Untitled

FNASD is glad to offer you this
eBook GUIDE for the realization of the THEATRE FOR
YOUNG PEOPLE projects
Reading
for…
dancing
for further information on the FNASD world and
on Reading for dancing, visit fnasd.it or subscribe
to our social networks, clicking on the icons below:
FB
TW
YO
© 2012 Rosanna Pasi, all rights reserved.
No part of this publication can be reproduced without FNASD consent.
Guide Index
1. What is Reading for Dancing? ................................. 4
2. Which Recognitions has it been Awarded? ............ 5
3. What is FNASD? ........................................................ 5
4. Who are the FNASD People? .................................... 6
5. Who is taking part in Reading for Dancing and
how? ............................................................................... 7
6. How to realize a Reading for Dancing Show........... 9
Do You also Want to be Part of the Project? ............ 12
Take a look at the videos of some of the shows! ...... 13
Annexes (in Italian)
Annex 1 REGULATIONS for the realization of the
Reading for dancing project....................................... 14
Annex 2 AGREEMENT PROTOCOL between the
Ministry of Education, University and Research and
FNASD .......................................................................... 17
Annex 3 AGREEMENT PROTOCOL between
AGISCUOLA and FNASD .............................................. 21
Annex 4 2012 CONVENTION between the National
Dancing Foundation and FNASD................................ 24
3
1. What is Reading for Dancing?
It is an artistic and pedagogical exclusive FNASD project, of great value, which was born to bring dancing
schools to projects for the theatre for young people,
and to widen the cultural views of the students of institutional schools, through reading and dancing.
4
2. Which Recognitions has it
been Awarded?
Reading for Dancing has been awarded many important recognitions. As of today:



it is the subject of an agreement protocol with
M.I.U.R. (Italian Ministry of Education, University
and Research) and AGIScuola
it is under the patronage of the Italian Ministry of
EQUAL OPPORTUNITY and YOUTH
it has received the Silver Card of the Leggere: tutti
Club (5.12.10)
3. What is FNASD?
The National Federation of Dancing Schools Association (FNASD) is an Italian 2nd-level-association, gathering the dancing schools identifying with the
NETWORK concept; it is a way to stop being selfreferential and become part of the cultural network
of the local territory.
It is a network of activities (dancing, music, and other
curricular subjects), and places for education (school,
dance school, theatre).
Since 2001 FNASD has been member of the General
Italian Association of Shows (AGIS), within the Federdanza section.
5
FNASD carries out many activities, such as:



Read to...dance® projects
Refresher courses, in collaboration with italian and
foreign dancing institutions
Seminars, conventions and competitions
4. Who are the FNASD People?
FNASD can list many important dancing institutions
among its partners, such as the National Dancing
Foundation/Aterballetto.
In addition, as of today, FNASD counts the following
as associated members:
ass. Romagna Danza, ass. Danza Friuli Venezia Giulia,
ass. Prospettica Milano, ass. Spettacolo e Danza Emilia Parma, Espressione Danza Bologna, ass. Laboratorio Danzidea Perugia, ass. Icnos Cagliari, ass. Ars Danza Grottaferrata (RM), ass. Progetto Danza Latina, ass.
Campania Arte Danza Napoli, ass. A.S.I.S.D. Agrigento,
ass. Danza in Corso Roma, ass. Filo d'Arianna Schio
(VI), ass. Progetto suDanza Reggio Calabria,
As.S.D.Alto Lazio Civitavecchia (RM), ass. Labirinto Jesolo (VE), ass. Danza Centro Italia Rieti, ass. In Scena
Massafra (TA); ass. Danza in Palcoscenico Bari.
Rosanna Pasi is currently the FNASD President with
Giovanni Rosaci as Vice-President.
6
5. Who is taking part in Reading
for Dancing and how?
The participation is reserved to FNASD associated
members.
The project is a dancing show inspired to a work of
literature, chosen from those studied in institutional
schools.
The theatre is the meeting point between the worlds
of school and dancing, where the dancing students
perform a show inspired to the chosen literary work,
and the institutional school students are a special
audience, who – thanks to reading and preparatory
interpretation – is able to “read” the dance and become acquainted with dancing itself.
7
The performance is played in theatres sharing this
idea and which “recognize” the proposing actor. According to the city, the show is realized by the local
dancing schools pupils. Reading for Dancing is a cultural and artistic project supported by the Italian National Dance Foundation and maestro Arturo Cannistrà in charge of direction and artistic management.
Some of the targets:







make a real union between subjects and places
that have been always considered as separate;
widen the educational offer for the young people
and the children;
enhance the educational aspect of music and art;
use dancing as a communication tools between
cultures;
insert a new cultural subject on the local territory:
a school-dancing association interlacing with theatre for the young people;
highlight the importance of “theatre” as a place of
education, an integrating part of the project, a place of magical communication, calling out for emotions;
bring together and stimulate new audiences for
dancing.
8
6. How to realize a Reading for
Dancing Show
In order to realize the project, FNASD cooperates with
a team of professionals, sharing their personal creativity and serving the specific needs of the show.
 a cultural coordinator, dealing with the cultural
context hosting the selected literary text;





an artistic coordinator in charge of the coreographies, who adapts the text re-interpretation to
the artistic needs of the theathre, together with the
dancing teachers (coreographers) and his assistants. This is a qualifying moment both for
teachers and their pupils, as they get connected
with dancing professionals.
a stage designer conceiving an original scenography, with the aim to match her own creativity
with the actual context;
a musician in charge of the musics for the show
and possibly writing some new ones, according to
the artistic director's indications.
a stylist for the realization of the costumes sketches
an actor – narrating voice – making the connection
between the various frames easy.
9
The working group is currently composed by:
Arturo Cannistrà, director and project coordinator
Cristina Scardovi, set designer
Michele Giovanazzi, architect
Alessandro Baldrati, Francesco Germini, musicians
Bianca Belvederi Bonino, italian literature teacher
Enrico Vagnini, actor
Angela Bocchino, Cinzia Beneventi stylists
FNASD is at disposal to meet teachers from the isntitutional schools, to explain the project and its modalities of development, so that the literary work that
will be chosen can also be inserted in the education
programme of the year. Teacher will also receive the
10
FNASD work material, such as the play and the music
track, so that when working with the class, they can
take into account the re-interpretation of the dance
for an easy understanding of the dancing frames during the theatre show.
FNASD is meeting teachers thanks to the carefulness
of theatre managers or local institutions, in the cities
where it is active.
FNASD is also considering literary works proposed by
teachers, yet taking into account that the organization of the work for the final performance takes at
least one year to be realized.
11
Do You also
Want to be Part
of the Project?
Contact us
write to
[email protected]
12
Take a look at the videos
of some of the shows!
Click on the titles to watch
the video on the
FNASD YouTube Channel
The Little Prince
Alice's Adventures
in Wonderland
13
Annex 1
REGULATIONS
for the realization of the
Reading for dancing project
Premesso

che Leggere per...ballare® è un progetto depositato, tutelato dalle
autorità competenti e di esclusiva proprietà della sua autrice Rosanna Pasi

che è inserito in un protocollo d’intesa col M.I.U.R. E con Agiscuola,

che è inserito in un accordo con la Fondazione Nazionale della
Danza che aderisce allo stesso mettendone a disposizione la direzione artistica,

che è realizzato dalle scuole di danza associate a FNASD la cui
mission è quella di realizzare progetti/spettacolo per il teatro ragazzi e quindi di spettacoli di danza con finalità educative, culturali
e formative,
Si conviene quanto segue:

1. che essendo Arturo Cannistrà, direttore artistico e regista dei
progetti LpB, le sue scelte artistiche sono insindacabili;

2. che il maestro Arturo Cannistrà nella definizione dei progetti
opera in stretto contatto coordinandolo, con un gruppo di lavoro
composto da: operatore/operatrice culturale, musicista, stilista,
scenografa/o a carico di FNASD;

