Pagina 1
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE
“Enrico Mattei”
Via Padre Luigi Vaiani 18 – 20017 RHO (MI) Tel. 02.9399831 – Fax
02.93504276
www.matteirho.it - [email protected] – [email protected]
C. F. 86504440156 - Cod. Mec. MITD52000A
Rho 15.05.2014
Via P. Vaiani 18; Tel 02.9399831; Fax 02.93504276; e-mail [email protected]
DOC 5B RAG 2014
Pagina 2
Documento del Consiglio di Classe
Classe 5 B Ragioneria IGEA
Anno Scolastico 2013/2014
Presentazione della Classe
Numero Studenti 22
Femmine 7
Maschi 15
Provenienza
Stessa Scuola
Altra Scuola
Promozione Classe precedente
Ripetenti
Trasferimento durante a. s. 2013/14
Abbandoni
DOC 5B RAG 2014
n° 21
n° 1
n° 17
n° 4
n° 0
n° 0
Pagina 3
Presentazione del Consiglio di Classe
Coordinatore:
Segretario :
prof.
Luca
GEROSA
prof.ssa Rossella AGOSTINI
Disciplina
Docente
Italiano
Storia
Inglese
Tedesco
Francese
Econ. Aziendale
Geografia Econ.
Matematica
Diritto
Scienza d. finanze
Educazione fisica
Religione
Sostegno
Daniela Cardarelli
Daniela Cardarelli
Laura Albanese
Rossella Agostini
Mario Mascioli
Renato Montalto
Luca Gerosa
Roberta Fabiano
Umberto Fontana
Umberto Fontana
Ruggiero D’Ascanio
Elisa Re
Alessandra Vignola
DOC 5B RAG 2014
Continuità
didattica
No
No
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Eventuale
Supplente
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
No
Pagina 4
Elenco Studenti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Mattia
Mattia
Davide Alessandro
Simone
Mario
Nicola Pio
Simone Pietro
Sonia
Francesca
Valentina
Luca
Martina
Giulia Maria
Alessia
Luca
Simone
Benny Mirko
Giuseppe
Matteo
Valentina
Marco
Andrea
DOC 5B RAG 2014
BERETTA
BOSCO
CARRIERI
CATTANEO
CIOCI
CISTERNINO
DELLA COSTA
ESPOSITO
FERRAZZO
GALLO
GUERRERA
PASQUINI
PITTELLA
PIZZALI
PLACENZA
PRISMA
PROCOPIO
QUARTARONE
RADICA
RESCALDANI
RIZZUTI
ZIZZO
Pagina 5
RELAZIONE FINALE SULLA CLASSE
La classe, bilingue, si compone di 22 studenti, di cui
uno proveniente da altro istituto e quattro provenienti dalla
classe 5 B dell’anno precedente.
Il livello e le modalità di socializzazione all’interno del
gruppo classe sono apparsi più che adeguati, in particolare
per quanto riguarda l’interazione con lo studente
diversamente abile, che si è rivelata positiva e foriera di
arricchimento in entrambe le direzioni dell’interscambio
socio-culturale.
Per quanto riguarda lo studente stesso, si rinvia alla
relazione allegata al presente documento.
Dal punto di vista comportamentale si conferma
quanto emerso nelle riunioni del Consiglio di Classe: si
tratta di una classe composta da studenti educati e
corretti, che hanno interagito in modo positivo con i
docenti.
D’altra parte, non si può sottacere il dato negativo
rappresentato, nella prima parte dell’anno, da alcune
assenze giornaliere o parziali, che non hanno favorito un
apprendimento costante delle discipline oggetto di studio.
Tuttavia, va riconosciuto che nell’insieme gli studenti
hanno mostrato un atteggiamento responsabile e nella
grande maggioranza dei casi rispettoso delle regole,
contribuendo a creare le condizioni adatte per il proficuo
svolgimento delle lezioni.
Si possono dunque considerare raggiunti gli obiettivi
trasversali riguardanti la formazione umana e civile, il
senso di responsabilità e la correttezza nei rapporti
interpersonali.
DOC 5B RAG 2014
Pagina 6
Per quanto riguarda l’aspetto più specificamente
didattico,
l’apprendimento nell’insieme della classe ha
presentato alcune difficoltà per il diritto e l’italiano scritto.
Tali difficoltà sono apparse più rilevanti e persistenti
per la matematica, per l’economia aziendale e per la
scienza delle finanze.
Se lo studio è apparso per alcuni piuttosto superficiale,
un discreto numero di allievi, d’altra parte, ha riportato
risultati più che sufficienti o ampiamente positivi.
Rispetto alle attività extracurricolari, va segnalato per
alcuni studenti l’impegno sportivo, anche a livello
agonistico.
Notevole interesse hanno riscosso le uscite e gli
incontri relativi all’orientamento post-diploma, come pure
le attività didattiche fuori sede a carattere teatrale.
Uno degli allievi è risultato primo classificato a livello
nazionale su un gran numero di studenti provenienti da
numerosi Istituti, in un quiz su materie economiche
tenutosi nell’ambito della partecipazione al Salone del
Risparmio presso l’Università Bocconi.
Giudizio finale anno scolastico 2013/2014
Grado
preparazione
profitto
Più che sufficiente
di Partecipazione
Interesse
e attiva al dialogo impegno
didattico educativo
Diversificato ma nel Diversificato
complesso buono
Modalità di recupero:
•
Recupero in itinere.
DOC 5B RAG 2014
e Partecipazione alle
attività
complementari
integrative
Buono
Pagina 7
Attività integrative curricolari ed extra curricolari.
USCITE DIDATTICHE:
•
Incontro sull’evento EXPO 2015
•
Salone del Risparmio 2014 presso l’Università Bocconi di Milano.
•
Spettacolo teatrale Così è, (se vi pare) di Pirandello presso l’auditorium
di Rho.
•
Conferenze presso l’auditorium scolastico sui seguenti temi: “Viaggio
nell’ inconscio” e “Il futurismo”.
•
Visita guidata al Museo del Novecento a Milano .
ORIENTAMENTO:
•
visita presso le Università: Bocconi, Bicocca, Liuc, Politecnico di Milano.
•
Partecipazione al progetto “Scegliere informati”, in collaborazione con
l’Università di Trento.
•
Visita a “Campus dell’orientamento” a Milano.
•
Partecipazione al progetto Teseo realizzato da Irep.
Un gruppo di allievi della classe ha partecipato con successo, durante il
triennio, agli stage estivi, ricevendo validi apprezzamenti dalle aziende e dagli
enti coinvolti.
DOC 5B RAG 2014
Pagina 8
Modalità di lavoro del Consiglio di classe della 5 B a. s. 2012/13
Modalità
Lezione
frontale
Lezione
Partecipata
Problem
solving
Metodo
intuitivo
Lavoro di
gruppo
Discussione
guidata
Simulazione
Storia
Ingles
e
Franc
ese/T
edesc
o
Econ
Azien
Geogr.
Econ.
Diritt
o
Scien
Finan
Matem
Educ
fisica
x
x
X
X
X
X
x
x
X
X
x
x
X
X
X
X
x
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Italian
o
x
X
X
X
x
x
x
Strumenti di verifica utilizzati dal Consiglio di classe
Strumenti
utilizzati
Interrogazione
Lunga
Interrogazione
Breve
Griglia di
osservazione
Prova di
laboratorio
Componimento
problema
Italia
no
Stori
a
Ingles
e
Frances
e/
Tedesco
Econ.Azi
en
Geograf
ia Econ.
Diritt
o
Scien
Finan
Matem
atica
x
x
X
X
X
X
x
x
X
X
x
x
X
X
X
x
Questionario
X
X
X
X
X
x
x
X
Relazione
Esercizi
Educaz.
Fisica
x
DOC 5B RAG 2014
X
X
X
X
X
Pagina 9
OBIETTIVI E PROGRAMMI DELLE SINGOLE DISCIPLINE
Italiano
MACROARGOMENTI
IL ROMANZO
NATURALIST
A
E VERISTA
CONTENUTI
La Scapigliatura.
-lettura e analisi dei seguenti
testi: “Preludio” di E. Praga;
“L’attrazione della morte” di I. U.
Tarchetti da Fosca.
Naturalismo, Positivismo e
Verismo.
-lettura e analisi della prefazione
da Germinie Lacerteux di E.J. de
Goncourt ; prefazione da Il
romanzo sperimentale di Zola
LE
POETICHE
DECADENTI
G. Verga:
-biografia, poetica, tecnica
narrativa del Verga verista,
l’ideologia; Il verismo di Verga e il
naturalismo zoliano
-lettura e analisi dei seguenti
testi: prefazione da Eva; Rosso
Malpelo; La lupa, Da I Malavoglia
la prefazione; cap. I “Il mondo
arcaico e l’irruzione della storia”;
cap.IV “I Malavoglia e la comunità
del villaggio”; “La conclusione del
romanzo” cap.XV
-il “Ciclo dei vinti” e Mastro don
Gesualdo in generale
C. Baudelaire: vita e poetica. Da
I fiori del male:
“Corrispondenze”; “L’albatro”;
“Spleen”; “Perdita dell’aureola”
Il Decadentismo.
G. Pascoli:
- la vita, la visione del mondo, la
poetica, l’ideologia politica.
-lettura e analisi dei seguenti
testi: “Il tuono”; “Il lampo”;
“Temporale”;“Novembre”,
“L’assiuolo”, “Gelsomino
notturno”; “Digitale purpurea”; da
DOC 5B RAG 2014
OBIETTIVI
Comprensione
dell’evoluzione del genere
romanzo in rapporto alle
scelte dei soggetti
rappresentati, dei contesti
storici e culturali di
riferimento. Concetto di
realismo e di Naturalismo
(sullo sfondo della cultura
positivista e del
darwinismo). Caratteri
distintivi della poetica
verista (Verga),
individuazione delle scelte
teoriche caratterizzanti
(regionalismo,
impersonalità,
straniamento, arte come
documento umano, discorso
indiretto libero).
Stabilire un legame tra
aspetti politici, sociali ed
economici, nonché
contestualizzare il testo in
relazione al periodo storico,
alla corrente letteraria e alla
poetica del singolo autore
Consapevolezza che nella
seconda metà dell’800 e dei
primi del ‘900 il ruolo del
poeta muta. Egli non è più
integrato nella società come
interprete degli ideali del
suo tempo. E’ isolato,
ribelle e contestatore dei
valori borghesi della nuova
società industriale.
