的には,過 去と 現在 の心理的 自立,一 人暮らしの希望の有無,暮 らしに対するlHl足 感につ いて,一 人暮らしをしている学生とそうでない学生を比較することにより,一 人 暮らしと心理的 自立の因果関係 について検討する。 大学1年 生 162名 城谷ゆかり ― 帥帥刹霧雲象臀講侍 曇 議曽 諧目 期ど 僻 fi彰 留 問う,② 現在の心理的 自立度 :独 立意識尺度20項 目働田 藤・高木,1980) 強 い傾向にあ る とい える。 親 の矛盾 した養育態度 は,子 どもの心 を不安定 3)親 子関係 と父母差 渡邊 (1995)は ,息 子 ,娘 と もに父 よ り母 と にさせ る。家族 の結束が強 い ことは,そ れ を背 景 に安定 した気持 ちや 自信 を持 つ ことにつ なが の絆 ・依存が強 い こ とを明 らか に し, この結果 る。色 々 な場面 に応 じて適応 的に機能,役 割 な は,「 現代 の青年 の 親子 関係 にお け る父 親 との 関係 の希 薄化 を支持 して い る」 と述 べ て い る。 どを変化 させ ることがで きる家族 では, 自分 を 主張す ること,耐 える粘 り強 さ,変 化 へ の対応 犬塚 (2002)の 研 究 にお い て も,国 際比較 した 結果 , 日本 の学 生 の特徴 として,父 へ の無 関心 な どが 育 って くる。一 方 ,適 応性 の低 い家族 で が存在す ることを明 らか に して い る。 くい。 は,家 を出て,独 立 しようとい う意欲が育 ちに 4)自 立 と親子 関係 高坂 ・戸 田 (2005)は ,青 年 が家族機能 を肯 長崎 (2000)の 研 究 による と,多 くの母親 は 定的 に認知 して い るほ ど青年 の心理 的 自立が高 子 どもに対 し,子 ども 自身 の幸 せ な人生 を生 き い こと,両 親 の家族機能 に対す る肯定的な認知 てほ しい と願 って い る。そのために,子 どもの 自立 の受 け入 れが高 い母親 は,子 どもへ の干渉 は,青 年 の家族機 能認知 を媒介 として,間 接 的 をひかえようとする意識的な努力 と,た とえ子 どもがつ まずいた として も自分で乗 り越 えてい か に した。 くだろ うとい う信頼感 をもってい る。一方 ,子 どもの自立の受け入れが低 い母親 は,母 親 とし どもの 自立 を促す要 因を明 らかに して い る。就 職や離家 ,進 学 といったイベ ン トは,親 子 関係 ての 自分や妻 としての 自分 に対す る自己評価の を好転 させ る契機 になる。特 に親 との別居 ,就 低 さを抱 えてい ることが示唆 された。 赤津 (2004)は , 自立 して積極的に社会 と関 職 は,親 との密着 的な関係 か ら離れる機会 とな わ りを持 とうとす る者 は,家 族 の絆 が強 く,親 は一貫 した養育行動であると報告 してい る。親 親 の子離 れ を即す契機 になる。 このことに よっ の養育態度 に矛盾が少 ない と感 じて い る者 は 自律的な生活が出来 ている。 親か ら溺愛 されて , い ると感 じてい る者 は,遅 めに結婚 したい と考 えてい る者が多 い。 これについて,赤 津 (2004) は,「 この点は,パ ラサイ トの一 因 になって い るとも考えられる」 と述べ てい る。親の養育態 度に矛盾が多 いと感 じてい る者 は, 自律 してい る者 とだ らしない者 と 2極 に分かれる。 また , に青 年 の心理的 自立 に関わって い ることを明 ら 米村 (2008)は ,親 子 関係 を良好 に保 ち,子 り,青 年 の「 自立」 の 意識 を育 て る と同時 に , て親 との関係が良好 になったとい う意識 が芽生 える。親子関係 を良好 に保 つ ためには,親 と子 どもがお互 い を大 人 として認識 し,そ れ に見 合 った距離 をとれるか どうかが重要である。特 に空間的分離が親子関係 に持つ意味は大 きいこ とを米ホ すは明 らかに してい る。 5,自 立 と居住環境 自立 と住居環境 に関す る研究の 目的,調 査の 対象 ・内容 は表 3に 示 した。 - 128- 青年期 の心理的自立に関する国内文献 レビュー 表4 タイトル・研究者名 「家族機能 と非行少年 の 自立 の関連」 心理的 自立 と社会 的不適応 に関す る研 究 ・男子高校生 214名 (一 般群 ) ・少年鑑別所収容 男子少年 福 田順 一 家族機能と非行少年 の 自立課題について検討する。 「拘 調査内容】質問紙調査。家族機能に関する尺度 :「 情緒的結合性J「 社会的活動性」 【 束性」(筆 者独 自で作成)。 「ひきこもりの心理特性と精神 的 自立との関連性 ―高校生の 意識「 JFB査 結果 の分析から― J 「ひきこもりの心理特性」と精ネ 申的 自立との関連性について検討・分析する。 両者に関連性があるという仮説 の検証を行い,そ の結果をもとに青年期の心 理的 自立について考察する。 調査内容】質問紙調査。①心理的自立 :職 業観・勤労観及び対人関係に関する意識調 【 査,② ひきこもりの心理特性 :「「神経症的傾向J,「 内向的傾向」 ,「 対人不安 傾向Jを 測る調査。 山本健治 一人暮 らしの希望がないのに一人暮 らしをし 青年 の 自立 に とって親 か らの感情 的離脱や別 居が重要 とす る立場 の研 究者が多 くい る。 青年 W大 期 と成人期 の 間 にあ る W過 人 になる 程 として ている学 生 は,独 立性得点が低 くな っていた。 