3. che, dal prossimo anno accademico, il regista si avvarrà della
figura Educational Perfomer (E.P.) formata ad hoc dalla FND che
seguirà lo svolgimento dei progetti nelle varie regioni al fine di rendere la più omogenea e fedele possibile al progetto, la rappresentazione su tutto il territorio nazionale. L'E.P. sarà regolato da un
14
contratto con FNASD mentre le associazioni si accolleranno i costi
dei viaggi, pasti e alloggio. L’E.P. dovrà seguire il regista nella scelta del cast, al momento del debutto e dovrà effettuare almeno tre
interventi presso le scuole che realizzano un progetto;

4. che nessun progetto può essere realizzato senza la presenza
dell’EP;

5. l’associazione che realizza un progetto lo assume in tutti i suoi
aspetti: drammaturgia, filato delle musiche, bozzetti dei costumi,
scheda tecnica scenografia e pianta luci;

6. l’associazione che intende realizzare un progetto LpB® del repertorio invierà una richiesta alla presidenza e contestualmente al
regista entro il mese di maggio di ogni anno in modo da poter inviare la comunicazione alle scuole istituzionali;

7. ogni progetto Leggere per... ballare® per essere realizzato dovrà
seguire la seguente tempistica:
— Consegna del progetto alle insegnati e seminario audizione, al termine del quale il regista assegnerà alle scuole col
dovuto equilibrio i brani coreografici sui quali le insegnanti
dovranno lavorare,
— periodo di studio e creazione da parte delle insegnanti con
i danzatori, dei brani coreografici da far vedere al regista e
all’E.P. che dovranno essere completati dopo 40 giorni dalla consegna del Progetto,
— dalla consegna del Progetto al debutto dello spettacolo
devono trascorrere minimo tre mesi;

8. terminata la fase di consegna alle scuole del progetto, il regista
consegnerà alla Presidenza l’elenco delle scuole che realizzeranno
il progetto le quali entro un mese dovranno versare la quota di
€100 quale utilizzo dello stesso;

9. il regista e l’E.P. dovranno riferire tramite e mail a
[email protected] lo svolgimento e l’avanzamento
del lavoro delle scuole che realizzano un progetto LpB®;

10. la predisposizione del materiale comunicativo (locandine, manifesti, programmi di sala...) deve essere concordata con FNASD;
15

11. a FNASD devono essere comunicate le recite effettuate da ogni
singolo progetto;

12. in accordo con la FND come da convenzione, prima di avviare
un progetto LpB® verrà attivato presso le varie associazioni nelle
loro regioni o nella sede della FNASD almeno un laboratorio coreografico al fine di potenziare l'attività degli insegnanti che realizzano
i progetti;

13. ogni associazione potrà proporre un tema o un argomento da
trasformare in un progetto LpB® con un congruo anticipo (almeno
un anno) sulla data o periodo di realizzazione. Indipendentemente
dal numero delle proposte pervenute se ne potrà realizzare solo
una all'anno;

14. che il presente documento deve essere accettato e sottoscritto
da ogni presidente FNASD e che la non ottemperanza alle indicazioni contenute nei vari articoli significa l'esclusione dalla rappresentazione.
La Presidente
Rosanna Pasi
16
Annex 2
AGREEMENT PROTOCOL
between the Ministry of Education, University and Research and FNASD
VISTA la Legge 15 marzo 1997, n. 59, concernente la delega al Governo
per il conferimento di funzioni e compiti alle Regioni ed agli enti locali,
per la riforma della Pubblica Amministrazione e per la semplificazione
amministrativa;
VISTO in particolare l’art. 21 della Legge 15 marzo 1997, n. 59, recante
norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche;
VISTO, in particolare, l’art. 25 del D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275, concernente il Regolamento sull’autonomia delle Istituzioni Scolastiche;
VISTA la Legge Costituzionale 18 ottobre 2001, n. 3;
VISTA la Legge Delega 28 marzo 2003, n. 53 per la definizione delle
norme generali sull’istruzione e dei livelli essenziali delle prestazioni in
materia di istruzione e formazione professionale;
VISTO il Decreto ministeriale n. 47 del 13 giugno 2006, con il quale è
stato previsto che le scuole possono, nella loro autonomia, disciplinare
fino al 20% i curricoli scolastici dell’ordinamento vigente;
VISTA la Legge 2 aprile 2007 n. 40 di conversione con modifiche del
Decreto Legge 31 gennaio 2007, n. 7 contenente, tra l’altro, all’art. 13
“Disposizioni urgenti in materia di istruzione tecnico-professionale e di
valorizzazione dell’autonomia scolastica;
VISTO il Decreto Ministeriale 137/2008, convertito in Legge n. 169 del
30.10.2008
VISTE le Nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola
dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione;
17
VISTE le linee programmatiche con le quali il Ministro dell’Istruzione,
dell’università e della ricerca ha individuato ed illustrato, in sede di audizione presso le Commissioni istruzione del Parlamento, le missioni e
gli obiettivi generali della sua azione di governo;
PREMESSO CHE