Comprensione del dramma
individuale dell’artista, della
sua emarginazione o del
suo rifugiarsi nel culto della
Pagina 10
Il fanciullino lettura e analisi del
brano “Una poetica decadente”
G. D’Annunzio:
-la vita, l’estetismo, il concetto di
superuomo
-lettura e analisi dei seguenti
testi:”Un ritratto allo specchio”
tratto da Il piacere; “La pioggia
nel pineto”; “Il programma
politico del superuomo” tratto da
Le vergini delle rocce; da Alcyone
“La pioggia nel pineto”
La stagione delle avanguardie:
-il Futurismo.
-F.T. Marinetti.
- lettura e analisi dei seguenti
testi:“Manifesto del futurismo”,
“Manifesto tecnico della
letteratura
futurista”,“Bombardamento”
- Cenni sui crepuscolari
G. Ungaretti
- vita e poetica
- lettura e analisi dei seguenti
testi: “In memoria”, “Il porto
sepolto”, “San Martino del Carso”,
“Veglia”, ”Mattino”, “I Fiumi”,
“Natale”, “Soldati”, .“Non gridate
più”.
E. Montale
-vita e poetica
-lettura e analisi dei seguenti
testi: “I limoni”, “Non chiederci la
parola”, “Meriggiare pallido e
assorto”, “Spesso il male di vivere
ho incontrato”, “Cigola la
carrucola nel pozzo”; “La casa dei
doganieri”
L’Ermetismo
-lettura e analisi dei seguenti
testi: “Ed è subito sera”, “Alle
fronde dei salici”
IL ROMANZO L. Pirandello:
DEL
-vita e ideologia.
NOVECENTO - Da Il fu Mattia Pascal lettura di
DOC 5B RAG 2014
bellezza (Estetismo).
Comprensione
dell’importanza del nuovo
linguaggio poetico e delle
scelte espressive (simboli,
analogie, sinestesie) che
anticipano la rivoluzione
linguistico-espressiva delle
avanguardie del Novecento
con la rottura delle unità
metriche tradizionali e il
conseguente approdo al
verso libero e all’uso
dell’analogia. Comprensione
dell’importanza della
riscoperta della parola in
Ungaretti come pura
intuizione, illuminazione
improvvisa e folgorante che
collega l’invisibile al visibile.
Dalla poesia della parola
alla poesia delle cose di
Montale. Comprensione del
correlativo oggettivo che ha
il compito, attraverso gli
oggetti quotidiani, di
cogliere il senso
indecifrabile dell’esistenza
dal punto di vista allegorico
e analogico. L’Ermetismo
come dramma esistenziale
dell’uomo moderno che non
riesce ad avere più
certezze. Riconoscere e
analizzare le principali
caratteristiche stilistiche e
linguistiche del testo
poetico
Comprensione di come il
romanzo del Novecento
rifletta la crisi dell’uomo, la
Pagina 11
alcuni passi dei capp. XII e XIII
-lettura e analisi delle seguenti
novelle: “Il treno ha fischiato”,
“Ciaula scopre la luna”, “La
patente”, L’Eresia catara”, “La
signora Frola e il signor Ponza,
suo genero”
-Il teatro: Sei personaggi in cerca
d’autore, Enrico IV
Svevo:
-vita e ideologia.
-lettura e analisi dei seguenti
brani:da Una vita “Le ali del
gabbiano”, da Senilità, “IL ritratto
dell’inetto”, “La trasfigurazione di
Angiolina”, da La coscienza di
Zeno,“La morte del padre”, “La
salute malata di Augusta”,
“Psicoanalisi”, “La profezia di
un’apocalisse cosmica”
DOC 5B RAG 2014
sua inadeguatezza verso la
società industriale.
Romanzo come trascrizione
di un’esperienza soggettiva
e interiore, disintegrazione
dei ruoli e delle forme
tradizionali. Importanza
dell’inconscio. La figura
dell’inetto, al centro di
molta letteratura di questo
periodo. Disgregazione della
direttrice temporale nei
romanzi di Svevo, libero
intreccio tra passato e
presente Comprensione del
binomio forma-vita in
Pirandello, la prima
considerata come falsa
apparenza della personalità
individuale, la seconda
come entità profonda ed
inconoscibile dell’io.
Riflessione sulla condizione
umana inautentica nel
teatro di Pirandello.
Concetto di maschera e di
relatività del vivere (non c’è
un’unica verità).
Riconoscimento delle
principali strutture
narratologiche del testo
narrativo pirandelliano e
sveviano, individuandone le
più significative
trasformazioni rispetto alla
novella verista
Individuazione dei caratteri
fondamentali della civiltà e
della cultura dei primi
decenni del Novecento, con
un’attenzione particolare
alle tensioni, ai problemi e
alle ideologie che hanno
caratterizzato il primo
conflitto mondiale e il primo
dopoguerra
Pagina 12
Prima prova (Italiano)
Griglia di valutazione- tipologia A in 15esimi
a)
Correttezza e proprietà nell’uso della lingua.
Grave scorrettezza morfosintattica
Scorrettezza morfosintattica
Generale correttezza, pur in presenza di rari errori morfosintattici
Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale o fluidità
Correttezza, proprietà lessicale e fluidità
b) Conoscenze e competenze analitiche
Nulle o quasi nulle
Gravemente insufficienti
Insufficienti
Sufficienti/accettabili
Discrete
Buone
Ottime
c)
Coerenza e organicità
Oscurità - pura elencazione di contenuti slegati
Mancanza di chiarezza e disorganicità
Sostanziale chiarezza, ma debolezza logica
Chiarezza e sostanziale coerenza logica
Chiarezza e coerenza logica
Organicità
d) Comprensione del testo
Gravi fraintendimenti del testo
Non gravi fraintendimenti del testo
Comprensione sostanziale del testo (linee generali)
Comprensione del testo
Piena comprensione del testo
DOC 5B RAG 2014
0/1,5
2
2,5
3
3,5
0/1
2
3
4
5
5,5
6
0/1
1,5
2
2,5
3
3,5
0
0,5
1
1,5
2
Pagina 13
Prima prova (Italiano)
Griglia di valutazione- tipologia B (saggio breve), C , D in 15esimi
a)
Correttezza e proprietà nell’uso della lingua.
Grave scorrettezza morfosintattica
Scorrettezza morfosintattica
Generale correttezza, pur in presenza di rari errori morfosintattici
Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale o fluidità
Correttezza, proprietà lessicale e fluidità
Correttezza, padronanza del codice espressivo specifico e fluidità
b) Conoscenze (+ uso della documentazione fornita per la tipologia B)
Nulle o quasi nulle
Gravemente insufficienti
Insufficienti
Sufficienti/accettabili
Discrete
Buone
Ottime
c)
Coerenza e organicità
Oscurità - pura elencazione di contenuti slegati
Mancanza di chiarezza e disorganicità
Sostanziale chiarezza, ma debolezza logica
Chiarezza e sostanziale coerenza logica
Chiarezza e coerenza logica
Organicità
Organicità e ricchezza delle argomentazioni
d) Competenza comunicativa
Non aderenza alla traccia – fuori tema
Gravi fraintendimenti della traccia
Non gravi fraintendimenti della traccia
Complessiva aderenza alla traccia
Piena aderenza alla traccia
DOC 5B RAG 2014
0/1,5
2
2,5
3
3,5
4
0/1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
0/1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
0/1
1,5
2
2,5
3
Pagina 14
Prima prova (Italiano)
Griglia di valutazione- tipologia B (articolo di giornale) in 15esimi
a)
Correttezza e proprietà nell’uso della lingua.
Grave scorrettezza morfosintattica
Scorrettezza morfosintattica
Generale correttezza, pur in presenza di rari errori morfosintattici
Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale o fluidità
Correttezza, proprietà lessicale e fluidità
Correttezza, padronanza del codice espressivo specifico e fluidità
b) contenuto
Nullo o quasi nullo
Gravemente insufficiente
Insufficiente
Sufficiente/accettabile
Discreto
Buono
Ottimo
c)
Coerenza e organicità
Oscurità - pura elencazione di contenuti slegati
Mancanza di chiarezza e disorganicità
Sostanziale chiarezza, ma debolezza logica
Chiarezza e sostanziale coerenza logica
Chiarezza e coerenza logica
Organicità
Organicità e ricchezza delle argomentazioni
d) Competenza comunicativa
Assenza elementi stile giornalistico
Presenza isolati elementi stile giornalistico e lead inadeguato
Presenza isolati elementi stile giornalistico o lead inadeguato
Stile e lead sostanzialmente adeguati
Utilizzo consapevole e sicuro dello stile giornalistico
DOC 5B RAG 2014
0/1,5
2
2,5
3
3,5
4
0/1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
0/1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
0/1
1,5
2
2,5
3
Pagina 15
Storia
MACROARGOMENTI
L’ETA’
DELL’IMPERIALISM
O E LA PRIMA
GUERRA MONDIALE
L’ETA’ DEI
TOTALITARISMI E
LA SECONDA
GUERRA MONDIALE
DOC 5B RAG 2014
CONTENUTI
L’imperialismo e la crisi dell’equilibrio europeo (La
spartizione dell’Africa e dell’Asia; Luci e ombre della “belle
epoque”, La Germania di Guglielmo II e il nuovo sistema di
alleanze)
Lo scenario extraeuropeo (L’imperialismo del Giappone e il
conflitto con la Cina, La Russia degli zar, La guerra tra
Russia e Giappone e la rivoluzione del 1905, la rapida
crescita economica degli Stati Uniti)
L’Italia giolittiana (La legislazione sociale di Giolitti e lo
sviluppo industriale dell’Italia, La politica interna, la politica
estera e la guerra di Libia)
La prima guerra mondiale ( La cause della guerra, 1914: il
fallimento della guerra lampo, l’entrata dell’Italia nel
conflitto, 1915-16: la guerra di posizione, la fine della
guerra)
La rivoluzione russa ( La rivoluzione di febbraio, la
rivoluzione di ottobre, Lenin alla guida dello Stato)
L’Europa e il mondo dopo il conflitto ( La conferenza di pace
e la Società delle Nazioni, i trattati di pace e il nuovo volto
dell’Europa, il crollo dell’impero turco e la spartizione del
Vicino Oriente, il crollo dell’impero cinese e la rivoluzione
maoista)
L’Unione Sovietica fra le due guerre e lo stalinismo ( La
Russia tra guerra civile e il comunismo di guerra, la Nuova
politica economica e la nascita dell’Urss, l’ascesa di Stalin e
l’industrializzazione dell’Urss, il regime del terrore e i
gulag, il consolidamento dello Stato totalitario)
Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo(Le difficoltà
economiche e sociali della ricostruzione, nuovi partiti e
movimenti politici nel dopoguerra,la questione dii Fiume e il
biennio rosso, l’ascesa del fascismo, la costruzione del
regime)
Gli Stati Uniti: la crisi del ’29, Roosvelt e il New Deal
La crisi della Germania repubblicana e il nazismo (la
repubblica di Weimar, Hitler e la nascita del
nazionalsocialismo, ilnazismo al potere, l’antisemitismo)
Il regime fascista in Italia (il consolidamento del regime, il
fascismo fra consenso e opposizione, la politica interna es