この ことについて城谷 (2001)イ ま,「 望 まざる のポス ト青年期 の研 究 で は,離 家 の遅れ を自立 一人暮 らしを強要することは,独 立性 にとって の遅れ と見 る視点が代 表的 であった。 若者 は成 人 した ら離家 すべ きであ り,そ れが 自立だ とい はプラス に働 くとは限 らない」 と述 べ てい る。 渡邊 ・平塚 (1997)の 研究 目的の背景 となって う規範 的前提 が存在 して い た とい える (米 村 いた,現 代 の大学生 を自立 させ るために「現在 , 2008)。 渡邊 ・平塚 (1997)は , 自立 につい て, 自宅 の大学生 には一人暮 らしこそ必要である」 とい う考 えは,一 概 に言えない とい う結論 に結 びつ 通学生 と 自宅外通学 生 を比較研 究 して い る。そ く。 の結果 ,男 女 とも自立 行動 は生 活形態 によ り異 自宅生 の場合 をみると, 自宅生活に満足 して な り,身 辺的行動 で は 自宅外通学生 の方が ,経 い る学生 は,「 (一 人暮 らしだと)金 銭的,時 間 済 的行動 で は 自宅通 学 生 の 方 が 自立 的で あ っ 的にツライ」,「 親 と一緒 だと安心」な ど, 自宅 た。 しか し, 自立意識や 自立意欲 は生活形態 と 生活が楽 だか ら,今 のままでいたい とい う学生 は関連が なか った。 男子 では 自立 的行動 は 自立 意識 に, さ らに 自立意識 は 自立意欲 に結 び付 い が多かった。一方,一 人暮 らしの希望 を持って いた学生 は 自宅生活に不安 を持 っている者が多 て いた。 一 方 ,女 子 で は 自立的行動 は直接 自立 く,「 何 か と自立 したい け ど近 くに親が い ると 意識や 自立意 欲 と結 び付 いて はい なかった。 どうして もあまえて しまう」な ど, 自立欲求が 伺 えた (城 谷 ,2001)。 このことは,米村 (2006) 城谷 (2001)も 一 人暮 らしの希 望 の有無 ,暮 らしに対する満足感か ら,一 人暮 らしと自宅生の 心理 的 自立 につい て比較研 究 して い る。その結 果 ,一 人暮 らしの希 望 を持 って い た学 生 は高校 時代 に高 い心理 的 自立 を持 ち,現 在 の心理 的 自 立度 も高 く,反 抗・内的混乱 は低 い状態にあった。 一 人暮 らしの希 望理 由 は,「 自立 したか った」 , 「 親元か ら離 れたか った 」,「 自由な時 間が欲 し も同 じような事例 をとお して紹介 してい る。そ の事例 は,「 同居 してい る =精 神的な自立がで きてい ない」 とい う感情 を吐露 し,同 居 に肯定 的な親や,そ の親へ の愛へ の感謝 によって,現 状 を自身で納得 しようとしてい る,親 の愛情 と 自身の 自立 との葛藤が顕著 に表れてい る事例 で あ った。 6.自 立 と進路・職業選択 か った」。一 方 ,一 人暮 らしを希望 しない理 由は , 「家事 な どが面 倒 くさい」が最 も多 く,そ の他 は , 「家族 と暮 らす こ とに よって心理 的 に安 らぎが 得 られる」 な どであ った。 一 人暮 らしの希望 を持 ち,実 際 に一 人暮 らし を して い る者 は,一 人暮 らしに よ り,「 大 人 に 藤 岡・須藤 (1992)は ,「 女子高校生 の進路 意識 についての研究」において,進 学希望の理 由 としては,「 知識や技術 の習得」,「 資格 の取 得」,「 就職時 の有利 さ」等が重要視 され,就 職 なった」,「 親 の あ りが たみが分か った」 な どの 希望 の理 由 としては,「 社会人 としての早期 自 立」が重要視 されていた ことや社会 に出ること 意見が多 か った。 は独立 ・ 自立す ることや大人になることと捉 え -129- 月ヽ田美紀子 表5 自立 にお け る文化 ・ 国際比較 に関す る研 究 タイトル・研究者名 発表今 対象 「学生の 自立意識と親子関 ・中国 係 ―四カ国の大学生比較―」 湖南大学生169名 。日本 犬塚 究 目的・ 【目 的 】大学生の 自立意識と親子関係について,四 カ国の大学生を比較することによ り明らかにする。 研究会が作成した年齢等の基礎情報 ,② 千葉大学生325名 【 調査内容】質問紙調査。①「青年と家族文化」 自立意識・親子関係に関する32項 目,③ 親子関係 の質問内容 :「 父親,母 親 ・アメリカ い身の理由で と日常的にどのような関係として接しているかJ「 父親,母 親が′ アラバマ大学生 困難な状況に陥つた場合には,ど のよう1こ 対応したいと思つているのか」 177名 ・イギリス オンクスブルックス 大学生29名 計 727名 「青年 の 自立と適応との関連に 2006 ・日本人大学生 関する文化比較」 男性26名 山田裕子 女性56名 計 82名 カ人大学生 'ア メリ 男性49名 女性 105名 計 154名 的 】青年の自立と適応との関連について,文 化における差異を明らかにする。 質問紙調査。①行動的自立尺度 :自 立行動予定表19項 目 調査内容〕 【 (Fddman&Rosellth∬ ,1990),② 情緒的自立尺度 :情 緒的自立20項 目 (Stdnber談 罰 erberg,1986),③ 適応の尺度 :自 己認識プロフィール6項 目 (Neemann&Httter,1986),④ うつ尺度20項 目(Ra』 o転 1977),⑤ 問題行動 尺度8項 目(Feldman&Rosenthal) ていることを明 らかにしてい る。 