La scuola italiana è impegnata in un rilevante sforzo di rinnovamento che oltre a coinvolgere gli assetti ordinamentali, i contenuti
e le finalità dell’offerta formativa, prevede l’instaurazione di nuovi
rapporti di collaborazione con i soggetti del territorio e le espressioni del mondo accademico e culturale;

il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca intende
diffondere e consolidare una sempre più intensa e proficua collaborazione tra scuola e territorio, valorizzando le risorse culturali;

il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca supporta
la necessità che i molteplici progetti educativi, svolti in ambito scolastico, si connettano con esperienze educative proposte e sviluppate da altri settori e agenzie, secondo modelli educativi coerenti
con la vocazione istituzionale della scuola;

l’espressione coreutica e teatrale sono forme di comunicazione che
allargano gli orizzonti formativi dei giovani, aggiungendo valore al
loro percorso educativo;

attraverso la danza e la musica sono possibili rapporti di conoscenza anche tra giovani di differenti culture;

la FNASD (Federazione Nazionale Associazioni Scuole di Danza) si
propone, tra i suoi obiettivi, la valorizzazione dell’espressione coreutica e teatrale come veicolo di socializzazione e crescita personale;

la FNASD realizza progetti volti alla diffusione della danza nella
scuola istituzionale, in particolare a quella dell’obbligo;
18
SI CONVIENE QUANTO SEGUE
Art. 1
Il MIUR e FNASD con il presente Protocollo si impegnano, nella piena
osservanza dei rispettivi ruoli, a ricercare e sperimentare modalità di
raccordo ed interazione, al fine di migliorare le conoscenze e la diffusione delle attività coreutiche nelle scuole, in stretta connessione con quelle teatrali e del linguaggio.
Art. 2
FNASD, con l’iniziativa “Leggere per... ballare®”, rende disponibile alle
istituzioni scolastiche l’opportunità di aderire ad un progetto articolato,
inteso ad approfondire la cultura del teatro e della danza attraverso argomenti che possano essere di interesse didattico per la scuola.
Ogni scuola che vorrà aderire potrà avvalersi dell’assistenza della
FNASD e delle sue articolazioni periferiche sul territorio, per mettere a
punto le diverse fasi del progetto.
Art. 3
L’adesione degli istituti scolastici al progetto “Leggere per Ballare®” è
libera e gratuita.
Art. 4
Per la realizzazione delle finalità e degli obiettivi previsti e al fine di verificare i risultati conseguiti dalla presente intesa, è istituito un apposito
Comitato Paritetico composto da membri designati dal Ministero
dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca e dalla FNASD. Il Comitato
sarà presieduto da un rappresentante del Ministero.
Art. 5
I profili organizzativi e di gestione afferenti all’attuazione del presente
Protocollo di Intesa verranno curati dalla Direzione generale per gli ordinamenti scolastici e per l’autonomia scolastica – Uff.II, che assicurerà il
necessario coordinamento con gli altri uffici centrali interessati.
19
Art. 6
Il presente protocollo ha validità tre anni dalla data di sottoscrizione e si
intende automaticamente rinnovato alla scadenza, ove non intervenga
esplicita richiesta di disdetta da una delle due parti.
In ordine al presente Protocollo FNASD e MIUR non hanno diritto alcuno
di esclusiva.
Ministero dell’Istruzione dell’Università e
della Ricerca
Il Capo Dipartimento per l’Istruzione
Dott. Giuseppe Cosentino
FNASD
La Presidente
Prof. Rosanna Pasi
20
Annex 3
AGREEMENT PROTOCOL
between AGISCUOLA and
FNASD
PREMESSO CHE
1. La scuola italiana è impegnata in un rilevante sforzo di rinnovamento
che, oltre a coinvolgere gli assetti ordinamentali, i contenuti e le finalità
dell’offerta formativa, prevede l’instaurazione di nuovi rapporti di collaborazione con i soggetti del territorio e le espressioni del mondo accademico e culturale;
2. La danza e il teatro sono forme di comunicazione che allargano gli
orizzonti formativi dei giovani, aggiungendo valore al loro percorso culturale;
3. Attraverso la danza e la musica sono possibili rapporti di conoscenza
anche tra giovani di differenti culture;
4. FNASD (Federazione Nazionale Associazioni Scuole di Danza) si propone, tra i suoi obiettivi, la valorizzazione della danza e del teatro come
