Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Documento del Consiglio di classe Classe 5 AE Periti Aziendali e Corrispondenti in Lingue Estere – Sperimentazione ERICA ANNO SCOLASTICO 2013/2014 1 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 INDICE: A - Presentazione: ……………………………. pagg. 3- 20 B - Relazione della classe per ciascuna materia: 1. Italiano………………………………………………………….. 2. Storia……………………………………………………………. 3. Inglese………………………………………………………….. 4. Tedesco………………………………………………………… 5. Francese……………………………………………………….. 6.Spagnolo............................................................ 6. Storia dell’Arte………………………………………….. 7. Geografia ………………………………………………….. 8. Discipline Economiche………………………………. 9. Matematica…………………………………………………. 10. Educazione Fisica …………………………………… 11. Religione ……………………………………………………. pagg. pagg. pagg. pagg. pagg. pagg. pagg. pagg. pagg. pagg. pagg. pagg. 21 - 26 27 - 31 32 - 38 39 - 45 46 - 53 54 - 61 62 - 68 69 – 76 77 - 82 83- 90 91 - 96 97 - 101 C - Testi delle prove di simulazione della terza prova: pagg. 102 - 119 D. Griglie di valutazione: pagg. 120 -123 E – Stralcio del verbale del Collegio Docenti riguardante il Credito Formativo: pag. 124- 126 2 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 PRESENTAZIONE L'istituto nasce nel 1953 come sede staccata del Lorgna di Verona e nel 1961 diviene autonomo. All'originario corso tecnico per ragionieri si è nel frattempo affiancato il corso per i geometri. Negli anni ottanta il corso per geometri viene trasferito ad altra istituzione scolastica e il Minghetti diventa esclusivamente Tecnico Commerciale per Ragionieri. Si potenzia questo corso affiancando al corso amministrativo il corso Ragionieri Programmatori e così nell'istituto entra l'informatica. Alla fine degli anni ottanta si attiva il corso I.G.E.A. , seguito poi dal Mercurio, che negli anni sostituiscono i vecchi corsi amministrativo e programmatori. Nel 1999, in seguito all'aggregazione della sezione staccata dell' Istituto Professionale Commerciale e Turistico Sanmicheli di Verona all' Istituto Tecnico Commerciale M. Minghetti, nasce l' Istituto Statale d'Istruzione Secondaria Superiore Marco Minghetti. Dal 2001/2002 l' istituto affianca ai corsi tradizionali un nuovo percorso formativo per il conseguimento della qualifica professionale di I livello, di Operatore Grafico Pubblicitario e, frequentando il biennio superiore post-qualifica, gli alunni possono conseguire la maturità professionale e la qualifica di II livello di Tecnico Grafico Pubblicitario. Dal 2007 i corsi professionali Aziendale e Turistico passano ad altro istituto, mentre viene aggregato all'istituto l'indirizzo Tecnico di Periti Aziendali Corrispondenti in Lingue Estere. È integrato nel territorio, anche perché le due realtà scolastiche che si sono aggregate erano da anni presenti a Legnago e da tempo soddisfacevano le esigenze di un bacino di utenza molto ampio. Il 60% circa degli studenti è pendolare. I docenti di ruolo ordinario sono circa l’80% del totale e gli alunni dei corsi diurni sono circa 750. Ai corsi diurni si affianca il corso serale per studenti-lavoratori, attivato da più di trenta anni. Da più anni si organizzano stage sia nel periodo estivo che durante l'anno scolastico. E' sede di corsi di aggiornamento per gli operatori scolastici e per associazioni di liberi professionisti, molti dei quali ex alunni dell’Istituto. Da alcuni anni è accreditato presso la regione Veneto come Organismo di formazione per corsi postdiploma IFTS e per la formazione superiore. Inoltre è test center sia per quanto riguarda l’ECDL (patente europea per l’informatica) che per l’EBCL (patente economica europea) Si evidenzia che attualmente, a seguito della riforma della scuola secondaria, l’offerta formativa dell’istituto si articola in: settore economico: amministrazione finanza e marketing (che nel triennio avrà anche le articolazioni sistemi informativi aziendali e relazioni internazionali per il marketing) e turismo, per le classi del nuovo ordinamento; sono in esaurimento una classe V I.G.E.A., una classe V Mercurio e due classi V Erica. liceo artistico per la grafica, che prende il posto del professionale per la grafica pubblicitaria. Liceo artistico audiovisivo e multimediale. 2. LA MISSION L'ISISS Marco Minghetti è in grado di: 3 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 garantire una gamma completa di professionalità intermedie, da inserire in contesto lavorativo dopo tre e/o cinque anni, sia nel settore manifatturiero come pure dei servizi, assicurando nel contempo una preparazione sul piano culturale idonea alla prosecuzione degli studi per il conseguimento di alte professionalità (accesso a tutte le facoltà universitarie); migliorare la conoscenza reciproca fra la Scuola e mondo del lavoro al fine di creare uno stretto rapporto fra la qualità dell'offerta e la qualità della domanda; mantenere un rapporto "formativo" con gli ex alunni e tutto il mondo del lavoro, offrendo la struttura dell'istituto per corsi di aggiornamento promossi dalla Scuola su sollecitazione esterna; offrire una struttura organizzativa idonea ad essere utilizzata per riunioni, meeting e convegni organizzati dagli Ordini e dalle organizzazioni professionali al fine di far diventare l'Istituto "faro" della formazione professionale permanente. 3. TITOLO DI STUDIO L’Istituto offre attualmente le seguenti proposte formative, in attesa che la riforma in atto arrivi a regime: nell’ ambito dell’istruzione tecnica: Indirizzo giuridico economico aziendale: Progetto I.G.E.A. Indirizzo ragionieri programmatori: Progetto MERCURIO Indirizzo linguistico aziendale: Progetto ERICA Indirizzo commerciale sperimentale: Progetto SIRIO (Corsi serali) nell’ ambito dell’istruzione professionale: Tecnico Grafico Pubblicitario Titolo di studio dopo 5 anni che permette di conseguire, dopo cinque anni, il diploma, al superamento dell’Esame di Stato. 4. PROFILO PROFESSIONALE La formazione professionale è caratterizzata da duttilità e polivalenza ed offre gli strumenti adeguati per dare risposta a situazioni diverse ed ai più diversi contesti occupazionali. Si evidenziano le seguenti figure professionali la cui specificità è connessa all’uso delle lingue straniere: 1. addetto/a ai servizi con l’estero 2. addetto/a all’esportazione e all’importazione 3. addetto/a ad attività connesse con il 4. addetto/a alla gestione e ricezione turismo congressuale 5. addetto/a alle relazioni pubbliche 6. addetto/a alle vendite 7. addetto/a alle ricerche di mercato 8. addetto/a agli uffici acquisti 9. addetto/a alle ricerche di nuovi mercati 10. addetto/a all’ufficio pubblicità 11. addetto/a alla segreteria 4 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Le competenze richieste sotto l’aspetto linguistico sono: 1.conversazione al telefono 3.traduzione consecutiva da e nella lingua straniera 5.utilizzo dei linguaggi settoriali sia orale che scritto, sia nella ricezione che nella produzione 7.appunti in lingua 9.esecuzione sotto dettatura 2.interazione verbale diretta 4.traduzione consecutiva da e nella lingua straniera 6.composizione e trasmissione di fax ed e-mail 8.esecuzione sotto dettatura 10.conoscenza dei codici culturali e degli assetti istituzionali dei paesi delle lingue studiate Le competenze linguistiche si accompagnano alle conoscenze relative all’organizzazione amministrativa dei vari settori di operatività, in altre parole ad una visione sistemica dell’azienda. Progetti in linea con il profilo professionale dell’indirizzo di studi Certificazione esterna delle abilità linguistiche: sono interessate tutte le classi quarte e quinte, su base volontaria Stage linguistici in Gran Bretagna, Spagna, Francia e Germania: sono interessate tutte le classi del triennio Master aziendali promossi dal Cosp di Verona all’interno del progetto ITINERA: sono interessate tutte le classi quarte e quinte, su base volontaria. Progetto Competenze in campo turistico: “Guida turistica a Verona” – In collaborazione con l’associazione “Assoguide” di Verona. 5. STORIA E PROFILO DELLA CLASSE Composizione della classe La classe risulta composta da 24 alunni, di cui 22 femmine e 2 maschi, che si presentano agli Esami di Stato con il programma del progetto Erica. All’inizio della terza era composta da 26 alunni dei quali 22 ammessi alla classe successiva allo scrutinio di giugno, 2 non ammessi e 2 con giudizio sospeso; a settembre 1 risulta ammesso alla classe quarta e 1 non ammesso. All’inizio della classe quarta la classe è composta da 24 alunni a causa dell’inserimento di una ripetente. Allo scrutinio di giugno, 1 non ammessa e 2 con giudizio sospeso; allo scrutinio di fine agosto i 2 vengono ammessi alla classe quinta. All’inizio dell’anno viene inserita un’alunna, raggiungendo così la composizione attuale. 5 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Composizione del gruppo alunni all'inizio del triennio e sua evoluzione negli anni. Classe Terza Classe Quarta Classe Quinta A.S. 2011/12 A.S. 2012/13 A.S. 2013/14 1 Bassini Elena X X X 2 Bernardelli Arianna X X X 3 Boggian Serena X X X 4 xxxxxxxx N.P. 5 Buehne Alessia X X X 6 Calegaro Chiara X X X 7 xxxxxxxx N.P. 8 Chiavenato Asia X X X 9 Chiovetto Alessia X X X 10 Collato Fabio X X X 11 Dall’Agnello Anna X X X 12 De Conti Silvia X X X 13 Disabato Valeria X X X 14 Ferrari Giorgia X X X 15 Ferrari Silvia X X X 16 xxxxxxxx N.P. 17 Lambarraa Hamza X X X 18 Lovato Giorgia X X X 19 xxxxxxxx N.P. 20 Perinelli Martina X X X 21 Peruzzi Giulia X 22 Segala Giulia X X X 23 Seno Chiara X X X 24 Tognella Barbara X X X 25 Zago Silvia X X X 26 Zanetti Giulia X X X 27 Zapolla Alice X X X 28 Zuccato Carol X X X Legenda: X = Alunno/a presente e promosso/aN.P.= Non Promosso/a RIT. = Ritirato/a Classe 3^ iscritti:26 Classe 4^ iscritti:24 Classe 5^ iscritti:24 ritirati: 0 ritirati: 0 ritirati: 0 promossi = 23 promossi = 23 non promossi = 3 non promossi = 1 Luogo di provenienza degli studenti Il luogo di residenza degli studenti si estende su un ampio territorio, infatti essi provengono: da Legnago: 6 studenti. da comuni distanti fino a 10 km: 3 studenti. da comuni distanti da 10 a 20 km: 13 studenti. da comuni distanti oltre i 20 km: 2 studenti. 6 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Questo ha implicato la necessità di concentrare il più possibile l’attività didattica al mattino riducendo al minimo le occasioni di rientro pomeridiano. Continuità dei docenti nel triennio conclusivo Disciplina Italiano Storia Inglese Conversazione Tedesco 2 Lingua Conversazione Classe Terza A.S. 2011/2012 Bertolini Cristina Bertolini Cristina Gatti Susanna Zimbone Afra Balbi Isabella Jaster Isabell Classe Quarta A.S. 2012/2013 Bertolini Cristina Bertolini Cristina Gatti Susanna Cavazzana Josie Balbi Isabella Jaster Isabell Classe Quinta A.S. 2013/2014 Bertolini Cristina Bertolini Cristina Gatti Susanna Spagnolo 3 Lingua Conversazione Ricciardo Palmira Corredor Amparo Ricciardo Palmira Corredor Amparo Ricciardo Palmira Corredor Amparo Francese Conversazione Vincenzi Emma Lionti Josephine Tomba Renata Lionti Josephine Storia dell’arte Geografia El. Legislaz. Econ. Matematica Ed Fis Religione Bonfiglio Marina Gherardi Enrico Berchioni Lucio Nosé Silvia Pignata Monica Quaiotti Stefania Bonfiglio Marina Gherardi Enrico Berchioni Lucio Busetto Stefania Pignata Monica Quaiotti Stefania Bucsai Ioana Genio Josephine Anne Marie Bonfiglio Marina Gherardi Enrico Berchioni Lucio Busetto Stefania Pignata Monica Quaiotti Stefania Balbi Isabella Klockner Teresa Livelli di partenza e percorso compiuto nel triennio La classe, composta ora da 22 ragazze e 2 maschi, pur avendo avuto dei cambiamenti, è rimasta pressoché inalterata nella fisionomia delineatasi nel corso del triennio. Gli alunni sono in genere diligenti e volonterosi anche se per alcuni l’impegno non è sempre stato al massimo delle proprie potenzialità. Alla fine del 1° trimestre 11 alunni presentano insufficienze in una (sette studenti) o più discipline. Per 3 di loro le insufficienze permangono anche dopo aver svolto le attività di recupero. Nel triennio c’è stata continuità didattica in tutte le materie tranne per la lingua francese che ha visto l’alternarsi di tre docenti. Questo però non ha compromesso i risultati. La classe è sempre stata partecipe e coinvolta positivamente nel dialogo educativo. L’impegno domestico, eccetto pochi casi, è sempre stato costante e quasi tutti hanno acquisito un metodo di studio adeguato all’apprendimento delle diverse discipline. La frequenza scolastica è stata assidua. Anche i rapporti con le famiglie sono sempre stati proficui e finalizzati al raggiungimento degli obiettivi sia didattici sia educativi. La preparazione raggiunta è, nel complesso, discreta. 7 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 St. dell’arte X X X X X X Religione Spagnolo X Ed. Fisica Francese X Matematica Tedesco X Disc. Ec ziend. Inglese X Geografia Storia Ottima Buona Discreta Sufficiente Insufficiente Scarsa Italiano Nelle singole discipline la partecipazione e l'attenzione alle lezioni si sono collocate mediamente ai seguenti livelli: X X X X 8 X X X X Religione Ed. Fisica Matematica Disc. Ec. aziend Geografia St. dell’arte Spagnolo Francese X Tedesco X Inglese Storia Ottimo Buono Discreto Sufficiente Insufficiente Scarso Italiano Metodo di studio e di lavoro Nelle singole discipline il metodo di studio acquisito dagli studenti si è collocato mediamente ai seguenti livelli: X X X X Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Tedesco Francese Spagnolo St. dell’arte Geografia Disc. Ec. aziend Matematica 4 3 1 1 4 1 0 0 4 4 1 1 2 2 1 1 6 5 Religione Ed. Fisica Inglese N° alunni con debito 7 N° alunni che hanno colmato il 6 debito Storia Italiano Debiti formativi e loro superamento Corso di recupero Intervento personalizzato Recupero in itinere Sportello pomeridiano Religione Ed. Fisica Matematica Disc. Ec. aziend Geografia St. delll’arte Spagnolo Francese Tedesco Inglese Storia Italiano Interventi di recupero dei debiti formativi a disposizione degli studenti X X X X X X X X Ottimo Buono Discreto Sufficiente Insufficiente Scarso X X Religione Ed. Fisica Disc. Ec. aziend Matematica Geografia St. delll’arte Spagnolo Francese Tedesco Inglese Storia Italiano 6. OBIETTIVI RAGGIUNTI CONOSCENZE Per il livello medio di conoscenze acquisito dagli allievi si indica sinteticamente: X X X X X X X X X X 9 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Legenda: Capacità logicointerpretative Capacità linguistiche Autonomia di giudizio Disponibilità al confronto Capacità motorie A=Ottimo B=buono Religione Ed. Fisica Matematica Disc. Ec. aziend Geografia St. dell’arte Spagnolo FRancese Tedesco Inglese Storia Italiano CAPACITA’ Per le capacità possedute dagli allievi si indica sinteticamente, per livelli medi: C C C C C C C C C C C B B C C C C C C C B C B C C C C C C C C C C C B B C B B B B B B B B C E=insufficiente C=discreto D=sufficiente Organizzazione del proprio lavoro B B Utilizzo delle conoscenze professionali Operare deduzioni e inferenze C C Effettuare scelte C C Prendere decisioni B B Partecipazione propositiva al lavoro di gruppo Comunicazione efficace B B Operare per obiettivi B B Legenda: A=Ottimo B=buono C=discreto 10 Religione Ed. Fisica Disc. Ec. aziend Matematica Geografia St. ell’arte Spagnolo Francese Tedesco Inglese Storia Italiano COMPETENZE Per le competenze emerse dalle attività svolte si indica sinteticamente, per livelli medi: C C C B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C B B C C C C C C C C C C C C C C C C B B C C B B B B C B B C C C C C C C B B B C B B C C C C C B D=sufficiente E=insufficiente Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 7. ATTIVITA' DIDATTICHE Curriculari Contenuti disciplinari delle singole discipline (vedi programmi allegati ). Tematiche pluridisciplinari 1 - Titolo: La natura nell’arte ottocentesca. MATERIE COINVOLTE CONTENUTI Inglese Early Romanticism and The First Generation of Romantic Poets: Blake, Wordsworth and Coleridge. Spagnolo El Goya constubrista :los lienzo para cartones de la Fabrica Real de Tapices de Santa Bárbara. St. dell’Arte Il romanticismo inglese: Constable e Turner 2- Titolo: Il Fanciullino. MATERIE COINVOLTE Italiano Inglese CONTENUTI G. Pascoli: la poetica del fanciullino William Wordsworth and the romantic idea of children. 3- Titolo: Donna, letteratura e società nei secoli XIX e XX. MATERIE COINVOLTE CONTENUTI Inglese Jane Austen, “Pride and Prejudice”, Mary Shelley’s biography, Virgina Woolf, “Orlando”. Tedesco - T. Fontane, “Effi Briest” Goya: Las mujeres en los cuadros de Goya: La Maja Desnuda y La Maja Vestida La mujer en la obra de Federico G. Lorca: Romance de la Pena negra y otros textos. (la mujer como arquétipo de la frustración del ser humano por lo imposible de su autodeterminación) E. Montale: le figure femminili nella poetica montaliana Spagnolo Italiano 4- Naturalismo – Verismo MATERIE COINVOLTE Italiano CONTENUTI G. Verga: Naturalismo e verismo nelle opere verghiane Der poetische Realismus Courbet e il realismo francese. L’impressionismo Tedesco St. dell’Arte 11 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE 5-Titolo: Decadentismo. MATERIE COINVOLTE Italiano Inglese Anno Scolastico 2013/2014 CONTENUTI Il Decadentismo italiano Aestheticism, Oscar Wilde and “The Picture of Dorian Gray”. Die Jahrhundertwende, T. Mann, R.M. Rilke El simbolismo en la poesía española del siglo XX Gustav Klimt: Giuditta I Tedesco Spagnolo St. dell’Arte 6. Titolo: La figura del dandy nella letteratura europea. MATERIE COINVOLTE CONTENUTI Italiano G.d’Annunzio; “ Il Piacere” Inglese Oscar Wilde’s biography and “The Picture of Dorian Gray”. 7. Titolo: Il Colonialismo MATERIE COINVOLTE Storia CONTENUTI L’imperialismo come concausa del primo conflitto mondiale. Il colonialismo in epoca fascista E. M. Forster, “A passage to India”. Il colonialismo Inglese Geografia 8. Titolo: Prima guerra mondiale. MATERIE COINVOLTE Italiano Storia Inglese CONTENUTI G. Ungaretti, “ Allegria” La prima guerra mondiale. The War Poets: Brooke, “The Soldier”, Owen, “Dulce et Decorum Est”, Sassoon, “Glory of Women”. Futurismo e Dadaismo St. dell’Arte 9. titolo: Letteratura e psicologia. MATERIE COINVOLTE Italiano Inglese St. dell’Arte CONTENUTI I. Svevo, “ La coscienza di Zeno ” James Joyce, Virginia Woolf and interior monologue or stream consciousness. Il surrealismo 10. titolo: Le avanguardie. MATERIE COINVOLTE Italiano Inglese CONTENUTI Il Simbolismo. Modernist writers: Forster, Joyce, Woolf. 