Programmazione di Educazione Fisica IIC

Programmazione di Educazione Fisica
TRIENNIO
Insegnante Paola Ferretti…………………………………………………….
Anno scolastico 20014/2015 classe……IIC………………
Presentazione
La classe_II_____sez__C_, costituita da n°_27___allievi , dimostra una eterogeneità per
quanto riguarda il livello delle abilità motorie possedute dai singoli allievi,un interesse costante
negli anni per la materia ed una disponibilità al lavoro scolastico. Tutti gli alunni possiedono,
seppur in modo differenziato, la capacità per raggiungere gli obiettivi prestabiliti.
FINALITÀ
Finalità della disciplina è quella di consolidare negli allievi una cultura che consideri l’attività
motoria e sportiva funzionale al mantenimento del proprio stato di salute dinamica e sviluppi la
capacità di analisi critica dei diversi significati che lo sport assume nell’attuale società. Il piano
di lavoro, pertanto, mirerà all’approfondimento ed all’arricchimento delle esperienze motorie e
sportive intraprese negli anni precedenti, allo scopo di rendere consapevoli gli allievi
dell’importanza che riveste l’attività fisica e sportiva per il mantenimento di un ottimale stato
di efficienza fisica, in prospettiva dell’acquisizione di un’abitudine permanente di vita.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
L’insegnamento dell’educazione fisica mira a far acquisire agli studenti, oltre alle abilità
motorie, anche precise modalità procedurali di tipo cognitivo comportamentali e di
autoregolazione
obiettivi operativi:
1. incremento funzionale degli apparati cardiocircolatorio, respiratorio, articolare e
muscolare;
2. consolidamento delle abilità motorie complesse;
obiettivi cognitivi:
1. sviluppo della capacità di applicazione pratica degli aspetti scientifici della materia
attinenti
all’anatomia,
alla
fisiologia,
alla
chinesiologia,
alla
metodologia
dell’allenamento;
2. consolidamento della capacità di soluzione dei problemi tattici attinenti agli sport
praticati;
obiettivi educativi:
1. potenziamento della capacità di integrazione e di socializzazione;
2. potenziamento delle capacità di autocontrollo;
3. rafforzamento della propria identità personale;
4. consolidamento della conoscenza dei valori insiti nella pratica sportiva;
COMPETENZE E CONOSCENZE
COMPETENZA COMPORTAMENTALE
Lo studente deve:
a. partecipare con frequenza regolare alle lezioni pratiche;
b. indossare abbigliamento sportivo adeguato alle diverse esigenze operative
ambientali;
c. assumere e mantenere norme igieniche adeguate per la propria pulizia personale;
d. rispettare le persone e gli ambienti;
e. rispettare i regolamenti;
f. collaborare ed interagire con i compagni
ed
COMPETENZA MOTORIA
Lo studente deve saper utilizzare le proprie capacità motorie per sviluppare le abilità di
movimento per migliorare la destrezza coordinativa.
Le abilità di movimento sono:
a. abilità di controllo dei diversi segmenti corporei;
b. abilità di gestione e controllo degli strumenti che si utilizzano;
c. abilità a compiere azioni motorie complesse (accoppiamento e combinazione dei
movimenti effettuati contemporaneamente dagli arti inferiori e superiori);
d. abilità di gestione dinamica dell’equilibrio corporeo;
e. abilità di rispettare sequenze e cadenze ritmiche.
COMPETENZA COGNITIVA
Lo studente deve:
a. saper riconoscere le modificazioni fisiologiche indotte dall’esercizio fisico;
b. comprendere gli effetti benefici dell’attività motoria per il mantenimento del proprio
stato di efficienza fisica e di benessere generale;
c. saper agire, in modo logico e razionale, coerentemente con applicazione delle
dinamiche di gioco, delle tattiche e dei regolamenti degli sport praticati;
d. saper stimare e valutare i risultati ottenuti.
CONOSCENZE
Lo studente deve apprendere:
 le corrette modalità operative – esecutive degli esercizi;
 gli effetti fisiologici indotti dall’esercizio fisico e dalle diverse attività praticate;
 l’anatomia e la fisiologia del corpo umano;
 le dinamiche di gioco e le strategie tattiche applicate nella pratica sportiva.
