子どもの憧れの人気アニメの主人公 う蚤いまざゆき》 6５ 3ａ９ 情報を操作する長女がこれし 渋谷駅前のオフィスで先端 ていた。 ーラームーン的キャラが飾っ 児対象の牽璽宮雑誌の表紙をセ でアニメ視聴者は小学生全学年、関連商品はおもちゃ い。幼稚園児以下が対象の掲載誌とは、選択者は対象年 齢児十母親。ごまかしがきかない。さらに学生への取材 た。セーラームーンが拓いた市場は巨大、失敗すれば膨 屋売れ筋コーナー、ゲームセンターでも景品トップで、 成人男性もプリキュア市場の参加者になることが分かっ かないといったアニメのキャ 大な利益が失われる。 商業主義と批判しているのではない。市場の大きさ は、リアルタイムで子どもが創る世界にプリキュァが密 ラが、小学校入学前の子ども たちが読む講談社の雑誌にし か掲載されていない。どうい ＢＣｃ ●●●■B■巳 馬居政幸》 く、対象を特定できない。マンガなら掲戟雑誌と単行本 1３ ●●■ＳＤＣ■■■巳 静岡大学教授 アニメはマンガの延長と簡単に考えた。ところが準備 ①「そりゃなんたってプリキュアよ」 の発行部数で判断できる。学生のアドバイスで雑誌『ア ７ ｡●U■①P●F■●ﾛ を始めて戸惑った。分析対象の素材（ＤＶＤ？）がな ②『ちゃお』はみんな読んでました」 ニメージュ』二月号を手がかりにしようとしたが、テ ８ ＤＢ■●●●■■ＣＯ■■Ｂ●● 人気アニメはどこに ③「やっぱり『ｏＮＥＰＩＥＣＥ』でした」 レビ放映が基本のため、視聴者を特定できない。 本誌が想定する子どもの中心は小学生であろう。『ア ６ ●■Ｃ●●ＧＤＢＯＣｏＤＤＣＣＯ●ｏＤＢｅ●■■■Ｂ●■Ｂ■●●●Ｃ■■ＣＤ●■ＢＢｅ ①はプログ系のコンテンッ会社に勤める長女のアドバ イス。②は私の研究室の学生（女性）が教育実習で配属 ニメージュ』に限らずアニメの専門誌は、どうみても年 て流し読みや部分読みができない。ちなみに、『アニメ された小学三年のクラスの女子の話。③はその学生に友 いずれも本稿取材中の話。①はアニメ、②はマンガ雑 ージュ』にあるアニメのテレビ放映週間予定表から曜日 齢が高い。中身をみて確認しようにも、マンガとちがっ 誌、③はマンガの名称だが、具体像が浮かんだ方は子ど と時間帯別の数のみ示したのが表１である。最も多いの だちや後薙に一番好きなマンガを聞いてもらった結果。 もの世界を生きている方。残念ながら私が知っていたの が深夜だが対象外。次はゴールデンタイムの夜で対象内 ８ ●●■■ﾛ● は③だけ。ここから本稿のテーマとの格闘が始まった。 うことか。二・三・四歳対象の『おともだち』と四・ 五・六歳対象の『たのしい幼稚園』を買って帰って開い たが、当然のことながら絵本の域をでない。付録のＤＶ 1５．４ ●●■●な●凸ＤＢＣ だが、テレビ東京が半分以上。静岡では視聴できない。 アニメ専門店にいってみたが「オタク系」の世界に混 Ｄを見ても関連商品カタログ粟としか思えない。 2６ ● 乱がますぱかり。やむをえずＺ｜〆業界に近い世界で仕 事をしている（と勝手に想像して）長女にＳＯＳの電話 した結果が①である。セーラームーンの現代版との長女 ３ の の言葉を頼りに、再鹿専門店に出向いて探したがどこに UＩ 6９ 改めて『アニメージュ』を開いてみつけた「東映アーー メの新時代」と題する「フレッシュプリキュァ！」特 集を読んで理解できた。マンガのアニメ化ではなく、商 品販売とセットでプロデュースされた作品。男子向けの 実写版戦隊物やポケモンと同じ方法で制作されたも。 ５ ７． とすれば、長女の言葉も理解できる。最新の技術とセン スをもったクリエイターが、”子どもたちのいま“と格 ３’ ３ ５ 闘しながら創り出す世界だからである。おおげさではな ３ 深夜 ●■■■QC●白■■●●■■ｅ●□Ｃｅ●●●■□ｃｃ もない。正確にいえばフィギュアはあったが、どうみて １ の■町 も小学生向けとは思えない。同行の学生から本屋の新刊 とのアドバイスを得て聾店に 本コーナーにあるのでは、とのアドバイスを得て聾店に も見当たらない。