12 the of Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Spagnolo Anno Scolastico 2013/2014 Tres artistas adelantados a su tiempos: El Greco – Velázquez y Goya:(surrealismo, impresionismo y expresionismo). Federico García Lorca y la poesía surrealista de la Generación del 27 Picasso y el cubismo ; Guernica : cuando tema y estilo coinciden. Le avanguardie storiche St. dell’Arte 11. titolo: I regimi totalitari. MATERIE COINVOLTE Storia CONTENUTI Il nazismo; il fascismo; il comunismo in Unione sovietica George Orwell, “1984” and dystopian fiction. La Guerra Civil Española – El Guernica de Picasso : historia de un cuadro. El régimen de Francisco Franco. Picasso: Guernica Inglese Spagnolo St. dell’Arte 12. titolo: Secondo dopoguerra. MATERIE COINVOLTE Storia CONTENUTI La guerra fredda; l’Italia repubblicana; la crisi dell’Unione sovietica e il crollo del muro di Berlino Die Nachkriegszeit in Deutschland, von der Teilung zur Wiedervereinigung Tedesco 13. titolo: Il mondo globalizzato: problemi e prospettive. MATERIE COINVOLTE CONTENUTI Tedesco Die globalisierte Welt Geografia Sistema Mondo. Le multinazionali. Spagnolo Los mileuristas. Inglese Globalisation 14. titolo: Turismo e Turismo sostenibile. MATERIE COINVOLTE CONTENUTI Tedesco Sanfter Tourismus Inglese Sustainable tourism. Spagnolo Paseando por Sevilla: la ciudad y sus monumentos Francese La France touristique 13 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE 15. titolo: Il viaggio. MATERIE COINVOLTE Inglese Spagnolo Anno Scolastico 2013/2014 CONTENUTI The journey as a metaphor. Don Quijote de la Mancha: la metáfora del viaje. Turismo Die romantische Reise Paul Gauguin: fuga dalla civiltà Diritto ed economia per l’Azienda Tedesco Storia dell’Arte 16. titolo: Il Miracolo Economico MATERIE COINVOLTE Storia Tedesco CONTENUTI Il miracolo economico in Italia Da Wirtschaftswunder 17. titolo: Il fenomeno dei Paesi emergenti: BRICS MATERIE COINVOLTE Storia Geografia CONTENUTI I BRICS nell’economia mondiale. Sistema Mondo: NIC e BRICS. Per l’Area di Progetto dei corsi sperimentali vedi Stralcio del verbale allegato. Attività Extracurriculari Soggiorno di studio all’estero: Londra (Gran Bretagna ) Primavera 2012. Classe III. Berlino (Germania) – Primavera 2013. Classe IV (gruppo di lingua tedesca ) Viaggi d’istruzione: Stage culturale a Siviglia (Spagna) – Primavera 2014 classe V. Visite guidate: Verona – mostra “Verso Monet”; Forlì – mostra “Liberty. Uno stile per l’Italia moderna”; visita alla mostra su Caravaggio (Duomo di Legnago); visita presso l’azienda Coca-Cola. Progetti: Certificazione esterna di lingua inglese, livello B1 (Ferrari Giorgia, Zago Silvia). Certificazione esterna di lingua tedesca livello B1 (Ferrari Giorgia, Zago Silvia). Certificazione esterna di lingua francese livello B1 (Bernardelli Arianna); Lambarraa Hamza ha sostenuto la prova del livello B2 (in attesa dell’esito). Progetto competenze: “Guida turistica”. Teatro in lingua francese. ECDL ( Boggian, Calegaro, De Conti, Disabato, Perinelli, Segala e Zanetti). Attività di orientamento (sportello scuola – lavoro, uscita al Job Orienta. Partecipazione su base volontaria alle diverse iniziative di orientamento degli atenei di 14 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Verona, Padova, Trento e Milano: “Open Day”– visite aziendali presso Riello Group di Legnago). Progetto “Legalità”. Progetto “ Carcere scuola”. Progetti sportivi: gruppi sportivi pomeridiani (su base volontaria: pallavolo) Progetto “Yoga”. Partecipazione alle attività di educazione alla salute. Stage Gli stage si sono svolti con tempistiche diverse nel periodo estivo. La durata è stata variabile con un minimo di 2 settimane presso aziende, uffici professionali, banche ed enti pubblici. L'elenco degli alunni che hanno partecipato a tali attività è il seguente: Stage estivi classe terza: tre settimane a partire dalla fine della scuola Alunno Bassini Elena Bernardelli Arianna Boggian Serena Buehne Alessia Calegaro Chiara Chiavenato Asia Chiovetto Alessia Collato Fabio Dall’Agnello Anna De Conti Silvia Disabato Valeria Ferrari Giorgia Ferrari Sivia Lambarraa Hamza Lovato Giorgia Perinelli Martina Peruzzi Giulia Segala Giulia Seno Chiara Tognella Barbara Zago Silvia Zanetti Giulia Zapolla Alice Zuccato Carol Azienda BOZZOLA SPA BRENZAN GIULIO QU.AM.SI AGENZIA ULSS IL GIOIELLO DEI VIAGGI LAVORO & IMPRESA STUDIO DUE EMME SAS SALVAGNINI SPA Indirizzo azienda CASALEONE VR CASTELMASSA RO LEGNAGO VR LEGNAGO VR LEGNAGO VR COLOGNA VENETA VR COLOGNA VENETA VR SAREGO VI VISENTIN SRL AGENZI CERBETTO VIAGGI MUSEO FIORONI COMUNE DI CASALEONE SEIRA ELETTRONICA COMUNE DI OPPEANO LEGNAGO VR CEREA VR LEGNAGO VR CASALEONE VR MINERBE VR OPPEANO VR AGENZIA MASY VIAGGI HOTEL PERGOLA COMUNE DI SAN PIETRO DI MORUBIO AGENZI CERBETTO VIAGGI INAIL SANGUINETTO VR SAN PIETRO DI LEGNAGO SAN PIETRO DI MORUBIO VR CERA VR LEGNAGO INTERMEDIAZIONE IMM. BOVOLONE VR 15 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Stage estivi presso l’Agenzia delle Entrate – classe quarta – dal 17 Giugno al 28 Giugno 2013 Alunno Buehne Alessia Segala Giulia Azienda Agenzia delle Entrate Agenzia delle Entrate Indirizzo Azienda Legnago ( VR ) Legnago ( VR ) Stage estivi classe quarta: tre settimane a partire dalla fine della scuola Alunno Bassini Elena Bernardelli Arianna Boggian Serena Buehne Alessia Calegaro Chiara Chiavenato Asia Chiovetto Alessia Collato Fabio Dall’Agnello Anna De Conti Silvia Disabato Valeria Ferrari Giorgia Ferrari Sivia Lambarraa Hamza Lovato Giorgia Perinelli Martina Peruzzi Giulia Segala Giulia Seno Chiara Tognella Barbara Zago Silvia Zanetti Giulia Zapolla Alice Zuccato Carol Azienda ITAL GREEN OIL BRENZAN GIULIO HOTEL SALIERI AGENZIA DELLE ENTRATE IL GIOIELLO DEI VIAGGI Indirizzo Azienda BONAVIGO VR CASTELMASSA RO LEGNAGO VR LEGNAGO VR LEGNAGO VR ALFA LAVAL COMUNE DI PRESSANA ALONTE VI PRESSANA VR CERBETTO VIAGGI CEREA VR FRANCO RAG. LONGHI BERTELLI & PARTNER COMUNE DI CASALEONE CLIMA SERVICE CERA VR ANGIARI VR CASALEONE VR COLOGNA VENETA VR AGENZIA DELLE ENTRATE HOTEL PERGOLA LEGNAGO VR LEGNAGO.VR PASTIFICIO FAZION UFFICIO DEL TURISMO CASALEONE VR BOLZANO AGENZIA MASAY VIAGGI SANGUINETTO VR Master aziendali promossi dal Cosp di Verona all’interno del progetto ITINERA Alunno Master Anno scolastico Calegaro Chiara Ricerca e sviluppo del 2013-2014 farmaco Zanetti Giulia Comunicazione e 2012-2013 Giornalismo 16 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 St. delll’arte Geografia Disc. Ec. aziend Matematica Ed. Fisica Religione 3 0 1 0 2 0 3 2 0 3 1 0 1 1 0 0 2 0 Spagnolo 3 0 3 0 1 0 Francese 3 0 1 0 0 0 0 Tedesco Lezione frontale 3 3 Lavori di gruppo 0 0 Prove semistrutturate 1 1 Attività di laboratorio 0 0 Problem solving 0 0 Gruppi di lavoro 0 0 omogenei Gruppi di lavoro non 0 0 omogenei Attività di tutoring 0 0 Team teaching 0 0 Didattica breve 0 0 Insegnamento 0 0 individualizzato Attività di 1 1 recupero/sostegno Legenda:0 = mai; 1 = talvolta;2 = spesso; Inglese Storia Italiano 8. METODOLOGIE E STRUMENTI DIDATTICI la metodologia seguita è qui sinteticamente riassunta 3 1 0 1 1 0 3 1 2 0 0 0 3 1 1 0 0 0 3 1 1 1 3 0 1 0 0 0 0 1 1 2 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 3 = sistematicamente. Libro di testo Dispense o appunti Fotocopie Videocassette Cassette audio CD-rom DVD Documenti Proiettori Lavagna luminosa - LIM Testi non scolastici Riviste, giornali Atlanti/dizionari Codice Civile Laboratorio informatico Religione Ed. Fisica Disc. Ec. aziend Matematica Geografia St. delll’arte Spagnolo Francese Tedesco Inglese Storia Italiano 9. STRUMENTI DIDATTICI X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 17 X X X X X X X X X X X Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Laboratorio linguistico Internet EDUCAZIONE FISICA Utilizzo Legenda: 0 = mai; Anno Scolastico 2013/2014 X X X X X X Il Piccoli Grandi Campo da Libro suolo attrezzi attrezzi gioco testo 3 3 1 3 1 1 = talvolta; 2 = spesso;3 = sistematicamente. di 10. INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE Criteri di valutazione Si è fatto uso della schede di valutazione deliberate in sede di riunione di coordinamento disciplinare e fatte proprie dal consiglio di classe. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Religione Spagnolo Ed. Fisica Francese Disc. Ec. aziend Matematica Tedesco Geografia Inglese X X X X X Storia X X X X X X X X X Italiano Interrogazioni orali Prove scritte e/o produzione di testi Questionari Prove semistrutturate Prove strutturate Prove di laboratorio Compiti a casa Combinazione forma moderna e tradizionale Test attitudinali Esecuzioni individuali e di gruppo St. dell’arte Strumenti di valutazione Sia per la valutazione formativa sia per quella sommativa si sono usati i seguenti strumenti : X X X X X 11. CRITERI PER L'ATTRIBUZIONE DEL CREDITO FORMATIVO individuati dal Collegio Docenti (vedi Stralcio allegato al Documento) 18 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 12.TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE Simulazione della terza prova (Nel complesso sono state svolte 2 simulazioni di terza prova) Tipologia Discipline coinvolte Trattazione sintetica Quesiti a risposta Inglese, Tedesco, Spagnolo, Francese, Storia, Storia sintetica dell’arte, Matematica, Economia Aziendale. Quesiti a risposta multipla Problemi a soluzione rapida Casi pratici Spagnolo St. dell’arte Geografia Disc. Ec. aziend X X X X X X X X X X X X X Religione Francese X X Ed. Fisica Tedesco X X Matematica Inglese Trattazione sintetica X Quesiti a risposta X sintetica Quesiti a risposta multipla Problemi a soluzione rapida Casi pratici Sviluppo progetti Vero/Falso - Perchè Tema X Storia Italiano Tipologia di prove usate in sede disciplinare X X X X X X X X X X X X X X X X X Materiale allegato: Relazione sulla classe per ciascuna materia Testi delle prove di simulazione della terza prova Griglie di valutazione Stralcio del verbale del Collegio Docenti riguardante il credito formativo Legnago, 15 Maggio 2014 19 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Letto approvato e sottoscritto Disciplina Nominativo Docente Italiano Bertolini Cristina Storia Bertolini Cristina Inglese Gatti Susanna Tedesco Balbi Isabella Conversazione tedesco Klockner Teresa Francese Bucsai Ioana Conversazione Genio Josephine francese Anne Marie Spagnolo Ricciardo Palmira Conversazione Corredor Amparo Spagnolo Maria Storia dell’arte Bonfiglio Marina Geografia Gherardi Enrico Discipline Econ. Berchioni Lucio Matematica Busetto Stefania Ed. Fisica Pignata Monica Religione Quaiotti Stefania 20 Firma Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013\2014 □ INDIRIZZO TECNICO COMMERCIALE x INDIRIZZO PERITI AZIENDALI CORRISPONDENTI LINGUE ESTERE □ INDIRIZZO GRAFICO PUBBLICITARIO DOCENTE MATERIA CLASSE BERTOLINI CRISTINA ITALIANO 5^ A ERICA ORE SETT. 4 21 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Svolgimento del programma Tutto X Non interamente □ La parte del programma non svolta riguarda (richiamare le parti del piano di lavoro): 1 2 3 4 5 Gli eventuali tagli sono stati motivati: □ □ □ □ Mancanza di tempo Attività interdisciplinari Scelte culturali particolari (precisare): Altro (precisare) : Attività interdisciplinari svolte in collaborazione con i colleghi Illustrazione di quelle effettuate e giudizio sui risultati Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=risultati minimi, 3= risultati medi, 5= massimo risultato 4 □ □ □ 5 □ □ □ 3. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 Scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti Le assenze degli alunni Altro (indicare) :scarso impegno nello studio domestico b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste degli alunni Altro (indicare): 22 X Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Scarsa applicazione Mancanza di prerequisiti Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio Altro (indicare) Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Coinvolgimento degli alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare):incontri con scrittori e giornalisti X X 4. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: X Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 5. Sportello recupero in itinere X Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero No Sì X se “Si” un giudizio sulla sua efficacia: Materie ITALIANO Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 X 5 Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 6. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione Si Si Si 23 X X X In parte In parte In parte □ □ □ No No No □ □ □ Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati Medi Al di sotto delle aspettative Totale allievi 7 4 13 24 Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Collaborativo X Ricettivo Passivo Indifferente Negativo Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Costruttivo X Indifferente Negativo Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo X Formale Negativo PROGRAMMA SVOLTO 1. Obiettivi conseguiti in termini di conoscenze competenze e capacità: SAPERE:Conoscere le caratteristiche delle diverse correnti letterarie del Novecento. Conoscere la vita degli autori più rappresentativi del Novecento e le loro opere più importanti. Conoscere il linguaggio settoriale. Conoscere le caratteristiche di diversi tipi di testi. SAPER FARE:Comprendere il significato delle opere narrative, teatrali e poetiche. Saper fare l’analisi testuale. Saper contestualizzare l’opera. Saper scrivere un testo espositivo- argomentativo chiaro e coerente. Saper analizzare testi narrativi e teatrali. Saper analizzare un testo poetico. Sapersi esprimere con proprietà di linguaggio. 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Contenuti Il Positivismo. Naturalismo e Verismo. G. Verga: la vita, le opere e il suo pensiero. Le novelle: “Rosso Malpelo”;”La roba” “I Malavoglia”: La famiglia Toscano”; “ Tre addii” “Mastro don Gesualdo”: ”Gesualdo fra i notabili”; ”La morte di Gesualdo”. Al di là della ragione: Boutroux, Bergson e Nietzsche. Decadentismo e Simbolismo. Estetismo. Baudelaire, ”Corrispondenze”-“Albatro” G. Pascoli: la vita, le opere e la poetica del fanciullino. “Myricae”: ”Arano”-”Lavandare”-“X Agosto”-“L’assiuolo”24 Tempi di realizzazione Settembre\Ottobre ( ore 11) Ottobre\ Novembre ( ore 14) Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 “Novembre”-“Il lampo”. “Canti di Castelvecchio”:”Il gelsomino notturno”-“La mia sera” G. d’Annunzio: la vita, le opere e la poetica. Da “Il piacere”:”Ritratto di Andrea Sperelli”- “Laudi”. Da “Alcyone”:”La sera fiesolana”-“La pioggia nel pineto”-“I pastori” La psicanalisi di Freud I. Svevo:la vita, le opere e il suo pensiero Da “La coscienza di Zeno”:”Prefazione e Preambolo”“L’ultima sigaretta”-“Uno strano fidanzamento”-“La salute di Augusta”-“La vita è una malattia”. L. Pirandello: la vita, le opere e il suo pensiero. La poetica dell’umorismo:”La differenza tra umorismo e comicità: la vecchia imbellettata”. Da “Novelle per un anno”:”La carriola” Da “Il fu Mattia Pascal”:”Morte di Mattia Pascal e nascita di Adriano Meis”-“Adriano Meis e la sua ombra”-“La resurrezione di Mattia Pascal” Pirandello e il teatro: “Sei personaggi in cerca d’autore”: la trama. “Enrico IV” : la trama. G. Ungaretti:la vita, le opere e la poetica. Da “L’allegria”:”In memoria”-“Il porto sepolto”-“Veglia”-“I fiumi”-“Allegria di naufragi”-“Soldati”. Da “Sentimento del tempo”: ”La madre”. Da “Il dolore”:”Per il figlio morto”-“ Mio fiume anche tu”. E. Montale: la vita, le opere e la poetica. Da “Ossi di seppia”:”I limoni”- “Non chiederci la parola” “Meriggiare pallido e assorto”-“Spesso il male di vivere ho incontrato. Da “Le occasioni”:“Non recidere, forbice, quel volto”-“La casa dei doganieri”. Da “La bufera ed altro”: “La bufera”. Da “Satura”: “Ho sceso, dandoti il braccio”- “ L’alluvione ha sommerso il pack dei mobili” Progettare e scrivere un testo: Il testo espositivo Il testo narrativo L’articolo di giornale Il testo poetico 3. Metodologie Lezioni frontali e interattive 4. Materiali didattici utilizzati Testi scolastici, giornali, fotocopie. 25 Novembre\ Dicembre\Gennaio\Febbraio\ Marzo (ore 21) Marzo\Aprile ( ore 11) Tutto l’anno Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/test Prove scritte individuali Prove scritte di gruppo Altro: 1 □ □ □ □ □ 2 □ □ □ □ □ 3 □ □ □ □ □ 4 □ □ □ □ □ 5 x □ x □ □ Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6.Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 2 3 4 5 Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Altro (indicare): X 7. Griglie di valutazione Allegata la griglia di valutazione della prima prova. Legnago, 15 maggio 2014 La docente Prof.ssa Cristina Bertolini 26 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO STORIA ANNO SCOLASTICO 2013/ 2014 □ INDIRIZZO TECNICO COMMERCIALE X INDIRIZZO PERITI AZIENDALI CORRISPONDENTI LINGUE ESTERE □ INDIRIZZO GRAFICO PUBBLICITARIO DOCENTE MATERIA CLASSE BERTOLINI CRISTINA STORIA 5^AE ORE SETT. 2 27 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Svolgimento del programma Tutto X Non interamente □ La parte del programma non svolta riguarda (richiamare le parti del piano di lavoro): 1 2 3 4 5 Gli eventuali tagli sono stati motivati: □ □ □ □ Mancanza di tempo Attività interdisciplinari Scelte culturali particolari (precisare): Altro (precisare) : Attività interdisciplinari svolte in collaborazione con i colleghi Illustrazione di quelle effettuate e giudizio sui risultati Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=risultati minimi, 3= risultati medi, 5= massimo risultato 4 □ □ □ 5 □ □ □ 3. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 Scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti Le assenze degli alunni Altro (indicare) :scarso impegno nello studio b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste degli alunni Altro (indicare): 28 X Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Scarsa applicazione Mancanza di prerequisiti Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio Altro (indicare) Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Coinvolgimento degli alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare): incontro con testimoni di fatti storici X X □ 4. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: X Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 5. Sportello recupero □ Recupero in itinere X Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero No Si X se “Si” un giudizio sulla sua efficacia: Materie Storia Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 X 5 Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 6. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione Si Si Si 29 X X X In parte In parte In parte □ □ □ No No No □ □ □ Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati Medi Al di sotto delle aspettative Totale allievi 5 5 14 24 Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Collaborativo X Ricettivo Passivo Indifferente Negativo Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Costruttivo X Indifferente Negativo Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo X Formale Negativo PROGRAMMA SVOLTO 1. Obbiettivi conseguiti in termini di conoscenze e competenze: SAPERE: Conoscere gli avvenimenti storici più importanti del Novecento. Conoscere il linguaggio storico. SAPER FARE: Saper selezionare e collegare le informazioni esplicitando i nessi di causaeffetto. Saper collocare nel tempo e nello spazio gli avvenimenti. Saper leggere le cartine storiche e tematiche. Saper leggere e interpretare tabelle e grafici. Saper contestualizzare e analizzare un documento storico o una lettura di argomento storico. Sapersi esprimere con proprietà di linguaggio. 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Contenuti Nuova organizzazione del lavoro e società. Taylorismo e fordismo. L’avvento della società di massa. Giolitti e la difficile modernizzazione italiana. Verso il primo conflitto mondiale. La Grande guerra. La Russia: crisi dello zarismo e tensioni rivoluzionarie. Guerra e rivoluzione in Russia. L’Europa del dopoguerra. Il dopoguerra in Italia. Crisi dello stato liberale e avvento del fascismo. La crisi del mondo capitalistico. L’Unione Sovietica da Lenin a Stalin. L’Italia fascista. La guerra civile spagnola. 30 Tempi di realizzazione Settembre\Ottobre\Novembre ( ore 15) Novembre\Dicembre\Gennaio\Febbraio ( ore 14) Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Dalla repubblica di Weimar all’avvento del nazismo. La seconda guerra mondiale. Lo scenario politico: la divisione dell’Europa. Il Febbraio\Marzo\Aprile (ore 8) muro di Berlino. La guerra fredda. La guerra del Vietnam, la guerra in Corea, la crisi di Cuba. I fatti di Ungheria, la primavera di Praga. Il crollo dell’Urss e la fine del “lungo dopoguerra”. L’Italia repubblicana. 3. Metodologie Lezioni frontali e interattive 4. Materiali didattici utilizzati Testi scolastici, giornali, fotocopie, documenti, carte geografiche, storiche e tematiche. 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/test Prove scritte individuali Prove scritte di gruppo Altro: 1 □ □ □ □ □ 2 □ x □ □ □ 3 □ □ □ □ □ 4 □ □ □ □ □ 5 x □ □ □ □ Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6.Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 2 3 4 5 Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Altro (indicare): X 7. Griglie di valutazione Allegate Legnago ______________ La docente Prof.ssa Cristina Bertolini 31 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 INGLESE RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/ 2014 □ INDIRIZZO TECNICO COMMERCIALE √ INDIRIZZO PERITI AZIENDALI CORRIPSONDENTI LINGUE ESTERE □ INDIRIZZO GRAFICO PUBBLICITARIO DOCENTE MATERIA CLASSE SUSANNA GATTI INGLESE 5 AE ORE SETT. 4 32 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 1. Relazione finale per singola disciplina. La classe 5 AE ha avuto continuità didattica, per quanto riguarda LINGUA E CIVILTA’ STRANIERA: INGLESE, nell’arco di tutto il quinquennio. La condizione di partenza, accettabile dal punto di vista delle competenze ed abilità linguistiche, è stata mantenuta e migliorata da parte di quasi tutti gli alunni. La classe, dotata di buona motivazione, è notevolmente cresciuta dal punto di vista culturale e critico; allo stato attuale si può affermare che gli alunni sono in grado di affrontare le tematiche in modo sufficientemente autonomo. Alla luce di quanto sopra esposto, il lavoro del corrente anno scolastico ha avuto come obiettivo principale quello di sviluppare e potenziare le abilità linguistiche e le study skills (metodo di studio), mirando il più possibile all’autonomia e, con gradualità laddove possibile, alla rielaborazione personale, alla possibilità di effettuare collegamenti all’interno della disciplina e con altre discipline. A conclusione del ciclo di studi posso affermare che la classe ha seguito con interesse le lezioni e si è ben autonomamente orientata nella scelta dell’argomento pluridisciplinare da approfondire per l’Esame di Stato.. Il profitto è mediamente discreto con qualche punta buona. Non esistono casi di insufficienza grave o netta ma qualche caso di incertezza che si sta risolvendo positivamente. 2. Svolgimento del programma Tutto √ Non interamente □ Occorre precisare che ii programma ha subito una riduzione rispetto agli anni precedenti dovuta alla riduzione delle ore curricolari settimanali da cinque a quatto. Attività interdisciplinari svolte in collaborazione con i colleghi Illustrazione di quelle effettuate e giudizio sui risultati Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=risultati minimi, 3= risultati medi, 5= massimo risultato 4 □ □ □ 5 □ □ □ 4. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 Scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti Le assenze degli alunni Altro (indicare) : □ √ □ □ b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste degli alunni Altro (indicare): 33 □ √ Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 □ □ □ √ Scarsa applicazione Mancanza di prerequisiti Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio Altro (indicare) Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 √ √ √ □ Coinvolgimento degli alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare): 5. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: □ √ □ □ Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 6. Sportello recupero □ Recupero in itinere √ Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero No □ Si √ se “Si” un giudizio sulla sua efficacia: Materie Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 5 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 7. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione Si Si Si 34 □ √ □ In parte In parte In parte √ □ □ No No No □ □ √ Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 8. Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati Medi Al di sotto delle aspettative Totale allievi 6 18 24 9. Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Collaborativo √ Ricettivo √ Passivo □ Indifferente □ Negativo □ 10. Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Costruttivo √ Indifferente □ Negativo □ Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo √ Formale □ Negativo □ PROGRAMMA SVOLTO 1. Obbiettivi conseguiti intermini di conoscenze competenze capacità: Gli obiettivi perseguiti e conseguiti, in misura diversa, da parte degli alunni sono i seguenti: AMBITO GENERALE Saper ascoltare e comprendere messaggi orali prodotti dall’insegnante o registrati; Saper rispondere e/o reagire coerentemente a quanto ascoltato; Saper esporre gli argomenti trattati con linguaggio appropriato e corretto; Saper leggere e comprendere testi di vario genere anche con l’ausilio del dizionario; Saper riassumere testi orali o scritti; Saper produrre autonomamente testi orali o scritti su argomenti noti. Saper analizzare i contenuti proposti con spirito critico; Saper sintetizzare gli argomenti affrontati; Saper effettuare confronti tra aspetti del proprio paese e stranieri. AMBITO LETTERARIO Saper analizzare testi letterari di varia tipologia; Saper collocare testi ed autori nel contesto storico-socio-culturale ad essi relativo; Saper esprimere opinioni personali sui vari argomenti; Sapersi documentare, auto-informare ed autovalutare. AMBITO COMMERCIALE Saper ascoltare e comprendere messaggi orali prodotti dall’insegnante o registrati; Saper rispondere e/o reagire coerentemente a quanto ascoltato; Saper esporre gli argomenti trattati con linguaggio appropriato e corretto; Saper leggere e comprendere testi di vario genere anche con l’ausilio del dizionario; Saper riassumere testi orali o scritti; Saper produrre autonomamente testi orali o scritti su argomenti noti. Saper analizzare i contenuti proposti con spirito critico; Saper sintetizzare gli argomenti affrontati; 35 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Saper effettuare confronti tra aspetti del proprio paese e stranieri; Saper comprendere, analizzare e sintetizzare testi di carattere economico-commerciale e saper redigere lettere in relazione alle varie tematiche; Saper esprimere opinioni personali sui vari argomenti; Sapersi documentare, auto-informare ed auto valutare. AMBITO TURISTICO Saper ascoltare e comprendere messaggi orali prodotti dall’insegnante o registrati; Saper rispondere e/o reagire coerentemente a quanto ascoltato; Saper esporre gli argomenti trattati con linguaggio appropriato e corretto; Saper leggere e comprendere testi di vario genere anche con l’ausilio del dizionario; Saper riassumere testi orali o scritti; Saper produrre autonomamente testi orali o scritti su argomenti noti. Saper analizzare i contenuti proposti con spirito critico; Saper sintetizzare gli argomenti affrontati; Saper effettuare confronti tra aspetti del proprio paese e stranieri; Conoscere ed utilizzare il linguaggio turistico; Saper esprimere opinioni personali sui vari argomenti; Sapersi documentare, auto-informare ed autovalutare. 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Contenuti Tempi realizzazione LITERATURE Introduction to Romanticism in England: ideas and ideals. Two romantic painters: CONSTABLE and TURNER. LYRICAL BALLADS. WILLIAM WORDSWORTH’s poetry and links to JOHN CONSTABLE’s paintings. “Daffodils”: text analysis and themes SAMUEL TAYLOR COLERIDGE: “The Rime of the Ancient Mariner”; text analysis of Extracts 1 and 2. His poetry and themes. Links to Turner’s paintings. JOHN KEATS: “Ode on a Grecian Urn” reading, text analysis and themes. The Romantic Novel: introduction to the Gothic Novel. The Romantic Novel: WALTER SCOTT (the Historical Novel) and JANE AUSTEN (the Novel of Manner). Film: “Pride and Prejudice” – extract readings from the novel MARY SHELLEY: “Frankenstein or Modern Prometheus”: analysis of the text. Themes. Victorian Age: the Victorian Compromise. Imperialism and colonialism from the British’s point of view. Scientific theories. The end of Victorian Age. Introduction to the Victorian Novel CHARLES DICKENS: life, novels, themes, narrative technique. CHARLES DICKENS :from “Hard Times”, “Coketown” analysis of the text; from “Oliver Twist” “Oliver Wants Some More” analysis of the text. His themes and style. Prose and Drama during the Victorian Age: late Victorians: AESHETICISM AND OSCAR WILDE. OSCAR WILDE and Aestheticism: poems, plays and “The Picture of Dorian Gray”. The Preface to “The Picture of Dorian Gray” as the Manifesto of the Aesthetic Movement. Themes. Introduction to the Age of Anxiety: the 20th century. The War Poets: World War I. VIRGINIA WOOLF: “Orlando” film by Sally Potter; from “Ortlando”, “The passing of time” text analysis. Her life, works and themes. Film: “A Passage to India” by David Lean. A different point of view about British 36 Settembre/Ottobre Ottobre Novembre Novembre Dicembre Gennaio/Febbraio Febbraio Febbraio Febbraio di Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Imperialism and Colonialism. Early Modern Novelists: introduction to E. M. FORSTER, works and themes A Passage to India”, text analysis Introduction to Modernism: fiction. Modernism and the novel. The influence of mass Marzo culture. The influence of psychology and philosophy. Introduction to Modernism: poetry. JAMES JOYCE: from “Dubliners”, “Eveline” text analysis. From “Ulysses”, “Ah, yes” text analysis. His life, works and themes GEORGE ORWELL: from”1984”, text analysis. Utopia and dystopia. His life, works and themes. SAMUEL BECKETT: from “Waiting for Godot” reading and text analysis. The Theatre of the Absurd. BUSINESS BUSINESS AND LEGAL FILES - WAYS OF ORGANISING BUSINESS (concetti base) Import-export: a general overview The business transaction. International trade. Transporting goods: Means of transport and documents (general features). Payment in international trade (general features). Trade blocks The Euro Globalisation. Marzo COMMUNICATING BUSINESS Making and responding to enquiries, pages 41,43, 52. Negotiating orders,pages 68, 69, 71. Confirmations of orders, page 79. Making and responding to complaints, pages 88, 89, 97. Payment problems, pages 111. Aprile/Maggio Marzo Marzo Maggio Nel corso dell’anno scolastico, sono state assegnate agli alunni , anche come verifiche Anno Scolastico sommative o formative, alcune letture di tipo commerciale degli anni precedenti con relativi esercizi di comprensione e produzione che sono stati regolarmente corretti in classe. TOURISM Anno Scolastico Nel corso dell’anno scolastico, sono state assegnate agli alunne, anche come verifiche sommative o formative, alcune letture di tipo turistico dagli Esami di Stato degli anni precedenti con relativi esercizi di comprensione e produzione che sono stati regolarmente corretti in classe. 3. Metodologie La classe ha affrontato diversi ambiti culturali: letteratura,commercio e turismo. In tutti gli ambiti sopra elencati, l’approccio è stato prevalentemente di tipo comunicativo. Si è iniziato con una breve introduzione dell’argomento, per esempio usando la tecnica del “brainstorming”; si è poi proceduto alla lettura e/o ascolto del testo o visione dell’audiovisivo ed all’analisi guidata del contenuto di questo. Si è concluso poi con la trattazione sintetica dell’argomento svolto ed, eventualmente, con una critica personale. 4. Materiali didattici utilizzati Libro di testo. Computer per ricerche attraverso navigazione su internet. Computer per visione film. 37 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Compiuter per presentazioni in Power Point 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/tests Prove scritte individuali Prove orali di gruppo Altro: 1 □ □ □ □ □ 2 □ □ □ □ □ 3 □ □ □ □ □ 4 □ □ □ □ □ 5 √ √ √ √ □ Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6.Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 2 3 4 5 Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Altro (indicare): 7. Griglie di valutazione Vedi allegati Legnago ______________ La docente Prof.ssa Susanna Gatti 38 √ □ □ □ Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 TEDESCO RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/ 2014 DOCENTE MATERIA CLASSE BALBI ISABELLA TEDESCO 5 AE ORE SETT. 4 39 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Svolgimento del programma Il programma preventivato è stato svolto pressoché integralmente con lievi modifiche relative alla scelta di alcuni testi e alla collocazione di alcuni argomenti. In particolare i contenuti del modulo di turismo sono stati distribuiti all’interno di altri moduli. 2. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 Scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti Le assenze degli alunni Altro (indicare) : □ □ □ □ b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste degli alunni Altro (indicare): X X 3. Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Scarsa applicazione Mancanza di prerequisiti Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio Altro (indicare) □ □ □ □ Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Coinvolgimento degli alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare): 4. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: □ X □ □ Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 40 X x □ □ Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE 5. Sportello recupero □ Anno Scolastico 2013/2014 Recupero in itinere X Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero No □ Si X se “Si” un giudizio sulla sua efficacia: Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 5 □ X □ □ □ Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 6. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione Si Si Si In parte In parte In parte X X X □ □ No No No □ □ □ 7. Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Buoni/Ottimi Discreti Sufficienti Al di sotto delle aspettative Totale allievi 5 7 8 20 Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Collaborativo X Ricettivo □ Passivo □ Indifferente □ Negativo □ Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Costruttivo X Indifferente □ Negativo □ Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo X Formale □ Negativo □ PROGRAMMA SVOLTO Obiettivi conseguiti in termini di conoscenze competenze capacità: CONOSCENZE Gli alunni dispongono di una conoscenza mediamente discreta delle strutture linguistiche e delle strategie comunicative di base in uso nella conversazione quotidiana. Il grado di assimilazione dei linguaggi specifici 41 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 richiesti (commercio, turismo, letteratura) e dei contenuti disciplinari è mediamente discreto con punte in positivo. Gli alunni sono in grado di comprendere il senso globale di testi orali e scritti di argomento generale, e di ricavare, con l'ausilio degli opportuni strumenti di lavoro, informazioni anche dettagliate da testi specifici di diversa tipologia (corrispondenza commerciale e turistica, testi economico-aziendali, testi turistici, articoli di giornale). Sono in grado inoltre di sostenere un colloquio orale su argomenti noti: alcuni sanno esprimersi in modo personale dimostrando una discreta capacità di rielaborazione dei contenuti; altri affrontano il dialogo in maniera più scolastica e mnemonica. COMPETENZE CAPACITA’ Gli alunni sono generalmente in grado di esprimersi in maniera abbastanza efficace dal punto di vista comunicativo, con eccezioni in positivo e in negativo. Sanno avvalersi delle strategie di comprensione globale, selettiva e dettagliata di testi scritti e orali ricorrendo agli opportuni strumenti di lavoro. Le capacità di rielaborazione e di collegamento, buone per alcuni, risultano per altri più modeste, a causa di incertezze formali ed espressive e di una minor padronanza del lessico. 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Contenuti Tempi realizzazione Ore: 20 1. Zum Start Texte lesen, mit Texten arbeiten Die Tropen bei Berlin Kärntens Bären Ein Wohnzimmer für alle in St. Gallen Kopftuch: ja oder nein? Falafel, Burrito, Sushi: Deutschland isst ethno, Ausländer in Deutschland Der deutsch-türkische Superstar (Hörübung) Zum Staatsexamen: esempi di temi ministeriali Testi turistici Reisen in China Warum reisen wir? Testi economico-aziendali Esercitazione: „Wer bietet Ihnen einen besseren Service?“ Wie die Werbung in den Kopf kommt Deutsch im Video Jojo: eine Telenovela für junge Leute Im Spiegel der Literatur Die Romantik Ore: 32 Grundzűge (iv) Novalis: Wenn nicht mehr Zahlen und Figuren (iv) Novalis: Die blaue Blume (iv) Eichendorff: Wem Gott will rechte Gunst erweisen (iv) Eichendorff: Lockung (iv) Eichendorff: Das Leben eines Taugenichts* (Auszug) 42 di Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Verifica scritta: Leseverstehen: „Der Mönch am Meer, eine Ikone der deutschen Romatik“ Der Poetische Realismus Theodor Storm Die Stadt Meeresstrand (Wirtschaft.online, S. 357) 2.2.2. Theodor Fontane Effi Briest* (Auszug) Effi Briest (Verfilmung 2009) Aktualisierung: Familie oder Karriere? Frauen heute Verifica scritta: quesiti di letteratura 2.3. Die Jahrhundertwende Das wilhelminische Deutschland und die Donaumonarchie Wien als Kulturzentrum Sigmund Freud und die Psychoanalyse 2.3.1. Thomas Mann Tonio Kröger (Auszug) 2.3.2. Rainer Maria Rilke Herbsttag 2.3.3. Franz Kafka Die Verwandlung* (Auszug) 3. Wirtschaft 3.1. Handelskorrespondenz Ore: 30 Die Form des Geschäftsbriefes (iv) Ablauf des Geschäftsverkehrs (iv) Bitte um Firmennachweis (Wirtschaft.online, S. 2-7, iv) Anfrage: Musterbriefe (iv) Die Industrie- und Handelskammer (Wirtschaft.online, S. 24, iv) Angebot: Musterbriefe (Wirtschaft.online, S.36-37) Konsum und Konsumenten 3.2.1.Geld regiert die Welt Die Finanzkrise: Brickfilm „Kalkuliertes Risiko“ Banken Online Banking Die EZB E-Commerce 3.2.2.Verbraucherschutz Die Stiftung Warentest (Wirtschaft.online, S. 188) Böse Überraschung im Advent Soziale Kriterien im Test (Wirtschaft.online, S. 189) Brickfilm: Gewissenskauf Einkaufen mit Moral (esempio di terza prova d’esame) Leseverstehen: „Dein Bauch gehört mir“ Weltreise einer Jeans Grenzenlos Gewinner und Verlierer der Globalisierung Internationale Organisationen: WTO, Weltbank, IWF 43 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Buy-Nothing-Day (Wirtschaft.online, S. 254) Verifica scritta: Leseverstehen „Mein Bauch gehört mir“ Verifica scritta: Leseverstehen „Mülltaucher“ Messen und Werbung Messen und Ausstellungen (Wirtschaft.online, S. 226) Messen gestern und heute (Wirtschaft.online, S. 244-245) Messestandort Deutschland Kleine Geschichte der Werbung (Wirtschaft.online, S. 248) Geschäftstourismus Nachhaltiger Tourismus 4. Im Spiegel der Geschichte 4.1. Deutschland im 20. Jahrhundert Ore: 20 4.1.1. Literatur als Spiegel der Geschichte Odön Von Horwath Jugend ohne Gott* (Auszug) Bertolt Brecht Der Krieg, der kommen wird Mein Bruder war ein Flieger Die Bücherverbrennung Die Rückkehr Deutschland 1933 4.1.2. Die Nachkriegszeit (iv) 1945-1949: Die Potsdamer Konferenz, die Besatzungszonen, Berliner Blockade, Luftbrücke 1949-1961: von der Entstehung der zwei deutschen Staaten bis zum Bau der Berliner Mauer 1961-1989: Von Willy Brandts Ostpolitik bis zur Wende 1990: die Wiedervereinigung Das grüne Band Der Weg zur Demokratie Das politische System der Bundesrepublik Deutschland: Die Verfassungsorgane (Noch mehr im Bilde, S. 78-79) Die politischen Parteien (Wirtschaft.online, S. 409) 3. Metodologie Metodo comunicativo integrato, lezione frontale, lavoro individuale e in piccoli gruppi 4. Materiali didattici utilizzati Libri di testo: Delor, Hepp, Foschi Albert: Wirtschaft.online, Valmartina ed. Scarioni, Alberti, Scherfinger: Noch mehr im Bilde, Europass-Principato ed. Dispense a cura dell’insegnante, materiale audio e video 44 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/tests Prove scritte individuali Prove scritte di gruppo Altro: 1 □ □ □ □ □ 2 □ □ □ □ □ 3 □ □ □ □ 4 □ □X □ □ □ 5 X □ X □ □ Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6.Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 2 3 4 5 Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Altro (indicare): X 7. Griglie di valutazione Si rimanda ai criteri di valutazione approvati in sede di riunione dipartimento e alle griglie di valutazione per modelli di seconda e terza prova scritta d’esame. Legnago ______________ La docente Prof.ssa Isabella balbi 45 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 FRANCESE RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/ 2014 DOCENTE MATERIA CLASSE BUCSAI IOANA LINGUA E CIVILTÀ FRANCESE V AE 46 ORE SETT. 4 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 1. Relazione finale per singola disciplina. Il gruppo che conclude quest’anno il corso lingua e civiltà francese è formato da 4 allievi che si sono dimostrati sin dall’inizio aperti al dialogo educativo. Il loro comportamento è stato corretto ed il livello soglia di attenzione generale è stato soddisfacente. Il grado d’interesse per la disciplina risulta mediamente accettabile, anche se la partecipazione è stata più ricettiva che attiva Purtroppo la classe non ha avuto continuità didattica nel corso dei cinque anni di studio della lingua e questo fattore ha influito negativamente sulla motivazione e sul recupero delle lacune di base. Il lavoro del corrente anno scolastico ha avuto come obiettivo principale quello di sviluppare e potenziare le abilità linguistiche mirando il più possibile all’autonomia e con gradualità laddove possibile, alla rielaborazione personale, alla possibilità di effettuare collegamenti all’interno della disciplina e con altre discipline. Per quanto riguarda la produzione scritta e orale manca, in generale, la capacità di rielaborare i contenuti. La preparazione si può definire mediamente sufficiente ma non mancano i casi di allievi che emergono positivamente per l’impegno profuso. Un alunno di questo gruppo si è iscritto al progetto “Certificazioni esterne lingua straniera francese” ed ha partecipato al corso di preparazione per l’esame che si svolgerà il 6 maggio. 2. Svolgimento del programma Rispetto alla programmazione iniziale, con l’arrivo della lettrice, sono state apportate piccole modifiche nel senso che è stato concesso più spazio agli argomenti di civiltà e commercio-turismo dando la possibilità agli alunni di valorizzare al massimo le ore di conversazione. Pertanto ho ridotto il numero di autori insistendo sulla presentazione globale di ogni periodo storico-letterario. Tutto X Non interamente □ La parte del programma non svolta riguarda (richiamare le parti del piano di lavoro): 1 2 3 4 5 Gli eventuali tagli sono stati motivati: □ □ □ □ Mancanza di tempo Attività interdisciplinari Scelte culturali particolari (precisare): Altro (precisare) : 3. Attività interdisciplinari svolte in collaborazione con i colleghi Illustrazione di quelle effettuate e giudizio sui risultati 1 L’Union Européenne Les Institutions françaises Baudelaire Correspondances □ □ □ 47 Giudizio (1=min 5=max) 2 3 4 □ X □ □ X □ □ x □ 5 □ □ □ Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 3. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: a) Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 □ □ □ Scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti Le assenze degli alunni Altro (indicare) : b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 □ X Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste degli alunni Altro (indicare): Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: a) Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Scarsa applicazione Mancanza di prerequisiti Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio Altro (indicare) X X b) Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Coinvolgimento degli alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare):Partecipazione all’uscita didattica dedicata al teatro in lingua francese( France Théatre- Verona) X X X □ 4. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: □ X □ □ Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 5. Sportello recupero □ Recupero in itinere X Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero se “Si” un giudizio sulla sua efficacia: 48 No □ Si X Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Materie Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 5 □ □ □ □ □ X □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 6. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione Si Si Si X X X In parte In parte In parte □ □ □ No No No □ □ □ 1. Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati 4 Medi Al di sotto delle aspettative Totale allievi 4 2. Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Collaborativo X Ricettivo □ Passivo □ Indifferente □ Negativo 3. Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Costruttivo X Indifferente Negativo □ □ 4. Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo X Formale □ Negativo Scala: 1=risultati minimi, 3= risultati medi, 5= massimo risultato PROGRAMMA SVOLTO 49 □ □ Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 1. Obbiettivi conseguiti intermini di conoscenze competenze capacità: CONOSCENZE Gli alunni dispongono di una conoscenza mediamente sufficiente delle strutture linguistiche e delle strategie comunicative di base in uso nella conversazione quotidiana e di discreta familiarità con il linguaggio turistico - commerciale; dispongono inoltre di una discreta conoscenza degli argomenti di civiltà oggetto di studio e di approfondimento. Il grado di assimilazione dei contenuti disciplinari non è omogeneo: per lo più risulta discreto o buono. COMPETENZE Gli alunni sono in grado di sostenere un colloquio orale su argomenti noti affrontando il dialogo in maniera generalmente efficace dal punto di vista comunicativo anche se a tratti scolastica. Sono in grado di scrivere lettere formali di tipo commerciale, produrre analisi di testo, presentare per iscritto articoli di giornale (soprattutto di carattere economico e turistico) ed esporre oralmente gli argomenti di studio. La produzione scritta è, in alcuni casi, ancora ostacolata dal permanere di lacune morfosintattiche. CAPACITA’ Gli alunni sono generalmente in grado di esprimersi in maniera efficace dal punto di vista comunicativo, con eccezioni in positivo e in negativo. Le capacità di rielaborazione e di collegamento, buone in alcuni casi, risultano per alcuni alunni più limitate, a causa di incertezze formali ed espressive e di una minor padronanza del lessico. 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Contenuti Tempi di realizzazione Livres utilisés: Letteratura: Domenico d’Alessandro, Littéraction vol 2, Carlo Signorelli editore Turismo/ Commercio: L.Parodi, M.Vallacco- Carnets de voyage, Juvenilia Scuola,2012 ( photocopies ) TOURISME : photocopies fournies par le professeur - volume Carnets de voyage p. 13-20 Le monde du tourisme; évolution du tourisme en France; le poids économique du tourisme en France ; La France touristique Les types de tourisme en France ; Les entreprises touristiques La communication orale Les outils de la communication Communiquer face à face, par téléphone, la conversation téléphonique pages : 318-325 Littérature : Le siècle des changements pages 11-53 Entre passion et révolte (le romantisme) - Histoire 50 Settembre/ Ottobre Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 - Culture Mme de Staël, Vigny, Chateaubriand, Lamartine, Musset, Hugo Les transports en Francepages : 23, 26, 30, 32, 35, 44,45 Le transport aérien Les transports : ferroviaire, urbain, maritime, routier La demande de renseignement, Le devis pages : 21-22 ,329-347 La géographie de la France pages132-139 Novembre/ Dicembre Littérature : pages 60-66, 82-95 La naissance de la France moderne Les principaux représentants du roman au XIXe siècle Histoire et culture pages Stendhal, Honoré de Balzac,Gustave Flaubert Les différentes formes de tourisme –pages : 84-130 Le tourisme œnogastronomique Le tourisme de santé Les séjours linguistiques Les congrès Les parcs d’attractions Le tourisme vert Le tourisme sportif, les randonnées, le tourisme blanc Le tourisme religieux Le tourisme pour le troisième âge Le tourisme accessible Gennaio / Febbraio La réservation pages : 348-379 La lettre de réservation /confirmation Modification d’une réservation Les Institutions de la Vème République p.146-147 Littérature : La recherche de l’angoisse p.122-131 Le symbolisme et ses principaux représentants Qu’est-ce que le symbolisme Ch..Baudelaire: vie et œuvre Texte : Correspondances Marzo-Aprile 51 Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 LE FRANÇAIS DES AFFAIRES La demande d’emploi pages : 413-429 Le mailing Les petites annonces Les parties essentielles d’une offre d’emploi La lettre de motivation Le CV Littérature Histoire et culture du XXème siècle – tableau général (283,284) Le siècle du progrès p.163-165 Optimisme et conflits p. 166-176 Avant-garde et rébellion p. 183,187 G. Apollinaire A. Gide Marzo-Aprile La guide d’une région/ ville ; pages 176-178 LE FRANÇAIS DES AFFAIRES La commande ; passer une commande; confirmer une commande pages : 348.351.352,358 Proposer des modifications à une commande reçue – p.366 Adresser/répondre (à) une réclamation -page 380 Maggio Littérature La littérature francophone Une langue, mille cultures p.360,383-385 La littérature francophone ; la langue française véhicule de diffusion d’une culture Tahar Ben Jelloun Révision Giugno 3. Metodologie Metodo comunicativo integrato, lezione frontale, lavori di gruppo. 4. Materiali didattici utilizzati Libri di testo, fotocopie, CD audio, LIM, computer, siti didattici online 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/test Prove scritte individuali Prove scritte di gruppo Altro: 1 □ □ □ □ □ 2 □ □ □ □ □ 52 3 □ □ □ □ □ 4 □ □ □ □ □ 5 X X X □ □ Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA e MULTIMEDIALE Anno Scolastico 2013/2014 Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6.Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 2 3 4 5 X □ □ □ Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Altro (indicare): 7. Griglie di valutazione Si rimanda ai criteri approvati in sede di riunione di dipartimento e si allega la griglia di valutazione impiegata per la correzione della terza prova simulata. Legnago ______________ La docente Prof.ssa Ioana Bucsai 53 Anno Scolastico Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO SPAGNOLO ANNO SCOLASTICO 2013/ 2014 □ SETTORE COMMERCIALE □ GRAFICO PUBBLICITARIO DOCENTE MATERIA CLASSE Palmira Ricciardo Spagnolo 5AE ORE SETT. 2+1 54 2013/2014 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Relazione finale per singola disciplina. Per quanto riguarda la lingua spagnola l’attività didattica in questa classe ha avuto carattere continuativo in quanto è stata seguita da me durante tutto il triennio. Allo stato attuale essa si presenta abbastanza eterogenea per capacità e potenzialità mentre dal punto di vista del rendimento non tutti gli studenti si sono impegnati allo stesso modo nello studio personale. La classe evidenzia la presenza di due gruppi distinti: un gruppo, abbastanza esiguo, composto da elementi seri e motivati, ha raggiunto un buon livello di competenza linguistica sia scritta che orale, di conoscenza dei contenuti e di capacità logiche di analisi, di sintesi e di rielaborazione; un secondo gruppo di alunni presenta ancora difficoltà di tipo espositivo sia orali che scritte per carenze di metodo di studio o per lacune diffuse di tipo morfosintattico, nonché una conoscenza dei contenuti piuttosto superficiale o scolastica dovuta a comportamento non sempre diligente, ad un impegno discontinuo e spesso in prossimità delle verifiche e finalizzato al voto. 4. Svolgimento del programma Tutto Non interamente x Trattandosi di una classe dell’ex indirizzo Erica, si è preferito scegliere un programma quasi prettamente umanistico, letterario – iconografico, per permettere maggiori collegamenti interdisciplinari, cosa che non sempre è stata possibile per i motivi giù esposti. Gli ultimi moduli previsti che avrebbero permesso agli alunni di operare più collegamenti sono stati semplificati con tagli ai testi di approfondimento e/o di analisi circoscrivendo lo studio, in diversi casi, alle caratteristiche generali dell’argomento programmato. Gli eventuali tagli sono stati motivati da: x □ □ x La mancanza di tempo ha influito nella misura in cui i temi hanno richiesto più del tempo previsto soprattutto a causa della riproposizione dello stesso argomento per le assenze sistematiche. Attività interdisciplinari Scelte culturali particolari : si è pensato – in itinere - di dedicare degli approfondimenti alla trattazione di alcuni argomenti: preparazione viaggio a Sevilla, lettura critica del “Don Quijote” , relazione fra linguaggio iconografico e linguaggio verbale. Altro : purtroppo le attività extracurriculari programmate per la classe – uscite, visite guidate, orientamento, assemblee, … - hanno sottratto un numero consistente di ore di spagnolo. 55 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 5. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: b) Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 x La scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo: partecipazione passiva di molti alunni alle attività didattiche, per paura di esporsi, ha spesso impedito l’attivazione di quelle strategie previste dalla docente che avrebbero reso interattiva, più vivace e proficua la lezione frontale. Mancanza di prerequisiti: per alcuni alunni Le assenze degli alunni: ritornare sui temi già svolti è stata percepita da parte del resto della classe come motivo di distrazione ed ha rallentando il normale svolgimento del programma. Altro 2 3 4 x x c) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 x x Coinvolgimento degli alunni nell’attività didattica Interesse e richieste degli alunni hanno permesso delle discussioni in plenum di cui tutti hanno tratto giovamento. Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: c) 1 2 3 4 5 Scarsa applicazione: spesso Mancanza di alcuni prerequisiti: non tutta la classe Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio: un buon numero di alunni Altro: l’uso del laboratorio per ricerche in internet o l’aula Lim, sempre e quando è stato possibile, per la presentazione di argomenti con il supporto di materiali audiovisivi, , è stato spesso percepito da diversi alunni come momento di distrazione e non come un approfondimento. d) 1 2 3 4 5 Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : x x □ x x Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : Coinvolgimento degli alunni nella didattica con lavori svolti in gruppo e da presentare al resto della classe. Utilizzo sussidi didattici audiovisivi: solo per alcuni alunni perché per altri é stato motivo di distrazione. Utilizzo dei laboratori per l’uso di internet Visite guidate Altro: uso del laboratorio per ricerche in internet o per la presentazione di argomenti con il supporto di materiali audiovisivi. 56 x x x □ x Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 5. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: x x x □ Obiettivi pienamente raggiunti solo da pochi alunni. Obiettivi raggiunti dal 50% della classe Obiettivi parzialmente raggiunti da 1/3 della classe Obiettivi non raggiunti solo da qualcuno 6. Sportello recupero □ Recupero in itinere x Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero in itinere 7. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione 8. Si Si Si □ □ □ In parte In parte In parte x x x No No No □ □ □ Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati 8 Medi 16 Al di sotto delle aspettative Totale allievi 24 9. Giudizio sul clima educativo mediamente percepito x Collaborativo □ Ricettivo Passivo □ Indifferente □ Negativo 5. Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Costruttivo x Indifferente x Negativo □ 6. Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo x Formale x 57 Negativo □ □ Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE PROGRAMMA SVOLTO 1. Obbiettivi conseguiti intermini di conoscenze competenze capacità: In relazione alla programmazione curriculare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di : conoscenze: la maggior parte degli allievi mostra di conoscere, anche se non tutti e/o non sempre in modo approfondito, le tematiche e i contenuti inerenti ai percorsi didattici seguiti. La loro conoscenza specifica dei mezzi espressivi e delle strategie comunicative di base in uso nella conversazione quotidiana risulta mediamente discreta, anche se non tutti sono in grado di reimpiegare liberamente funzioni, strutture e lessico in modo corretto e adeguato a tutti gli ambiti richiesti. . Competenze: gli allievi sono, chi più chi meno, in grado di comprendere e interpretare, sia testi orali e scritti di argomento generale, sia testi specifici su argomenti noti oggetto di studio; molti di loro sono in grado di ricavarne anche informazioni dettagliate, ma non tutti sanno esprimersi oralmente sui suddetti argomenti in modo sufficientemente corretto e adeguato; sono in grado di produrre testi scritti ( lettere, resoconti, commenti letterari, risposte a questionari) mediamente corretti, ma non tutti riescono ad essere sempre efficaci e/o completi dal punto di vista comunicativo infatti, in molti casi, la comunicazione scritta presenta imperfezioni formali e/o errori strutturali che, qualche volta, possono compromettere la comprensione. Capacità: sanno avvalersi delle strategie di comprensione globale, selettiva e dettagliata di testi scritti e orali ricorrendo ad opportuni strumenti di lavoro (dizionari, testi scolastici, tabelle, carte, internet…) e all’aiuto dell’insegnante. Sono sufficientemente capaci di lavorare in gruppo e individualmente utilizzando fonti e materiali diversi per ricavarne informazioni specifiche, sempre che l’argomento da trattare sia di loro interesse; purtroppo non tutti sono capaci di rielaborare o di esprimere i contenuti rielaborati e/o di fare collegamenti interdisciplinari, anche perché parecchi di loro non sono supportati da uno studio metodico, approfondito e critico. 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Tempi di realizzazione Contenuti Recorrido histórico ● Historia de la Península Ibérica hasta la Edad Media: panorama general de la historia de la Península Ibérica de los origenes hasta el descubrimiento de Ameríca: (ripasso del programma svolto in 4°) Settembre Ottobre- El siglo XVI: los Austrias Mayores Novembre Dicembre El siglo XVII: los Austrias menores. Gennaio La España de las tres culturas: Al Ánadalus: recorrido geografico, histórico, económico y artístico de Andalucía: studio svolto autonomamente in preparazione del viaggio a Sevilla su materiale fornito dall’insegnante. Visión del video sobre Andalucía. febbraio – Marzo 58 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Siglo XIX La guerra de la Independencia Española Siglo XX: La guerra Civil El Franquismo Aprile Maggio Recorrido artístico - literario Miguel De cervantes: Vida y obras Don Quijote de la Mancha: lettura del testo in edizione ridotta e adattata. Argumento, temas, estructura externa y estructura interna de la novela; los protagonistas. Visión de la película “El caballero de la Mancha” Comentario del texto de algunas páginas o fragmentos de la novela: El episodio de Andrés .. , La aventura de los molinos de viento, El discurso sobre la libertad.. y otros fragmentos Análisis crítico de la novela por Mario Vargas Llosa: Una novela para el sglo XXI : la ficción y la vida; Una novela de hombres libres; las patrias del Quijote; Un libro moderno; Los tiempos del Quijote. ● Renacimiento y Barroco cara a cara: marco histórico – social y cultural de las dos épocas; estética y temas. La estética renacentista y barroca en las artes plasticas. Garcilaso de la Vega: Luis de Góngora : dos poemas dos épocas Textos comentados en los detalles: “Entanto que de rosa y azucena se muestra la color ....”