2016 情熱疾走 中国総体 ボート競技ポスター図案 入賞作品 最 優 秀 賞 学 校 島根県立三刀屋高等学校 学 年 ２年 氏 名 高野 寛子 作品説明 講 評 今回私はデジタルでこの作品を描きました。自宅のノートパソコンで制作 し、グラフィックスソフトとペンタブレットを使いました。 ボートの水面を走るさわやかさと疾走感を出すことを念頭に置き、まぶし く輝くスポーツの青春の色を表現しようと頑張りました。 水面近くの極めて低いアングルから狙った構図が新鮮で、オールを中心と した強い遠近が画面のスピード感と緊迫した空気を獲得している。漕ぎ手、 光、水しぶきの表現も巧みで、観る者に臨場感をもたらしてくれる秀作であ る。 2016 情熱疾走 中国総体 ボート競技ポスター図案 入賞作品 優 秀 賞 学 校 学 年 氏 名 作品説明 講 評 学 校 学 年 氏 名 作品説明 講 評 島根県立三刀屋高等学校 掛合分校 ２年 森山 梨仁 ボートに乗っている男の 子を、笑顔でそして必死な 感じで描きました。希望に 満ちた絵を描きたいなと思 い、先頭の男の子が青空を 見ているような目線にしま した。青空に向かって漕い でいるところを僕ももっと 前へ進みたいという気持ち で描きました。 二人の選手の表情が素晴 らしい。必死に引っ張るＡ と、彼を伺い息を合わせる かのごときＢの様子が伝わ ってくる。水の流れや、画 面上部の処理も見事であ る。 島根県立横田高等学校 ２年 山田 寛子 人物を水で表現し、水と 人が一体化しているような 場面を描きました。 漕ぎ手の人物を水に見立 てたアイディアがユニーク な作品。人と水が一体にな るようにとの制作意図のと おり、各表現が変化の中に うまく統一されている。 2016 情熱疾走 中国総体 ボート競技ポスター図案 入賞作品 佳 作 学 校 学 年 氏 名 作品説明 講 評 学 校 学 年 氏 名 作品説明 講 評 島根県立横田高等学校 １年 淺野 七海 自分がボートをこいでい るように見えるように描き ました。あえて自分を描か ないことにより絵の中に引 きこまれるような構造にな っています。 自分がボートを漕いでい るような視点という着眼が 面白い。厚めに重ねた絵の 具が力強く、豊かな色彩が きびきびとしたタッチとと もに輝いている。 島根県立三刀屋高等学校 掛合分校 ２年 小田川 侑 スタイッリシュでクール な絵になるように描きまし た。こだわったことは、水 面をたくさんの三角形で描 いたことと、人物の影のつ け方です。 細長いボートの形を縦の 画面におさめることに苦慮 した人が多い中で、作者は 人物・背景とともに自由に 重ねて表現している。劇画 的な表現が少し気になる が、力強い作品である。 2016 情熱疾走 中国総体 ボート競技ポスター図案 入賞作品 入 選 神庭志帆 島根県立三刀屋高等学校２年 門脇宥紀菜 島根県立三刀屋高等学校２年 小畑舞佑子 島根県立三刀屋高等学校２年 金築由依 島根県立三刀屋高等学校２年 高橋果歩 島根県立横田高等学校２年 内田 茜 島根県立横田高等学校１年 藤原彰大 島根県立横田高等学校１年 福間弘規 島根県立横田高等学校２年 小川知可 島根県立横田高等学校２年 朝津璃子 島根県立横田高等学校１年 忠井美樹 島根県立大東高等学校１年
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