これは,米 村 (2008)の 研究 にお いて も20才 代 の青年 にお い う意識 が薄 い。 また ,信 頼 で きる先生や仲 の良 い友 人,困 った ことを相談 で きる存在が い ない て「働 くことを自立 と捉 える」 ことが示 されて い る。 また,進 学希望 の理 由 として学年 の進行 人が多 い (山 本 ,2008)。 と共 に「社会 に出た くないか ら」が増加 してお り,モ ラ トリアム的志向を持 つ生徒が少なか ら との 関連 を非行群 と一般群 を比較す る ことによ 福 田 (1991)は ,家 族機能 と非行少年 の 自立 ず存在す る ことが明 らかになって い る (藤 岡 り分 析 して い るb家 族機能 の特徴 にお い て,非 行群 は,家 族 の病気 ・事故 や親 の離 婚 ,貧 困 1992)。 低文化 とい った家庭負 因に よ り,一 般群 に比 べ , 7.心 理 的 自立 と社会的不適応 (ひ きこも り・ , て家族機能が混沌 としてお り,連 帯や結 びつ き を家族以外 の人 に求 めや す い状況 にある。家族 非行 ) 心 理 的 自立 と社 会 的適応 に関す る研 究 の 目 的 ,調 査 の対象 ,内 容 は表 4に 示 した。 機能 につい て具体 的 にみ る と, 3つ の機能 にお 現在 ,青 年 の フリー ター志 向 の広が りや ニー 一 般群 よ りも情緒 的結合性 と拘束性 が強 く,社 と (無 業者 )の 増加 ,ま た,就 職 して も早期 に 会的活動性が弱 く認知 されて い る。 2)非 行群 離職 して しまうな ど,学 業か ら職業へ の移行 に 関 わる課題 は深刻 になってい る。 山本 (2008) は,一 般群 よ りも家族 間の ま とま りを感 じ,家 族 を理想化す る傾 向が あるが ,同 時 に権威 や秩 は,心 理的 自立尺度の一つ として職業観 ・勤労 序が強調 されて,民 主的家族運営が妨 げ られる。 観 をあげてい る。働 くことを自立 と捉 える こと は,藤 岡・須藤 (1992),米 村 (2008)の 研 究 3)経 済的,文 化 的理 由によ り家族 の社会 的活 い て両群 に有意差が認 め られた。 1)非 行群 は , 動が不活発 で ある。 性 を表す「神経症的傾向」,「 内向的傾向」,「 対 非行群 の 中 で も特 にシ ンナ ー耽溺者 と暴力 団 所属者 の家族機能 につい てみ る と,両 者共 に家 人不安傾向」がある青年は,学 業 か ら職業生活 に移 行す ること自体に対す る漠然 とした不安が 庭 の情緒 的結合性 は弱 く,拘 束性 は強 い。両者 の特徴 は,シ ンナ ー耽溺者 の方が よ り拘束性が あ った り,職 業選択に慎重 にな りす ぎて逆 に不 安 に陥った り, 自分に自信がな く職業選択 の前 強 く,社 会的活動性 は低 い,一 方暴力団所属者 で立 ち止 まって しまうことが起 こっている可能 シ ンナ ー耽溺者 は, 自立 につい ての不安 ,無 性があ る。親子関係 を含 む人間関係 の特徴 とし 力感が強 く,シ ンナ ー は,そ の よ うな不安 ,無 ては,「 内向的傾向」 にある者で は,親 と遊 ん だ記憶が乏 しく,家 族か ら信頼 されてい るとい 力感 を忘れる手段 として用 い られ る と同時 に他 で も明 らかになってい る。ひきこも りの心理特 は,比 較的社会 的活動性が高 い。 者や家族 に対 し, 自分が無力 で救助 を必要 とし -130- 青年期 の心理的 自立 に関す る国内文献 レビュー て い る とい うメ ッセ ー ジ と しての意 味 を もつ 。 ま り,心 理的 自立 の尺度 開発 ,社 会 ・ 時代 的な 一 方 ,非 行少年が暴力 団に所属す る促 進要 因 と 状況 に 関連 させ た研 究 内容 が展 開 されて い た。 しては,家 族 に対す る否定 的感情 や家族か らの 青年期 の心理的 自立 を考 える上で,そ の背景 に あ る社会 ・ 時代 的な状況 ,文 化 ,性 差 ,居 住環 早期 自立欲求があげ られて い る。 8.自 立 における文化・ 国際比較 自立おける文化 。国際比較 に関す る研 究 の 目 的,調 査 の対象 ・内容 は表 5に 示 した。 犬塚 (2002)は ,大 学 生 の 自立意識 と親子 関 係 につ い て,国 際比較 を して い る。 そ の結果 , 中国 の湖南大学生 は,両 親 を大変尊敬 し,父 親 境 は重 要 な要素であ る と考 え られた。それぞれ の 要素 と心 理 的 自立 との 関連 につ い て 考察 す る。 1.社 会・ 時代的背景 との関連 青年 期 の社 会 問題 と して,1960年 代 か らス チ ュ ー デ ン ト・ ア パ シ ー 。 (学 生 無 気 力 症 ), は厳格 な存在 として,母 親 は良 き理解 者 として 親子 関係が構成 されて い た。両 親 へ の 思 いや り 年代 よ り社会的 ひ きこ も りが注 目され,そ れぞ は大変強 い。 これ と対照的 なのが 日本 の千葉大 れの時期 に関連 した研 究が取 り組み始 め られて 学生 であった。千葉大学生 は,父 へ の尊敬 ,母 との親 しい 関係 と併 せ て,父 へ の無 関心 ,母 と いた。 