A. Becchi - Luoghi di prevenzione

UNIVERSITA’ di MODENA E REGGIO EMILIA
Scuola Specializzazione di Medicina di Comunità
Direttore Prof. Maria Angela Becchi
L’inserimento della “Formazione alla Promozione della Salute”
nei curricula universitari di UNIMORE
e il coinvolgimento attivo dei Medici in Formazione
Specialistica di Medicina di Comunità
Progetto CCM 2012 Ministero della Salute
Reggio Emilia 28 Ottobre 2014
Documento WHO su Formazione
Transforming and scaling up health
professional education and training
(2013)
Scopo del Documento: fornire Linee Guida
per una «Riforma della Formazione»
finalizzata ad aumentare quantità, qualità e
importanza dei Professionisti della salute
così da rafforzare i Sistemi Sanitari e
migliorare la Salute delle popolazioni
2
Cosa significa
“Trasformazione della Formazione?”
1.
Fornire nuove competenze in linea con i nuovi bisogni delle popolazioni
•
•
•
2.
Competenze di Primary Health Care: promozione della salute, prevenzione, diagnosi, cura e
cure palliative, riabilitazione, counselling e avvocatura sanitaria nei servizi territoriali integrati
con Ospedale
Competenze di Approccio bio-psico-sociale
Competenze per lavorare in Team inter-professionale
Utilizzare nuove strategie di insegnamento:
•
•
•
3.
Insegnamento da parte di Staff inter-professionali
Insegnamento con «simulazioni » e sul «campo»
Insegnamento a distanza (FAD)
Utilizzare docenti e formatori appropriati
•
Docenti con competenze per formare professionisti in grado di agire come «agenti di
cambiamento»
3
Raccomandazioni per
la «Trasformazione della Formazione»
Indicazioni per le Facoltà di Medicina e delle Professioni sanitarie
1. Sviluppare ai diversi livelli (formazione di base, specialistica,
approfondimento-aggiornamento) programmi formativi adeguati ai nuovi
bisogni della popolazione
2. Consentire lo sviluppo di metodologie e tecnologie didattiche innovative
3. Sviluppare programmi di formazione inter-professionale per implementare la
collaborazione e ridurre le relazioni gerarchiche
4. Sviluppare programmi di formazione per produrre profili professionali utili al
servizio sanitario e in grado di realizzare i cambiamenti nelle organizzazioni
in cui lavoreranno e facilitare le riforme
4
La collaborazione fra ASL di Reggio Emilia e UNIMORE
(Progetto Ministeriale CCM)
• E’ in linea con le raccomandazioni del WHO per la «Trasformazione
della Formazione»
• Si basa sul materiale elaborato dal Centro Didattico multimediale di
Luoghi di Prevenzione (Struttura didattica innovativa)
• Si è realizzata a seguito della partecipazione di Medici in formazione
specialistica di Medicina di Comunità al «1° Corso di FAD per
Formatori»
5
Dati relativi al ruolo svolto dagli Specializzandi di
Medicina di Comunità
Specializzandi
Formatori
N°
4
Medici
in
formazione
specialistica di Medicina di Comunità
1.
2.
3.
4.
Dott. Lorenzo Carozza
Dott.ssa Alessandra Fantuzzi
Dott. Gianfranco Martucci
Dott. Fabio Pignatti
Competenze acquisite
Conoscenze, abilità e motivazioni per l’approccio
motivazionale al cambiamento di abitudini
scorrette (alimentazione, consumo di alcool e
droghe, fumo di sigaretta, sedentarietà) da
inserire nel percorso formativo di studenti di CdL
per professioni sanitarie di UNIMORE
Titolo acquisito: “Formatori in Promozione della
salute”
6
Destinatari della Formazione
nei CdL di UNIMORE
Studenti dei Corsi di Laurea in:
1. Dietistica
2. Tecniche di fisiopatologia cardiocircolatoria e
perfusione cardiovascolare
3. Tecniche di radiologia medica per immagini e
radioterapia
per un totale di 35 studenti
7
Organizzazione Corso
Setting formativo
Periodo di sviluppo
della Formazione
Aule UNIMORE
Docenti e Tutors
Prof. M.A Becchi
1. Dott. L.Carozza
2. Dott.ssa A. Fantuzzi
3. Dott. G. Martucci
4. Dott. F.Pignatti
Il progetto è stato sviluppato nel
2° semestre dell’a.a. 2012-13, nei
mesi di Marzo e Aprile 2013,
all’interno delle lezioni di “Scienze
della prevenzione e dei servizi
sanitari”
8
Obiettivi Formativi
Gli studenti dei CdL devono acquisire:
1. Competenze di base per la individuazione dei fattori di
rischio, dei fattori protettivi e dei determinanti della
salute
2. Competenze di base sulle principali modalità di
comunicazione, prevenzione, controllo e cura dei
comportamenti a rischio
3. Competenze di base sulle tecniche principali di
supporto al cambiamento degli stili di vita a rischio
9
Materiali e Metodi
(premesse)
1. La Disciplina “Scienze della prevenzione e dei servizi sanitari” ha
un numero ridotto di CFU (18 ore/studente). Pertanto non è stato
possibile inserire il Corso FAD integrale come proposto dal Centro
Didattico multimediale (più di 40 ore)
2. I Formatori hanno effettuato lezioni frontali ed esercitazioni
utilizzando:
•
•
i contenuti formativi della piattaforma per allestire le presentazioni PP
delle lezioni teoriche
gli strumenti formativi della piattaforma per svolgere le Esercitazioni
10
Materiali e Metodi
Metodologia didattica
1.
