生徒指導（小・中）豊かな人間性・社会性と自己指導能力を育む生徒指導の充実～人権を尊重し、善悪を判断して自らを生かす児童・生徒の育成～《重点内容》１自校の目指す児童生徒像について、全教職員が共通理解・共通実践できる生徒指導委員会の充実２積極的な生徒指導を生かした授業の充実３児童生徒の思いや心情理解に効果的なチャンス指導の充実４いじめ問題の根絶や児童虐待・不登校などの早期発見・早期対応・早期解決、カウンセリングの充実５問題行動の根本的な解決と緊急対応体制・各関係機関との連携の確立指導の重点１自校の実態に即した具体的な指導計画に改善し、機能的な生徒指導体制を確立する。２教育事務所の具体策（小・中）１９年度２０年度 (1) 自校の課題を踏まえて、全教職員が目指す児童生徒像、指導理念、共通理解を図り、共通実践できる生徒指導委員会の充実教育活動全体に (1) 積極的な生徒指導の推進おいて、すべての生徒指導の機能の充実児童生徒に積極的な生徒指導を進める。人間的な触れ合いを大切にする自己存在感を味わわせる自己決定の場を与える授業の充実全教育活動 (2) 教育相談やカウンセリング技能の向上と児童生徒との信頼関係構築及び児童生徒の悩みや不安への早期対応と継続的な支援 (3) ＜小＞児童の実態を十分把握し、養護教諭や他の教員との連携を図った開かれた学級の実現＜中＞生徒の生育環境や将来の希望なども含めた、多面的、総合的な視野に立った生徒理解３問題行動の未然 (1) いじめを行うことや傍観を絶対に許さず、いじめの根絶を図る。防止、早期解決に (2) いじめの根絶や不登校の実態把握と未然防止、不登校「３０・１５努めるとともに、戦略」の推進問題行動の的確な (3) 問題行動の根本的な解決と緊急対応体制・各関係機関との連携、開対応に努める。かれた生徒指導の推進スクールカウンセラーの活用早期発見早期対応いじめ・不登校・非行防止早期解決