economica, i rapporti fra Chiesa e fascismo, la politica
estera e le leggi razziali)
L’Europa verso una nuova guerra (il riarmo della Germania
nazista e l’alleanza con Italia e Giappone, la guerra civile
spagnola, l’escalation nazista verso la guerra)
La seconda guerra mondiale (il successo della guerralampo, la svolta del 1941: la guerra diventa mondiale,
l’inizio della controffensiva alleata, la caduta del fascismo e
la guerra civile in Italia, la vittoria degli Alleati, lo sterminio
Pagina 16
IL MONDO
BIPOLARE: DALLA
GUERRA FREDDA
ALLA
DISSOLUZIONE
DELL’URSS
Obiettivi
DOC 5B RAG 2014
degli Ebrei)
Il bipolarismo: Usa-Urss, la guerra fredda e i tentativi del
“disgelo”( Usa e Urss da alleati ad antagonisti, il sistema di
alleanze durante la guerra fredda, l’Europa del dopoguerra
e la ricostruzione economica, la guerra fredda in Asia e la
corsa agli armamenti, la “coesistenza pacifica” e le sue
crisi)
La decolonizzazione in Asia e Africa e la questione
mediorientale (l’indipendenza dell’India, la decolonizzazione
in Medio oriente e i conflitti arabo-israeliani (1945-1987), la
decolonizzazione nel continente africano, il neocolonialismo)
Scenari di crisi dell’assetto bipolare (l’Urss e la crisi di
Praga, Gli Stati Uniti e il conflitto nel Vietnam)
L’Italia della prima Repubblica (fino agli anni ’70)
( la nuova Italia post bellica, gli anni del centrismo e della
guerra fredda, la ricostruzione economica, l’epoca del
centro-sinistra e il miracolo economico. Gli anni della
contestazione, gli anni del terrorismo e della crisi
economica)
Conoscere la situazione sociale dell’Italia di fine Ottocento e
inizio Novecento
Identificare il processo che ha portato allo scoppio della
prima guerra mondiale
Illustrare i principali tratti comuni del fenomeno
dell’imperialismo
Analizzare gli esiti e le conseguenze politiche, sociali ed
economiche della grande guerra
Illustrare le ideologie, le dinamiche e gli eventi che hanno
portato alla rivoluzione russa del 1917 e al crollo del regime
zarista
Saper riconoscere nel passato alcune caratteristiche del
mondo attuale
Analizzare le caratteristiche politiche, istituzionali, sociali, e
culturali dell’Europa post-bellica
Saper riconoscere i tratti strutturali tipici di un regime
totalitario
Identificare il processo che ha portato allo scoppio della
seconda guerra mondiale
Analizzare e illustrare i principali avvenimenti, gli esiti e le
conseguenze della seconda guerra mondiale
Spiegare le principali caratteristiche dei due diversi modelli
economici: economia di mercato ed economia pianificata
Riconoscere i fattori che hanno portato alo sviluppo della
società di massa
Individuare le varie fasi dello sviluppo dell’equilibrio
bipolare che si è delineato dopo la seconda guerra mondiale
Definire il concetto di decolonizzazione
Pagina 17
Matematica
Obiettivi di Matematica
-
-
-
Organizzare il proprio apprendimento scegliendo ed utilizzando varie
fonti e modalità, in funzione del proprio metodo di studio, del tempo
disponibile e delle proprie strategie.
Usare linguaggio simbolico, formale e tecnico
Usare consapevolmente le tecniche di calcolo algebrico, individuare la
rappresentazione grafica di una funzione, individuare le strategie
appropriate per la soluzione di problemi.
Formalizzare in un modello matematico i dati ed i quesiti relativi a
decisioni inerenti l’ambito produttivo ed economico.
Individuare la relazione tra le varie materie, formalizzare in un modello
matematico conoscenze teoriche, usare lo strumento matematico per
risolvere problemi di tipo economico-finanziario concreti.
Programma di Matematica
MACROARGOMENTI
Lo studio si è
sviluppato attorno a 6
punti focali.
1) Funzioni z a 2
variabili
2) Massimi e minimi di
funzioni a due variabili
3)Applicazioni della
matematica all’economia
ARGOMENTI
FUNZIONI DI DUE VARIABILI:
Piano cartesiano tridimensionale, funzioni a due variabili,
dominio, curve di livello, disequazioni 1° grado in due
variabili x,y ; sistema di disequazioni di 1°grado in due
variabili x,y; soluzione grafica di un sistema di
disequazioni lineari a due variabili.
MASSIMI E MINIMI DI FUNZIONI DI DUE
VARIABILI: punti estremanti, massimi e minimi di
funzioni libere
( ricerca di punti estremanti con l’hessiano); massimi e
minimi di funzioni vincolate con vincoli di primo grado;
massimi e minimi di funzioni z lineari con vincolo
costituito da una regione del piano.
APPLICAZIONI DELLA MATEMATICA ALL’ECONOMIA
:le funzioni di costo, del ricavo e dell’utile, la funzione del
profitto, la funzione della domanda e la funzione
dell’offerta, l’elasticità della domanda di un bene rispetto
al proprio prezzo : elasticità d’arco e puntuale; l’elasticità
incrociata della domanda di un bene rispetto al prezzo di
un altro bene succedaneo o complementare. Il massimo
profitto di un’impresa.
PROBLEMI DI SCELTA: classificazione dei problemi di
scelta, problemi di scelta in condizioni di certezza ad
effetti immediati : determinazione della quantità da
produrre e vendere per avere il massimo profitto, break
even-point, massimo ricavo, problemi ad una o due
variabili, in condizioni di concorrenza perfetta o di
monopolio. il problema delle scorte. Scelta tra più
alternative.
Problemi di scelta in condizioni di certezza ad effetti
DOC 5B RAG 2014
Pagina 18
4) Problemi di scelta
5)Ricerca operativa
6)Statistica descrittiva
DOC 5B RAG 2014
differiti: criterio del R.E.A. e del T.I.R.
RICERCA OPERATIVA: soluzione di problemi di
programmazione lineare di funzione a due variabili con il
metodo grafico.
STATISTICA DESCRITTIVA :
fasi dell’indagine statistica, frequenza, rappresentazioni
grafiche.
La media, la moda e la mediana, la variabilità ( varianza e
scarto quadratico medio)
Pagina 19
Geografia economica
Obiettivi:
•
•
•
•
Guidare alla conoscenza dell’ambiente, del mondo economico e
dell’organizzazione generale dello spazio.
Sviluppare la capacità di osservare, comprendere e interpretare i
fenomeni sul territorio.
Consolidare la capacità di lettura e interpretazione delle carte
geografiche.
Condurre alla capacità di descrivere un territorio, individuando le
interconnessioni tra elementi fisici e antropici.
Programma:
Per quanto riguarda la GEOGRAFIA ECONOMICA, s’è affrontato lo studio della
geografia mondiale della produzione e delle comunicazioni, da un punto di vista
economico, cercando di mettere in luce le interrelazioni tra l’ambiente fisico da
una parte e le realtà antropiche dall’altra. In questa luce, il filo conduttore delle
lezioni è stata l’analisi dei fattori ambientali ed economici che hanno concorso a
determinare l’attuale assetto del territorio, sia su scala planetaria che su scala
locale.
Lo studio si è sviluppato attorno a 5 filoni d’indagine principali,
riassumibili qui nel modo che segue:
1) Geopolitica del mondo contemporaneo, organizzazioni internazionali e
globalizzazione.
2) Fenomeni e dinamiche demografiche, analisi quantitativa e qualitativa della
popolazione.
3) Questione delle risorse, loro esauribilità e prospettive per uno sviluppo
sostenibile.
4) Territori urbani, loro struttura, organizzazione, differenze regionali e
tendenze attuali.
5) Reti di trasporto e sistemi di comunicazione, in relazione agli scambi
internazionali.
DOC 5B RAG 2014
Pagina 20
Economia aziendale
Nel corso del quinto anno si mira a:
• concludere l’intera preparazione economico-aziendale con l’analisi di
problemi e lo studio di casi relativi alle diverse strategie di impresa;
• far cogliere allo studente la scelta delle combinazioni produttive e la
conoscenza dell’ambiente, ciò premesso gli obiettivi possono
ricondursi ai seguenti punti:
• saper analizzare ed elaborare piani e commentare programmi
• saper interpretare bilanci anche di aziende non esaminate nel corso
degli studi
• saper utilizzare autonomamente le normative tributarie, adattandole
alla
• fattispecie concreta
• conoscenza ed analisi del quadro normativo ed istituzionale del
sistema bancario
• acquisizione delle tecniche bancarie per depositi e c/c di
corrispondenza
• conoscenza ed analisi delle principali modalità del finanziamento
bancario
Per quando riguarda l’economia aziendale i contenuti e gli obiettivi sono
riportati nella seguente tabella:
ATTIVITÀ
OBIETTIVI
CONTENUTI
Richiami di
conoscenza i contenuti
Programmazione-metodologia di
alcuni
riconoscere le lacune e
studio, revisione dei lavori estivi.
rielaborare i dati assunti
Ripasso dei principali argomenti.
argomenti
fondamentali
dell’anno
precedente
ASPETTI GESTIONALI E CONTABILI DELLE IMPRESE INDUSTRIALI
Caratteri
conoscenza
delle
funzioni • La produzione industriale e le
organizzativi e
svolte dall’impresa industriale
sue caratteristiche
gestionali
e
le
sue
caratteristiche • La struttura patrimoniale delle
strumentali organizzative
imprese industriali
• L’organizzazione delle imprese
industriali
La contabilità
• conoscere
l’importanza La contabilità generale e i suoi
strumenti
generale e il
della contabilità generale
bilancio delle
• redigere
le situazioni Le scritture tipiche d’esercizio:
contabili e le scritture in • le immobilizzazioni materiali
imprese
industriali
partita doppia
• il personale dipendente
• conoscere la normativa • gli acquisti e le vendite
per
la
redazione
del • le lavorazioni presso terzi
bilancio
• le scritture di assestamento
• redigere il bilancio di • le scritture di epilogo e chiusura
esercizio
la formazione del bilancio e sua
struttura
DOC 5B RAG 2014
Pagina 21
LE ANALISI DI BILANCIO
Le analisi di
• conoscere
la
funzione
bilancio per
informativa del bilancio e il
indici
contenuto dei documenti
che lo compongono
• saper riclassificare il bilancio
• analizzare ed interpretare
il bilancio attraverso gli
indici
Le Analisi di
bilancio per
flussi e i
rendiconti
finanziari
•
•
saper
interpretare
un
bilancio attraverso l’analisi
per flussi
saper
compilare
un
rendiconto finanziario del
C.C.N.