このような社会的不適応 には,心 理的 自 の対 立 関係が存在 し,全 体 としての思 いや りの 気持 ち も相対的には弱か った。 自立意 識 につい ては,大 人である こ とを 自覚 す る時期 と理 由につい てみ ると,湖 南大学生 は 18オ お よび18オ 以下で ,半 数が周 囲へ の責任 を , あげ ている。千葉大学生 は,19∼ 23才 で ,ア ラ バ マ大学生 とオ ックスブル ックス大 学 生 は,18 オ以下 で, 3大 学 は周 囲へ の責任 感 と職業 をあ 1980年 代後半 よ リパ ラサ イ ト・ シングル,1990 立に関する深刻な葛藤が背景 に存在す ると考 え られて い ることか ら (福 田1991),今 後 も青年 期 にお ける新 たな社会 問題が生 じた際には,心 理的自立 をキー ワー ドに して研究 に取 り組む必 要があ ると考 えられる。 福 島 (1992)と 渡邊 (1992)が 行 った 自立 と 性差 の研究 は,時 代的背景 と関連が深 い と考 え られる。両者が研究を始めた1992年 は,女 性 の 大学進学率が上昇 しは じめた時期である。2008 げ ていた。 年 の文部科 学省「学校 基 本調査 」 に よる と 山田 (2006)は ,ア メ リカ と日本 の 自立の差 異 につ い て検討 した。その結果 ,行 動 的 自立 に つ いて, 自立行動欲求 ・ 自立行動 ともに, 日本 な り,短 このよ の23.7%を 上回った。 期大学進学率 うな ,社 つい の ての価値観 状況 もとで,性 役割 に 会 人群 よ りもアメ リカ人群 の方が高か った。 つ ま 的規範 も多様化 し,社 会的役割 として女性 も男 リア メ リカ人の方が , 日本人 よ りも早 く自立行 性 と同等 の期待が課せ られる傾向になった。 し 動 に対す る欲 求や実際 の行動 が起 こってい る。 か し,一 方 で依然 として女性 に対す る伝統的女 性役割へ の期待 は強 く, 自己の性 にあった適切 , これ らに対 し,山 田 (2006)は ,「 個 人 主 義 で 1996年 に女性の大 学進学率 が24.60/0と それに基 づい た行動が重要視 され ,い わゆる『 自 な行動様式 を獲得 してい く青年期 とい う重要な 時期 にお いて,女 性 は,「 女性 として」 のあ り 立 す ること』 が文化 的 に も奨励 されて い るのに 方 と「人 間 として」 の あ り方 の間で葛藤するこ 対 し, 日本では,他 者 との 関係や社会 における ととな り,い わゆる心理的 自立の獲得が男性 よ 地位 を重要 と考 えるため,自 立 を求 め なが らも り困難 な状況 にあった (福 島,1992)。 この点 においては,今 後 の社会的 。時代的状況 の変化 あるア メ リカでは,自 分 の 内にある志 向や感情 , , 自分 の欲求やそれ に基 づ く行動 は抑制 される と い った パ ラ ドックスが 考 え られ る。」 と述 べ , 個 人主義文化 であるアメ リカと集 団主 義文化 で ある 日本 の文化 による影響 を指摘 して い る。 に伴 い,女 性 に期待 される役割 も変化 し,女 性 の 自立獲得 の困難 さも改善 されるのではないか と考え られる。すでに福 島 (1992)や 渡邊 (1992) が研究に取 り組み始めてか ら17年 経過 した現在 Ⅳ .考 察 は,女 性 の心理的 自立 は,以 前 よ り獲得 されや す い状況になっていると考 えられる。 心理的自立の研究は, 自立の概念研究か ら始 -131- 2.文 化的背景 との関連 小 田美紀子 心理的 自立 に関す る最近 の研 究 にお いて注 目 されて い るのが ,文 化 的背景 の影響 につい てで 関係 を保 ちつつ 自立 を確立 して い く点 が特徴 的 である。 4.居 住環境 との関連 ある。 やす い文化 と獲得 され に くい文化があ ることが 城谷 (2001)は ,「 一 人暮 らしの希 望 を持 つ こ とが ,い 理的 自立 を高めるのか ,心 理的 自立 の ,ア メ 高 ま りが 一 人暮 らしの希望 を産む のか,そ の 因 リカ と日本 を比較 した結果 ,個 人主義文化 で あ るアメ リカの方 が早期 に 自立 に対す る欲 求や実 果 関係 は明 らかに出来 なか った, しか し,心 理 的 自立 の 高 ま りが 一 人暮 らしの希望 を産む と考 際 の行動 が起 こって い る こ とを明 らか に した。 そ の理 由 と して文化 の違 い を取 りあげ て い る。 えた方が説得力 はあるよ うに考 え られた」 と述 べ て い る。 この考 えは,パ ラサ イ ト・ シングル 山田 (2006)は ,「 個 人主義文化 は,他 者 か ら 独 立 し, 自分 自身 のユ ニー クな個性 を見 出 して 論 か ら検討 して も妥当である と考 え られる。心 理 的 自立 の 高 ま りが 一 人暮 らしの希望 を産 み い くことが大人 になるため の 目標 であるのに対 実際 に一 人暮 らしをす る ことによって,親 へ の して,集 団主義文化 の 日本で は,個 人 の欲求や 感謝 が産 まれ,心 理 的 自立が 促 され る。 また 主張 を抑 えて,所 属 して い る集 団 にお い て和 を 親 も子離す る機会 とな り,親 自身が,い 理的 に 自 保 てるようになる ことが一人前 の大人になるた めの重要 な条件 と見 なされる」 と述べ て い る。 