( soneto no XXIII de Garcilaso ) y “Mientras por competir con tu cabello oro bruñdo al sol ....” (soneto de Góngora) OttobreNovembre Dicembre Gennaio Febbraio ● El Greco: El artista y su tiempo. Trascendencia. DVD de la serie “Grandes Genios de la Pintura. Obras comentadas: La Trinidad , El Caballero de la mano en el pecho, La visión de San Juan, El entierro del Señor de Orgaz... e altre opere a scelta degli studenti. ● Velázquez: El artista y su tiempo. Trascendencia. DVD de la serie “Grandes Genios de la Pintura. Obras comentadas: El aguador de Sevilla, Vieja friendo huevos, Cristo en casa de Marta, Las lanzas, Las meninas o La familia de Felipe IV, Las hilanderas o la fábula de Aragne ... altre opere a scelta degli studenti. ● Francisco de Goya: El artista y su tiempo. Trascendencia: un artísta adelantado a su tiempo. DVD de la serie “Grandes Genios de la Pintura. Obras comentadas: La carga de los Mamelucos, Los fusilamientos del tres de Mayo, La familia de Carlos IV, La maja desnuda y La maja vestida; la pinturas negras: Duelo a garrotazo (metáfora de las dos España).. . opere a scelta degli studenti. La Guerra Civil : la memoria: pieza teatral de Rafael Alberti : Noche de guerra en el museo del Prado – Aguafuerte, en un prólogo y un acto. ( intertextualidad de la obra de Goya en un doble plano, el icónico y el verbal): Lectura y comentario de cuatro fragmmentos de la pieza teatral. Guernica de Picaso: la historia de un cuadro Lectura y comentario de otros poemas relacionados con la Guerra Civil. Visión de la Pelicula “La lengua de las mariposas” . Fragmentos de otras películas. 59 aprile maggio Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Lectura y comentario de algunos poemas de Federico García Lorca. Recorrido comercial y otros temas desarrollados con la conversa dora durante todo el año El anuncio de trabajo. Contestar a un anuncio de trabajo. Presentar un Curriculum Vitae. Carta de queja. El periódico y el lenguaje periodístico: noticia, artículos y editoriales El racismo. La inmigración. Los gitanos La crisis española y “Los mileuristas” El entorno empresarial y las empresas española Lavoro di gruppo e presentazione in power point del lavoro svolto. 3. Metodologie Si è utilizzato di preferenza il metodo comunicativo integrato. Normalmente per i testi letterari da analizzare e commentare si è proceduto nel seguente modo: lezione frontale, lettura dei testi in classe, spiegazione e stimolazione degli interventi da parte degli alunni, redazione del analisi del testo in classe con l’aiuto dell’insegnante o da completare a casa. L’esercizio e l’applicazione delle quattro abilità linguistiche di base sono state collocate in situazioni comunicative e in contesti che hanno permesso la realizzazione - quando possibile - di attività linguistiche ( lavoro in coppia, discussione in Plenum, gruppi di lavoro,con successiva presentazione del lavoro svolto al resto della classe) più o meno autonome e consapevoli. 4. Materiali didattici utilizzati ● Un recorrido por tierras y culturas hispanicas. ● Entorno empresarial ( curso de conversación, recursos y vocabolario) De Maria de Prada y Pilar Marcé. Ed. Edelsa. ( cod. ISBN 978 84 7711 700 1 ). ● Il programma è stato realizzato con materiale reperito su internet e/o con materiale fotocopiato da testi, manuali o saggi in possesso della docente. ● Dizionari mono / bilingue. Dizionari di sinonimi e contrari ● Appunti dell’insegnante ● Materiale video 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/tests Prove scritte individuali Prove scritte di gruppo Altro: contributi positivi durante le attività in classe che abbiano dimostrato una preparazione sicura e interiorizzata. 1 □ □ □ □ □ 2 x □ x x □ 3 □ □ □ □ x Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6. Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 60 4 □ x x □ □ 5 □ □ □ □ □ Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 1 2 3 4 5 Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Altro: la difficoltà di realizzare delle verifiche orali visto che l’orario è stato ridotto a due ore settimanali essendo a docente impegnata nelle supplenze. □ x x □ x 7. Griglie di valutazione Sono comuni a quelle delle altre lingue straniere e decise in sede di coordinamento per materie. Legnago, 05 – 05 - 2014 La docente Prof.ssa Palmira Ricciardo 61 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE STORIA DELL’ARTE RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/ 2014 □ INDIRIZZO TECNICO COMMERCIALE X INDIRIZZO PERITI AZIENDALI CORRISPONDENTI LINGUE ESTERE □ INDIRIZZO GRAFICO PUBBLICITARIO DOCENTE MATERIA CLASSE MARINA BONFIGLIO STORIA DELL’ARTE V AE ORE SETT. DUE 62 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 1. Relazione finale per singola disciplina. La classe ha seguito con attenzione le lezioni anche se la partecipazione attiva al dialogo educativo è stata limitata. La responsabilità, l’impegno e le modalità di applicazione nell’apprendimento risultano diversificati: un gruppo di studenti si è distinto per costanza e serietà nell’impegno accompagnate, in taluni casi, da buone capacità argomentative, di rielaborazione personale e di esposizione chiara e coerente, conseguendo buoni risultati. Altri si sono impegnati in modo adeguato ma con minor sistematicità ed hanno raggiunto un livello di preparazione complessivamente discreto o pienamente sufficiente, pur manifestando, in alcuni casi, qualche incertezza nella gestione e nell’applicazione delle conoscenze e/o uno sviluppo ancora limitato delle capacità critiche ed espositive. Nel complesso si è manifestato un impegno progressivo per migliorare la qualità dell’apprendimento ed acquisire padronanza dei contenuti specifici. E’ da sottolineare infine che nella classe tutti, rispetto ai singoli livelli di partenza, anche se con modalità e tempi diversi, hanno compiuto progressi non solo sotto il profilo scolastico ma anche personale, con acquisizione di maggior senso di responsabilità e di motivazione all’apprendimento. 2. Svolgimento del programma Tutto □ Non interamente x La parte del programma non svolta riguarda (richiamare le parti del piano di lavoro): 1 2 3 4 5 L’arte statunitense del secondo dopoguerra Gli eventuali tagli sono stati motivati: x □ □ □ Mancanza di tempo Attività interdisciplinari Scelte culturali particolari (precisare): Altro (precisare) : 3. Attività interdisciplinari svolte in collaborazione con i colleghi Illustrazione di quelle effettuate e giudizio sui risultati Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=risultati minimi, 3= risultati medi, 5= massimo risultato 63 4 □ □ □ 5 □ □ □ Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 4. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 □ □ □ □ Scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti Le assenze degli alunni Altro (indicare) : b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 □ x Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste degli alunni Altro (indicare): Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 □ □ □ □ Scarsa applicazione Mancanza di prerequisiti Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio Altro (indicare) Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Coinvolgimento degli alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare): x x □ x 5. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: □ x □ □ Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 6. Sportello recupero □ Recupero in itinere □ Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero 64 Si No □ x Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE se “Si” un giudizio sulla sua efficacia: Materie Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 5 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 7. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione Si Si Si In parte In parte In parte □ □ □ x x x No No No □ □ □ 8. Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati Medi Al di sotto delle aspettative Totale allievi 6 17 1 24 9. Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Collaborativo □ Ricettivo x Passivo □ Indifferente □ Negativo □ 10. Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Costruttivo x Indifferente □ Negativo □ 11. Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo □ Formale x Negativo □ PROGRAMMA SVOLTO 1. Obbiettivi conseguiti in termini di conoscenze competenze capacità: CONOSCENZE Gli studenti, in modo differenziato -conoscono le opere e i manufatti dei più importanti artisti e movimenti analizzati -conoscono i caratteri fondamentali del periodo storico-culturale entro il quale si forma e si esprime l’opera d’arte COMPETENZE 65 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Gli studenti, in modo differenziato -leggono, comprendono e interpretano un’opera d’arte nelle sue componenti stilistiche ed espressive -sono in grado di contestualizzare un’opera d’arte collegandola all’ambito socio-culturale, alla posizione culturale dell’artista e alla sua poetica personale -pur in modo differenziato sono in grado di effettuare semplici confronti fra i diversi movimenti artistici e tra opere appartenenti a periodi diversi - espongono i contenuti in modo chiaro, ordinato e con un lessico generalmente appropriato. CAPACITA’ Gli studenti, in modo differenziato -riconoscono analogie e differenze -rielaborano in modo personale i contenuti riuscendo ad operare collegamenti anche pluridisciplinari 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Contenuti IL NEOCLASSICISMO: caratteri generali I protagonisti: Canova, David Le opere. Canova: Amore e Psiche giacenti, Paolina Borghese come Venere vincitrice, Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria. J.L. David: Il giuramento degli Orazi, La morte di Marat. Inquietudini preromantiche in Goya. Los fucilamentos IL ROMANTICISMO: caratteri generali I protagonisti: Constable e Turner; Gericault e Delacroix; Le opere: Constable, La cattedrale di Salisbury vista dai giardini del vescovo; Turner, Ombra e tenebre.La sera del Diluvio. Gericault, La zattera della Medusa. Delacroix, La Libertà che guida il popolo. IL REALISMO: caratteri generali I protagonisti: Courbet Le opere. Lo spaccapietre, L’atelier del pittore L’IMPRESSIONISMO: caratteristiche della pittura impressionista. Un precursore: Manet I protagonisti: Monet, Degas, Renoir Le opere. Manet, La colazione sull’erba, Olympia. Claude Monet, Impression,soleil levant, La Cattedrale di Rouen, Lo stagno delle ninfee. Edgar Degas,La Classe di danza , L’assenzio. Pierre-Auguste Renoir, Il Ballo al Moulin de la Galette TENDENZE POST-IMPRESSIONISTE Seurat e il pointillisme Cézanne e il problema della forma Gauguin e il mito dell’evasione Il dramma artistico-esistenziale di van Gogh Le opere. Georges Seurat, Una domenica pomeriggio all’isola della Grande Jatte. Paul Cézanne, I giocatori di carte, La Montagna Sainte- Victoire vista dai Lauves. Paul Gauguin,Il Cristo giallo. Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo? Vincent van Gogh, I mangiatori di patate, Notte stellata,,Campo di grano con corvi L’ART NOUVEAU 66 Tempi realizzazione settembre di ottobre ottobre novembre/dicembre gennaio gennaio Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE I presupposti: La “Arts and Crafts Exhibition Society” di William Morris (cenni) L’Art Nouveau: il nuovo gusto borghese Gustave Klimt e l’ambiente viennese Le opere. Klimt, Giuditta I, Danae I FAUVES e HENRI MATISSE Le opere. Matisse, Donna con cappello, La danza L’ESPRESSIONISMO TEDESCO: l’esasperazione della forma Il gruppo Die Brücke I protagonisti e le opere: Kirchner, Due donne per strada Un precursore: Edvard Munch. Le opere: Il grido, Pubertà IL NOVECENTO DELLE AVANGUARDIE STORICHE Il concetto di avanguardia artistica. IL CUBISMO: caratteri generali; le fasi del cubismo I protagonisti. Pablo Picasso: periodo blu, periodo rosa, l’esperienza cubista. Picasso dopo il cubismo Le opere. Famiglia di saltimbanchi, Les Demoiselles d’Avignon, Natura morta con sedia impagliata, Guernica IL FUTURISMO Marinetti e il Manifesto del 1909. La modernolatria futurista. Lo stile della velocità. I protagonisti: Umberto Boccioni Le opere. Boccioni, La città sale; Stati d’animo: gli addii; Forme uniche della continuità nello spazio DADA, SURREALISMO Caso e inconscio. Il dadaismo in Europa e a New York. Breton e il manifesto del 1924. I protagonisti: Duchamp, Dalì, Magritte Le opere. Duchamp,Fontana, L.H.O.O.Q. Dalì, Sogno causato dal volo di un’ape; Magritte,; L’uso della parola I, La condizione umana I. L’ASTRATTISMO L’ambiente monacense e la nascita del Blaue Reiter. Il percorso dell’astrazione in Kandinskij Le opere. Kandinskij, Composizione VI., Alcuni cerchi febbraio marzo marzo/aprile aprile prima metà maggio di 3. Metodologie Sono state svolte prevalentemente lezioni frontali, in qualche caso alternate a lezioni partecipate. La presentazione di un periodo storico o fenomeno artistico è stata affrontata secondo il seguente criterio: spiegazione del periodo visto nel suo complesso, specificandone i limiti cronologici, gli elementi formali o stilistici e confrontandolo con i o il movimento che lo ha preceduto; individuazione degli artisti principali; individuazione delle opere più significative. 4. Materiali didattici utilizzati Testo scolastico in adozione: G.Cricco, F.P. Teodoro, Itinerario nell’arte- Dall’Età dei Lumi ai giorni nostri-Vol. 3°- Zanichelli, Bologna 2009. Schede riassuntive e strumenti audiovisivi. 67 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia 1 2 3 Interrogazioni orali □ □ x Interrogazioni scritte/tests □ □ □ Prove scritte individuali □ □ □ Prove scritte di gruppo □ □ □ Altro: □ □ □ 4 □ x □ □ □ 5 □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6.Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 2 3 4 5 Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Altro (indicare): x □ □ □ 7. Griglie di valutazione Per le prove orali l’attribuzione dei voti si è basata sui seguenti criteri di misurazione: lo studente che evidenzia una preparazione organica e approfondita, sicurezza nei collegamenti, capacità interpretative e di giudizio, ricchezza e fluidità espressiva, è valutato con un voto di profitto superiore a 8/10 lo studente che dimostra di conoscere e padroneggiare gli argomenti, rielaborandoli e stabilendo opportuni collegamenti intra ed extradisciplinari, esponendo con sicurezza e in modo personale, è valutato con un voto di profitto pari a 8/10 lo studente che dimostra di conoscere gli argomenti e di saperli collocare con correttezza nel quadro d’insieme, risultando preciso e diligente nella preparazione, appropriato nell’esposizione, è valutato con un voto di profitto pari a 7/10 lo studente che dimostra di conoscere le nozioni basilari, riproponendole senza particolari rielaborazioni, usando un’esposizione lineare e corretta, è valutato con un voto di profitto pari a 6/10 lo studente che rivela di conoscere in modo incompleto o confuso gli argomenti fondamentali, non sapendoli ordinare in modo lineare, commettendo errori nell’esposizione, è valutato con un voto di pari o inferiore a 5/10, in rapporto alla gravità delle carenze evidenziate Per la valutazione Terza prova Esame di Stato vedasi allegato Legnago, 15 maggio 2014 Il docente Prof.ssa Marina Bonfiglio 68 Anno Scolastico Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE GEOGRAFIA RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/ 2014 □ INDIRIZZO TECNICO COMMERCIALE X INDIRIZZO PERITI AZIENDALI CORRIPSONDENTI LINGUE ESTERE □ INDIRIZZO GRAFICO PUBBLICITARIO DOCENTE MATERIA CLASSE GHERARDI ENRICO GEOGRAFIA GEN. E ANTROPICA 5^AE Relazione finale per singola disciplina. 69 ORE SETT. 2 2013/2014 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE La classe ha sempre mostrato durante il corso dell’anno un comportamento normale, con un’attenzione sufficiente, a volte alterna, ed un comportamento corretto. In genere l’interesse per la materia è stato alterno e comunque, per la maggior parte degli alunni, abbastanza buono e pure la partecipazione è stata positiva. Non si sono riscontrati problemi di disciplina e la collaborazione con l’insegnante è stata positiva. Il profitto risulta generalmente buono. 2.Svolgimento del programma Tutto X Non interamente □ La parte del programma non svolta riguarda (richiamare le parti del piano di lavoro): 1 2 3 Gli eventuali tagli sono stati motivati: □ □ □ □ Mancanza di tempo Attività interdisciplinari Scelte culturali particolari (precisare): Altro (precisare) : 3.Attività interdisciplinari svolte in collaborazione con i colleghi Illustrazione di quelle effettuate e giudizio sui risultati Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=risultati minimi, 3= risultati medi, 5= massimo risultato 4 □ □ □ 5 □ □ □ 4. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 Scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti Le assenze degli alunni Altro (indicare) : nessun problema X □ □ □ b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste degli alunni Altro (indicare): 70 X X Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 □ □ X □ Scarsa applicazione Mancanza di prerequisiti Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio Altro (indicare) Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Coinvolgimento degli alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare): X □ □ □ 5. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: □ X □ □ Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 6. Sportello recupero □ Recupero in itinere X Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero se “Si” un giudizio sulla sua efficacia: Materie Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 5 Geografia □ □ □ □ X □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 71 No □ Si X Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 7. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione 8.Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati Medi Al di sotto delle aspettative Totale allievi Si Si Si X X X In parte In parte In parte □ □ □ No No No □ □ □ 20 4 24 9.Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Collaborativo □ Ricettivo X Passivo □ Indifferente □ Negativo □ 10.Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Indifferente □ Costruttivo X Negativo □ 11.Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo X Formale □ Negativo □ PROGRAMMA SVOLTO 1. Obbiettivi conseguiti intermini di conoscenze competenze capacità: Conoscenze: Conoscere le principali orogenesi e l'epoca della loro formazione; le caratteristiche generali dei continenti e degli oceani; inoltre le definizioni riguardanti le risorse e la loro classificazione. Gli indicatori dello sviluppo e del sottosviluppo. Scambio ineguale. Organismi internazionali. Luci e ombre delle politiche per lo sviluppo. Le Americhe: Analogie e differenze fra Nord e Sud. Regioni geo-economico-culturali: rapporto tra riserve naturali e risorse. Storia dell’evoluzione economica. Nordamerica: USA, storia, ambiente, istituzioni, popolazione, sviluppo economico. America Latina: Regioni geo-economico- culturali: rapporto tra riserve naturali e risorse, povertà e turismo, l’influenza statunitense, il mercato della droga: cenni. Messico e Brasile. Cenni su Cuba. Asia: Medio Oriente: La questione palestinese. L’influenza dell’islam nell’area. Le cause dell’instabilità. Estremo Oriente: Regioni geo-economico- culturali: rapporto tra riserve naturali e risorse, l’influenza dei paesi occidentali. Caratteristiche dei NIC. India, Giappone e Cina. Africa: Regioni geo-economico- culturali: rapporto tra riserve naturali e risorse, povertà e turismo Le cause del ritardo. Emergenza AIDS: cenni. Competenze: Saper utilizzare la terminologia geografica specifica. Saper interpretare dati, fenomeni fisici ed antropici nelle loro interrelazioni. Saper analizzare carte tematiche, tabelle statistiche e grafici. Saper interpretare un testo. Saper collegare fenomeni geografici nello spazio e nel tempo. Saper individuare le cause dei mutamenti socio-economici e politici. Capire come variano i paesaggi a 72 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE seconda di elementi sociali, economici e culturali. Capacità: Aver acquisito un comportamento autonomo. Saper esporre gli argomenti correttamente e con ordine. Saper cogliere i problemi su scala planetaria ed in chiave interdisciplinare. Saper acquisire conoscenze del territorio “vicino” per poter interpretare il “lontano”. Saper portare rispetto a sé stessi, agli altri ed all’ambiente. Maturazione di una sensibilità nei confronti dei grandi problemi dell’umanità. Sviluppare motivazioni ed interessi di tipo culturale. 