BILANCIO D’ESERCIZIO E DICHIARAZIONE DEI
Il reddito
conoscere la distinzione tra
d’impresa e il
imposte dirette e indirette
calcolo delle
saper individuare le imposte
imposte
che gravano del reddito
d’impresa in relazione alla
forma giuridica di un’azienda
conoscere il concetto di
reddito di impresa e i principi
per il suo calcolo
saper reperire e comprendere
le norme tributarie per la
DOC 5B RAG 2014
Interpretazione e analisi di bilancio
Le analisi per indici
La metodologia per le analisi per
indici
La riclassificazione per valori:
• riclassificazione
dello
stato
patrimoniale
rielaborazione
del
conto
economico
Il sistema degli indici di bilancio
La
situazione
patrimonialefinanziaria
L’analisi della situazione di liquidità
L’analisi
della
situazione
economica
Il coordinamento degli indici
La redditività del capitale di
rischio: analisi del ROE
La
redditività
del
capitale
investito: analisi del ROI
Lo schema di sintesi degli indici di
bilancio
Fondi, flussi e rendiconti finanziari
I flussi di capitale circolante netto
Variazioni finanziarie e non
Il rendiconto finanziario delle
variazioni di Ccn
Riclassificazione
degli
stati
patrimoniali
Riclassificazione
del
conto
economico
Flusso di Ccn generato dalla
gestione reddituale
L’interpretazione del rendiconto
delle variazioni di Ccn
I flussi di cassa o liquidità
REDDITI
Il reddito fiscale di impresa
Principi generali in materia di
reddito fiscale
Dal reddito di bilancio al reddito
fiscale
Le principali variazioni fiscali:
le rimanenze
l’ammortamento
dei
beni
materiali e immateriali,
le manutenzioni e riparazioni
la svalutazione dei crediti
Pagina 22
valutazione dei componenti di
reddito
saper passare dal reddito
civilistico a quello fiscale
saper calcolare e
contabilizzare le imposte
IL SISTEMA DI PROGRAMMAZIONE E CONTROLLO DELLE IMPRESE INDUSTRIALI
I costi e la
conoscere la classificazione e Programmazione e controllo della
contabilità
la configurazione dei costi
gestione:
analitica
conoscere l’importanza e gli • le principali classificazioni dei
scopi
della
contabilità
costi
analitica per un corretto • costi speciali e comuni, costi
controllo di gestione
diretti e indiretti
analizzare costi e ricavi per • le varie configurazioni di costo
risolvere semplici problemi di • l’imputazione dei costi
scelta
• Casi e decisioni aziendali:
• alcuni problemi di convenienza
la break-even analysis
Il budgetary
• conoscere
il
sistema Nozione e significato del budget
control
budgetario,
la
sua Varie tipologie di budget
importanza ed i principali Gli standard
tipi di budget
Costruzione del budget
• conoscere il reporting e la Il reporting
sua importanza
Business Plan
• conoscere le modalità di Start-up di impresa
(argomento non
start-up di imprese
Il business plan
trattato dai libri • conoscere
modalità
di
di testo)
espansione delle imprese e
programmazione
degli
investimenti
LE PRINCIPALI OPERAZIONI BANCARIE IMPIEGHI
LA GESTIONE E IL SISTEMA INFORMATIVO DELLE IMPRESE BANCARIE
La gestione
• conoscere le operazioni I depositi bancari
bancarie:
bancarie
e
saperle Il conto corrente
I fidi bancari
impiego e
classificare
servizi
• sapere gli aspetti tecnici, Il fabbisogno finanziario d’impresa
giuridici, fiscali e contabili e la sua copertura
delle principali operazioni Il fido bancario (concetto e
di
intermediazione classifica-zione)
bancaria
la richiesta di fido
• conoscere i vari aspetti di
alcune principali operazioni
bancarie
• Conoscere la normativa e
le varie procedure per la
richiesta di un fido
DOC 5B RAG 2014
Pagina 23
DIRITTO PUBBLICO
OBIETTIVI
•
•
•
•
Conoscere, il funzionamento degli organi costituzionali e le loro relazioni;
Essere in grado di analizzare il dettato costituzionale per quanto concerne gli
argomenti oggetto di studio;
Essere in grado di formulare schede di sintesi sugli istituti giuridici studiati;
Essere in grado di fare collegamenti tra i diversi istituti anche allo scopo di
individuare i collegamenti esistenti, nella diversità delle funzioni, tra gli organi
costituzionali.
CONTENUTI
Si sono incentrati sui seguenti rami del diritto pubblico:
• diritto costituzionale;
• diritto amministrativo.
Nello specifico, sono stati svolti i seguenti argomenti:
Fonti normative e gerarchia.
Tipi di Stato, (costituzionale, assolutistico, dispotico, totalitario, dittatoriale).
Forme di Stato (Monarchia tipi, Repubblica tipi).
Stato di diritto, Stato costituzionale, Statuto Albertino.
La Costituzione repubblicana, principi e caratteri.
Istituti di democrazia diretta : referendum abrogativo ordinario e costituzionale,
petizione popolare, disegno di legge del comitato dei cittadini.
Elezioni politiche, sistema elettorale proporzionale e maggioritario uninominale.
Commissione parlamentare, gruppo parlamentare.
Parlamento: composizione.
Funzione legislativa ed iter legislativo.
Parlamento: funzione di controllo politico sul Governo: voto di fiducia, mozione,
interrogazione, interpellanza.
Governo la sua formazione.
Governo, composizione e funzioni (politica ed amministrativa).
Atto amministrativo, provvedimento amministrativo, procedimento amministrativo.
I giudici, la funzione giurisdizionale, principi.
Tipi di Processo (ordinario ed amministrativo).
I due gradi di giurisdizione di merito, il giudice di legittimità (cenni).
Giudici amministrativi e procedimento amministrativo (cenni).
Procedimento ordinario, penale e civile.
la Corte Costituzionale, composizione e funzioni.
il C.S.M. Composizione e funzioni.
Il Presidente della Repubblica, elezione, funzioni, organo di relazione tra gli altri
organi costituzionali.
I principali organi degli Enti Territoriali (cenni).
DOC 5B RAG 2014
Pagina 24
Scienza delle finanze
Obiettivi:
•
•
•
•
•
conoscenza degli aspetti principali relativi alle principali teorie finanziarie;
conoscenza dei principi regolatori dell'attività finanziaria dello Stato;
Individuazione degli obiettivi della politica fiscale ;
individuazione e distinzione degli effetti giuridici ed economici delle
imposte
conoscenza degli aspetti fondamentali relativi all ’IRPEF ,all’ IVA.
Programma:
•
INTRODUZIONE: la FINANZA pubblica: nozione, soggetti; evoluzione e
ruolo della finanza pubblica
•
•
LA SPESA PUBBLICA:
Nozione, dimensioni ed effetti della spesa pubblica; il moltiplicatore e
l’accelleratore della spesa pubblica; principali classificazioni
•
•
LE ENTRATE PUBBLICHE
Nozione, principali classificazioni: prezzi, tributi, prestiti. La pressione
tributaria, la curva di Laffer
il sistema delle entrate pubbliche
•
L’IMPOSTA: caratteri e funzioni; elementi dell’imposta. Principali
classificazioni: imposte dirette e indirette; imposte personali e reali;
imposte generali e speciali; imposte personali e reali; imposte
proporzionali, progressive, regressive. Tecniche per l’attuazione della
progressività.
•
LA DISTRIBUZIONE DEL CARICO TRIBUTARIO – i pr. giuridici delle
imposte: l’universalità e l’uniformità dell’imposizione; gli indicatori della
capacità contributiva.
•
GLI EFFETTI ECONOMICI DELLE IMPOSTE:
Effetti microeconomici ed effetti macroeconomici
evasione, elusione, rimozione, traslazione;
•
IL DEBITO PUBBLICO: nozione; principali fonti di finanziamento e
relativi effetti economici; i prestiti pubblici: nozione e principali
classificazioni
•
IL SISTEMA TRIBUTARIO italiano
Cenni sulla struttura dell’ordinamento tributario italiano
l’IRPEF : nozione, caratteristiche, elementi, metodo di calcolo; categorie
dei redditi.
L’IVA: nozione, caratteristiche ed elementi;
L’IRES: nozione, caratteristiche ed elementi; Cenni su le Accise.
DOC 5B RAG 2014
Pagina 25
INGLESE
Contenuti
Commercial Correspondence
Business Organisations
International Trade
Obiettivi
- Approfondire e
perfezionare le competenze
comunicative di base e le
conoscenze linguistiche
acquisite negli anni
precedenti;
- Acquisire una buona
conoscenza della realtà del
paese di cui si studia la
Insurance
lingua, con particolare
riferimento agli aspetti
Geography and Economics of
The United Kingdom and U.S.A. tecnico-commerciali e
socio-culturali;
- Analizzare e usare il
Government and Political
microlinguaggio
systems in UK and USA
commerciale;
European Union
-Esprimere giudizi
Ireland
personali, motivandoli, su
History of the U.K. and U.S.A.
fatti e situazioni proposte;
Aspects of the English and
-Stabilire collegamenti
American society
trasversali.
Globalization
Methods of Payment and Banks
DOC 5B RAG 2014
Strumenti
Libro di testo
e materiale
audio
relativo.
Fotocopie e
appunti.
