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Sistema Attentivo Esecutivo nello sviluppo
degli apprendimenti e delle abilità
Relatori:
Prof. FRANCESCO BENSO
Docente di Psicologia Fisiologica - Università di Genova
DISFOR sez. Psicologia
Dott. MARIO D’AMBROSIO
Psicologo e Psicoterapeuta
Marzo 2014
con 25 crediti ECM assegnati per le seguenti professioni:
neuropsichiatri infantili, psicologi, pediatri, educatori professionali,
fisioterapisti, terapisti occupazionali, neuropsicomotricisti dell’età evolutiva,
logopedisti, terapisti della riabilitazione psichiatrica, infermieri, infermieri
pediatrici.
PROGRAMMA
GIORNO 07 Marzo 2014
I° Sessione
Sistema Attentivo Esecutivo e lo sviluppo degli apprendimenti: screening e intervento
(docente F. Benso)
08:30
09:00
11:00
11:15
13:00
14:00
16:30
Registrazione
Sistema Attentivo Esecutivo e apprendimenti (testistica di riferimento e
applicazioni ai trattamenti )
Intervallo
Teoria gerarchica dell’attenzione; testistica di riferimento e applicazioni ai
trattamenti
Intervallo pranzo
Discussioni su ricerca applicata in funzione di affinare i protocolli diagnostici e per
l'intervento mirato
Dibattito
Abstract
Durante la I° giornata del corso saranno illustrate le teorie delle funzioni esecutive,
dell'attenzione e dei modelli che spiegano la formazione degli apprendimenti. Tali modelli
guideranno le osservazioni sullo sviluppo delle diverse funzioni strumentali (moduli o
apprendimenti). Ciò permetterà di studiare prove di indagine più mirate e trattamenti specifici
nelle diverse patologie dell'età evolutiva. Analizzando i modelli introdotti si potranno discutere
anche prove utili ad indagare per i futuri apprendimenti gli indici predittivi e i fattori di rischio,
in funzione di stabilire protocolli di prevenzione.
Attraverso i modelli teorici (qui illustrati) e i più recenti dati della letteratura si è arrivati a
dimostrare che qualsiasi patologia dello sviluppo coinvolge anche il sistema attentivo ed
esecutivo. Questa importante considerazione ha portato a dover integrare sia i protocolli
diagnostici che quelli abilitativi con nuove prove e nuovi tipi di trattamento. Saranno discusse
alcuni ricerche autonome e mirate che hanno confermato i modelli e portato a nuove prospettive
utili per l'intervento.
DSA (Disturbo Specifico dell'Apprendimento)
GIORNO 08 Marzo 2014
II° Sessione
Sistema Attentivo Esecutivo e Balbuzie: l’approccio HMM
(docente M. D’Ambrosio)
08:30
10:00
11:30
11:45
13:00
14:00
16:00
18:00
La teoria del Hierarchical-Modular Model (HMM); Il Sistema Attentivo ed Esecutivo; i
moduli; tre tipi di moduli; l’integrazione degli ordini; evidenze a favore della teoria
HMM; le emozioni nella teoria HMM
L’assessment in età evolutiva
Intervallo
Esercizi di orientamento attentivo finalizzati al controllo della fluidità per il
trattamento in età evolutiva
Intervallo pranzo
Esercizi a sostegno di esperienze di linguaggio fluido
I percorsi di generalizzazione e consolidamento dei risultati
Questionari Ecm e Consegna Attestati
Abstract
Nella prima sessione della seconda giornata del corso viene illustrato il HierarchicalModular Model (HMM) che descrive l’interazione tra il sistema attentivo ed esecutivo
e i sistemi specifici del linguaggio nella determinazione della balbuzie e della fluidità
verbale. Sono presentate le varie caratteristiche della balbuzie e del parlare fluido, degli
aspetti evolutivi del disturbo. È proposta una rilettura
dei risultati prodotti dai
trattamenti, delle remissioni spontanee, nonché dei dati relativi alla comorbilità con altri
disturbi, inquadrandoli all’interno dell’ipotesi HMM, passando in rassegna i dati
presenti in letteratura, insieme alle evidenze scientifiche a favore dell’ipotesi. Nelle
successive sessioni sono presentate tutte le nuove proposte di tecniche di trattamento
della balbuzie stimolate dalle nuove prospettive aperte dall’ipotesi HMM relative al
controllo della fluidità e sul suo apprendimento
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Mod.02/01 DI – Rev 0 – Data 23.02.2011
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Il corso è a numero chiuso. Iscrizione entro il 01 marzo 2014 , salvo esaurimento
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Da Stazione Termini:
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Autobus 716
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