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Introduzione, continenti globalizzazione e oceani, concetti sulle risorse e sulla Settembre Ottobre e Lineamenti sulla geologia del pianeta Terra. Spazi naturali del pianeta e regioni umanizzate (continenti ed oceani). Le risorse rinnovabili e non rinnovabili (definizioni). Stock, risorsa e riserva. Rapporto Nord-Sud del mondo Un mondo diseguale: Gli squilibri del mondo attuale. Le caratteristiche del sottosviluppo. Le cause storiche (colonialismo e rivoluzione industriale). Lo scambio ineguale. Le politiche degli organismi internazionali (neocolonialismo). Le possibili vie dello sviluppo. Il Nord e il Sud del mondo: squilibri nel Nord del mondo, periferie avanzate, capitalismo del Sud del mondo, i NIC (Paesi emergenti), Paesi del petrolio e dei minerali, debito estero, Paesi ad economia pianificata in Europa ed in altri continenti. Organismi internazionali (GATT e WTO) e accordi locali. I rischi della globalizzazione. Nordamerica: USA America settentrionale anglosassone: Analogie e differenze con l'America meridionale. Aspetti generali e suddivisione in aree. Ambiente. Legami storici con l’Europa. Varietà etnica. USA: forma istituzionale; ambiente e risorse; sviluppo delle imprese fino alle multinazionali; distribuzione della popolazione; agricoltura e divisione zonale in "belt"; industrie: occupazione e trasferimenti, industrie di base e "joint venture". Un terziario diffuso. America Latina: Messico e Brasile Novembre Dicembre e Gennaio Febbraio e Marzo L'America latina: difficoltà storiche e sviluppo recente; ambiente 73 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE difficile e con contrasti: dagli altipiani alle Antille, Ande e foresta amazzonica. Fiumi. Colonizzazione spagnola e portoghese. Messico: ambiente e clima. Popolazione (amerindi e creoli) e città antiche e moderne (località turistiche). Agricoltura: varietà di prodotti. Miniere e petrolio. Brasile: regioni; clima; storia; varietà etnica; città moderne e favelas; potenza economica regionale; agricoltura, piantagioni per l'esportazione; nuove forme di energia; industrie d'avanguardia. Cenni su Cuba (storia recente, ambiente e risorse). Medio Oriente Aprile Medio Oriente: Aspetti generali e suddivisione in aree. Il petrolio e l’acqua. Asia: India, Cina e Giappone Maggio Asia: Aspetti generali. Legami storici con l’Europa. Programma sviluppato dopo il 15 Maggio: India (ambiente, sviluppo economico recente). Cina (ambiente, sviluppo economico recente) e Giappone (ambiente, sviluppo economico e problemi recenti). Africa Africa: il sud del mondo per eccellenza. Ambienti. Cenni sull’Oceania. Fine Maggio e Giugno 3. Metodologie Il metodo utilizzato, oltre all’uso dei libri di testo e dell’atlante, si è avvalso dell’uso di riviste specializzate e copie fotostatiche personali. Per l’esposizione della materia ho utilizzato inoltre le carte tematiche ed i grafici del testo, nonché le carte geografiche esposte nelle aule. Come poi ho esposto nelle classi, secondo il contratto formativo, ho fatto precedere ogni argomento trattato da una premessa per rendere più chiaro e meno ostico l’insegnamento. Ho esposto ogni argomento avendo cura di dare delucidazioni su ogni termine scientifico, su ogni formula demografica e d’altro tipo, inoltre su ogni carta o grafico. Ho controllato poi con domande collettive il livello di attenzione e di comprensione degli alunni. Ho utilizzato spesso supporti didattici quali: lavagna, grafici e copie fotostatiche personali. La valutazione ha tenuto conto dei progressi dimostrati dall’alunno nella comprensione degli argomenti ed avviene: per mezzo di interrogazioni orali brevi ( al termine di un paragrafo ) oppure “tradizionale”, assai più articolata; per mezzo di prove scritto-pratiche ( tipo questionario, vero-falso, a scelta multipla, con carte mute e saggi scritti ), che hanno lo scopo di verificare l’apprendimento di più argomenti. Nella valutazione “sommativa” è determinante il voto orale per stabilire quello definitivo. Per omogeneità di giudizio con i colleghi ( come deliberato in riunioni di Coordinamento per Materia e nei Consigli di Classe ) la valutazione ( in decimi ) oscilla tra l’uno e il dieci ( per le prove strutturate deve necessariamente oscillare tra uno e dieci ). 74 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 4. Materiali didattici utilizzati Libro di testo, copie fotostatiche personali, estratti da riviste e quotidiani, carte geografiche esposte nelle aule. 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/tests Prove scritte individuali Prove scritte di gruppo Altro: 1 □ □ □ □ □ 2 □ □ □ □ □ 3 X □ □ □ □ 4 □ □ X □ □ 5 □ X □ □ □ Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6.Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 2 3 4 5 Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Altro (indicare): X □ □ □ 7. Griglie di valutazione VOTO (/10) 1 2 VOTO (/15) 1 2 VOTO (/30) 1-2-3 4-5 2,5 3 6-7 3 4 8-9 3,5 5 10-11 4 6 12-13 4,5 7 14-15 5 8 16-17 Conoscenze superficiali, improprietà di linguaggio 5,5 9 18-19 Conoscenze complete con imperfezioni, esposizione a volte imprecisa 75 CONOSCENZE COMPETENZE nessuna nessuna Gravemente errate, espressione Non sa cosa fare sconnessa Grosse lacune ed errori Non riesce ad applicare le minime conoscenze, anche se guidato. Conoscenze frammentarie e Applica le conoscenze minime gravemente lacunose solo se guidato ma con gravi errori Conoscenze frammentarie, con Applica le conoscenze minime errori o lacune solo se guidato ma con errori Conoscenze carenti, con errori ed espressione impropria Conoscenze carenti, espressione difficoltosa CAPACITA’ Nessuna Non si orienta Non riesce ad analizzare (non capisce) Compie analisi errate, non sintetizza, commette errori. Compie analisi lacunose, sintesi incoerenti, commette errori Applica le conoscenze minime Qualche errore, analisi solo se guidato parziali, sintesi scorrette Applica le conoscenze minime Qualche errore, analisi e anche autonomamente, ma con sintesi parziali gravi errori Applica autonomamente le Analisi parziali, sintesi conoscenze minime con imprecise qualche errore Applica autonomamente le Imprecisioni, analisi corrette, conoscenze minime, con difficoltà di gestire semplici imperfezioni situazioni nuove Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 6 10 20 6,5 11 21-2223 7 12 24-25 8 13 26-27 9 14 28-29 10 15 30 Conoscenze complete, ma non Applica autonomamente e Coglie il significato, esatta approfondite, esposizione correttamente le conoscenze interpretazione di semplici semplice, ma corretta minime informazioni, analisi corrette, gestione di semplici situazioni nuove Conoscenze complete, poco Applica autonomamente le Esatta interpretazione del approfondite, esposizione corretta conoscenze anche a problemi testo, sa ridefinire un più complessi ma con errori concetto, gestisce autonomamente situazioni nuove Conoscenze complete, quando Applica autonomamente le Coglie le implicazioni, guidato sa approfondire, conoscenze anche a problemi compie analisi complete e esposizione corretta con proprietà più complessi, ma con coerenti linguistica imperfezioni Conoscenze complete, qualche Applica autonomamente le Coglie le implicazioni, approfondimento autonomo, conoscenze, anche a problemi compie correlazioni, con esposizione corretta con proprietà più complessi, in modo imprecisioni; rielaborazione linguistica corretto corretta Conoscenze complete con Applica in modo autonomo e Coglie le implicazioni, approfondimento autonomo corretto, anche a problemi compie correlazioni esatte e complessi, le conoscenze; analisi approfondite; quando guidato trova soluzioni rielaborazione corretta, migliori completa e autonoma Conoscenze complete, Applica in modo autonomo e Sa rielaborare correttamente approfondite ed ampliate; corretto le conoscenze anche a ed approfondire in modo esposizione fluida con utilizzo di problemi complessi; trova da autonomo e critico situazioni un lessico ricco ed appropriato solo le migliori soluzioni complesse Legnago, 15/05/2014 Il docente Prof. Enrico Gherardi 76 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE DISCIPLINE ECONOMICHE RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/2014 □ INDIRIZZO TECNICO COMMERCIALE □ INDIRIZZO PERITI AZIENDALI CORRISPONDENTI LINGUE ESTERE □ INDIRIZZO GRAFICO PUBBLICITARIO DOCENTE MATERIA CLASSE BERCHIONI LUCIO DIRITTO ED ECONOMIA PER L’AZIENDA 5^ A ERICA 77 ORE SETT. 5 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 1. Svolgimento del programma Tutto X Non interamente □ La parte del programma non svolta riguarda (richiamare le parti del piano di lavoro): 1 2 3 4 5 Gli eventuali tagli sono stati motivati: □ □ □ □ Mancanza di tempo Attività interdisciplinari Scelte culturali particolari (precisare): Altro (precisare) : 2. Attività interdisciplinari svolte in collaborazione con i colleghi Illustrazione di quelle effettuate e giudizio sui risultati Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=risultati minimi, 3= risultati medi, 5= massimo risultato 4 □ □ □ 5 □ □ □ Ipotesi e proposte per il prossimo anno scolastico 3. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 5 6 7 Scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti Le assenze degli alunni Le assenze personali per malattia Le carenze strutturali dell’Istituto Le agitazioni sindacali Altro (indicare) : 78 □ □ □ X □ □ □ Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 4 5 Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste degli alunni Stimoli culturali occasionali Corsi di aggiornamento Altro (indicare): □ X X □ □ Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Scarsa applicazione Mancanza di prerequisiti Mancanza di interessi culturali Mancanza di interesse per la materia Difficoltà presentate dalla materia Mancanza di metodo di studio La paura dell’insuccesso Scarsità di tempo rispetto alla quantità di argomenti da sviluppare Altro (indicare) X □ □ □ □ □ □ □ □ Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 6 Coinvolgimento degli alunni nella programmazione Coinvolgimento degli alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare): □ X □ □ □ □ 4. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi comuni programmati collegialmente per la classe: □ x □ □ Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 5. Sportello recupero □ Recupero in itinere □ 79 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero nella sua disciplina? No X Si se si è risposto “Si” esprima un giudizio sulla sua efficacia: Materie EC. AZIEND. Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 5 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 6. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione Si Si Si X X X In parte In parte In parte □ □ □ No No No 7. Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati Medi Al di sotto delle aspettative Totale allievi 4 18 2 24 Eventuali commenti e/o proposte: 8. Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Collaborativo X Ricettivo □ Passivo □ Indifferente □ Negativo □ 9. Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Costruttivo X Indifferente □ Negativo 80 □ □ □ □ Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 10. Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo X Formale □ Negativo □ PROGRAMMA SVOLTO 1. Obbiettivi conseguiti intermini di conoscenze competenze capacità: CONOSCENZE: la classe ha appreso in modo piu’ che discreto le nozioni di base e la terminologia tecnica relativamente: alle principali operazioni delle aziende di credito (libretti di risparmio, c/c di corrispondenza, istruttoria fido, c/anticipi su ri.ba, c/anticipi su fatture, amministrazione titoli) legislazione bancaria; al mercato turistico comprendendo le particolarita’ del tour operator e dell’agenzia di viaggio; al sistema dei trasporti comprendendo le imprese di trasporto e i documenti connessi al trasporto; al sistema previdenziale con particolare riguardo alle imprese di assicurazione con la loro gestione e i vari tipi di polizze; alla struttura e funzionamento delle aziende di erogazione , dello Stato e degli Enti Locali . COMPETENZE: gli allievi si sanno orientare in modo discreto all’interno delle realtà gestionali delle aziende di credito, imprese turistiche, delle imprese di trasporto, di assicurazione .Sono in grado di leggere i maggiori documenti contabile delle aziende di erogazione pubbliche . CAPACITA’: la classe sa applicare discreto le competenze e le conoscenze al fine di risolvere casi pratici che si possono verificare nelle aziende di servizi esaminate . 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Contenuti Tempi realizzazione MODULO 1 LA GESTIONE DELLE BANCHE MODULO 2 IL TURISMO E LE IMPRESE TURISTICHE settembre/dicembre gennaio /febbraio MODULO 3 I SERVIZI E LE IMPRESE DI TRASPORTO marzo aprile MODULO 4 LE IMPRESE DI ASSICURAZIONE MODULO 5 : LE AZIENDE DI EROGAZIONE ; STATO ED maggio/giugno ENTI LOCALI . 81 di Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 3. Metodologie Lezione frontale, problem solving 4. Materiali didattici utilizzati Libro di testo : Percorsi di Diritto ed Economia per l’Azienda volume n. 3 Autore: AA.VV. a cura di Paolo Della Valentina Editore: Tramontana Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/tests Prove scritte individuali Prove scritte di gruppo Altro: 1 □ □ □ □ □ 2 □ □ □ □ □ 3 □ □ □ □ □ 4 x x x □ □ 5 □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 2 3 4 5 Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Scarsità di tempo a disposizione x □ □ □ □ Griglie di valutazione QUALI VOTI CORRISPONDONO A QUESTI GIUDIZI SECONDO LA SCALA DOCIMOLOGICA : Conoscenza molto lacunosa e approssimativa della materia (o scarsissima abilità): uno/tre Conoscenza incerta delle nozioni fondamentali della materia (o scarsa abilità): quattro/cinque Conoscenza sufficiente dei concetti e dei temi della disciplina (o sufficiente abilità):sei Conoscenza adeguata della materia (o abilità appropriata richiesta dalla disciplina): sette. Padronanza sicura e approfondita della materia (o discreta abilità): Otto Capacità di elaborare ed esporre criticamente e con gusto personale gli argomenti trattati (od ottime abilità): nove/dieci Per le terze prove simulate si allega griglia. Legnago _15 maggio 2014 Il docente (f.to Lucio Berchioni ) 82 Anno Scolastico Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE MATEMATICA RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013 / 2014 x SETTORE COMMERCIALE □ GRAFICO PUBBLICITARIO Busetto Stefania DOCENTE Matematica Applicata MATERIA 5AE CLASSE ORE SETT. 3 83 2013/2014 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 1.Svolgimento del programma Tutto □ Non interamente x La parte del programma non svolta riguarda (richiamare le parti del piano di lavoro): 1 2 3 4 5 Statistica descrittiva Gli eventuali tagli sono stati motivati: x x □ □ Mancanza di tempo Attività interdisciplinari Scelte culturali particolari (precisare): Altro (precisare) : 2.Attività interdisciplinari svolte in collaborazione con i colleghi Illustrazione di quelle effettuate e giudizio sui risultati Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=risultati minimi, 3= risultati medi, 5= massimo risultato 4 □ □ □ 5 □ □ □ 3. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 Scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti per qualche alunno Le assenze degli alunni Altro (indicare) : □ x □ □ b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste degli alunni Altro (indicare): 84 x x Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Scarsa applicazione da parte di qualche alunno Mancanza di prerequisiti per qualche alunno Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio Altro (indicare) x x □ □ Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Coinvolgimento degli alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare): x □ □ □ 4. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: □ x □ □ Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 5. Sportello recupero □ Recupero in itinere x Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero No □ Si x se “Si” un giudizio sulla sua efficacia: Materie Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 5 Matematica □ □ □ x □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 6. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione Si Si Si 85 x x x In parte In parte In parte □ □ □ No No No □ □ □ Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati Medi Al di sotto delle aspettative Totale allievi 10 11 3 24 Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Collaborativo x Ricettivo □ Passivo □ Indifferente □ Negativo □ Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Costruttivo x Indifferente □ Negativo □ Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo x Formale □ Negativo □ PROGRAMMA SVOLTO 1. Obbiettivi conseguiti in termini di conoscenze competenze capacità: CONOSCENZE: Buona parte della classe ha in media una discreta conoscenza del significato di funzione a due variabili e degli elementi che la caratterizzano, mentre alcuni alunni con difficoltà riconoscono le caratteristiche di tali funzioni; nell’ambito della ricerca operativa, le conoscenze sui metodi di risoluzione dei problemi di scelta in condizione di certezza sono mediamente discrete per buona parte della classe, vicine alla sufficienza per alcuni. COMPETENZE: Buona parte della classe risolve con discreta correttezza i problemi proposti, applicando con consapevolezza le regole e le procedure introdotte, mentre alcuni dimostrano difficoltà per la conoscenza non sempre completa e precisa degli argomenti. L’esposizione dei contenuti è in media discreta e in alcuni casi buona anche se talvolta mnemonica. Alcuni alunni tuttavia dimostrano difficoltà nelle interrogazioni orali a causa di uno studio discontinuo e superficiale. Gli allievi inoltre hanno acquisito un linguaggio tecnico mediamente adeguato. CAPACITA’: Un gruppo ha sviluppato sufficienti capacità di sintesi e di collegamento, altri invece devono essere guidati. 86 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Organizzazione dei contenuti: Contenuti Ripasso equazione e rappresentazione grafica di retta, parabola e circonferenza Disequazioni e sistemi di disequazioni a due variabili (lineari e non) Equazione cartesiana di un piano Definizione di funzione reale di due variabili reali Dominio di funzione reale di due variabili reali Linee di livello Derivate parziali prime e seconde Equazione del piano tangente Generalità sui massimi e minimi (definizioni) Ricerca dei massimi e minimi relativi mediante le derivate Massimi e minimi vincolati Ricerca dei massimi e minimi vincolati con vincolo lineare con l’uso delle derivate (metodo della sostituzione) Massimi e minimi di funzioni lineari con vincoli lineari: - Funzione lineare di una variabile - Funzione lineare di due variabili Ricerca dei massimi e dei minimi di una funzione lineare a due variabili sottoposta a un sistema di vincoli lineari Applicazioni dell’analisi all’economia Funzioni marginali Elasticità parziali Massimo profitto di un’impresa in un mercato di concorrenza perfetta e profitto di un’impresa in condizioni di monopolio Ricerca operativa: Scopo e metodi della ricerca operativa; classific. dei problemi di scelta Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediati Problemi di scelta nel caso continuo Problemi di scelta nel caso discreto ( nel caso di valori molto numerosi) Problemi di scelta tra due alternative Il problema delle scorte Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti differiti:criterio dell’attualizzazione (uso delle formule del valore attuale di un capitale e del valore attuale di una rendita) Programmazione lineare: Generalità sulla programmazione lineare Problemi di P.L. in due variabili:metodo grafico (semplici applicazioni) 3. Metodologie La metodologia utilizzata è la lezione frontale. Per alcuni argomenti, sono stati proposti esempi e problematiche da cui sono stati ricavati concetti, regole e formule, stimolando in tal modo gli alunni a partecipare attivamente alle lezioni. Seguono poi esercizi, risolti in classe e a casa, con grado di difficoltà crescente e anche di tipo ripetitivo, per una sicura acquisizione dei contenuti. 