Pagina 26
Contenuti
FRANCESE
Scansione A.S. 2013/14: Quadrimestrale
Obiettivi
La correspondance commerciale
Le commerce
La vente
L’ entreprise
Les banques – La bourse
Le règlement
Les transports – La douane
Approfondire e
perfezionare le
Appunti
competenze comunicative
di base e le conoscenze
linguistiche acquisite negli Fotocopie
anni precedenti
Discussione
Analizzare e manipolare il guidata
microlinguaggio
commerciale
Internet
Distinguere e saper
utilizzare correttamente i
vari registri di lingua di
una comunicazione scritta
e orale
Esprimere giudizi
personali, motivandoli, su
fatti e situazioni proposte
L’économie française
Les Institutions françaises
Histoire : III°, IV° et V° Républiques
L’Union Européenne
Aspects de la société française
(Géographie, Ecole, Population)
DOC 5B RAG 2014
Strumenti
Libro di testo
Stabilire collegamenti
trasversali
Pagina 27
TEDESCO
Contenuti
Teoria, analisi, comprensione e
redazione di lettere
commerciali : Anfrage, Angebot,
Bestellung, Mahnung,
wiederholte Mahnung, Antwort
auf Mahnung, Mängelrűge,
Beschwerde
Obiettivi
Strumenti
Approfondire e perfezionare le Libro di testo
competenze comunicative di
base e le conoscenze
Fotocopie
linguistiche acquisite negli
anni precedenti;
Discussione guidata
Acquisire una buona
conoscenza della realtà del
paese di cui si studia la
Condizioni di consegna e
lingua, con particolare
Incoterms (CFR, CIF, DAF, DDP, riferimento agli aspetti
DDU, FOB)
tecnico-commerciali e socioculturali;
Forme di pagamento
Analizzare e manipolare il
microlinguaggio commerciale;
Il settore dei servizi
Esprimere giudizi personali,
motivandoli, su fatti e
La Germania e il commercio
situazioni proposte;
estero
Stabilire collegamenti
trasversali.
La globalizzazione (differenze
tra colonialismo e
globalizzazione economica)
Le banche
La banca centrale europea
(fotocopia da un altro libro)
Linee di storia della Germania
dalla prima guerra mondiale alla
riunificazione.
Geografia della Germania
Presentazione delle città di
Berlino, Amburgo, Francoforte
sul Meno.
DOC 5B RAG 2014
Pagina 28
Educazione fisica
Programma
Le capacità condizionali: forza,
resistenza, velocità, mobilità.
Gli elementi che le caratterizzano, le
espressioni delle capacità condizionali,
l’allenamento.
Le capacità coordinative di base:
apprendimento motorio, controllo
motorio, adattamento e
trasformazione.
Le capacità coordinative speciali
equilibrio, combinazione motoria,
orientamento spazio-temporale,
differenziazione spazio-temporale
Obiettivi
Rispetto del regolamento interno e del
vivere civile, padronanza di sé,
autocontrollo, assunzione di
responsabilità, autonomia
organizzativa, capacità di trovare
soluzioni personali adeguate.
Conoscere le capacità condizionali, le
capacità coordinative, le loro
caratteristiche, le modalità di
allenamento, gli esercizi per
svilupparle. Riconoscere e capacità di
rielaborare le capacità motorie in
funzione delle attività sportive,
autovalutare delle proprie capacità
motorie e la propria disponibilità
all’applicazione pratica, individuare i
meccanismi di produzione energetica
del movimento
Religione
Contenuti
Per quanto riguarda la Religione lo studio si è
Obiettivi
Proposta di itinerari e stimoli
sviluppato su 10 macroargomenti :
riguardanti temi di attualità
Il problema etico
per facilitare l’osservazione, la
Definizione e compiti della morale
riflessione, la ricerca e il
Il rapporto uomo -donna nel Cristianesimo
confronto sui grandi
Il valore della vita umana: aborto,
interrogativi esistenziali e sulle
contraccezione, eutanasia, pena di morte.
possibili risposte che la
La domanda di nuovi valori
religione, quella cattolica in
Ragione e fede
modo particolare, propongono
Rapporto tra fede e politica
all’uomo contemporaneo
Politica chiama etica
La dottrina sociale della Chiesa Cattolica.
DOC 5B RAG 2014
Pagina 29
Prove integrative svolte durante l’anno scolastico 2013/14
Il Consiglio di classe ha organizzato due simulazioni di terze prove, ciascuna delle
quali ha coinvolto quattro materie. Si sono utilizzate due tipologie di prova (tipologia
B, tipologia C).
Le simulazioni delle prove d’esame sono avvenute nelle seguenti date:
•
09.12.2013 Terza prova tipologia B: storia, tedesco/francese, matematica,
scienza delle finanze, (per ciascuna materia 3 quesiti a risposta singola con
risposta max 10/12 righe) (2 ore).
•
02.04.2014
Terza
prova
tipologia
C:
geografia
economica,
inglese,
matematica, diritto (16 quesiti risposta multipla, 8 quesiti risposta singola) (2
ore).
•
13.05.2014 Simulazione prova economia aziendale (5 ore).
•
14.05.2013 Simulazione prova italiano (5 ore) (prevista).
DOC 5B RAG 2014
Pagina 30
Classe V B ragionieri
Simulazione terza prova esame di Stato: STORIA
data 9/12/2013
Cognome e nome………………………………..
Individua le tensioni presenti nell’Europa di fine Ottocento (max.12 righe)
Illustra le clausole del trattato di pace di Versailles con la Germania e spiega quali furono i principali errori
commessi dai vincitori che determinarono successivamente lo spirito di rivincita tedesco (max. 12 righe)
DOC 5B RAG 2014
Pagina 31
Quali sono i caratteri fondamentali dell’età staliniana? (max.12 righe)
La verifica consiste in 3 domande a risposta breve ( 12 righe circa) per le quali è possibile
conseguire un punteggio di massimo 15 punti complessivi. In relazione alla completezza di ogni
risposta la valutazione è prevista da un minimo di 0 punti a un massimo cinque punti per ogni
risposta.
DOC 5B RAG 2014
Pagina 32
ITCS “MATTEI”- RHO ANNO SCOL. 2013\2014
CLASSE V B RAG.
SIMULAZIONE 3° PROVA del 9\12\2013
Candidato……………………………………………………………………
Leggete le domande e rispondete utilizzando lo spazio sottostante
( non superare le 10 righe)
Prova di Francese
Questionnaire
(Répondez par des phrases complètes)
1) Définition du marketing. Quels sont les éléments pris en considération pour le
réaliser ?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
DOC 5B RAG 2014
Pagina 33
2 Définition et fonction des banques et principales opérations bancaires.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3) Présentez le pouvoir exécutif en France.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
DOC 5B RAG 2014
Pagina 34
TERZA PROVA
ITCS “MATTEI”- RHO ANNO SCOL. 2013\2014
CLASSE V B RAG.
SIMULAZIONE 3° PROVA del 9\12\2013
Candidato……………………………………………………………………
Leggete le domande e rispondete utilizzando lo spazio sottostante
( non superare le 10 righe)
Prova di Tedesco
Was ist ein Angebot und wie kann es sein??
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Berlin: die Hauptstadt der BRD. Geschichte, Sehenswürdigkeiten und Freizeitmöglichkeiten
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
DOC 5B RAG 2014
Pagina 35
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Deutschlands Außenhandel
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
DOC 5B RAG 2014
Pagina 36
Esami di stato 2013/2014
I.T.C.S. “E.Mattei” - classe 5B Rag
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA
Candidato______________________________________________________
Quesiti tipologia b - lingua straniera FRANCESE/TEDESCO
Indicatori
Descrittori
Punti Quesiti
1
1 Conoscenza °
dei contenuti °
°
°
°
2 Competenze
linguistiche
(grammatica,
sintassi, lessico)
3
Capacità
espressiva
Completa ed esauriente
Soddisfacente
Sufficiente
Parziale e superficiale
Scarsa-nulla
2
3
4
5
7
6
5
3-4
0-2
°
°
°
°
Soddisfacente
Sufficiente
Parziale e superficiale
Scarsa-nulla
4
3
2
0-1
°
°
°
°
Corretta ed adeguata
Chiara ed elementare
Limitata e con errori
Scarsa-nulla
4
3
2
0-1
P
U
N
T
I
T
O
T
A
L
I
PUNTI COMPLESSIVI PER OGNI QUESITO
Ogni quesito sarà valutato in quindicesimi. Il punteggio assegnato alla disciplina
risulterà dalla media aritmetica ottenuta dividendo i punti totali per il numero dei
quesiti proposti.
Punteggio assegnato quesiti tipologia B (lingua francese/tedesco) : ……………
DOC 5B RAG 2014
Pagina 37
SIMULAZIONE 3^ PROVA ESAME di STATO
di
SCIENZA delle FINANZE
classe 5^ sez. B rag.
09 dicembre 2013
Generalità del/la candidato/a ……………………………………….
OBIETTIVI della verifica
Valutare i livelli di apprendimento disciplinare, in relazione agli indicatori specificati nella griglia
allegata
VALUTAZIONE della verifica
La verifica consiste nello svolgimento di 3 domande a risposta breve ( 10 RIGHE circa per ciascuna
risposta) per le quali è possibile conseguire un punteggio complessivo massimo di 15 punti,
secondo gli indicatori previsti nella griglia allegata.
Formulazione delle tre domande
In massimo 10 righi il candidato risponda alle seguenti domande
- Distinzione tra previdenza ed assistenza, tra esternalità positiva e negativa.
- Gli effetti economici dei diversi tipi di spesa.
- Natura del fenomeno finanziario: Indica e spiega le teorie politico-sociologiche
affrontate.
DOC 5B RAG 2014
Pagina 38
Allieva/o ……………………
Griglia di VALUTAZIONE
(punteggio massimo conseguibile = 5 punti per ogni risposta.
. CONOSCENZE E CONTENUTI
max 3 punti
Conosce gli argomenti in modo gravemente lacunoso
e/o frammentario pt. 0.5
Conosce gli argomenti in modo insufficiente, parziale pt. 1
pt _____
Conosce gli argomenti in modo accettabile pt. 2
Conosce gli argomenti in modo completo pt. 3
b. CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA e UTILIZZO DEL LESSICO
SPECIFICO
max 1.5 puntI
Usa un linguaggio chiaro, appropriato e padroneggia il
pt _____
lessico specifico pt. 0.5
Usa un linguaggio semplice e prevalentemente corretto
pt. 1
Usa un linguaggio impreciso e inadeguato pt. 1.5
c) Capacità logico-rielaborative
max 1 punto
Articola il discorso in modo organico individuando i
concetti chiave e stabilendo collegamenti efficaci pt. 0.5
Articola il discorso in modo semplice,individuando i
concetti chiave pt. 1
pt _____
Articola il discorso in modo poco coerente individuando
qualche
concetto chiave pt. 0.5
Ai fini della “conversione” del punteggio conseguito nella verifica in decimi, si
seguirà la seguente tabella
VOTO/10
9-10
8
7
6
5
4
1-3
VOTO/15
14-15
13
11-12
10
8-9
6-7
1-5
DOC 5B RAG 2014
Pagina 39
SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA DI MATEMATICA classe VB IGEA A.S. 2013/2014
09/12/2013
Rispondi ai seguenti quesiti svolgendo le operazioni richieste in non più di 10 righe
1) Come può essere rappresentata sul piano cartesiano la funzione z = 4x2 +8x + y – 2 ? spiega i passaggi
necessari motivandoli.