あきらめか 移動したがどのコーナーにも見当たらない。あきらめか 1 けたが念のためと学年雑誌の ３ 55.0 夕方 コーナーに目を移すと幼稚園 ２ 50.0 朝 ● ● け｡□■●｡ ３ ４ Ｚ １ ３ 4６．７ 夜 １５ １ １ ７ ７ テレビ京京 肘 日配 月ﾛﾛ 火Uil 水８ｍ 木EＩＩ 金剛 土昭 ｰｰｰ“ Ｉ ご〆 ３ 1６ ４ 2０ 針 アニメのテレビ放映の踊日と時 表１ 特襲志（こころざし）ある子を育てる（蝿） 子どもの憤れの人気アニメの主人公 ６９） 瀞している証拠。分析対象はきまった。素材を記録する ために、日曜朝八時半、静岡でも視聴できる「フレッシ ュプリキュァ！」の録画をセットした。 翁渡る世間は友だちばかり診に ストーリーは期待？したとおり、単純明快・勧善懲 悪。その意味で「こころざし」の型は古典的ヒーローと ヒロインの定石だが、今の子どもたちと親が、それだけ で選択するとは思えない。一一度目の視聴で、オープニン グとエンディングの歌詞にメッセージを見出した。 まずオープニングで注目したのは次の歌詞。 誰にもゆずれない／守りたいものがある／私逮の未来／前途 洋々夢模様／プレッシュー・フレッシュ！／つながるキ ズナ最高！／凛々しく強くパワー炸裂１・プリキュアビ ートァップ↓ハイブリッドに／リズムあわせて本気の幸 せ／ゲットだよ ＪＡＳＲＡＣ出０９１４７２１１９０１ そしてエンディングからは次の歌詞。 輝く日にしたいから／一生懸命Ａｃｌｉｏｎ１／Ｋｉｌｌ ＪＡＳＲＡＣ出０９１４７２１１９０１ ｍｒＩｗⅡに化腸旧川ｒＭｏｔｔＯ笑顔になる！ 「こころざし」とかかわって、一一一点指摘したい。一つ は、「明るさ」「楽しさ」「幸せ」という少女マンガの定 石。目標に向かって「努力」「勝利」という少年マンガ の世界に対抗する基本コンセプトである。つくりは地球 を救う男子戦闘物を模しているが、気分は少女マンガで ある。ただし、今どきの少女がこれで終わるはずがな い。「環々しく強くパワー炸裂」．生懸命Ａｃｔｉ ｏｎ」と、行動力や強さがプラスされている。これが一一 つ目の特徴。ここで男女の境に代わって、能力や意欲が 評価基準になる素地が準備される。もう一つある。美し くなければならない。単に強いのではなく「癖々し く」。少年は少女に越えられる。 三つ目は、「つながるキズナ最高……リズムあわせ て本気の幸せ／ゲットだよ」、「渡る世間は友達ばか り……シァワセ一緒にＧＥＴ」と、友だち関係が幸せの べてが失われるというメッセージが暗示されている。プ 保ちながら問題解決（敵を倒す）には友だち関係二緒 聴者は四人の誰かに自分を託し、個性（自分らしさ）を 渡る世間は友逮ばかり／そろそろスタンバイ０Ｋ？／ リキュアは一人ではない。「４つ誼ねてネバーギプア に変身）が大珈ということを、水戸黄門の印繍のごとく 第一条件であること。言葉の流れは、友だちと一緒に、 明るく、楽しく、そして美しく、強くなって幸せをゲッ トだが、ここに落とし穴がある。友だちがいなければす ップ」。明るく、楽しく、美しく、強く、幸せになるに 毎週確認することになる。 シァワセ一緒にＧＥＴ！キミと願い叶えてく／扉のムコウ にＧＯＯＤサプラィズが待っている／世界で一番今日を は、友だちが必要。友だち関係は、何かを実現する手段 の関係“であること。価値の実現でも理想社会の創造で たちの”外の世界“でも”内なる世界“でもなく”互い 「こころざし」がないのではない。向かう方向が自分 「こころざし」は、未来の自己像とともに生まれる。 もなく、いまこの場の人間関係の維持に向けられる。 ではなく目的に変わる。 だがプリキュアには、未来は大事とのメッセージはある 「こころざし」が向かう世界の転換を お』と③『ｏＮＥＰＩＥＣＥ』で確認してみよう。 これはプリキュアの世界固有なのか。冒頭の②『ちゃ が、目指すべき世界が描かれるわけではない。いや読者 や視聴者が幼稚園児や小学生であれば、中学生である主 人公桃園ラブ・キュアピーチが生きる今が目指すべき世 界ともみなせる。