CONTENUTI SPECIFICI
Esercizi di riscaldamento, circuiti cardiovascolari, esercizi di tonificazioni muscolare,
esercitazioni con piccoli e grandi attrezzi, esercitazioni di stretching, esecuzioni di destrezza
coordinativa, esercitazioni in situazioni dinamiche complesse, esercitazioni in attitudine di volo,
pallavolo, atletica leggera.
IMPOSTAZIONE METODOLOGICA
Presentazione introduttiva degli obiettivi da perseguire con l’attività proposta – ipotesi
concettuale
Attuazione pratica operativa – verifica sperimentale
Analisi delle prestazioni e verifica dei risultati conseguiti – autovalutazione ed elaborazione
tesi.
METODOLOGIA DIDATTICA
In relazione alle diverse esigenze operative verranno utilizzati i seguenti metodi:
metodo prescrittivi, per prove ed errori, problem solving, cooperativo, pear teaching.
Le esercitazioni saranno di tipo analitico o globale o misto e saranno svolte sia in forma
individuale che collettiva, a gruppi omogenei od eterogenei per livello di capacità motorie o per
sesso.
METODO OPERATIVO
Al fine di razionalizzare l’utilizzo della palestra e delle attrezzature a disposizione in
considerazione della contemporanea presenza di due o tre classi in palestra, verranno
predisposti lavori in circuito, percorsi attrezzati, attività multifunzionali da svolgere sia in forma
individuale che in gruppo, pratica alternata di varie discipline sportive. Considerato che gli
allievi si trovano nella fase della definitiva strutturazione neuromuscolare e che hanno
raggiunto una certa capacità di astrazione e di rielaborazione del pensiero formale, si
procederà all’approfondimento delle dinamiche tattiche dei giochi sportivi richiedendo
l’applicazione di precise strategie tattiche durante lo svolgimento delle attività sportive, mirate
al raggiungimento del miglior rendimento possibile. All’inizio della lezione verranno fornite
precise informazioni sugli argomenti trattati anche al fine di far acquisire una maggiore
consapevolezza del senso del lavoro proposto.
STRUMENTI DI VERIFICA
Questionario a risposta chiusa per l’accertamento delle conoscenze teoriche acquisite
Prove tecnico pratiche specifiche per misurare il livello delle abilità possedute
Prove in situazione per verificare la capacità di applicazione pratica
CRITERI DI VALUTAZIONE
Verranno effettuate due prove di verifica per valutare il livello di abilità, conoscenze e
competenze acquisite. Per la determinazione del voto si terrà conto anche della partecipazione
dell’impegno, del comportamento e dei progressi raggiunti da ogni allievo in rapporto alle
attitudini individuali ed alle singole situazioni di partenza.
STRUMENTI DI LAVORO
Si utilizzerà tutta l’attrezzatura disponibile
LIVELLI MINIMI DA RAGGIUNGERE
Al termine dell’anno scolastico gli alunni dovranno:
 dimostrare di aver acquisito competenze operative in diverse forme di attività fisiche;
 conoscere le strategie tattiche sperimentate;
 dimostrare di conoscere e saper applicare alcuni principi scientifici della materia;
 saper mantenere un ottimale livello di forma fisica;
 essere in grado di interagire con i compagni in un contesto operativo dimostrando di
saper mantenere un comportamento responsabile sia individualmente che in gruppo;
 dimostrare rispetto per le differenze individuali tra le persone che praticano attività
fisica con diverse potenzialità e capacità.
ATTIVITA’ DI RECUPERO
Nel caso in cui alcuni allievi dimostrino evidenti difficoltà nello svolgimento delle attività
programmate, saranno attivati, in orario curricolare, particolari interventi di recupero con
forme semplificate di esercitazione, in modo da consentire anche a loro un proficuo
proseguimento del percorso didattico.
Roma 30-10-2014……………………………………………….
L’insegnante
…………Paola Ferretti……………………………….

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