2)
3)
4)
Da’ la definizione di MODA e di MEDIANA in statistica
5) Trova gli eventuali punti di massimo/minimo della funzione z = y2 + x2 con il vincolo g: - x + y – 1 = 0
6)
STUDENTE
DOC 5B RAG 2014
PU NTEGGIO
VOTO
Pagina 40
CRITERI ADOTTATI PER VALUTARE LA TERZA PROVA DI MATEMATICA
CANDIDATO :
INDICATORE
LIVELLO
PUNTEGGIO
a
b
c
d
Conoscenza degli argomenti richiesti
......./5
Comprensione degli argomenti richiesti,
corretta impostazione, capacità di analisi
……./4
Trattazione in modo logico e
coerente , capacità di applicazione
……./4
Capacità espressiva, uso del linguaggio
specifico.
Capacità di sintesi
TOTALE PUNTI
DOC 5B RAG 2014
……./2
……/15
Pagina 41
Cognome e nome: ………………………………………………………
Voto in /10:
Punteggio in /15:
Classe 5 B ragionieri – ITC "E. Mattei", Rho – 02/04/2014
Simulazione Terza Prova Esame di Stato
- 10 quesiti di Geografia Economica
ISTRUZIONI - 1) Per ogni gruppo di 4 affermazioni, una sola è corretta. Segnare con una crocetta
quella esatta. 2) Non sono ammesse correzioni e cancellature.
Le Borse internazionali delle commodities risentono, come altre realtà, della cosiddetta logica nimby
Il trasporto navale del gas liquefatto può costituire un’alternativa al trasporto per mezzo di gasdotti
Con l’aumento dei prezzi degli idrocarburi, le riserve di gas e petrolio disponibili tendono a ridursi
L’Italia è in forte ritardo nella diversificazione geografica degli approvvigionamenti energetici
_______________________________________________________________________________________
L’energia idroelettrica, essendo totalmente rinnovabile, è in forte sviluppo in Europa e negli USA
Tra i problemi delle centrali nucleari va segnalata l’emissione di fumi e vapori nocivi nell’atmosfera
Lo sviluppo degli impianti eolici si può basare anche su venti con limitata velocità
India, Cina e Giappone sono oggi ai primi posti per lo sviluppo delle colture bioenergetiche
_______________________________________________________________________________________
La metallurgia dell’alluminio si localizza in genere nelle zone minerarie, per l’alto costo dei trasporti
La presenza di capitali nella zona è indispensabile per la localizzazione degli impianti produttivi
La morfologia e l’idrografia non hanno particolare rilievo nella localizzazione industriale
La disponibilità di forza lavoro qualificata è un fattore chiave per la localizzazione di molte attività
_______________________________________________________________________________________
I termovalorizzatori si collocano lontano dalle zone urbane a causa del loro forte impatto ambientale
Gli impianti per la produzione di energia eolica si caratterizzano per l’impatto ambientale zero
Le zone più sfruttate per la produzione di energia solare sono i deserti e le fasce equatoriali
Gli impianti geotermici hanno uno sviluppo limitato in quanto installabili solo in poche zone ristrette
_______________________________________________________________________________________
La toponomastica conserva spesso tracce storiche della vita politica, economica e culturale
Uno dei problemi delle città ex comuniste è la mancanza di verde legata all’abusivismo edilizio
La riconversione delle aree dismesse richiede in ogni caso la demolizione degli edifici preesistenti
Nei Paesi più avanzati, la rendita differenziale può essere positiva ma non è mai negativa
_______________________________________________________________________________________
Il raggio del bacino di utenza di un servizio corrisponde alla portata di quel servizio sul territorio
Brasilia rappresenta un esempio di new town, o città satellite, applicata alla realtà sudamericana
Le economie di agglomerazione sono in genere il risultato di una politica di decentramento industriale
La struttura radioconcentrica di Milano presenta chiare somiglianze con le manzanas di Barcellona
DOC 5B RAG 2014
Pagina 42
La conurbazione tedesca della Ruhr si caratterizza per una struttura di tipo bipolare
La conurbazione olandese del Randstad si caratterizza per la sua struttura ad anello
La conurbazione italiana della costiera romagnola è un esempio di struttura “a grappolo”
La conurbazione ateniese, in Grecia, presenta una struttura spiccatamente monocentrica
_______________________________________________________________________________________
I fattori climatici sono sempre al primo posto nella ricollocazione delle città capitali
I Paesi post-coloniali hanno spesso ricollocato le capitali spostandole dall’interno alle zone costiere
La ricollocazione della capitale italiana TO→FI→RM ebbe tra i suoi fattori un’esigenza di centralità
Lo spostamento della capitale da Bonn a Berlino si spiega con la posizione strategica di Berlino
_______________________________________________________________________________________
La durata media della vita tende oggi a calare a causa di guerre, epidemie e catastrofi naturali
La politica demografica pronatalista adottata in Cina non ha raggiunto gli effetti desiderati
Il tasso di disoccupazione in un Paese dato si calcola in % sulla popolazione presente o residente
Le piramidi delle età si modificano nel tempo per varie cause, tra cui i flussi migratori
_______________________________________________________________________________________
L’Onu e il G20 rappresentano i principali esempi della globalizzazione politica attualmente in atto
L’interdipendenza finanziaria mondiale non riguarda i Paesi BRIC (Brasile, Russia, India e Cina)
La Corte Penale Internazionale è oggi in grado di perseguire i reati più gravi commessi in tutti i Paesi
La globalizzazione ha condotto ad una riduzione generalizzata delle disuguaglianze economiche
DOC 5B RAG 2014
Pagina 43
Griglia di valutazione – prova di Geografia Economica su 10 quesiti a risposta multipla (4 alternative)
Punteggio in quindicesimi
15
14
13
12
10
9
8
6
4
2
1
DOC 5B RAG 2014
Numero risposte esatte
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Voto in decimi
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
Pagina 44
SIMULAZIONE TERZA PROVA
LINGUA INGLESE
CANDIDATO: __________________________________________________
DATA: 02/04/2014
1)Speak about the tertiary sector in the United Kingdom.
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..................………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Speak about the balance of trade and payment, indicating also the
strategies a country has to protect its economy
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..................………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
DOC 5B RAG 2014
Pagina 45
3) What is a letter of credit and who are the parties involved
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..................………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
4) Speak about the services offered by banks to businesses
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..................………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
DOC 5B RAG 2014
Pagina 46
Quesiti tipologia b - lingua straniera INGLESE
Indicatori
Descrittori
Punti Quesiti
1
1 Conoscenza °
dei contenuti °
°
°
°
2 Competenze
linguistiche
(grammatica,
sintassi, lessico)
3
Capacità
espressiva
Completa ed esauriente
Soddisfacente
Sufficiente
Parziale e superficiale
Scarsa-nulla
2
3
4
5
7
6
5
3-4
0-2
°
°
°
°
Soddisfacente
Sufficiente
Parziale e superficiale
Scarsa-nulla
4
3
2
0-1
°
°
°
°
Corretta ed adeguata
Chiara ed elementare
Limitata e con errori
Scarsa-nulla
4
3
2
0-1
P
U
N
T
I
T
O
T
A
L
I
PUNTI COMPLESSIVI PER OGNI QUESITO
Ogni quesito sarà valutato in quindicesimi. Il punteggio assegnato alla disciplina
risulterà dalla media aritmetica ottenuta dividendo i punti totali per il numero dei
quesiti proposti.
Punteggio assegnato quesiti tipologia B (lingua inglese) : ……………………
DOC 5B RAG 2014
Pagina 47
di
DIRITTO PUBBLICO
classe 5^ sez. B rag.
02 aprile 2014
Generalità del/la candidato/a ……………………………………….
OBIETTIVI della verifica
Valutare i livelli di apprendimento disciplinare, in relazione agli indicatori specificati
nella griglia allegata
VALUTAZIONE della verifica
La verifica consiste nello svolgimento di 2 domande aperte con risposta per ognuna
di circa undici righi, più tre domande a risposta con quattro opzioni.
Le cinque risposte complessive determineranno un punteggio massimo di per le
quali è possibile conseguire al massimo e complessivamente 15 punti.
Per le risposte alle domande aperte si attribuiranno massimo cinque punti, per le
risposte alle tre domande aperte si attribuiranno complessivamente cinque punti.
1- Nell'iter formativo del Governo, il Presidente del Consiglio incaricato
a) - è il soggetto che decide chi avrà la maggioranza parlamentare;
b) - è l'organo che assume l'iniziativa al fine di ricevere l'incarico;
c) - potrà rifiutare di formare il Governo;
d) - potrà chiedere al Presidente della Repubblica di sciogliere le Camere.
2- Nell'Iter di approvazione della legge ordinaria
a) - Il Governo è un organo che può assumere l'iniziativa;
DOC 5B RAG 2014
Pagina 48
b) - La Corte Costituzionale esamina il disegno di legge per evitare inutili approvazioni;
c) - Il Presidente della Repubblica può evitare l'approvazione del disegno di legge;
d) - Il CNEL può impedire la presentazione di una inopportuna proposta di legge in
materia di economia.
3- Il Consiglio Superiore della Magistratura
a) - Difende i magistrati nel caso in cui abbiano violato la legge;
b) - Viene di solito presieduto da un Giudice eletto dai magistrati;
c) - Sanziona i soggetti che violano l'indipendenza dei giudici;
d) - Quando lo reputa opportuno trasferisce i magistrati da un ufficio giudiziario ad un
altro.
Il candidato risponda alle seguenti domande contenendo la risposta in massimo undici
righi.
4- Procedimento innanzi alla Corte Costituzionale. Si distinguano, negli aspetti
essenziali, i procedimenti in via principale da quello incidentale.
5- Il candidato spieghi brevemente le sostanziali distinzioni tra il sistema elettorale
proporzionale e quello maggioritario.
Griglia di valutazione per la parte della prova relativa alle domande a risposta
multipla:
Punti 1,66 per ogni risposta corretta.
DOC 5B RAG 2014
Pagina 49
Griglia di VALUTAZIONE relativamente alle risposte per le due domande
aperte:
(punteggio massimo conseguibile = 5 punti per ogni risposta.