そして、美容師の娘でティーンズモデ ルの蒼乃美希・キュアベリー、動物病院の一人娘で獣医 「ちゃお」２００９年惚月号 姫ギャル▽パラダイス／くるるんっ☆りえるチェンジ！／ぐ を目指す山吹祈里・キュアパィン、宿敵ラビリンスの幹 部だったが、ラブたちと出会ってプリキュァになった東 ぐっと極上Ⅱめちやモテニ窒倒長／オレ様キングダム／さくら ちむいて！みい子 じゃないもん！スイートキス／魔女は恋にヘンしてる／こっ かんづめ／ちび☆デピ！／とんでるＩ・ポーーーテール／メイド せつな・キュアパッションが、目指すモデルになる。ラ ブは前向き、美希はおしゃれで勝気、祈里は心やさし い、せつなは真面目と、性格も割り振られている。 『ちゃお』の掲戟マンガを並べてみた。これが現在の アニメのストーリーは週ごとに変わるが、栂造は固 定。基本は四人の誰かが当事者（主人公）になる問題が 女子小学生の言葉感覚。プリキュアで確認した「明る く、楽しく、美しく、強く」という定石とのずれはな 生じ、ラビリンス関係者が絡んで敵になり、最後は四人 一緒にプリキュア変身で問題（敵）を解決（倒す）。視 ●●●□●■■■、●■■￣＋古 ● ● ｃｃ●■■■の ●●ＧｐｑＤＤＣ●ＤＤＤＢ ６ 7り 7Ｊ ● ● ● ●■■■■｡｡●■■■ひ●■ＢＯＤ●■■●●■■■● Ｃ●■■■● ▲ 持築志にニろざし）ある子を育てる（７０） 子どもの憧れの人気アニメの主人公 （７１） い。問題は中身。ここでも美容師の二女に読んでもらっ て、感想を聞いた。答えは一言「ドジ」。舞台とストー リーは異なるが、主人公がドジなことは共通という意味 である。もちろん「ドジ」はマイナス記号ではない。 「明るく」「楽しく」あるために最も重要な要素。特別な 子どもではないという記号でもある。プリキュアは四人 が交代で読者の側に寄り添うが、ドジならばいつでも読 る。そして「ドジ」こそ友だち関係維持のキーワード 者の心に入れる。それは友潅ちに好かれる第一条件にな で、プリキュァでは主人公のラブだけがもつ能力であ とする個性が、倫理性と論理性（普遍性）を伴って、子 どもたちの中に確実に育まれていることを、毎潤二千万 以上の読者を魅了するこの一一一つの作品は示唆してい る。」（「消費社会の子どもたちのゆくえ」門脇厚司他絹著『幻 世紀の教育と子どもたち』東京轡籍、一一○○○） この私見の延長なら、学校的世界が描かれないことに 違和感はないだが「プリキュァ」と『ちゃお』掲戟マ ンガのもう一つの共通点は友だち関係》樺持、それも「ド ジ」をキーワードに。これは学校的秩序に抗するのでは なく順応するための「術（すべとではないか。『ｏＮＥ ＰＩＥＣＥ』は主人公ルフィが海賊の世界を舞台に、個 性豊かな友とともに様々な困難を克服して成長する物 語。『ｓＬＡＭＤＵＮＫ』と同様に「友惰」「努力」「勝 利」というジャンプワールドの典型だが、『ＳＬＡＭＤ ＵＮＫ』の舞台は高校バスケット部。『シュート』は高 校サッカー部。『はじめの一歩』はポクシングジムだ が、スタートは学校でのいじめの克服。いずれも一九九 ○年代に読者を得た作品である。 他方、『ｏＮＥＰＩＥＣＥ』の続者は二○○○年代の 小中学生。学校とは異なる世界での「友情」「努力」「勝 利」に「こころざし」を託したのか。いや、『ＮＡＲＵ ＮＫ』と『シュート』は、舞台は学校の中だが実現する 価値は学校の外。「友人１～５」が等距離でなく、壊す 仲間が必ずいる。その修復は、より高い世界に連れて行 くため。順応ではなく、小さな円も必要なし。『はじめ の一歩』は舞台も価値も学校の外で、構造は同じ。 「プリキュア」はどうか。最後数分は異界だが、問題 設定は学校生活そのもの。それを友だち関係の修繕で解 決するストーリー。それは『ちゃお』掲載マンガの隠れ た統一テーマでもある。『ｏＮＥＰＩＥｃＥ』も同じ。 新たな敵との戦いと新たな友との出会いがセットになっ て、守るべきは普遍的な価値基準ではなく、友との約束 である。