平成 26 年度第６号通巻第 41 号平成 26 年 12 月 19 日発行：千葉市教育センター千葉市稲毛区轟町 3-7-9 TEL 043(285)0900 千葉市教育センター研究協力員会研究報告タブレット PC を活用した授業・小中連携授業現在、タブレットＰＣを先進的に導入し、授業での活用状況が全国で報告されています。当センターにおいても、ＩＣＴ機器を活用した実践的研究を推進し、本年度は「タブレットＰＣを活用した学習に関する研究」について取り組んでいるところです。11 月 1 日に新宿小学校分教室に４０台のタブレットＰＣが導入され、ＩＣＴ機器を活用した先進的な研究を行うモデル校としての環境が整いました。 12 月 5 日(金)には、新宿小学校･新宿中学校の協力のもと、当センター情報教育･広報部門の研究協力員会の研究報告を行いました。公開授業では、タブレットＰＣを活用した授業とともに、新宿小分教室が新宿中学校内にあるという利点を生かして小中の学びの連続性を見据えた授業の一端を紹介させていただきました。研究報告では、千葉大学教育学部教授である藤川大祐先生から「これからのＩＣＴ機器を活用した教育の在り方」についてのご指導をいただき、研究協力員の実践した授業を中心に報告を行いました。千葉市内外から参加した 90 人以上の教育関係者がタブレットＰＣを活用した授業の可能性･協働学習の有効性などについて意見を交わすことができました。【お問い合わせ２８５－０９０４（情報教育･広報部門）】教育相談公開講座を開催しました～思春期の子どもとの向き合い方～ 11 月 29 日（土）に千葉県スクールアドバイザー、親業訓練シニアインストラクターである富澤優江先生を講師としてお招きし、「思春期の子どもとの向き合い方」をテーマに教育相談公開講座を開催しました。この講座は学校の教職員だけではなく、千葉市内に在住している一般の方も受講することができる研修会です。当日は多くの市民の方が参加され、講師の話に熱心に耳を傾けていました。子どもが困ったり悩んだりしている時に避けたい聞き方、効果的な聞き方、親が困っている時に避けたい話し方、子どもを伸ばす話し方などを二人組でロールプレイを行いながら演習を行いました。参加された方からは、「心が通う親子関係の築き方がよくわかった。」「親の愛情が子どもに伝わるように心掛けたい。」「子どもの話にもっと耳を傾けるようにしたい。」「ロールプレイは恥ずかしかったけど、体験して子どもの気持ちがよく理解できた。」などの感想をいただきました。次年度も教職員、市民の方のニーズに応えられる公開講座を開設していきたいと思います。【お問い合わせ２８５－０９０２（教職員研修部門）】幼児教育公開講座を開催しました１０月２８日（火）生涯学習センターホール平成 26 年 10 月 28 日(火)に千葉市生涯学習センターで「幼児教育公開講座」が開催されました。講師には、千葉大学教育学部准教授砂上史子先生をお迎えし、「子どもの心を健やかに育む親のかかわり」というテーマで講演をしていただきました。乳幼児期の特徴や発達課題、親の役割、子どもとの「質の良い」かかわり方についてのお話があり、参加された約１５０名の保護者・教職員が真剣に耳を傾けていました。【お問い合わせ２８５－０９０１（教育相談部門）】長期研修生研究発表会２月１３日（金）１３：１５～教育センター講堂今年度の「長期研修生研究発表会」を２月 13 日（金）、教育センター講堂にて開催します。大学等での研修を通して、学校教育実践上の課題解明のため研究を行った６名の長期研修生が、下記の研究主題で発表を行います。多くの方々のご参加をお待ちしています。詳細につきましては、案内文書を来月、Chains メールにて配信しますので、ご覧ください。氏名学校名教科等研宮野木小国語協働的に考え話し合う力を育てる学習の在り方杉山亜矢子川戸小特別支援辻里枝蘇我中美術森美香鶴沢小道徳山川恵美子弁天小鬼澤山王小金原直美敦子現代的課題 (学校図書館) 現代的課題 (ＩＣＴ) ※長期研修制度は、教員の資質・能力向上のため、昭和 23 年度から県と市の共同事業として実施されました。平成 19 年度からは、千葉市単独派遣事業としてスタートし、今年度で８期生となります。また、長期研修制度は、教職員個々の教育課題はもちろんのこと、市全体にかかわる教育課題を解明する上で、有効な研修となっています。究主題通常学級と特別支援学級の児童生徒における「個別の教育支援計画」の作成対象を見つめる力を培う指導法の工夫 ―日本の伝統色や伝統文様に親しむ鑑賞活動を通して― 道徳の時間における問題解決的な学習の在り方生涯学習に通じる情報活用能力を育む学習指導の在り方フォトポエムによる詩の創作学習 ―単元の開発と実践に関する研究― ○「第２回学校風景写真展」の募集をしております。たくさんのご応募をお待ちしております。締め切りは１月９日(金)ですのでよろしくお願いします。 ○各学校におかれましては、日々のホームページ更新作業ありがとうございます。教育センターでは、全学校が年間３回以上の更新を推奨しております。ご協力の程、よろしくお願いします。算術 ① 「竹ものさし」の『溝（みぞ）』は何のため？できるかな？次の図形を同じ形で４等分してみましょう。竹の定規を思い出してください。目盛りの反対側に溝が掘ってあったと思います。最近のアクリル製定規にもこの溝がついているものがあります。実はこれ、筆で直線を引くためのものなのです。先の丸くなったガラス棒と筆をお箸を持つようにいっしょに持ち、溝にガラス棒の先端を入れた状態でスーっと線をひくと、筆で直線が引けるのです。「竹ものさし」と筆やペンが直接触れないため目盛りが汚れません。この技法を「溝引き」といいます。木製､ガラス製､ステンレス製など､様々な素材の溝引き棒があります。おもしろ数学公式こんな計算があったんだ３辺の長さしかわかっていない三角形の面積三角形の面積＝底辺×高さ÷２なので、底辺と高ささえわかれば面積を求めることができます。小学校ではここまでですが、高校へ行くと、三角形の３辺の長さから面積を求める方法を習います。この求め方は、ヘロンの公式といって次の式で表されます。 b 三角形の面積＝ただし t＝（a＋b＋c）÷２ a c たとえば、各辺が４cm、５cm、７cm の三角形の面積は、次の式で求められます。 t＝（４＋５＋７）÷２＝８ S＝できるかな？＝９．８０答え約９.８０㎠もも夜おく霜》《山道一はつ家寒にくさ夜みごしとしに白く百四億四百５cm 八万三一千八八二三四六五九十三二三四四六四【江戸時代によまれた数字の和歌】４cm ７cm 児童・生徒と考えよう【問題】８枚のコインがあります。そのうち１枚は欠陥品で、他のものより重くなっています。てんびんを使い、重さを２回量るだけで、どのコインが欠陥品か見分けましょう。【さらに難問にしてみました】２７枚のコインのうち、１枚が欠陥品の場合、３回量って見分ける方法は？【「できるかな？」の解答は Cabinet の HP に掲載してあります】子どもたちの知的な好奇心を揺さぶり、学ぶ意欲を高めることは、学力を向上させるための効果的な手立ての一つです。そのための資料として新企画「算術こらむ」で、子どもたちと一緒に楽しめる算数・数学の話題を 3 回にわたり提供します。授業の中で発展的に扱ったり、学校からのたよりの中でお知らせしたりして、子どもたちの好奇心を刺激してみてはいかがでしょうか。