veicolo di socializzazione e di crescita personale;
5. FNASD realizza progetti volti alla diffusione della danza nella scuola
istituzionale, in particolare in quella dell’obbligo;
6. FNASD ha come obiettivo la valorizzazione del teatro quale luogo di
comunicazione e quindi di formazione;
7. AGISCUOLA: cura i rapporti tra mondo della scuola e mondo dello
spettacolo a livello istituzionale e locale;
8. realizza progetti sul territorio nazionale, relativi all’educazione
all’immagine e all’educazione teatrale per le nuove generazioni collaborando con il Miur e con il patrocinio del Mibac;
21
9. Organizza, sempre a livello nazionale, corsi di aggiornamento su materie relative ai vari settori dello spettacolo essendo dal 2000 ente autorizzato alla formazione degli insegnanti in base al D.M. M.P.I.
177/2000;
10. Cura un proprio sito www.agiscuola.it, in continua fase di aggiornamento in relazione a notizie che provengono dalle regioni e a nuove schede filmografico-didattiche di film di prossima uscita.
11. Pubblica ogni anno dal 1993 il volume “Film per le scuole” a disposizione a titolo gratuito di tutte le scuole e di tutti gli esercenti che ne
facciano richiesta.
SI CONVIENE QUANTO SEGUE
Art. 1
AGIS Scuola e FNASD, con il presente protocollo si impegnano a ricercare e sperimentare modalità di raccordo ed interazione di progettualità, al
fine di migliorare le conoscenze e la diffusione delle attività artistiche,
letterarie, coreutiche, teatrali e del linguaggio non verbale nelle scuole,
anche in connessione tra loro.
Art. 2
FNASD, con il progetto “Leggere per... ballare®” rende disponibile alle
istituzioni scolastiche l’opportunità di aderire ad un progetto articolato,
teso ad approfondire i mondi del teatro, della musica e della danza attraverso argomenti che possano essere di interesse didattico per la
scuola. Per le scuole che aderiranno all’iniziativa, FNASD, attraverso le
sue articolazioni periferiche sul territorio, procederà all’impostazione,
all’organizzazione e allo sviluppo delle diverse fasi del progetto.
L’adesione degli istituti scolastici al progetto “Leggere per... ballare®” è
libera e gratuita.
Art. 3
AGISCUOLA darà la sua disponibilità a veicolare il suo progetto alle scuole e assieme a FNASD presenterà progetti al M.I.U.R., al Ministero dei
Beni Culturali, della Gioventù e del Turismo per la realizzazione degli
obiettivi comuni.
22
Art. 4
Per la realizzazione delle finalità e degli obiettivi previsti e al fine di verificare i risultati conseguiti dalla presente intesa, è istituito un apposito
Comitato formato da rappresentanti AGISCUOLA e FNASD.
Art. 5
Il presente protocollo ha validità tre anni dalla data di sottoscrizione e si
intende automaticamente rinnovato per uguale periodo alla scadenza
ove non intervenuta esplicita richiesta di disdetta da una delle due parti
nei sei mesi precedenti la scadenza.
In ordine al presente Protocollo, AGIS e FNASD non hanno alcun diritto
di esclusiva.
Il Presidente AGISCUOLA
Prof.ssa Luciana Della Fornace
Il Presidente FNASD
Prof.ssa Rosanna Pasi
23
Annex 4
2012 CONVENTION between
the National Dancing Foundation and FNASD
PREMESSO
Che la Fondazione e la FNASD intendono rinnovare la collaborazione
avviata 11 anni fa per iniziative volte alla valorizzazione e alla promozione della danza sia per quanto riguarda il repertorio della compagnia
sia per l’attività di formazione di pubblico per la danza con iniziative
specifiche di seguito descritte.
Che FNASD in questi anni ha consolidato la sua rete di scuole di danza
ed ha ottenuto crediti istituzionali che costituiscono un valore aggiunto
alle proprie attività, Che la Fondazione intende costruire assieme a
FNASD una rete per lo sviluppo e la qualificazione a 360º del pubblico,
del corpo decenti delle scuole di Danza e Istituzionali nonché offrire opportunità a giovani danzatori e coreografi.
Tutto ciò premesso
CONVENGONO
1. La Fondazione assicurerà alla F.N.A.S.D. in riferimento al Progetto
“Leggere per... Ballare®”, l’ideazione artistica del Progetto e il coordinamento di questi da parte del Maestro Arturo Cannistrà, Responsabile dei
Progetti Speciali e delle attività Didattico Formative della FND.
2. Tale attività può essere schematizzata come segue:



Fase A (Ideazione Progetto)
Fase B (Consegna del progetto, Audizione e incontri istituzionali e tecnici)
Fase C (Visione dei brani coreografici)
24

Fase D (Assistenza al montaggio scene, puntamenti, memorie luci, prove spazi, Generale e Spettacolo).
3. La FNASD nelle fasi di ideazione e di intermedie del Progetto assicurerà la presenza di una figura professionale (Educational Performer).
4. La FND assicurerà la presenza del Maestro Arturo Cannistrà, prendendo a proprio carico le seguenti spese: Paga Giornaliera, Indennità di
Trasferta, Spese di Viaggio in Treno, Viaggio in Aereo fino al costo del
viaggio in treno, l’eccedenza sarà a carico della FNASD ovvero delle proprie associazioni locali. Viaggio in Auto per il solo viaggio di ritorno in
sede. A carico della FNASD ovvero delle Proprie Associazioni Locali il
viaggio di andata in Auto e Hotel.
5. Di attivare corsi di selezione per “Educational Performer” onde individuare figure professionali da inserire in qualità di assistente nei progetti
speciali della FNASD-FND.
6. La FNASD si impegna ad avviare seminari di aggiornamento di approfondimento del repertorio della Compagnia Aterballetto anche decentrati
e aperti alle scuole associate alla FNASD e non.
7. Di attivare Open Day in Fonderia sia relativi ai progetti “leggere per...
ballare” sia iniziative che saranno studiate per incentivare lo scambio
tra territori e fra esperienze nel quadro del turismo culturale.
8. Che saranno attivati laboratori coreografici per potenziare l’attività
degli insegnanti che realizzano i progetti “leggere per... ballare”, aperti
anche a coloro che non sono soci FNASD ma che lavorano sulla coreografia ispirata a testi letterari.
9. che collaboreranno per offrire spazi performativi alla giovane coreografia con particolare attenzione al Balletto Contemporaneo sia in fonderia, sia nelle iniziative che Fnasd potrà realizzare nelle sedi delle sue
associazioni.
10. che di ogni progetto saranno definiti e sottoscritti i specifici quadri
economici.
11. Le parti convengono che l’accordo è valido a partire dalla firma dello
stesso e fino al 31/12/2012.
Fondazione Nazionale della Danza
Il Direttore Generale
Giovanni Ottolini
FNASD
Il Presidente
Rosanna Pasi
25
26

Download Report