選択講習(3) 平成 27 年 8 月 5 日 （水） 乳幼児・児童の発達と相談支援 －グループワークを通した体験的理解－ （幼・小教員対象：定員 40 名） 時 間 内 9：20～9：30 （10 分） 9:30～11:00 （90 分） 容 講 師 ガイダンス 小栗 貴弘 牧 裕夫 発達障害の理解と疑似体験 小栗 貴弘 お ぐり たかひろ ① 発達障害とは何か ： 発達障害にはどのような種類があり，どの ような特徴があるのかについて解説する。 ② 発達障害の疑似体験 ： 「落ち着きがない」 「人の気持ちがわから ない」「耳は悪くないのに，話を聞くのが苦手」「不器用で上手に字 が書けない」など，発達障害を抱える子どもたちの世界と気持ちを 疑似体験する。 休憩（10 分） 11:10～12:30 （80 分） 事例検討 小栗 貴弘 ③ 事例検討の方法 ： 個別の指導計画（保育計画）を作成するため の基礎を解説する。 ④ 事例検討 ： 校種ごとに数グループに分かれ，各班で架空事例の 支援案について検討する。 ⑤ 発表 ： 検討した支援案について，班ごとに発表する。 昼休み（50 分） 13:20～14:40 （80 分） ロールプレイの基礎 まき ひ ろお 牧 裕夫 ① ウォーミングアップの進め方の紹介：グループ体験と発達との関連に ついて実演をとおして解説する。 ② 場面化の方法を紹介：「グループ中心」「主役中心」等から基本的な場 面化の方法を紹介する。 休憩（10 分） 14:50～15:40 （50 分） ロールプレイの現場での活用 牧 裕夫 ③ 小学校特別支援教室での実践例の紹介：子どもの個性に応じた場面化 の工夫の在り方を紹介する。 ④ 参加者による場面化への取り組み：グループ体験の新たな可能性につ いて参加者間で検討いただき、その成果を全体で共有する。 15:40～16:40 （60 分） 16:40～16:50 （10 分） 試験 小栗 貴弘 牧 裕夫 アンケート 牧 裕夫
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