立す る こ とに よ り,良 好 な親子 関係 が築 かれ また,国 外 の研究 の中で も,あ る人の主要な文 化的背景 が個人主義文化か集団主義文化 か とい る。子 どもが 一 人暮 らしをす ることは,親 子 の 近年 ,心 理 的 自立 に とって,そ れが獲得 され 明 らか にされつつ あ る。 山田 (2006)は うことが,そ の人 の 自立に対す る年齢的な期待 を大 きく左右する ことや,個 人 よりも集団を重 , , , ます ます子 どもの心理的 自立 を促 す と考 え られ 間 に空 間的 に も精神 的 に も適 度 な距離 が 出来 そ の こ とが お互 い の 自立 に役 立 つ と考 え られ , る。 ん じるアジアの青年 とその親 は,個 人の 自立を 奨励す る欧米文化 の人 々 に比べ て, よ り遅 い年 しか し, ここで気 をつ けた いの が ,心 理的 自 立 を促 す ために,す べ ての青年 に一 人暮 らしを 齢 か ら自立的な行動 を取 り始 めることを明 らか にしている。 勧 奨す べ きで はない とい うことで ある。 この こ 以上 のことか ら,心 理的自立 を検討する際に は,そ の国や社会 ,地 域 の中で大人 として何が とは,城 谷 (2001)の 研 究 に よ り,一 人暮 らし の 希 望 が な い の に一 人暮 らしを して い る学 生 は,独 立性得点 が逆 に低 くな って い た とい う結 ることが重要であると考 えられる。 果か ら明 らか に言 える ことで ある。 この 点か ら 考 える と,心 理的 自立 をスムー ス に獲得す るた 3.性 差 との関連 め には,一 人暮 らしの機会が増 える大学生 まで 求 め られてい るのかなど,文 化的背景 を考慮す 心理的 自立 に関す る性差は,心 理的自立獲得 の困難 さ,獲 得過程 ,獲 得時期 に見 られた。 心理的 自立獲得 の困難 さについては,社 会 ・ 時代的背景 との関連 で も述べ たように,性 役割 ふ理的自立 の獲 期待 に伴 うもので,女 性 の方が′ にい か に心理的 自立 を高め ることがで きるかが 重要 と考 え られ る。大学生 まで に心理的 自立 を 高 め る上 で重 要 なのは親子 関係 である。次 に親 子 関係 につい て考察す る。 5.親 子関係 につい て 得 が難 しい と考 えられた。 また, 自立獲得 の時 期 につい ても,性 役割期待 が関係 してい ると考 青年 の心理 的 自立 を促す良好 な親子関係 を築 くため に必要 な条件 の一つ は,親 自身 の心理 的 えられる。男性 は 自立意識が高 く,実 際 の 自立 獲得時期 も早 いことが明 らかになってい る。 自立 であ る と考 え られ る。長崎 (2000)1ま 心理的 自立の獲得過程 の性差 については,男 性 は,親 へ の情緒的な依存 を断ち切 って 自立 し てい くが,女 性 は親へ の情緒的結 びつ きを保 ち なが ら自立 を して い くとい う特徴 が明 らか に なっている。特 に女性 は,母 親 との絆 ・依存 の ,母 親 自身 の 親 または妻 としての 自己評価 が親子 関 係 に影響 し,子 どもの 自立 に関連す ることを明 らか に して い る。 また,榎 本 (2005)は ,ひ き こ も りの青年がツ 心理的 自立 を し始 めた きっか け が ,母 親 自身 の仕事 を持 つ ことによって生 じた 心理 的 ・社会 的 自立が影響 し,母 子密着 の 関係 -132- 青年期 の心理 的 自立 に 関す る国内文献 レビュー か ら両者 に適度な距離感が生 じた ことであ ると い う事例 を紹介 してい る。以上のことか ら,青 意義 ,課 題 は下記 の とお りで あ る。 1,心 理 的 自立は,文 化 や社会 ・時代 に応 じて 年 の心理的 自立には,母 親 自身の心理 的 自立や 自己肯定感が重要である といえる。長崎 (2000) 求 め られる大人像 に強 く影響 を受 ける と考 え も「母親 には,子 どもを自立 させ るために,良 い意味での 自分中心 の人生 を楽 しむ姿勢が重要 や尺度の開発 は,時 代 にあわせて ,今 後 も検 られた。 よって,心 理的 自立 の概念 の 明確化 討 され続 け ることが必 要 である。 2.青 年期 における新 たな社会 問題 が生 じた際 ではない だろ うか。 自分 の良い面 も積極的 に評 価 で き,幸 せ を感 じ取 る前向きな生 き方が女性 にも求め られると言えるだろ う」と述べ てい る。 には,心 理的 自立 をキ ー ワー ドに して冴 究 に 取 り組 む ことによ り,解 決 の糸 口が見 出せ る 長崎 (2000),榎 本 (2005)は ,い ず れ も子 ど もにとって影響力 の強い母親 の心理的 自立 の必 3,心 理的 自立 を研 究す る際 には,そ の背景 に 要性 を明 らかにしてい るが,心 理的自立は,父 ある文化 ,社 会 ・時代 的な状況 ,性 差 ,居 住 親 にも必要であると考え られる。 心理的 自立 と親子関係 ・家族機能 との関連 に 環境 を充分 に考慮す ることが 求 め られる。 可能性 は大 きい。 4.心 理的 自立 に関連す る要 因 は,充 分 に解 明 つ い て は,赤 津 (2004),高 坂・ 戸 田 (2005) の研 究 に よ り明 らか になって きて い る。 