. CONOSCENZE E CONTENUTI
max 3 punti
Conosce gli argomenti in modo gravemente lacunoso
e/o frammentario pt. 0.5
Conosce gli argomenti in modo insufficiente, parziale pt. 1
pt _____
Conosce gli argomenti in modo accettabile pt. 2
Conosce gli argomenti in modo completo pt. 3
b. CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA e UTILIZZO DEL LESSICO
SPECIFICO
max 1.5 puntI
Usa un linguaggio chiaro, appropriato e padroneggia il
pt _____
lessico specifico pt. 0.5
Usa un linguaggio semplice e prevalentemente corretto
pt. 1
Usa un linguaggio impreciso e inadeguato pt. 1.5
c) Capacità logico-rielaborative
max 1 punto
Articola il discorso in modo organico individuando i
concetti chiave e stabilendo collegamenti efficaci pt. 0.5
Articola il discorso in modo semplice,individuando i
concetti chiave pt. 1
pt _____
Articola il discorso in modo poco coerente individuando
qualche
concetto chiave pt. 0.5
Ai fini della “conversione” del punteggio conseguito nella verifica in decimi, si
seguirà la seguente tabella
VOTO/10
9-10
8
7
6
5
4
1-3
VOTO/15
14-15
13
11-12
10
8-9
6-7
1-5
DOC 5B RAG 2014
Pagina 50
DISCIPLINA: MATEMATICA
SIMULAZIONE TERZA PROVA ANNO SCOLASTICO 2013/2014
02/04/2014
I PARTE: Rispondi alle seguenti domande scegliendo una risposta tra quelle date.
1)Data la funzione z = x2 + 4x – 9 + y , per k = -3 la linea di livello sarà:
a)y = - x2 – 4x – 6
b) y = - x2 + 4x – 6
c) y = - x2 – 4x + 6
d) y = x2 – 4x + 6
2) Il tasso di rendimento interno è quel tasso che
a )rende massimo il
b) rende minimo il
c) rende il
R.E.A.
R.E.A.
R.E.A.uguale a zero
d) eguaglia tutti i
R.E.A
3) data la funzione z = x2 +4 y2 + 2x , la derivata prima z’y e z’ x si azzerano per
a)x = 0; y = 0
b) x = - 1 ; y = 1
c) x = -1; y = 0
d) x = 0; y = - 1
II PARTE: Risolvi i seguenti quesiti scrivendo la risposta in non più di 10 righe
1) determina il dominio della funzione
x y
z= +
y x
2) La funzione dell’utile di un’impresa è U = - x2 + 1200x – 350.000. Trova il punto di pareggio
studente
punteggio
DOC 5B RAG 2014
Pagina 51
CRITERI ADOTTATI PER VALUTARE LA TERZA PROVA DI MATEMATICA
CANDIDATO :
INDICATORE
LIVELLO
PUNTEGGIO
a
b
c
d
Conoscenza degli argomenti richiesti
......./5
Comprensione degli argomenti richiesti,
corretta impostazione, capacità di analisi
……./4
Trattazione in modo logico e
coerente , capacità di applicazione
……./4
Capacità espressiva, uso del linguaggio
specifico.
Capacità di sintesi
TOTALE PUNTI
DOC 5B RAG 2014
……./2
……/15
Pagina 52
Simulazione seconda prova del 13/05/14
Economia Aziendale
Alunno/a…………………………………Classe………………………………………
Ogni impresa finanzia i propri investimenti facendo ricorso in misura
considerevole al capitale di debito, ottenuto in primo luogo tramite il sistema
bancario. Le banche, a loro volta, prima di concedere credito alle imprese,
mettono in atto una serie di indagini definita come “istruttoria”.
Il candidato tratti in generale del fido bancario e dell’istruttoria preliminare
alla sua concessione ed elenchi le diverse forme di utilizzo a breve termine.
Quindi, ponendosi nell’ottica del funzionario di banca, dopo aver analizzato il
caso sotto esposto, proceda alla stesura di una breve relazione da cui
emergano le valutazioni sulla base delle quali la banca perviene alla decisione
se assecondare o meno la richiesta avanzata dalla SpA e si suggeriscono i
possibili interventi per la soluzione dei problemi prospettati.
Caso:
L’impresa Maurel SpA, svolgente attività industriale, con meno di 50
dipendenti (di questi la metà ha optato per il fondo INPS), con capitale sociale
di € 400 000 e un fatturato di €3 852 000 nell’esercizio n, attua una
produzione di qualità apprezzata dal mercato e presenta notevoli potenzialità di
sviluppo.
All’inizio dell’anno n+1 la società si è rivolta alla propria banca per studiare
soluzioni rispetto ai seguenti problemi:
a) scarsa capitalizzazione rilevabile dal leverage pari a 3,2;
b) eccessiva esposizione debitoria nel breve termine, come dimostrato
dall’indice di copertura delle immobilizzazioni pari a 0,65;
c) esigenza di finanziare il rinnovo di impianti divenuti obsoleti.
Il candidato presenti con dati opportunamente scelti il bilancio dell’esercizio
n+1, in forma sintetica e a stati comparati, che contengano anche i riflessi
delle scelte effettuate dalla società d’intesa con la banca.
Svolga infine uno dei seguenti punti:
1. punto) Determinare, con riferimento agli esercizi n e n+1, gli indici di
bilancio necessari per effettuare l’analisi reddituale, patrimoniale e
finanziaria di Maurel Spa e presentarne, commentandoli, i risultati.
2. punto) Redigere le scritture contabili, comprese quelle di fine esercizio,
compilate dalla Maurel Spa relativamente alle operazioni effettuate nel
quadro di risanamento dell’impresa e corredare tali scritture con note
illustrative sui principali conti utilizzati e la proiezione dei dati a bilancio.
Si raccomanda l’ordine e la motivazione dei dati scelti.
Scrivere in modo e leggibile.
Durata della prova dalle 8.15 alle 13.15
DOC 5B RAG 2014
Pagina 53
Griglia di valutazione per la seconda prova scritta
Candidato /a ………………..………….
Elementi di valutazione
classe 5^
Indicatori
Punti
Il candidato accenna solo ad alcuni
aspetti proposti dalla traccia in modo
0,5 -1
disorganico e confuso
Il candidato affronta gli elementi
Aspetto teorico
Conoscenze
proposti in modo non approfondito, ma
1 -1,5
1^ parte
secondo un percorso logico
Il candidato tratta le tematiche
proposte, con qualche approfondimento
1,5 -2
e/o spunti personali
Non sono rispettati i vincoli della traccia
o lo sono in minima parte; non sa
individuare i punti di collegamento fra le
1-4
parti del bilancio e le scelte non sono
articolate.
I vincoli sono rispettati solo in parte;
come pure i collegamenti , i prospetti di
4-5
bilancio non sempre sono coerenti,
alcuni punti non sono svolti
Sono rispettati quasi tutti i vincoli, Il
percorso è corretto anche se presenta
5-6
alcune incertezze nella elaborazione di
alcuni dei punti richiesti
Parte applicativa
Competenze
(redazione
Sono rispettati tutti i vincoli; i bilanci
e
bilancio)
sono completi, ma qualche valore è
Capacità
6-7
incoerente , le scelte non sempre sono
motivate
Sono rispettati tutti i vincoli; i valori
sono pienamente coerenti anche se non
sempre motivati; i prospetti di bilancio
7-8
sono completi , i valori coerenti, tutti i
punti sono svolti.
Sviluppa la soluzione dopo aver
effettuato delle scelte coerenti nel
rispetto dei vincoli dati e con apporti
9-10
personali. Tutte le parti richieste sono
articolate in maniera approfondita
evidenziando ottime capacità di analisi.
Sviluppo parziale e incoerente
0,5 -1
Le ipotesi di base sono formulate in
modo sostanzialmente corretto, ma
1-1,5
l’analisi degli indici non da informazioni
adeguate
Il candidato ha dato la giusta
Punto a scelta
impostazione e ha seguito un percorso
1,5-2
lineare. Commento non completo ma
adeguato.
L’analisi finanziaria , completa e
corretta, le ipotesi formulate coerenti
2-3
con i dati di bilancio, evidenziano buone
capacità di rielaborazione.
L’esito complessivo della prova è determinato dalla somma dei punteggi dei singoli indicatori
Rho……..
DOC 5B RAG 2014
Esito………./15
Pagina 54
CONOSCENZE,
RAGIONIERE.
COMPETENZE
E
CAPACITA’
DEL
DIPLOMATO
Il ragioniere, esperto in problemi di Economia Aziendale, dovrà avere
conoscenze ampie e sistematiche dei processi che caratterizzano l’azienda ed il
sistema economico.
Esperto in problemi di economia aziendale, dovrà avere conoscenze ampie e
sistematiche dei processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il
profilo economico, organizzativo, giuridico e contabile. Dovrà essere in grado di
analizzare i rapporti fra l’azienda e l’ambiente in cui opera per produrre
soluzioni a problemi specifici.
Il diplomato ragioniere potrà lavorare presso studi ed aziende o proseguire gli
studi anche con possibile previsione di un futuro libero-professionale.
La figura DEL DIPLOMATO RAGIONIERE è contraddistinta dai seguenti aspetti:
CONOSCENZE:
-
Strumenti e tecniche contabili;
conoscenza e padronanza delle normative giuridiche;
conoscenza di strumenti finanziari;
conoscenza del sistema fiscale;
conoscenze degli strumenti della lingua italiana;
conoscenza delle lingue straniere;
conoscenze informatiche di base;
conoscenza dell’ambiente nel quale le aziende operano e si sviluppano;
conoscenza dei principi dell’economia.
COMPETENZE:
-
Tenere i libri obbligatori e facoltativi delle imprese;
Saper fare indagini in tema di bilancio, di conti, di scritture ed ogni altro
documento contabile delle imprese;
Estendere un piano dei conti di una contabilità aziendale;
Esperto nella determinazione dei costi di produzione nelle imprese
industriali;
Esperto dei sistemi informativi aziendali;
Saper costruire un bilancio d’esercizio;
Fare un’analisi finanziaria e dei costi per opportune decisioni aziendali;
Saper utilizzare i principali strumenti bancari;
Risolvere semplici problemi fiscali.
OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO:
•
•
•
utilizzare metodi, strumenti, tecniche contabili ed extra-contabili per una
corretta rilevazione dei fenomeni aziendali
leggere, redigere ed interpretare ogni significativo documento aziendale
gestire il sistema informativo aziendale e/o i suoi sottosistemi anche
automatizzati, nonché collaborare alla loro progettazione o ristrutturazione
DOC 5B RAG 2014
Pagina 55
•
•
•
•
•
•
•
•
•
elaborare i dati e rappresentarli in modo efficace per favorire i diversi
processi gestionali
cogliere gli aspetti organizzativi delle varie funzioni aziendali per
adeguarvisi, controllarli o suggerire modifiche
documentare adeguatamente il proprio lavoro
comunicare efficacemente utilizzando appropriati linguaggi tecnici
analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionali ai problemi da
risolvere
interpretare in modo sistematico strutture e dinamiche del contesto in cui si
opera
effettuare scelte e prendere decisioni ricercando ed assumendo le
informazioni opportune
partecipare al lavoro organizzato individuale o di gruppo accettando ed
esercitando il coordinamento
affrontare i cambiamenti aggiornandosi e ristrutturando le proprie
conoscenze.