87 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 4. Materiali didattici utilizzati Il testo in adozione è " Matematica con applicazioni informatiche 3" di Gambotto Manzone-Consolini. Tramontana 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/tests Prove scritte individuali Prove scritte di gruppo Altro: 1 □ □ □ □ □ 2 □ x □ □ □ 3 x □ □ □ □ 4 □ □ x □ □ 5 □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6.Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 2 3 4 5 Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Altro (indicare): 7. Griglie di valutazione Si allegano griglie di valutazione. Legnago ______________ La docente Prof.ssa Stefania Busetto 88 x □ □ □ Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Griglia di valutazione delle verifiche scritte di Matematica Indicatori Descrittori Punti in 15esimi Punti in 10mi Assolut.Insuff. 1–3 (da 1 a 3) Conoscenza regole e procedure Competenza capacità applicazione regole al specifico Errori di calcolo delle Nessuna delle minima quale di delle caso o conoscenza di regole e procedure Capacità nulla o minima Presenza di una moltitudine di errori Grav. Insufficiente 4–6 (4) Conoscenza frammentaria regole procedure Capacità applicazione molto limitata di e di Presenza di molti errori anche in compiti semplici Insufficiente 7–9 (5) Sufficiente 10 (6) Discreto 12 – 12 (7) Conoscenza solo di alcune regole e procedure Conoscenza della maggioranza di regole e procedure Capacità di applicazione nella maggioranza dei casi Conoscenza quasi tutte regole procedure Presenza di qualche errore Capacità applicazione limitata di Presenza rilevanti errori di Buono 13 – 14 (da 8 a 9) Ottimo 15 (da >9 a 10) Conoscenza di tutte le regole e procedure Conoscenza approfondita di tutte le regole e procedure Capacità di applicazione nella quasi totalità dei casi Capacità applicazione tutti i casi Rari errori derivanti solo da disattenzione Esatto con qualche imperfezione formale Capacità di applicazione in tutti i casi, evidenziando abilità rielaborative Tutto esatto e perfetto di le e di in Il risultato deriva dalla media aritmetica dei tre indicatori LIVELLO DI SUFFICIENZA Se sono stati eseguiti più della metà degli esercizi assegnati, con qualche errore di calcolo o imprecisioni o errori concettuali non gravi Per le classi quinte, se l’impostazione di un problema economico-finanziario è stata corretta anche se la risoluzione completa dell’esercizio stesso presenta qualche errore 89 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Griglia di valutazione delle verifiche orali di Matematica Indicatori Descrittori Punti in 10mi Grav. Insuff. (da 1 a 4) Insufficiente (da 4½ a 5) Sufficiente (da 6 a 6½) Discreto (da 7 a <8) Buono (da ≥8 a 9) Ottimo (da >9 a 10) Conoscenza lacunosa o carente dei contenuti Trattazione incompleta e/o con errori Trattazione corretta con lievi errori Trattazione corretta con qualche elaborazione personale Trattazione corretta elaborata personalmente Trattazione corretta, elaborata personalmente con esemplificazioni Capacità di utilizzare Nessuna o minima di le conoscenze capacità acquisite e di collegamento collegarle nell’argomento Capacità di utilizzare conoscenze solo qualche volta e/o in modo parziale Nella maggior parte del colloquio sa utilizzare in modo accettabile le proprie conoscenze Quasi sempre sa utilizzare le conoscenze in modo opportuno Sa utilizzare le proprie conoscenze effettuando i dovuti collegamenti Sa utilizzare in modo preciso e puntuale le proprie conoscenze effettuando collegamenti di spessore Terminologia corretta e appropriata in tutte le circostanze, in presenza di linguaggio ricco, organico e fluido Contenuti Linguaggio involuto Terminologia e Nella maggior parte Terminologia quasi Terminologia corretta Proprietà con assenza o linguaggi molto del colloquio usa una sempre corretta e e appropriata in quasi terminologica e minimo utilizzo di approssimati e terminologia corretta appropriata con tutte le circostanze, fluidità del linguaggio terminologia esatta spesso impropri e solo raramente impropria, inserita in un linguaggio semplice linguaggio adeguato articolata in un linguaggio adeguato e organico Il risultato deriva dalla media aritmetica dei tre indicatori LIVELLO DI SUFFICIENZA La sufficienza verrà assegnata quando l’alunno dimostra di conoscere i contenuti minimi della disciplina, cioè se è in grado di orientarsi, anche con un minimo aiuto da parte dell’insegnante, sia a livello teorico che pratico sugli argomenti proposti, evidenziando sufficienti abilità di calcolo e preparazione di base, nonché di comprensione del testo del problema. 90 Anno Scolastico Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE EDUCAZIONE FISICA RELAZIONE FINALE - PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013 / 2014 □ INDIRIZZO TECNICO COMMERCIALE x INDIRIZZO PERITI AZIENDALI CORRIPSONDENTI LINGUE ESTERE □ INDIRIZZO GRAFICO PUBBLICITARIO DOCENTE MATERIA CLASSE MONICA PIGNATA EDUCAZIONE FISICA 5^ AE ORE SETT. 2 91 2013/2014 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 1. Svolgimento del programma Tutto X Non interamente □ La parte del programma non svolta riguarda (richiamare le parti del piano di lavoro): 1 2 3 4 5 Gli eventuali tagli sono stati motivati: □ □ X Mancanza di tempo Attività interdisciplinari Scelte culturali particolari (precisare) Altro (precisare):motivazioni della classe 2. Attività interdisciplinari svolte in collaborazione con i colleghi Illustrazione di quelle effettuate e giudizio sui risultati Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 PROGETTO CARCERE/SCUOLA □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=risultati minimi, 3= risultati medi, 5= massimo risultato 4 □ □ □ 5 X □ 3. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 Partecipazione alterna degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti – ovvero scarsi-disomogenei Le assenze degli alunni Altro (indicare) :l X b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste di alcuni alunni Altro:scambi di idee 92 X X Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Scarsa applicazione Mancanza di prerequisiti – ovvero scarsi -disomogenei Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio Altro (indicare) X X □ □ Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Coinvolgimento di alcuni alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare): X □ □ 4. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: □ X □ Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 5. Sportello recupero □ Recupero in itinere □ Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero No □ Si □ se “Si” un giudizio sulla sua efficacia: Materie Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 5 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 6. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione Si Si Si 93 □ □ □ In parte In parte In parte X X X No No No □ □ □ Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 7. Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati Medi Al di sotto delle aspettative Totale allievi 5 19 24 8. Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Collaborativo □ Ricettivo X Passivo □ Indifferente □ Negativo □ 9. Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe X Abb. Costruttivo Indifferente Negativo □ 10. Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo X Formale Negativo □ PROGRAMMA SVOLTO 1. Obbiettivi conseguiti intermini di conoscenze competenze capacità: CONOSCENZE: schemi motori di base; qualità fisiche; pratica sportiva; elementi di 1°soccorso; coscienza di sé, autocontrollo, senso della socialità. COMPETENZE: miglioramento dei requisiti di base, della coordinazione generale, della mobilità, della forza, della resistenza, della destrezza, del gioco sportivo; assimilazione concetti di 1° soccorso; economia del lavoro e lavoro di gruppo. CAPACITA’:GENERALI: di apprendimento motorio, di controllo motorio, di adattare e trasformare il movimento. SPECIALI: di combinazione motoria, di coordinazione spazio-tempo, di equilibrio, di reazione, di anticipazione e fantasia motoria, di autodisciplina 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Contenuti CARICO LAVORO PER TEMPO PROLUNGATO: corsa individuale; corsa di gruppo; recupero att/pass; ritmo; RESISTENZA A CARICO NATURALE: ex individuali; ex a coppie; trazioni; ex addominali e dorsali MOBILITA’: ex mobilità segmentarla; ex di stretching; ex attivi e passivi SPORT DI SQUADRA – PALLAVOLO: 94 Tempi di realizzazione SETT/GIU SETT/GIU SETT/GIU SETT/GIU Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE regole; fondamentali e gesti tecnici; ex individuali e/o di gruppo MOVIMENTI COMPLESSI IN AUTONOMIA ED ECONOMIA: andature; percorsi; circuiti ATTUAZIONE PROGETT: G.S. PALLAVOLO PROGETTO CARCERE-SCUOLA SETT/GIU NOV/APR 3. Metodologie L’approccio metodologico è stato, a seconda delle esigenze, sia GLOBALE che ANALITICO e all’occorrenza INDIVIDUALIZZATO. L’intendimento era di stimolare nei ragazzi l’autonomia operativa, l’autocorrezione, la verifica e il confronto delle proprie capacità, come mezzo per perfezionarle. Rilevanza è stata data, specialmente nella seconda parte dell’anno, ai gruppi di lavoro. Le attività di recupero/sostegno, si sono svolte in itinere, generalmente con approccio analitico per correzione e consolidamento, e successivo ritorno al globale 4. Materiali didattici utilizzati ATTREZZATURE DISPONIBILI IN PALESTRA AMBIENTE NATURALE ( quando possibile ) APPUNTI TESTO IN ADOZIONE 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/tests Prove scritte individuali Prove scritte di gruppo Altro: test motori 1 2 X □ □ □ □ □ □ □ 3 □ 4 □ □ □ □ □ 5 □ □ □ □ X Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6.Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 2 3 4 5 Nessuna difficoltà Scarsa collaborazione degli alunni Mancanza di confronto con i colleghi Aspettative non rispondenti al reale livello della classe Altro (indicare): 95 X □ □ □ Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 7. Griglie di valutazione VOTO MOTIVAZIONE 1 Rifiuta di applicarsi ad ogni proposta 2-3 Non conosce alcuna attività/contenuto e norme basilari 4-5 Incontra molte difficoltà nell’eseguire le azioni richieste; non sa cogliere, spiegare il significato globale di una comunicazione; applica le conoscenze solo in parte. 6 Esegue approssimativamente le azioni richieste; conosce in modo frammentario e superficiale; coglie e riformula parzialmente il significato di una comunicazione; applica le conoscenze solo in parte. 7 Esegue le azioni richieste in modo globale, ma con qualche difficoltà; conosce in modo completo, ma non approfondito; coglie e spiega con parole proprie il significato essenziale di una comunicazione; sa applicare le conoscenze con sufficiente correttezza. 8-9 Esegue con bune capacità le azioni richieste; conosce in modo completo e approfondito; formula e organizza in forma corretta il messaggio; applica correttamente e con completezza le conoscenze. 10 Esegue con precisione e disinvoltura le azioni richieste; conosce in modo completo, approfondito ed articolato; sa cogliere le tecniche, i procedimenti e le regole più adatte; coglie conseguenze e riproduce in modo pertinente, arricchito ed articolato il messaggio. Legnago, 15 maggio 2014 La docente Prof.ssa Monica Pignata 96 Anno Scolastico Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE RELIGIONE - RELAZIONE FINALE PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/2014 □ INDIRIZZO TECNICO COMMERCIALE x INDIRIZZO PERITI AZIENDALI CORRIPSONDENTI LINGUE ESTERE □ INDIRIZZO GRAFICO PUBBLICITARIO DOCENTE MATERIA CLASSE QUAIOTTI STEFANIA RELIGIONE 5 sez. A ORE SETT. 1(una) 97 2013/2014 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 1. Svolgimento del programma Tutto x Non interamente La parte del programma non svolta riguarda (richiamare le parti del piano di lavoro): 1 2 3 4 5 Gli eventuali tagli sono stati motivati: □ □ □ Mancanza di tempo Attività interdisciplinari Scelte culturali particolari (precisare): Altro (precisare) : 2. Attività interdisciplinari svolte in collaborazione con i colleghi Illustrazione di quelle effettuate e giudizio sui risultati Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=risultati minimi, 3= risultati medi, 5= massimo risultato 4 □ □ □ 5 □ □ □ 3. Ostacoli ed incentivi all’insegnamento nella classe: Fattori che hanno ostacolato un proficuo insegnamento: 1 2 3 4 Scarsa partecipazione degli studenti al dialogo educativo Mancanza di prerequisiti Le assenze degli alunni Altro (indicare) : □ □ □ □ b) Fattori che hanno incentivato l’insegnamento: 1 2 3 Scambio di esperienze con colleghi Interesse e richieste degli alunni Altro (indicare): 98 □ x Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Ostacoli ed incentivi all’apprendimento degli allievi della classe: Fattori che hanno ostacolato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 □ □ □ □ Scarsa applicazione Mancanza di prerequisiti Mancanza di interesse per la materia Mancanza di metodo di studio Altro (indicare) Fattori che hanno incentivato l’apprendimento : 1 2 3 4 5 Coinvolgimento degli alunni nella didattica Utilizzo sussidi didattici audiovisivi Utilizzo dei laboratori Visite guidate Altro (indicare): x x □ □ 4. Giudizio sul raggiungimento degli obiettivi educativi programmati per la classe: □ x □ □ Obiettivi pienamente raggiunti Obiettivi raggiunti Obiettivi parzialmente raggiunti Obiettivi non raggiunti 5. Sportello recupero □ Recupero in itinere □ Nel corso dell’anno sono state attivate forme di recupero No □ Si □ se “Si” un giudizio sulla sua efficacia: Materie Giudizio (1=min 5=max) 1 2 3 4 5 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo di efficacia, 3= media efficacia, 5= massimo di efficacia 6. La programmazione personale di classe di inizio anno é servita come guida al lavoro didattico per quanto riguarda: distribuzione temporale dei contenuti obiettivi da raggiungere la verifica e la valutazione Si Si Si 99 □ x x In parte In parte In parte x □ □ No No No □ □ □ Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 7. Profitto realizzato dagli alunni della classe Numero degli alunni con risultati: Elevati 20 Medi Al di sotto delle aspettative Totale allievi 20 8. Giudizio sul clima educativo mediamente percepito Ricettivo Passivo □ Indifferente □ Collaborativo x Negativo □ 9. Comportamento e grado di collaborazione riscontrato negli alunni della classe Costruttivo x Indifferente □ Negativo □ 10. Collaborazione Scuola – Famiglia Giudizio sulla situazione osservata Positivo x Formale □ Negativo □ PROGRAMMA SVOLTO 1. Obbiettivi conseguiti intermini di conoscenze competenze capacità: -Saper riconoscere una serie di valori giudicati importanti per la propria vita; - Analizzare e discutere relativamente ad alcuni valori specifici. - Conoscere le caratteristiche fondamentali del credere - Conoscere la posizione dell’uomo del nostro tempo di fronte alla religione - Conoscere le principali critiche alla religione dell’età moderna- Capire l’ importanza di una scala di valori per la propria vita. - Comprendere l’essenza della fede - Saper “rispondere” alla critiche alla religione (riferendosi anche ai contenuti del Cattolicesimo). -Apprezzare il valore dell’amore tra uomo e donna -Conoscere le caratteristiche del matrimonio cristiano -Consapevolizzare il valore del matrimonio sacramento -Riconoscere ed apprezzare il valore della solidarietà -Considerare la solidarietà come valore significativo nel proprio progetto di vita. 100 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 2. Organizzazione dei contenuti e tempi di realizzazione: Contenuti Tempi realizzazione - Significato del credere - La situazione religiosa del nostro tempo - Le critiche alla religione dei filosofi atei -La posizione della Chiesa riguardo l’ateismo di Settembre/Gennaio - I valori; religione e valori - Responsabilità e libertà Febbraio/Marzo Aprile/Giugno -L’amore e il matrimonio -La convivenza -Il matrimonio cristiano;il sacramento del matrimonio -Solidarietà e volontariato 3. Metodologie La metodologia utilizzata ha privilegiato il processo induttivo, favorendo la “lettura della realtà”, l’analisi dei dati, l’approfondimento, il confronto e il dialogo. 4. Materiali didattici utilizzati Documenti del Magistero Ecclesiale Sussidi Audiovisivi Articoli tratti da giornali e riviste 5. Verifica e valutazione – strumenti utilizzati - frequenza di utilizzo Tipologia Interrogazioni orali Interrogazioni scritte/test Prove scritte individuali Prove scritte di gruppo Altro: 1 □ x 2 □ □ □ □ □ □ □ 3 x □ □ □ □ 4 □ □ □ □ □ 5 □ □ □ □ □ Scala: 1=minimo utilizzo, 3= medio utilizzo, 5= massimo utilizzo 6.Verifica e valutazione – eventuali difficoltà incontrate 1 Nessuna difficoltà 2 Scarsa collaborazione degli alunni 3 Mancanza di confronto con i colleghi 4 Aspettative non rispondenti al reale livello della classe 5 Altro (indicare): Legnago ______________ Il docente Prof.ssa Stefania Quaiotti 101 x □ □ □ Anno Scolastico Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE PRIMA SIMULAZIONE TERZA PROVA (12 Febbraio 2014) Materie coinvolte: • Diritto ed Economia per l’Azienda • Storia dell’Arte • Inglese Storia • SECONDA SIMULAZIONE TERZA PROVA (10 Aprile 2014) Materie coinvolte: • Storia dell’Arte • Matematica • Tedesco/Francese • Spagnolo 102 2013/2014 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE I.S.I.S.S “MARCO MINGHETTI “ LEGNAGO (VR) ANNO SCOLASTICO 2013.14 SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA ESAME DI STATO MATERIA DI “ DIRITTO ED ECONOMIA PER L’AZIENDA “. DATA 12.02.2014 CLASSE ………………………….. ALUNNO/A ……………………………….. Rispondi in modo breve alle sottostanti domande: 1) DAI UNA DEFINIZIONE DI TOUR OPERATOR ED AGENZIA VIAGGI INDICANDO LE ATTIVITA’ DA LORO SVOLTE E LE RELAZIONI CHE POSSONO ESISTERE TRA I DUE OPERATORI . --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2) PARLA DEL CONTRATTO DI TRASPORTO COSI’ COME INDICATO NEL CODICE CIVILE E SPECIFICA COSA INTENDIAMO PER “PORTO FRANCO “ E PORTO ASSEGNATO --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 103 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 3) PARLA DEL TRASPORTO MERCI SU STRADA COMPARANDOLO CON IL TRASPORTO MERCI FERROVIARIO . ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 104 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE ANNO SCOLASTICO 2013/2014 ISISS “MARCO MINGHETTI”- Legnago (Vr) SIMULAZIONE DI TERZA PROVA – TIPOLOGIA B Data 12 febbraio 2014 Materia: STORIA DELL’ARTE (massimo 10 righe per quesito) Cognome e nome __________________________ Classe_________ 1. Si evidenzi la portata rivoluzionaria dell’impressionismo (temi e soggetti, tecnica esecutiva, nuova funzione dell’arte) 2. Si spieghi come Cézanne superi l’impressionismo e si ponga come premessa dell’arte del Novecento. 