しか されて い ない と考 え られ る。心理 的 自立 に影 し,家 族 関係 の基盤 を成す夫婦関係 に焦点をし 響 を及 ぼす と考 え られ る要 因を取 り上 げ,心 理的 自立 との 関連 につい て一つ一つ解 明され ぼ り,そ れが青年期 の子 どもの心理的 自立に及 るこ とが今後 の研 究 に期待 され る。 ぼす影響 についての研究は見当た らなかった。 5.心 理的 自立 に関連す る要因 として,最 も重 夫婦関係 と子 どもの発達 との関連 をみた研究は い くつかある。例 えば,菅 原 ら (2002)の 「夫 要 と考 え られる家庭環境 につい ては,家 族 関 係や親子 関係 の基盤である夫婦 関係 に焦点 を 婦 関係 と児童期 の子 ど もの抑 うつ 傾 向 との 関 連」,宇 都宮 (2004)の 「両親 の夫婦 関係 に関 あ てた研 究が必要 である。 す る認知が子 どもの 自己肯定に及 ぼす影響」な 文献 どの研究 である。 菅原 ら (2002)は ,夫 婦関係 と児童期 の子 ど もの抑 うつ傾向 との関連について,夫 婦 間の情 緒的な絆 の あ り方が子 どもの精神的健康 に影響 してい ることを明 らかにしている。 また,宇 都 赤津純 子 (2004):精 神 的 自立 と家庭 環境 ,秋 草学 園短期大学紀要 ,21,147‐ 162. 安藤 満 代 ・ 斉 藤和 香 子 ・ 田村 三 穂 。中村知 靖 (2004):思 春期前期 の親子 関係 に関す る 自 宮 (2004)1ま ,子 どもの充実感, 自尊心 と密接 に関連 していたのは,父 親 の コ ミッ トメ ン トよ 律性尺度 の信頼性 と妥 当性 の検討 ,群 馬保 りも母親 の コ ミッ トメ ン トに関す る認知 で あ 犬塚先 (2002):学 生 の 自立意識 と親子 関係 ― 四 カ国の大学生比較 ―,千 葉大学社会文化 り,女 子青年 の 自己肯定において も同性である 母親 の コ ミッ トメ ン トの影響が大 きいことを明 らかにして い る。 いず れの研究 も,夫 婦関係が 子 どもの抑 うつ傾向や 自己肯定 に影響 を与える 健学紀要 ,25,7‐ 14. 248. 科学研究 ,6,24ユ ー 榎 本 和 佳 (2005):「 ひ き こ も り少 年 」 の 追 跡 研 究 一心理的 自立過程 の分析 を中心 に 一 , ことを明 らかにしてい る。今後,心 理的 自立 と 日本女子大学 院人 間社 会研 究科 紀要 ,11, 家庭環境 との関連 を検討す る際には,家 族関係 57-70. の基盤 を成す夫婦関係 に焦点をあてた研究が必 要 である と考 えられる。 宇都 宮 博 (2004):両 親 の 夫 婦 関係 に 関す る認 知 が 子 ど もの 自己肯 定 に及 ぼ す 影 響 ―女 子 青 年 の場合 ―,The」 apaneSe JOurnal of V.今 後 の 研 究 の 可 能性 と意 義 ,課 題 Health Psychology, 17(2), 1■ 0, 加 藤 隆勝 ・ 高木 秀 明 (1980):青 年 期 にお け る 本論で明らかになった今後の研究の可能性 と -133- 独 立意識 の発 達 と 自己概 念 との 関係 ,教 育 小 田美紀子 福 田順 ― (1991):家 族 機 能 と非 行 少 年 の 自 心理学研 究 ,28(4),336‐ 340。 立 と の 関 連 ,犯 罪 心 理 学 研 究 ,29(1), 上 子 武次 (1982):親 は子 どもの 自立 を育 てて い るか,児 童心理 ,36(1),55-65, 19-36. 佐藤有耕 (1999):親 子 関係 の 変化 ,高 校 生 の 藤 岡秀樹 ・須藤雅子 心理 ―①広 がる世界 ,125‐ 150. 1992 意識 につ いての研 究 女子高校生 の進路 岩手大学教育学部附 属教育実践研 究指導 セ ン ター研究紀要 ,第 城谷 ゆか り (2001):短 大生 における一 人暮 ら しとッ い理的自立,人 文 。自然 ・人間科学冴 21ン , 87-104. 山田裕子 (2006):青 年 の 自立 と適応 との 関連 と, 5, 143-158. グ 菅原 ますみ,八 木下暁子,託 摩紀子,小 泉智恵 に 関す る 文 化 比 較 , 瀬地山葉矢,菅 原健介 ,北 村俊則 (2002): 夫婦 関係 と児童期 の子 どもの抑 うつ 傾 向 との 関連 一家族機 能お よび両親 の養育態 度 を媒介 として 一,教 育心理学研 究,50, 山田裕子 ・ 宮 下 一 博 (2007):青 年 の 自立 と適 応 に 関す る研 究 :こ れ まで の流 れ と今 後 の展 望 ,千 葉 大 学教 育学部斬 究紀要 ,55, 7‐ 12. 山本健 治 (2008):ひ き こ も りの心理 特性 と精 神 的 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果,考 察,結 論等が明確 に論述 されている もの。 [報 告]内 容的に原著論文 には及ばないが,そ の専 門分野 の発展 に寄与す ると認 め られる もの。 [そ の他]担 当授業科 目等 に関す る教育方法 の実践事例 などの報告 ,ま たは,そ れぞれ の専 門分野 の研究 に関す る見解 等 で,メ デイア・図書委員会が適当 と認 めた もの。 5.