授業充実プラン学校名渋谷区立千駄谷小学校〔第６学年〕教科課題等具体的な方策評価(時期) ○登場人物の心情や情景を・教科書の教材だけにとどまらず、関連する図・単元ごと想像しながら読む。書資料などの読みにもチャレンジさせる。・年度末 △言葉のきまりを理解し、・学校生活全般を通し、しっかり聞いてはっき国語評価方法・ノート、ワークシート文字を正しく整えて書り話すことをめあてに意識させながら、事実・テスト、く。と意見・感想などを分けて話したり聞いたり学習記録 △情報を読み取って話したするよう、継続的に指導する。・自己評価り書いたりすることを苦・新聞などの資料を活用しながら事実を読み取手としている子供が多ったりそこから考えたことを表現したりするい。学習に取り組ませ、継続的に指導する。 ○社会的事象に関心をもっ・教科書や資料集だけでなく、新聞やインター・単元ごとて、意欲的に調べることネット、図書資料等などを用意し、より社会・年度末ワークシーができる。科の学習に意欲的に取り組めるようにする。ト社 △資料を読んだり表現した・資料を精選し、中心資料を決めて読み取る時会・ノート、・テスト、り、資料から社会的事象間を確保するとともに、ノート指導も充実さ学習記録の意味について考えるこせて子供が読み取りの力を身に付けることが・自己評価とができる児童は少なできるようにする。い。 ○計算や図形などの処理に・少人数指導で習熟度に応じた指導を行い、個々・単元ごとは積極的にとりくむ。 △既習学習を生かして、自分なりの解き方を筋道立・ノート、の児童のつまずきを見つけ、基礎の反復練習・年度末ワークシーを行う。また、考え方を重視し、発展的内容トを扱う。てて考えたり、立式を分・知っていることや既習学習をもとにして考えかりやすく説明したりすたことを書いたり、発表したりする場面を多算ることが苦手な児童が多く設ける。数い。・図や表、グラフなどを用いながら考えを説明できるよう、継続的に指導する。・自分の考えを発表するだけでなく友達の考えた式を推理する場面を多く設定し、論理的に考える力を身に付けられるようにする。また、多様な方法で問題を解決するよう指導を繰り返す。・テスト、学習記録・相互評価 (学年) ・自己評価 ○身近な事象に関心をも・観察実験などでは、実体験を大切にし、体験・単元ごとち、実験や観察に意欲的から学べるようにする。また、実験器具の取・年度末ワークシーに取り組む。り扱いなどについては安全に配慮しながら、ト △観察や実験の結果から、理科・ノート、技能の定着を図る。関連付けて考えたり、総・学習問題を明確にし、それに基づいて仮説を合的にとらえたりするこ立て、実験や観察を通して検証していく学習とができる児童は少なを行う。実験や観察を行う際は、事実（結果）い。と考え（考察）を分けて書くよう指導を徹底・テスト、学習記録・自己評価する。・他の実験結果にも着目させて、様々な事実をもとに考えることを継続的に指導する。 ○歌唱では力強い歌声で歌・力強い歌声の良さを生かしたまま、表現の幅・随時音楽うことのできる児童がいが広がるよう歌唱指導していく。鼓笛隊活動る。また、鼓笛隊活動にでは随時確認テストを行ったり、新曲に取り意欲的な児童が多い。組んだりしながら、高い学習意欲を継続して △学習活動中に注意が散漫・学習状況の観察いく。してしまう児童が各クラ・歌唱や器楽で興味・関心のある楽曲を取り入スにいる。また、歌うこれる。また、基礎、基本の定着を図り、音楽とに抵抗を感じている児に対して少しずつ自信をもたせ、集中が持続童がいる。するように支援していく。歌唱に関しては、歌声の響く環境づくりを大事にし、声かけや選曲に力をいれる。 ○造形活動に対する興味・・様々な素材や材料、取り組みの工夫を大切に･題材ごと・学習記録関心が非常に高く、友達した新鮮で魅力的な教材・教具の開発に努め･年度末・作品分析とのかかわりの中で、互ることにより、造形活動に対する児童の関・相互評価いに学びあいながら、意心・意欲がさらに高められるようにする。・振り返り欲的に取り組む。・様々な素材、材料の使い方、生かし方、工夫カード(児 ○友達の作品や取り組みのの仕方などについて全体に紹介したり、意見童による図よさを感じ取り、その根交換したりするなどして、児童が自分なりの評価) 画拠について考えている。考えを深め、さらに発想や活動の幅を広げて工 △自分なりの発想を広げた作いけるような授業展開を工夫する。り、工夫したりすること・個に応じた発想や構想を例示したり、発想、に苦手意識をもっている構想を具現化する方法をスモールステップで児童がいる。示したりしながら、自信をもって活動に取り △正確に、丁寧に取り組む組めるようにする。ことを大切に考えない児・丁寧に取り組むことで得られる充実感、達成童がいる。感、作品の完成度の高さを実感できるような個別指導を充実させる。 ○調理実習や制作活動への・児童の興味・関心を生かした制作活動や調理・単元ごと家庭関心が高い。実習を指導計画に位置づけていく。・年度末 △家庭科の学習を家庭生活・学習カードを作成し、家庭での実践を記録し育・テスト・振り返りに生かしていこうとするたり保護者に感想を記入していただいたりしカード(自意識は低い。て家庭との連携を図る。己評価) ○体を動かすことを好み、・互いによいところを学び合い、高め合ってい・単元ごと体・ワークシート友達と協力して楽しく取けるように学習の中に友達と教え合う場を設・年度末り組む。定する。 △柔軟性が低く、器械運動・様々なグループ編成をしたり場を設定したりへの苦手意識をもっている児童が多い。して運動に取り組むようにする。・準備運動、整理運動の時間を十分にとり体をほぐすとともに、器械運動の時には個に応じた場の設定やグループ学習での学びあい活動を重視する。・テスト、学習記録・振り返りカード(自己評価・相互評価)