MAMELI Consuelo - Università degli Studi di Parma

Curriculum vitae
CONSUELO MAMELI
INFORMAZIONI PERSONALI
Data di nascita:
Luogo di nascita:
Residenza:
Telefono:
E-mail:
Professione:
03.08.1982
Modena
41043, Magreta di Formigine (MO), Via Don Luigi Orione 26
339/8576260
[email protected]
Psicologa, N° Albo 6590, Sez. A
PERCORSO ACCADEMICO E TITOLI DI STUDIO
2011- oggi
2010- 2013
2005 -2008
2001-2005
1996-2001
Corso di Specializzazione quadriennale in Psicoterapia presso il centro
Studi Cognitivi, Modena, Via Pietro Giardini 472.
Attività di Tirocinio presso “Centro Adolescenza” - Sassuolo - Azienda
USL di Modena, Via Alessandrini 2, 41049, Sassuolo (Modena).
Dottorato in Psicologia, XXV ciclo, Dipartimento di Psicologia,
Università degli Studi di Parma.
Tesi dal titolo “Cosa ci mettiamo nel gruppo delle parole colorate?
Analizzare le interazioni discorsive in classe”.
Tutor: Prof.ssa Luisa Molinari
Coordinatore del Dottorato: Prof.ssa Tiziana Mancini.
Laurea Specialistica in Psicologia dello Sviluppo: Processi e contesti
educativi, sociali e clinici, Facoltà di Psicologia, Università degli Studi
di Parma.
Tesi in Psicologia dello Sviluppo dal titolo La relazione insegnantealunno nella scuola elementare. Relatrice Prof.ssa Luisa Molinari.
Valutazione finale: 110/110 con Lode
Laurea Triennale in Scienze del comportamento e delle relazioni
interpersonali e sociali, Dipartimento di Psicologia, Università degli
Studi di Parma.
Tesi in Psicologia Sociale dal titolo Donne nel mondo del lavoro:
segregazione verticale. Relatrice Prof.ssa Nadia Monacelli.
Valutazione finale: 110/110 con lode
Diploma di Maturità Classica conseguito presso il Liceo Classico S.
Carlo di Modena.
Valutazione finale: 100/100
ALTRI TITOLI CONSEGUITI
2009 Cultore della Materia in Psicologia dello Sviluppo, Università degli Studi di
Parma.
PERIODI DI STUDIO ALL’ESTERO
2011 Aprile – Giugno. Exeter, UK, Graduate School of Education.
Research project on Discourse and teacher-pupils interactions in primary
schools.
Tutor: Prof.ssa Debra Myhill, Co-Tutor: Prof. Rupert Wegerif
1
SUMMER SCHOOL
2012 Partecipazione alla Summer School L’apprendimento collaborativo: tecniche e
strumenti organizzata da CKBG (Collaborative Knowledge Building Group),
16-20 Luglio, Salerno.
2011 Partecipazione a ISCAR Summer School, Moscow State University of
Psychology and Education, 26th August - 1st September. Theoretical Problems
of Cultural-historical Psychology in the Context of Emerging Social Practices.
2008 Partecipazione al Workshop metodologico Studying processes of every day life.
Developing interdisciplinary methodologies, Università di Helsinki,
Dipartimento Home Economics and Craft Science, 16-18 marzo.
CONOSCENZA DELLE LINGUE
Inglese:
Francese:
ottimo
buono
CONOSCENZA PROGRAMMI CPU
- Pinnacle 12
- SPSS-21
- Transana 2.51
- Microsoft Excel
- GSEQ
PUBBLICAZIONI
In stampa
Mameli, C., e Molinari, L. (in press). Seeking educational quality in the
unfolding of classroom discourse: A focus on microtransitions.
Language & Education. DOI: 10.1080/09500782.2013.771654
2013
Mameli, C. (2013). Lo spazio della partecipazione nei discorsi in classe.
Psicologia dell’Educazione, 3.
Mameli, C., e Molinari, L. (2013). Microtransizioni e punti di svolta: un
approccio interattivo allo studio del discorso in classe. Psicologia
dell’Educazione, 2.
Mameli, C., e Molinari, L. (2013). Interactive micro-processes in
classroom discourse: Turning Points and emergent meanings. Research
Papers in Education, 28(2), 196-211.
Molinari, L., e Mameli, C. (2013). Process quality of classroom
discourse: Pupil participation and learning opportunities. International
Journal of Educational Research, 62, 249 – 258.
Molinari, L., Mameli, C. e Aimi, B. (2013). La qualità dei processi
educativi e di istruzione: un dialogo fra le scuole italiane e finlandesi.
Psicologia e Scuola, 29, 10-16.
Molinari, L., Mameli, C., e Gnisci, A. (2013). A Sequential Analysis of
Classroom Discourse in Italian Primary Schools. The many faces of the
IRF pattern’. British Journal of Educational Psychology, 83(3), 414-430.