105 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 3. Descrivi brevemente sotto il profilo iconografico e stilistico l’opera Notte stellata, collocandola correttamente nel percorso artistico e biografico di Vincent van Gogh 106 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA FEBBRAIO 2014 NAME______________________________CLASS__________________ The East India Company returns after 135 years An Indian entrepreneur is re-launching the famous East India Company with the opening of a luxury food store in London. The East India Company was an important trading company that traded mainly with India and China. It was founded by a group of English merchants at the end of the 16th century. In the past it traded mainly in cotton, tea, silk and opium. At the height of its power, the company employed a third of the British workforce and controlled large areas of India. It assumed administrative powers and it had its own army. Although it was dissolved in 1857, it stimulated the growth of the British Empire. Its armies became the armies of British India and it played an important role in introducing English as an official language in India. In 2005 all that remained of the East India Company was its trading name and a small tea and coffee business. This was acquired by Indian businessman Sanjiv Mehta, who has turned it into a consumer brand focusing on luxury products. Mr Mehta’s shop in London is stocked with 350 luxury goods from India, today one of the world’s fastest growing economies. The products include tea, chocolate and spices. Source: BBC News 1. Summarize the information you get from the text about the East India Company until 1857. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ___________________________________ 2. Explain what happened in 2005. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ___________________________________ 3. Kipling and Forster had two different viewpoints about Colonialism: explain them with reference to what you have been studying. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 107 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ __________________ E’ consentito l’uso dei dizionari monolingue e bilingue. 108 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE SIMULAZIONE TERZA PROVA STORIA CLASSE 5AE Perché il 1917 è l’anno di svolta della prima guerra mondiale? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Elenca i fatti salienti della rivoluzione russa dal febbraio all’ottobre del 1917 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 109 Anno Scolastico Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Indica le cause della crisi del 1929. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ COGNOME_____________________________________ NOME__________________________________________ VOTO_______________ 110 2013/2014 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE ANNO SCOLASTICO 2013/2014 ISISS “MARCO MINGHETTI”- Legnago (Vr) SIMULAZIONE DI TERZA PROVA – TIPOLOGIA B Data 10 aprile 2014 Materia: STORIA DELL’ARTE (massimo 10 righe per quesito) Cognome e nome __________________________ Classe_________ 1. Si individuino le premesse culturali, le finalità e le caratteristiche del Modernismo. 2. Si illustrino i motivi che fanno de La danza di Matisse un’opera esemplare della ricerca artistica del pittore francese. 111 Anno Scolastico Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 3.Si illustri brevemente la portata rivoluzionaria de Les demoiselles d’Avignon di Picasso. 112 2013/2014 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE SIMULAZIONE TERZA PROVA DI MATEMATICA 10 aprile 2014 NOME: CLASSE: 5AE 1)Dopo aver dato la definizione di funzione a due variabili, dominio e codominio , calcola il dominio della seg. funzione e rappresentalo sul piano cartesiano.(Max. 7 righe) z = 2x − y + 1 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2)Esporre la definizione di funzione marginale di una funzione a due o più variabili rispetto a una variabile e specificare il significato. Q = 25 KL − 2 K 2 − L2 , calcola il prodotto marginale del capitale e il prodotto marginale del lavoro per un impiego di K = 40 e L = 10 . Commenta il risultato ottenuto. (Max. 8 Nella seguente funzione di produzione righe) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 113 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE 3)Dopo aver spiegato che cosa si intende per problemi di scelta nel continuo e nel discreto e dopo aver spiegato come si risolvono i problemi di scelta nel continuo, determina nella seguente funzione di utile y=0,85x -170 il quantitativo x espresso in kg a partire dal quale non si ha perdita, il quantitativo che massimizza l’utile e l’utile stesso sapendo che la massima capacità produttiva è di 600 kg . (max. 8 righe) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 114 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Name __________________________________ Klasse __________ Datum _________________ Istituto Tecnico Settore Economico Simulazione d’esame - Terza prova – Lingua straniera : Tedesco Tipologia B: quesiti a risposta singola 1. Welche Faktoren charakterisieren die Epoche der Jahrhundertwende? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Inwiefern kann man Rilke und Kafka vergleichen? Was ist den beiden Autoren gemeinsam? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Der Widerspruch zwischen Kunst und Wirklichkeit prägt das ganze Werk Thomas Manns. Erkläre dessen Bedeutung anhand der Figur Tonio Krögers. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 115 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 116 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Nome cognome……………………………………………..…data……………classe………… SIMULAZIONE TERZA PROVA LINGUA FRANCESE PROGETTO ERICA CLASSI V-a AE, BE ANNO SCOLASTICO 2013-2014 Permettre aux jeunes de partir en vacance de manière autonome, tel est l’objectif de l’opération ” Sac à dos ” proposé par l’association Vacances ouvertes. Dans chaque sac à dos on trouve pêle-mêle des chèques déjeuner et vacances, des bons SNCF, une carte d’adhésion FUAJ*,une carte téléphone ou encore une carte d’assistance rapatriement. Ces sacs sont vendus par Vacances Ouvertes à différents organismes s’adressant aux jeunes: missions locales, centres sociaux, services jeunesse des communes, etc. À eux de les attribuer aux jeunes qui auront su élaborer un projet et un budget cohérents(…) À son retour le jeune voyageur rapporte un carnet de voyage où sont consignés les bons plans comme les galères. On peut partir où et quand on veut, seul, en amoureux ou à plusieurs. L’été dernier plusieurs groupes ont décidé de passer leurs vacances au bord de la mer(…) D’autres sont allés à l’étranger découvrir l’Andalousie ou Londres. Quelques-uns ont programmé un séjour sportif : randonnée en Corse ou en Auvergne, visite des châteaux de la Loire en vélo (…) La majorité de ces jeunes a passé ses nuits sous la tente. Ces derniers sont, par ailleurs, de plus en plus nombreux dans les Auberges de jeunesse. Certains ont dormi à la belle étoile, comme ce jeune couple parisien parti en Bretagne, à qui une belle histoire est arrivée : « une nuit on s’est retrouvé sur une petite montagne, il y avait une chapelle, on s’est endormi à l’intérieur. Le lendemain matin, quand on s’est réveillé on a entendu des voix et des chants. On est sorti. Des gens célébraient une messe dehors. Ils n’avaient pas voulu nous réveiller… » (tiré d’une brochure de Vacances Ouvertes ) *Fédération Unie des Auberges de Jeunesse È consentito l’uso dei dizionari bilingue 1. Quel est le contenu des sacs proposés par l’association Vacances ouvertes ? Que doivent faire les jeunes français avant et après les vacances pour en obtenir un ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 117 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………............... 2. Expliquez ce qui est arrivé à un couple en vacances en Bretagne ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. 3. À votre avis, quel est l’objectif de cette initiative ? Que feriez vous pour obtenir un « sac à dos » ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 118 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. 119 Anno Scolastico Legnago ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE GRIGLIE DI VALUTAZIONE: • GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA • GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA • GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA 120 2013/2014 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA TIPOLOGIA DELLA PROVA A B C D CLASSE 5AE ALUNNO_________________________________________________ DESCRITTORI INDICATORI Assolutamente insufficiente valutaz. in quindicesimi COMUNI FORMA Nullo 1-3 4-6 Insufficiente 7-9 Sufficiente 10 Lievi errori morfo-sintat-tici. Uno/qualche errore ortografico. Forma sufficientemente corretta ma non elaborata. Forma corretta e abbastanza elaborata. Forma corretta ed elaborata. Forma brillante. Non conoscenza dei contenuti. Conoscenza frammentaria e/o errori gravi dei contenuti. Conoscenza parziale e/o errori gravi dei contenuti. Conoscenza sufficiente degli aspetti principali dei contenuti. Conoscenza discretamente approfondita dei contenuti principali. Conoscenza esauriente di tutti gli aspetti dei contenuti. Conoscenza completa ed approfondita dei contenuti. Assoluta mancanza di analisi. Analisi molto parziale e/o con gravi errori interpretativi. Analisi incompleta e/o in parte scorretta. Analisi schematica ma sufficiente degli aspetti essenziali. Analisi organica degli elementi essenziali. Analisi esauriente e completa di tutti gli elementi. Analisi esauriente e completa, con apporti personali. Gravi contraddizioni e/o lacune nell’argomenta-zione o nell’esposizione. Lievi contraddizioni e/o lacune nell’argomenta-zione o nell’esposizione. Argomentazione ed esposizione sufficientemente articolate. Argomentazione ed esposizione articolate. Argomentazione ed esposizione complete e articolate. Argomentazione ed esposizione complete, articolate e con apporti personali. Trattazione completamente errata nell’argomentazione. Trattazione con gravi errori storici e/o incompleta nei punti essenziali. Trattazione con lievi errori storici e/o incompleta nei contenuti fondamentali. Trattazione limitata ai soli punti essenziali e non approfondita. Trattazione discretamente approfondita dei punti essenziali. Trattazione esauriente di tutti i punti. Trattazione completa ed esauriente, con apporti personali. Consegna completamente disattesa. Elaborazione generica e scorretta. Elaborazione parziale con alcune imprecisioni. Elaborazione adeguata degli elementi essenziali. Elaborazione discretamente articolata. Elaborazione completa ed articolata. Elaborazione con brillante rielaborazione personale. DI TESTO DELLA PROVA SCELTA Ottimo 15 Gravi errori morfo-sintatti-ci. Molti errori ortografici. ANALISI SPECIFICI PERLA TIPOLOGIA Buono 13-14 Conoscenza nulla delle fondadamentali regole della scrittura. Conoscenza dei contenuti SAGGIO Discreto 11-12 Elaborato del tutto incongruo sul piano argomentativo e/o espositivo. O ARTICOLO TEMA STORICO TEMA DI ORDINE GENERALE Punteggio totale / 3 = _____________ 121 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE ISISS Marco Minghetti PERITI AZIENDALI E CORRISPONDENTI IN LINGUE ESTERE ERICA GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA SECONDA PROVA DI LINGUA STRANIERA __________________________ classe _________ candidato/a __________________________ Indicatori Descrittori Nullo 1-3 Assolutamente insufficiente 4-6 Insufficiente 7-9 Sufficiente 10 Discreto 11-12 Buono 13-14 Ottimo 15 a. Comprensione complessiva del testo e dei quesiti b. pertinenza rispetto ai contenuti Comprensione inesistente Gravemente lacunosa parziale essenziale Abbastanza completa Completa nella maggior parte delle informazioni richieste approfondita Testo non pertinente o assente Testo lacunoso, scarsamente pertinente Testo frammentario, contenuto non sempre pertinente o parziale Testo pertinente almeno nelle linee essenziali Contenuto rispondente alla traccia Contenuto pertinente, conoscenze sicure Testo ampio, conoscenze rielaborate autonomamente c. correttezza ortografica e morfosintattica Testo inesistente Numerosi errori al limite dell’incomprensione Diffuse scorrettezze che pregiudicano in parte la comprensione o testo parzialmente assente Errori occasionali, non sistematici Sostanziale padronanza delle strutture fondamentali Buon controllo delle strutture morfosintattiche Solo qualche svista o imperfezione Gravemente lacunosa o inesistente Lessico scorretto o non pertinente o testo quasi inesistente Scelte lessicali non sempre adeguate o testo parzialmente assente essenziale Lessico abbastanza esteso Lessico appropriato Lessico vario Testo per lo più disorganico e incoerente Testo a tratti disorganico Presenza dei nessi logici fondamentali Sviluppo abbastanza organico e ordinato Argomentazioni per lo più chiare e precise Testo coeso e coerente, ampio e articolato d. competenza lessicale Testo privo di qualsiasi e. competenza testuale: ordine o organizzazione capacità stilistica e di o inesistente organizzazione del testo scritto Punteggio totale / 5 =_____________ 122 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA Classe: _________ Candidato:____________________ 1-5 gravemente insufficiente. Non aderisce, se non in misura ADERENZA minima, alla ALLE CONSEGNE consegna. Non conosce 6-9 insufficiente. 10 sufficiente 15 ottimo Aderisce alla consegna nelle linee essenziali Aderisce alla consegna nei termini strettamente richiesti Ha capito la consegna e sviluppa la risposta rispettando pienamente le richieste Ha capito in profondità la consegna e sviluppa la risposta anche in modo personale. Conosce i Conosce i contenuti essenziali Conosce i contenuti in modo abbastanza ampio Possiede conoscenze precise e sicure Possiede conoscenze rigorose e approfondite frammentario o parziale CAPACITA’ ESPOSITIVE 13-14 buono Aderisce solo parzialmente alle consegne CONOSCENZE DEI minimamente i concetti concetti fondamentali CONTENUTI fondamentali in modo SPECIFICI CAPACITA’ DI UTILIZZARE E COLLEGARE LE CONOSCENZE IN MODO LOGICO 11-12 discreto Data:__________________ Non evidenzia capacità di applicazione Presenta carenze di rilievo nell'applicazio ne Applica in modo semplice le conoscenze seguendo schemi standard Applica le conoscenze in modo adeguato e nelle loro linee essenziali Applica procedure e concetti richiesti in modo puntuale e corretto Applica procedure e concetti richiesti in modo puntuale e corretto, elaborando strategie risolutive efficaci . Non conosce i termini specifici ed espone in modo confuso e scorretto Non utilizza un linguaggio specifico ed espone in modo frammentario ed incerto Espone in modo complessiva mente corretto ed usa adeguatame nte i termini chiave. Espone in modo corretto e ha una conoscenza sicura del linguaggio specifico Espone in modo corretto e fluido ed ha una buona conoscenza del linguaggio specifico Padroneggia il linguaggio specifico, espone in corretto, fluido e personale Punteggio prova /15 Commissione Firme 123 Punti Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Stralcio del verbale del Collegio Docenti riguardante il Credito Formativo: Dal Collegio Docenti del 24 settembre 2013 (omissis) 26. Area di progetto nei corsi sperimentali - L’area di progetto, nei corsi dove è prevista, si intende sostituita dai percorsi pluridisciplinari. Il Collegio approva all’unanimità (omissis) Dal Collegio Docenti dell’8 maggio 2014 (omissis) Crediti per il Triennio ( D.M. del 16.12.2009) Il consiglio di classe attribuisce ad ogni alunno nello scrutinio finale di ciascuno degli ultimi tre anni della scuola secondaria superiore, un apposito punteggio per l’andamento degli studi, denominato credito scolastico. La somma dei punteggi ottenuti nei tre anni costituisce il credito scolastico che andrà ad aggiungersi ai punteggi riportati dai candidati nelle prove d’esame scritte e orali previste nell’Esame di Stato. Secondo la normativa vigente l’attribuzione del Credito scolastico avviene, per i candidati interni, seguendo la tabella qui riportata Media dei voti M=6 6<M≤7 7<M≤8 8<M≤9 9< M ≤ 10 Credito scolastico (Punti) I anno II anno III anno 3-4 3-4 4-5 4-5 4-5 5-6 5-6 5-6 6-7 6-7 6-7 7-8 7-8 7-8 8-9 124 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Già dallo scorso anno è stato deliberato quanto segue: L’alunno ammesso a maggioranza all’esame di Stato rientrerà nel punteggio minimo stabilito dalla sua banda d’oscillazione. L’alunno che recupera il debito a settembre, con voto a maggioranza, rientrerà nel punteggio minimo stabilito dalla sua banda d’oscillazione NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Al fini dell’ammissione alla classe successiva e dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, nessun voto può essere inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento vigente. Sempre ai fini dell’ammissione alla classe successiva e dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, il voto di comportamento non può essere inferiore a sei decimi. Il voto di comportamento, concorre, nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto secondo l’ordinamento vigente, alla determinazione della media M dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il credito scolastico, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedente tabella, va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media M dei voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi. Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun modo comportare il cambiamento della banda di oscillazione corrispondente alla media M dei voti. Il Collegio docenti, onde evitare diversità o disomogeneità nell'attribuzione del credito, ha adottato dei criteri per specificare le modalità di attribuzione di tale punteggio. Il consiglio di classe dovrà determinare, all'interno di ciascuna fascia, il credito scolastico sulla base della seguente tabella, tenendo conto di eventuali crediti formativi (C.F). La decisione spetta comunque al Consiglio di Classe, che delibera nella propria autonomia Media dei Credito scolastico (Punti) voti I anno II anno III anno M = 6 Senza CF/CS 3 Senza CF/CS 3 Senza CF/CS 4 4 Con CF/CS 4 Con CF/CS 5 Con CF/CS 6 < M ≤ 7 6<M<6.5 senza CF/CS 4 6<M<6.5 senza CF/CS 4 6<M<6.5 senza CF/CS 5 6<M<6.5 con CF/CS 5 6<M<6.5 con CF/CS 5 6<M<6.5 con CF/CS 6 5 6,5≤M≤7 5 6,5≤M≤7 6 6,5≤M≤7 7 < M ≤ 8 7<M<7.5 senza CF/CS 5 7<M<7.5 senza CF/CS 5 7<M<7.5 senza CF/CS 6 7<M<7.5 con CF/CS 6 7<M<7.5 con CF/CS 6 7<M<7.5 con CF/CS 7 6 7.5≤M≤8 6 7.5≤M≤8 7 7.5≤M≤8 8 < M ≤ 9 8<M<8.50 senza 6 8<M<8.50 senza 6 8<M<8.50 senza 7 CF/CS 7 CF/CS 7 CF/CS 8 8<M<8.50 con CF/CS 7 8<M<8.50 con CF/CS 7 8<M<8.50 con CF/CS 8 M≥8.5 M≥8.5 M≥8.5 9< M ≤ 10 8 8 9 125 Anno Scolastico Legnago 2013/2014 ISTITUTO TECNICO STATALE SETTORE ECONOMICO Amministrazione Finanza e Marketing - Relazioni Internazionali per il Marketing - Sistemi Informativi Aziendali LICEO ARTISTICO PER LA GRAFICA LICEO ARTISTICO MULTIMEDIALE Il collegio docenti, sempre nell’anno precedente, ha deliberato che: L’alunno che registra una media maggiore di nove avrà il massimo del punteggio, a prescindere dal credito formativo. Si precisa che Il credito formativo prende in considerazioni le attività extracurriculari all'interno della scuola e tutte le altre attività svolte dallo studente che possono essere considerate formative per il proprio percorso.. Il Collegio, in via esemplificativa, riconosce alle seguenti attività l’attribuzione del credito: • Stage lavorativi effettuati non obbligatoriamente. • Vacanze studio riconosciute dagli organismi preposti dal Ministero. • Corsi di lingue organizzati da enti autorizzati e riconosciuti dal Ministero. • Incontri, debitamente documentati, su argomenti omogenei con l’indirizzo di studio. • Rappresentanza negli organi collegiali di Istituto. • Partecipazione significativa ad attività di volontariato certificata, svolta presso associazioni riconosciute • Partecipazione significativa ad attività sportiva certificata, svolta presso associazioni riconosciute • Collaborazione degli studenti alle attività di orientamento in entrata • Certificazioni esterne di lingua straniera • Certificazione informatica (omissis) 126
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