倫 理的配慮 人および動物 を対象 とす る研究 においては,倫 理的に配慮 され,そ の 旨が本文中 に明記 されて い ること。 6.原 稿 の執筆要領 原稿 は原則 ワー ドプロセ ッサで作成 し,和 文 ・英文 ともにA4版 の用紙に印刷す る。 1)原 稿 の書式 (1)和 文 :横 書 きで 1行 を全角で21字 , 1頁 41行 とす る。図表 を含め24枚 以内 (2)英 文 :半 角で84字 , 1頁 41行 ,図 表 を含め12枚 以内 とす る。 なお,和 文 の場合 は原稿 2枚 が仕上が り1頁 に,英 文 の場合 は原稿 1枚 が仕上 が り1頁 に相 当す る。 2)原 稿 の構成 (1)和 文原稿 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 表 題 表題 が 2行 にわたる場合 ,い ずれ の行 もセ ン タリ ングす る。 著者名 本学 以外 の著者 の所属 は, *印 をつ けて 1頁 目の脚注 に記す。 300字 以内 の和文概要 をつ け る。 概 要 :和 ー ー キ ワ ド 文で5個 以内とする。 本 文 文 献 (引 用文献のみ記載する) 英 文 表 題 :英 文表題からはページを新しくし,各 単語の1字 目は大文字 とする。 (例 :The Role of Practitioners in Mental Health Care) ① 英文著者名 :英 文著者名は最初の文字のみ大文字,姓 は全て大文字にして2文 字目 -137- 編集後 記 研究紀要第 3巻 を皆さまのお手元にお届けできることになりました。2009年 をどうい う 年 だったと皆さんは振 り返 られるで しょうか。政権交代、新型インフルエ ンザの大流行、 長引 く不況など大学になんらかの影響 を与えることが目白押 しです。 紀要が教育・研究などの皆さんの成果物の発表の場 になればと考えています。お忙 しい中、 査読に協力頂いた査読者の皆さんに深謝 し、発行にあた りいろいろお手伝 い頂いたメディ ア・図書委員会の皆さまに心よりお礼申し上げます。 査読者一覧 本年度は下記 の方 々 に査 読 をいただ きました。 名前 を付 し、感謝の意を表 します。 平野 文子 梶谷みゆき 福澤陽一郎 齋藤 茂子 三島み ど り 吉川 洋子 伊藤 松本亥智江 落合 の り子 三 島三代子 高橋恵美子 演村美和子 吾郷美奈恵 石橋 田中 芳文 山下 一也 長島 玲子 橋本 由里 吾郷ゆか り 狩野 鈴子 平井 由佳 別所 照子 智子 史恵 島根県立大学短期大学部出雲キャンパス研究紀要 雰33完 争 2009 2009年 12月 22日 発行 発行所 :島 根 県 立 大 学 短 期 大 学 部 出 雲 キ ャ ンパ ス (編 集 :メ デ イア・ 図書委員会) 住所 〒693-8550島 根県出雲市西林木町151 TEL(0853)20-0200(4t) FAX (0853)20-0201 URL httpノ /www.u‐ shimane,ac.jp 印刷所 :オ リジナル 住所 〒693-0021島 根県出雲市塩冶町267‐ 5 TEL(0853)25-3108 FAX(0853)25-0375 ISSN 1882-4382 Bunetin Of The University of Shilnane Junior College Izumo Campus Vol. 3 2009 CONTENTS (Review Article) Current Study on Care Needs and Nursing lntervention fOr Cヽ「A Patients and Fanlily Caregivers ・……………・…………………………………Ⅲ ・…………………………Ⅲ '… …Miyuki KAJITANI… …………………………………… ……… ………Ⅲ ………… ……… 1 (Reports) Changes of Learning of Students and Problems in Basic Nursing Practicum Reportヽ 7reeing ………Ayako A/1ATSUOKA,Yoko YosHIKAWA,IChie A/1ATSUMOTO,Kazumi TAWARA and Yuka HIRAI ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………・ 13 The Lcarning Erech For Students Of The Conanement Tel Consulting On laternal Nursing Practice ………Chiaki INOUE and Reiko NAGAS■ IMA ……………………………… ……………… …………・……………Ⅲ …………………………………………… 23 The Preparation and AMrareness about a Local Residents Disaster After Heavy Rain Disaster ―・…・Funlie BESS■ O and Ayunli lsIIBASEI ………………… ……………・……・………・……………………… ………… …………,… ……… ………… 33 Study of Leading for Designing Nursing Reseach in the Basic Nursing Education ―・… EHliko TAKAHASHI,ふ ン 【 iyuki KAJITANI,Teruko