2
2012
Molinari, L., e Mameli, C. (2012). Il discorso in classe fra monologismo
e dialogismo: verso una didattica di qualità. Psicologia e Scuola., novdic, 20-26.
2011
Mameli, C. (2011). Il discorso in classe: un’analisi delle configurazioni
interattive. Giornale di Psicologia dello Sviluppo, 99, 100-108.
Mameli, C. (2011). Interazioni discorsive tra insegnante e alunni: una
rassegna della letteratura. Giornale di Psicologia dello Sviluppo, 101,
118-130.
Molinari, L., e Mameli, C. (2011). La natura pubblica e partecipata del
discorso in classe. Etnografia e Ricerca Qualitativa, 2, 255-280.
2010
Mameli, C., e Fruggeri, L. (2010). Le forme del convivere funzionali alla
crescita e alla socializzazione in età evolutiva: i luoghi affettivi per una
crescita sana. In A. Sapio (a cura di), Famiglie, reti familiari e
cohousing: verso nuovi stili del vivere, del convivere e dell'abitare
(pp.65-89). Milano: Franco Angeli.
Mameli, C., e Molinari, L. (2010). Relazioni, adattamento e pratiche
quotidiane nelle classi scolastiche. Metodi e strumenti di indagine e di
valutazione. Psicologia dell’Educazione, 4 (1), 47-68.
Molinari, L., e Mameli, C. (2010). Classroom dialogic discourse: an
observational study’. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 38573860.
Submitted
Mameli, C., Mazzoni, E., e Molinari, L. (in evaluation). Patterns of
Discursive Interactions and their Effectiveness in Primary Classrooms:
An Application of Social Network Analysis.
Palareti, L., Mameli, C., Biolcati, R., e Emiliani, F. (in valutazione).
Prevenzione a scuola: una proposta per una valutazione theory driven.
RELAZIONI A CONGRESSI NAZIONALI E INTERNAZIONALI
2013 Mameli C. e Molinari L., Qualità educativa nel discorso in classe. Un
approccio interattivo – costruzionista. XXVI Congresso Nazionale AIP,
Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Milano, 19-21
Settembre 2013.
Palareti L., Mameli C., Biolcati R., Fabbri M e Emiliani F., Prevenzione a
scuola. Una proposta per una valutazione Theory Driven. XII Congresso
Nazionale AIP, Sezione di Psicologia Sociale, Padova, 26-28 Settembre 2013.
2012 Mameli C. e Molinari L., Monologismo, dialogismo e co-costruzione nel
discorso in classe. XXV Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello
Sviluppo e dell’Educazione, Chieti, 20-22 settembre 2012.
Everri M. e Mameli C., La video-analisi di processi interattivi asimmetrici: la
negoziazione del potere nelle classi e nelle famiglie. Convegno di Etnografia,
Università degli Studi di Bergamo. Bergamo, 7-9 Giugno 2012.
2011 Molinari L., Everri M. e Mameli C., A systemic-constructionist approach to the
analysis of interactions in families and classrooms. Relazione a invito
presentata in occasione della giornata di studio “Applied conversation analysis”,
Università degli Studi di Bologna, Dipartimento di Discipline della
Comunicazione, Centro interuniversitario di analisi del’interazione e della
mediazione. Bologna, 14 ottobre 2011.
3
Molinari L. e Mameli C., Analisi delle interazioni discorsive in classi di scuola
primaria: Sequenze, negoziazioni e potenziali di cambiamento. Relazione a
invito presentata in occasione della giornata di studio “Video ricerca in contesti
educativi. Contributi interdisciplinari”, Milano Bicocca, 8 giugno 2011.
Molinari L. e Mameli C., Turning points and emergent meanings in classroom
discourse. Congresso Internazionale ISCAR - Società Internazionale per la
Ricerca Culturale e sulla teoria dell’Attività. Roma, 5-10 settembre 2011.
Molinari L. e Mameli C., Triangoli in classe: non solo geometria. XXIV
Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e
dell’Educazione, Genova, 19-21 settembre 2011.
2010 Mameli C. e Molinari L., La natura pubblica e triangolare del discorso in
classe. XXIII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e
dell’Educazione, Bressanone, 26 - 28 Settembre 2010.
Mameli C., Osservare le interazioni insegnante-alunni nella scuola primaria.
XXIII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e
dell’Educazione, Bressanone, 26 - 28 Settembre 2010.
Molinari L. e Mameli, C., Everyday classroom discourse. Conference on
“Subjectivity and Learning in Everyday Life”, Roskilde University, Denmark,
26-28 May 2010.
Molinari L. e Mameli, C., Classroom dialogic discourse: an observational
study, World Conference on Educational Sciences, Bahcesehir University,
Istanbul, Turkey, 04-08 February 2010.
2008 Molinari L. e Mameli C., Il discorso in classe: aspetti dialogici e buone
pratiche per la prevenzione del disagio e delle difficoltà. XXII Congresso
Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Bari, 45 Dicembre 2008.
