説明内容研究発表の進め方 第２９回秋田県教育研究発表会資料 【６日Ｇ会場②】 Ⅰ 昨年度の進路状況 Ⅰ ＳＳＨにおける課題研究の経過 Ⅱ 指定２期目までの課題 Ⅲ 指定３期目の概要 Ⅳ 文理融合ゼミの創設 Ⅴ その他指定３期目の取組み Ⅵ 今年度の受賞内容 Ⅰ ＳＳＨにおける課題研究の経過 •指定１期目 平成15年度～平成17年度 （後に平成19年度まで延長） ・対象：理数科、科学系部活動の生徒。 ・課題研究は、理数科のみ実施。 ・課題研究を中心とした教育課程を編成。 テーマ （分野） １ 文系理系に共通 年 環境・エネル ギー・食糧問題 全 などから選択 員 ２ 年 普 通 科 物理・化学・ 生物・地学・ 医療・環境 から選択 理 物理・化学・ 数 生物・数学から 科 選択 担 当 テーマに 担任 応じて自 副担任 由設定 理科教員 （助言） 担当者が 学年部 設定した と テーマか 理科教員 ら選択 ク ラ ス 内 各 ６ 科 内 ３４ 発表方法 ポスター •指定２期目 平成20年度～平成24年度 ・対象：理数科、1･2年生の普通科、 科学系部活動の生徒。 ・課題研究を普通科にも拡大。 学校設定科目。 １年普通・理数科「総合科学Ⅰ」 ２年普通科 「総合科学ⅡＡ」 理数科 「総合科学ⅡＢ」 ・地域の特色を生かした探究活動を通して、 問題解決能力とコミュニケーション能力に優 れ、国際社会でも活躍できる独創的で人間性 豊かな人材育成目指す。 Ⅱ 指定２期目までの課題 ・全体に拡大したことで、文系への進路 を考えている生徒にとってのＳＳＨ事業 の意義。 代表 パワーポイ ント 他 ポスター 自由設定 理科全員と 科内 パワーポイ 数学科１名 ５ ント ポスター ・研究は単年度で終了。十分な時間が 取れず、休日や時間外の活動を余儀な くされる。 Ⅲ 指定３期目の概要 •研究課題名 平成25年度～平成29年度 『Homei－ICS－Plan2008』 が目指す人材 『鳳鳴プロジェクト２０１３』 が目指す人材 基礎となる力 基礎となる力 基礎学力 ・ 健康体力 ・ 倫理観 基礎学力 ・ 健康体力 ・ 倫理観 教育課程での位置づけ Ⅳ 文理融合ゼミの創設 ☆「総合的な学習の時間」の３単位 普通科の課題研究。指定２期目との違いは･･･ 「社会と情報」から１単位→学校設定科目の設置 ・２年生単年度での実施 →１年生後半～２年生前半で実施 「総合科学Ⅰ」1年普通・理数科…２単位 普通科（１年次は希望）：文理融合ゼミ 理数科（１年次は希望）：理数ゼミ ・クラスごとに編成 →クラスを超えて進路別に編成 理数科は従来通りの課題研究 「総合科学ⅡA」2年普通科…２単位 「総合科学ⅡB」2年理数科…２単位 文理融合ゼミの概要 ・文系的な「科学」も研究対象 →科学的リテラシーの習得が目的 これまでとの違い 7月中間発表の様子 ・活動期間： 単年度 → １年～２年 ・班編成：クラスごと → 学年全体 ・研究内容（普通科について） 設定された科学に関するテーマ →進路に応じた独自のテーマ 文系は科学的研究手法・表現法に重き を置く。大学との連携も行う。 １１月ポスター発表の様子 現在のテーマ設定 ・やりたいことの方向性が同じ生徒で 班編成をして話し合う。 ・中にはテーマが漠然としすぎて、研 究の切り口が絞りきれない。 例：オリンピック、電子工学、 原発、ガン、キャリア教育 など １１月 口頭発表の様子 主なテーマ一覧（２年） １．限られた時間で、生徒に研究テーマとなる 課題を考えさせる工夫。 ２．テーマが漠然としていても、研究の切り口 を具体的にさせる工夫。 ３．研究を担当する先生方へ、方法等の研修 会のあり方。 ４．大学に相談する場合、生徒の主体性と大 学側の主導とのバランス。 Ⅴ その他指定３期目の取り組み ☆２期目までの活動を継承 ①大学の先生や博士号教員のスペシャル講義：全員 ②研究施設訪問（つくば研究学園都市）：希望者 ③野外観察学習（浅虫海岸への海浜研修）：希望者 ☆２期目までの活動を改編 英語ディベート（H25年度） 日本語ディベート ④英語によるコミュニケーション能力の育成 日本語ディベート、英語ディベート（全員） ⑤県内企業訪問：ニプロ、ＤＯＷＡ など（全員） ⑥大学研究室訪問（理数科のみ→学年全員） スペシャル講義 （企業の研究職の方） スペシャル講義 （博士号教員） 県外研究施設訪問 （つくば研究学園都市） 県内企業訪問 （ニプロ） １年生が意識する「効果がある取組み」 海浜研修 （浅虫海岸） •○×で記入。○を１ ×を－１として集計。数が多いほど効 果があると考えている。 SP 大学研究室訪問 （秋田県立大） 講 義 全 全 ) Ⅵ 今年度の受賞内容 ○日本学生科学賞 【読売新聞社賞 秋田県審査】 ☆県知事賞 （化学部） 「米ぬか炭およびその化学修飾炭の鉄イオン吸着能」 ☆読売新聞社賞 （理数科 化学班） 「モルフォチョウの輝きを求めて」 →中央審査で入選１等 ○科学の甲子園秋田県予選 ２年生チーム 「腕強」 ２位 １年生チーム 「チーム たいっ」 ３位 など 科 学 甲 子 園 ( 全 活 動 県 内 企 業 訪 問 全 希 英 語 部 希 科 学 系 部 活 動 英 語 希 希 実 験
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