Obiettivi trasversali (formativi, comportamentali, cognitivi)
•
•
•
•
•
•
Acquisire la terminologia corretta, specifica per ogni disciplina, arricchendo
al contempo il patrimonio lessicale.
Raggiungere un’autonomia operativa nello studio, attraverso il lavoro di
gruppo e la partecipazione attiva al dialogo educativo e all’attività
multidisciplinare.
Consolidare la capacità di raccogliere informazioni da fonti diversificate, per
rielaborarle nella costruzione di un insieme di conoscenze organizzate e
utilizzabili.
Sviluppare la capacità di riflessione e la costruzione di una consapevolezza
critica, che tenga conto della complessità del reale rifiutando dogmatismi e
spiegazioni semplicistiche.
Fornire le motivazioni per un comportamento di rispetto verso l’ambiente e
per un atteggiamento di solidarietà e tolleranza nei confronti delle differenze
interetniche e interculturali.
Abituare al rispetto e alla puntualità verso le scadenze stabilite.
OBIETTIVI TRASVERSALI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Tali obiettivi fissati all’inizio dell’anno scolastico sono i seguenti:
OBIETTIVI FORMATIVI COMPORTAMENTALI:
1 – rispetto delle scadenze;
2 – capacità di confrontare le proprie opinioni con quelle degli altri;
3 – capacità di assumere un atteggiamento responsabile nei confronti delle
scelte che la vita quotidiana propone;
4 – utilizzo di quanto appreso per inserirsi attivamente nelle dinamiche
sociali;
5 – capacità di assumere un atteggiamento di collaborazione attiva
all’interno del contesto in cui si opera;
DOC 5B RAG 2014
Pagina 56
OBIETTIVI COGNITIVI:
1 – sviluppo di capacità elaborative, creative e critiche;
2 – acquisizione della capacità di utilizzo corretto dei mezzi di informazione,
sia tecnici che culturali;
3 – utilizzo corretto della lingua italiana e di un appropriato linguaggio
tecnico;
4 – capacità di utilizzare le competenze acquisite ai fini di una produzione
personale, consapevolmente strutturata.
La valutazione, in base agli obiettivi sopra prefissati, è stata realizzata
attraverso i seguenti strumenti:
- interrogazioni;
-
elaborazioni scritte a scuola e a casa;
prove di comprensione di testi specialistici.
DOC 5B RAG 2014
Pagina 57
Criteri di valutazione
Il C.C., nella valutazione, si è adeguato alle delibere del Collegio dei Docenti
Uso dei seguenti criteri per la formulazione dei voti:
Apprendimento: conoscenze e competenze acquisite e verificate mediante un congruo
numero di prove svolte per ogni quadrimestre;
Interesse e Partecipazione all’attività didattica ed educativa;
Impegno ed applicazione
Evoluzione nel rendimento, in relazione ai corsi IDEI e allo Sportello Help;
Possibilità di ulteriore recupero ai fini della proficua frequenza della classe successiva
Capacità espositiva
Capacità di rielaborazione personale;
Linguaggio appropriato.
Uso della gamma di tutti i voti interi della scala decimale, in base ai criteri seguenti:
Voto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Criteri
nessuna conoscenza delle materie,
gravissimi errori che rivelano totale disinteresse,
mancanza totale di impegno e partecipazione,
completa assenza di sforza applicativo per apprendere e migliorare,
espressione molto difficoltosa ;
confuse e disordinate nozioni che rivelano
scarse e molto lacunose conoscenze della materia,
impegno sporadico,
attenzione molto labile,
espressione molto difficoltosa,
debole volontà di migliorare;
conoscenze frammentate e superficiali della materia,
impegno e attenzione incostanti,
espressione non organica dei contenuti,
volontà di migliore saltuaria;
Conoscenze schematiche ed essenziali, non approfondite della materia,
espressione difficoltosa nel trattare con organicità e chiarezza gli argomenti più complessi,
impegno e volontà non sempre costanti;
conoscenza organica e abbastanza chiara della materia,
anche se a volte si notano lievi incertezze o imprecisioni,
espressione logica e corretta,
attenzione e impegno costanti,
volontà di riuscire nello studio;
conoscenza e padronanza della materia,
facilità di comprensione e
di esposizione organica dei contenuti
con note che rivelano capacità di rielaborazione,
costanza e ferma decisione nell’impegno, nell’attenzione e nella volontà;
ampia conoscenza e padronanza completa della materia,
impegno costante nell’approfondimento dei contenuti,
estrema chiarezza concettuale,
evidente e continuativa rielaborazione personale,
espressione molto appropriata e curata.
Per definire il voto di condotta si formulerà un giudizio che terrà conto dei seguenti elementi:
diligenza e puntualità
senso di responsabilità
consapevolezza dei propri doveri
capacità di autocontrollo
rispetto delle norme
rispetto delle opinioni altrui
rispetto dell’ambiente scolastico
DOC 5B RAG 2014
Pagina 58
CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO
Per l’attribuzione dei crediti, il Consiglio di Classe, ha seguito le indicazioni e
i parametri deliberati dal Collegio dei Docenti che vengono qui richiamati:
• a) Gli obiettivi dell’attività
• b) Le modalità di svolgimento dell’attività con particolare attenzione alle ore
impiegate
• c) I risultati ottenuti da parte dello/a studente
La partecipazione ad iniziative complementari ed integrative non dà luogo
all’acquisizione dei crediti formativi, ma rientra tra le esperienze acquisite
all’interno della scuola di appartenenza, che concorrono alla definizione del
credito scolastico. Il punteggio più alto della fascia di appartenenza viene
attribuito di norma ad ogni studente che abbia conseguito per proprio merito
una media ≥ 0.50 della fascia stessa (es. 6,50; 7,50; etc.)
Il credito formativo sarà attribuito con estremo rigore, solo in presenza di
attività certificate da enti riconosciuti, non sporadiche, che abbiano
prodotto risultati positivi documentati.
Il collegio docenti del 13 maggio 2014 con delibera unanime ha deciso di
attribuire il credito formativo a tutti gli studenti che hanno frequentato, per
almeno 24 ore, presso il proprio Istituto, un corso di certificazione linguistica
di ore 30.
Se all’alunno/a è già stato attribuito il massimo di punteggio, all’interno della
banda di oscillazione del credito, non potrà essere aggiunto alcun punteggio
fuori banda di oscillazione e fascia di credito
DOC 5B RAG 2014
Pagina 59
Libri di testo in adozione nella classe 5°B rag. IGEA
Disciplina
Italiano
Autore
Baldi G./Giusso
S./Razetti-Zaccaria
Francese
Ponzi F
Parodi/Vallacco
Tedesco
Delor/ Hepp/Foschi
Albert
Margherita Cumino/
Philippa Bowen
Inglese
Storia
Brancati A /
Pagliarani Trebe
Geografia economica Do.Ge.
Matematica e
laboratorio
Bergamini- TrifoneBarozzi
Scienza delle finanze Vinci O. / Rosa M.
Economia aziendale
DOC 5B RAG 2014
Gigini P. / Robecchi
C.
Titolo dell’opera
La letteratura V. 5 –
La scapigliatura, il
verismo, il
decadentismo
La letteratura V. 6 –
Il primo novecento e
il periodo tra le due
guerre
Editore
Paravia
Carnet culture
Projet – Entreprise et
communication
Wirtschaft.online
Lang Edizioni
Trevisini
Editore
Valmartina
Business Globe
Commerce,
Economy and
Culture
Petrini
Nuovo dialogo con la
storia Vol. 3
Novecento + guida
all’esame di Stato
Geografia del mondo
globalizzato
Matematica. Rosso
vol. 5
con maths in English
Scienza delle finanze
e diritto tributario –
edizione mista
volume + espansione
web
L’economia
aziendale - volume
quinto
Tomo 1 + Tomo 2 +
lab. + bilancio
La Nuova
Italia editrice
Paravia
Markes
Zanichelli
Tramontana
RCS libri
Scuola &
Azienda
Pagina 60
Diritto
Bobbio L. / Gliozzi
E. / Lenti L.
Educazione fisica
Cappellini A.C. /
Naldfi A. / Nanni F.
DOC 5B RAG 2014
d’esercizio
Corso di diritto
Scuola &
pubblico +
Azienda
laboratorio di diritto
per la quinta IGEA
Corpo movimento
Markes
sport
Volume 1 – Il corpo
in movimento
Volume 2 – Gli sport
individuali e di
squadra
Pagina 61
Istituto di Istruzione Superiore Statale “E. Mattei” Rho
Questo documento si compone di:
N° 61 pagine numerate da 1 a 61
Il presente documento, letto e
discusso nelle riunioni predisposte dalla dirigenza
scolastica, viene pubblicato il giorno 15.05.14 con l’approvazione del C.C. della Classe 5B Rag
e sottoscritto dai docenti dello stesso C.C.
Disciplina
Docente
Italiano
Daniela Cardarelli
Storia
Daniela Cardarelli
Matematica
Roberta Fabiano
Geografia
Luca Gerosa
Inglese
Laura Albanese
Tedesco
Rossella Agostini
Francese
Mario Mascioli
Economia Aziendale
Renato Montalto
Diritto e Scienze delle
finanze
Umberto Fontana
Educazione fisica
Ruggiero D’Ascanio
Religione
Elisa Re
Sostegno
Alessandra Vignola
Firma di approvazione
Rho 13 maggio 2014
Il Coordinatore
Prof. Luca Gerosa
Il Segretario
Prof. ssa Rossella Agostini
Il Dirigente Scolastico
Prof. Bruno Dagnini
DOC 5B RAG 2014

Medici Competenti-ECM

ReteBook - ReteViaggi

Incarichi esterni anno 2013 - Lega Italiana per la lotta contro i

I VINI DA DEGUSTARE : - Ristorante del Pino

LISTA CIVICA PIÙ TREZZO MAI PA(G)ÜRA Bilancio di previsione

2014 vini spumante.qxp - Ristorante Montesole

settore economico-finanziario-tributario

Marzo bambini e ragazzi

Giugno rag - Comune di Castenaso

amministrazione trasparente