PARTECIPAZIONE A PROGETTI DI RICERCA
2013-in corso Progetto di ricerca sulla valutazione di interventi di prevenzione di
comportamenti a rischio e promozione della salute in scuole superiori di
I e II grado dal titolo “Prevenzione e valutazione. Costruzione di un
sistema di valutazione di un progetto di prevenzione al disagio in
adolescenza”, effettuato in collaborazione con il servizio Promeco,
Comune e SerT di Ferrara. Supervisore Prof.ssa Francesca Emiliani.
2010-2013
Progetto di ricerca sulle interazioni in classi di scuola primaria, dal titolo
“Discorso e Interazioni quotidiane in classe”, effettuato in collaborazione
con il III e il IX Circolo Didattico del Comune di Modena. Supervisore
Prof.ssa Luisa Molinari.
2009-2010
Progetto di ricerca sulla relazione tra Famiglie e Operatori dei Servizi
per l’Infanzia, dal titolo “Universo Famiglie”, promosso dal
Coordinamento Pedagogico Provinciale di Forlì-Cesena, Sottogruppo
Famiglie, e finanziato dal Comune di Forlì e Cesena. Supervisore
Prof.ssa Laura Fruggeri; Coordinatrice Scientifica Dott.ssa Cristina
Chiari.
2008-2009
Progetto di ricerca sulle interazioni in classe nelle scuole primarie, dal
titolo “Pratiche Didattiche e Benessere a Scuola: Prevenzione del
Disagio Scolastico”, promosso dal IX Circolo Didattico del Comune di
4
Modena e finanziato dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Modena.
Supervisore Prof.ssa Luisa Molinari.
2007-2008
Progetto di ricerca sulla relazione alunno-insegnante, dal titolo “La
relazione Insegnante-Alunno nella scuola elementare”. Supervisore
Prof.ssa Luisa Molinari.
ATTIVITA’ DIDATTICA E FORMATIVA
Febbraio/
Marzo 2014
Relatrice per il corso di formazione “Comunicare in classe”, rivolto
agli insegnanti del liceo di Scienze Umane “Sigonio” di Modena.
Febbraio /
Marzo 2013
Relatrice per il corso di formazione “Pratiche e parole nelle
interazioni in classe”, rivolto a insegnanti di scuola primaria e
secondaria di primo grado, presso Centro MEMO (Multicentro
Educativo Modena Sergio Neri).
Relatrice per parte del corso TFA, classe 36, “Didattica della
Psicologia”, presso Università degli Studi di Parma.
Febbraio /
Aprile 2013
Relatrice per il corso di formazione “La comunicazione efficace in
classe”, rivolto a insegnanti di scuola secondaria di primo e secondo
grado, finanziato dalla fondazione Cariparma e patrocinato dall’Ufficio
XIII - Ambito Territoriale per la provincia di Parma.
Relatrice per il corso di formazione “Discorso, interazioni e relazioni
in classe”, rivolto a insegnanti di scuola primaria, presso il II Circolo
Didattico di Formigine (Mo).
2008/2010
Conduzione di esercitazioni di laboratorio (titolo: L’osservazione delle
interazioni in classe; Il disegno come strumento di analisi delle
relazioni infantili) presso Università degli Studi di Parma, Facoltà di
Psicologia.
ORGANIZZAZIONE E CONDUZIONE GIORNATE DI STUDIO
2012 Organizzazione e gestione della parte pratica sull’uso del software Transana
2.42 in occasione del workshop organizzato dal Centro CAVI
(www.cavi.unipr.it) Lavorare con i video. Tecniche e strumenti per la raccolta,
la gestione e l’analisi di video-dati sui processi interattivi. Parma, 20-22
febbraio.
2010 Organizzazione della giornata di studio promossa dal Centro CAVI La videoosservazione dei processi interattivi: Quali percorsi di ricerca e formazione?
Parma, 3-4 dicembre.
2008 Organizzazione della giornata di studio promossa dal Centro CAVI: Osservare
le famiglie: teorie e metodi per l’analisi delle transizioni familiari. Parma, 11
dicembre.
ALTRE ESPERIENZE LAVORATIVE
2013-oggi
Assegnista di ricerca presso Dipartimento di Scienze dell’Educazione,
Università degli Studi di Bologna
5
2008-2009
Educatore presso la Comunità Psichiatrica “La Fattoria”, di Gulliver
Coop Sociale, Via Danimarca 163, 41100, Modena.
2007-2008
Educatore presso la Scuola Primaria “Don Mazzoni”, II Circolo di
Modena. Area Educativo-Assistenziale, Gulliver Coop Sociale, Via
Danimarca 163, 41100, Modena.
2005-2007
Educatore presso la Scuola Primaria “G. Graziosi”, VII Circolo di
Modena. Area Educativo-Assistenziale, Gulliver Coop Sociale, Via
Danimarca 163, 41100, Modena.
2003-2004
Educatore presso la Comunità Psichiatrica “La Fattoria”, di Gulliver
Coop Sociale, Via Danimarca 163, 41100, Modena.
6

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