次々と海を越える旅は、夢（こころざし）実現 の型をなぞるが、実質は、友を結ぶ大きな円の操作術 と、自分を守る小さな円を強くする成長物語になる。こ こでも「こころざし」は内でも外でもなく、友との関係 に向けられる。それゆえ友だち関係維持への不安感の構 造は、少女マンガと共通である。 なぜ学校の外の世界に向かったはずの「こころざし」 が、再び学校の中に自閉したかに見えるのか。この一九 九○年代から二○○○年代への変化が、近年の学力重視 十学力格差論の復活・興隆と同根でないことを願う。 ●●●●舌ご＝ニニー ⑪C●■■ﾛ●⑪●の●●●■Eご＝ ●● ●■■CＣＧ ●●■■ﾆニニ ● る。 ここまでは遮和感がなかったが、読み終わって学校の 世界が描かれていないことに気づき、評価に迷った。こ れは『ｏＮＥＰＩＥＣＥ』を代表に少年マンガにも共 通する特色。私はかって「自分の選んだ道をひたむきに 生きる高校生の姿を描いたマンガ」として『ＳＬＡＭ りかうが的界をＩま彩もとたの安能デ学、二 Ｕつ小学゜にひ、るるのめ他感をル校限○ ■ ●DOB●●ｐＧＣ●●、■DＣＣ ＤＵＮＫ罠『シュート』、『はじめの一歩』をとりあげ、 護溌議川 溌霊綴織 尻２ ・河一一一 次のように評価した。 凧山 鰯 ⑬ 「個々のキャラクターの差異性よりも、集団への共通 帰属を優先する学校的秩序に抗して、自己の個別的で具 体的な内的実感に”正直”であることを、第一嚢的価値 －－、壁関に者のも図のら○Ｔ 士 印◆●●巾■□■-日■●●｡●●●■■●●●中Dbb●ObD●■■●● ●巾 ●●●■●▲●●BBB●■BBC●● ● 特染志（こころざし）ある子を育てる（７２） 子どもの憧れの人気アニメの主人公 （７３） - 志（こころざし）ある子を育てる 春日武彦１ 浅野智彦 ｢不登校」／屏看・相鴎驍 志なき時代の中で ｌ時代の中で、価魎一 ｌ時代の中で、個個醜・臘禽体系ばどう変化して懲たか 汐見稔幸 鯛田佳英８６ 大志から自己実現へ 子ども期の体験とこころざし 岩宮恵子 麻生武 子どもにこころざしが生まれるとき・失われるとき 挫折した子にかける言葉ｌ茨の恩響鯛を鱗り鐘えるために ｜』〈〉跡》蝉騨鐵熊尊揮暮蔓慰：量Ｌ（だ巍巍働紺 安部認二 保健室から 烏CONTENTS 囚遷デザイン只昭随干 １１１１１１■ ジェットコースターのような人生 尾木直樹 中村桂子 片岡鶴太郎 「虹」の志 心のゆくところを見極める 志を持ちそびれて 舞の海秀平 伴恒僧 ③子どものＳＯＳおとなのｓｏｓ－非行をめぐって〔4〕 一一児童､理 綱築後ＨＢ－－－－深谷和子１２８ ｢安全基地｣と学校不適応の子どもたちの成長田島充士……１０２ 夢が決意に変わったとき 子どもの就きたい職業の変週と国際比較 石井久雄 卜 森岡正芳 新井立夫 笹本忠英子７４ 毫三 ｢教育と平簿ｊ／再審・田原宏人 ③スクールカウンセラー日記 3５２７ 1９１１ 増井光子里 子どもの憶れる人物像ｌ「好きなタレント」の変遷から 庁‐ 二叢嶢蕎靭菖（』塞ぎ世篭眞」屋 子どもの「夢中」を大切にする 子どもに若き日の自分を贈る 小竹厚 妬みの射程・誇りの軌跡Ｉこころざしを筒てる感愉澤田匡人 こころざしを支えるものｌ圖尊霞矯と遣鱗鋤蝿覺己襄現古荘純一 馬居政幸 ｌｌｌｌ 1２４ 今月の本期 転校をきっかけに荒れたマモル ー家族に対する異溌申し立て聴川洋子・…、1８ 願うと道は拓ける －１： イヴ 子どもの憧れの人気アニメの主人公 ｌＩｌｉ 「志」を育てるキャリア教育 教室だより １－－－ ’トＩ 大志なき時代のミラクル・ストーリー 野上 小塩真司・・－１１１ 1蕊ｉＹ１ｉ驚翻それは良いこと？悪いこと？ ｿ》」 沢簡連失５４ 悪 |蕊讓零鬮。こころの｢強さ｣を育てる〔4〕 `.〒､’ ｢！ [し． 5０ 4８４６４４ 4２ 6８６２５５ 8０７５ bhP ｌ児童文学作晶から 暁 9７９２８７ 1０４ ’．J1
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