2.
Lezioni frontali: 10 ore di lezioni sui seguenti
temi
– Aspetti culturali e metodologici e strumenti
per la promozione della salute
– Modalità di programmazione e valutazione
degli interventi di promozione della salute
– Il ruolo della neurobiologia nei
comportamenti a rischio
– Il sostegno del cambiamento degli stili di
vita a rischio attraverso l'approccio
motivazionale
– L'abitudine al fumo
– Il consumo di alcol
– Il comportamento alimentare
– La pratica dell'attività fisica
Esercitazioni pratiche: 8 ore di attività
interattive con lavori di gruppo e
somministrazione dei Test messi a disposizione
dalla piattaforma multimediale di Luoghi di
prevenzione
Materiale didattico
Materiale didattico del Centro multimediale
di Luoghi di Prevenzione
11
Verifica
Alla fine di Lezioni ed Esercitazioni, ad ogni studente sono
stati somministrati 60 Quiz a risposta multipla (1 sola
esatta) ricavati dal materiale messo a disposizione dalla
piattaforma multimediale di Luoghi di Prevenzione
12
Risultati della Verifica
Voto
N° studenti
% su 35
30 e lode
(nessun errore)
4
11.4
30
(1 errore)
5
14.2
29-28-27
(da 2 a 4)
22
62.8
26-25
(da 5 a 13)
3
8.5
< 25
(più di 13)
1
2.8
13
Conclusioni
Il Progetto effettuato consente alcune osservazioni:
1. Tutte le professioni rivolte alla salute dei cittadini (medici, professioni
sanitarie e sociali) devono avere opportunità di apprendere contenuti
culturali, metodi e strumenti di promozione della salute (e non solo di
prevenzione, diagnosi, cura, assistenza). E quindi gli Atenei dovrebbero
prevedere una Offerta formativa dedicata
2. Tutti i professionisti, negli interventi legati al proprio specifico professionale,
devono sempre cogliere l’occasione per fare interventi di Promozione della
salute ai propri pazienti e alle loro famiglie, così da aumentare il livello di
conoscenza e responsabilizzarli alla tutela della propria salute
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UNIVERSITA’ di MODENA E REGGIO EMILIA
Scuola Specializzazione di Medicina di Comunità
Direttore Prof. Maria Angela Becchi
Discussione
Progetto CCM 2012 Ministero della Salute
Reggio Emilia 28 Ottobre 2014
F.D.O.M della collaborazione fra Università e
Centro Didattico LdP
1.
2.
3.
4.
Punti di Forza
Punti di Debolezza
Opportunità
Minacce
Punti di Forza
1. Importanza della Promozione della salute nella
Formazione universitaria dei Professionisti della
salute
•
•
•
•
Di base: Cdl
Specialistica: Scuole di Specializzazione
Corsi di perfezionamento
Master universitari
2. Offerta formativa del Centro Didattico Multimediale
Luoghi di Prevenzione
• Materiale FAD innovativo
• Spazi didattici innovativi per tirocini
3. Altro?
Punti di Debolezza
1.
Difficoltà ad inserire l’intero Corso FAD nei Corsi di Studio
•
•
•
•
2.
Scarso dialogo fra Università e Aziende Sanitarie/Regioni in
tema di Formazione
•
•
3.
CdL: le singole Discipline hanno CFU ridotti e la loro distribuzione nei
semestri è difficilmente modificabile
Scuole di Specializzazione ?
Corsi di Perfezionamento?
Corsi ECM?
Autonomia ASL
Autonomia Atenei
Altro?
Opportunità
1.
2.
Progetto CCM apre a collaborazione fra Aziende Sanitarie e
Università.
Altro?
Minacce
1.
2.
Da Atenei che hanno attivato Corsi di Perfezionamento sul tema
della “Promozione della salute” con oneri carico dei partecipanti e
retribuzione dei Docenti
Altro?
Proposte?
1.
Accordi fra Azienda Sanitaria di Reggio Emilia e Università della
Regione per
•
Utilizzare Corso FAD di LdP per un Corso di perfezionamento
2. Altro?

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