lsHIBASHI,Reiko NACASHIMA ・… … … 43 … … … … … … … …Ⅲ ・…Ⅲ … … … … …・… … … …・… …Ⅲ …`… Ⅲ Ayako A/1ATSUOKA,Chiaki INOUE and A/1aki WATANABE HoM/to Encourage the Point of View‖ People‖ in Basic Nursing Practicum and Evaluation ―……Yoko YosHIKAWA,IChie MATSUMOTO,Yukari Aco,Kazunll TAWARA, Ayako h/1ATSUOKA,AyuHli lwvAIBARA,A/1iyuki KAJITANI and YJka HIRAI ………・…………・……………………… ………… ………… 51 h/1eaning That Generation of in the Prirnc of Life Participate in Regional Youth Development Activities ・AyuHli lsHIBASHI,ふ ア ……・ Iayu■ 1l ARITA,Miyuki ITACAKI,Nanac INAOKA, Hiroko lwASAKI,Yoshie lwASAKX,Yoko OTuKA,Chikako KTAYAMA, Saori KAMIHIRASE,Eri KuBoTA and｀ 江inae AGO ……………………………………………………………………………………………………………… 61 The Transformation of the Nursing Students Social Skll and Sel=Esteem ・……・Ka2unli TAWARA,Yoko YosHIKAWA,IChie h/1ATSUMOTO,Ayako A/1ATSUOKA and Yuka HIRAI ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………, 71 The POint ofヽ rieM/Understood by People on the Basic Nursing Program ――Personal Evaluation of the Hospital Practice COmpared to tlle Home Visit Practice ………Yukari AGO,Yoko Yos■ lKAWA,IChie A/1ATSUMOTO,Ka2umi TAWARA IATSUOKA and Yuka HIRAI・ ………'… ……… ……………………………………………… 77 A Study of Community― Based Nursing Education for The Aged Contemporary Good Practice A Report of Community― Basedト ン [edicine Course ……・Tomoko ITo,ふ ア Iaki KATO,A/1akiヽ VATANABE,AyuHli lwAIBARA and Funュ iko HIRANO… ……………………………………… 85 Ayumi lwAIBARA,h4iyuki KAJITANI,Ayako (Others) RepOrt of visit to the birthplace of sel=help groups in U S, ・…Ⅲ …Reiko KANO,Funliko HIRANO,Funlie BESSO,Tomoko ITo, E■liko TAKAHASHI,Kazuya YAMASHITA and Yuichi IIzuKA… Development‖ DAN DAN‖ e‐ ・………………………,… ………………………………・ 93 ………………… ………… portfolio system of the Nursing to Oneself Study ・…Ⅲ …Minae AGO,ふ 江iyoko A/11sEIMA,h/1tyuki KAJITANI,Teruko lsHIBASHI, YOichirO FuKUZAWA,ISaO SAKAMOTO,TOShihiro KANETUKI,Yukaふ 近ETUGI, Kellii KoBAYASHI,Haruo ONDA andふ 71ichiaki OMuRA・ …………………………………………………………………………………………………… 105 Care SysteHi and lntervention for The Elderly with Dementia Living at Home i Review of the Literature …… AyunlilwAIBARA and Yukari AGO・ …………'… ………………………………Ⅲ………………………………………… ………・………………………・113 A」 apaneSe Review of Psychological lndependence in Adolescence Ⅲ ……Ⅲ A/1ikiko ODA・ ・…Ⅲ ・― ・…Ⅲ ・…Ⅲ ・… ・………Ⅲ ・…,… Ⅲ …Ⅲ …Ⅲ …Ⅲ …Ⅲ … …Ⅲ …`… ,…・……Ⅲ …Ⅲ … … ……………Ⅲ ………123 …Ⅲ … …Ⅲ …Ⅲ …Ⅲ …Ⅲ …Ⅲ …Ⅲ …Ⅲ …Ⅲ
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