Piano dell’Offerta Formativa Dell’istituto comprensivo di v. Frigia Milano Il P.O.F. (piano dell’offerta formativa) è il documento che rende pubblica l’identità dell’Istituto, il suo progetto educativo e organizzativo e i percorsi formativi, in relazione alle capacità di apprendimento degli studenti. In questo modo garantisce: Il diritto all’apprendimento La valorizzazione delle diversità Lo sviluppo delle potenzialità Il P.O.F. è lo strumento che permette di: gestire la complessità qualificare la proposta formativo-culturale della scuola in relazione ai bisogni dell’utenza e alle risorse tenere sotto controllo il processo educativo-didattico per ridurre lo scarto tra risultati attesi e quelli ottenuti stipulare un contratto formativo interno ed esterno finalizzato all’assunzione di responsabilità da parte di tutti “Il fanciullo ha diritto a un’educazione. Egli ha diritto a godere di un’educazione che contribuisca alla sua cultura generale e gli consenta, in una situazione di eguaglianza e di possibilità, di sviluppare le sue facoltà, il suo giudizio personale e il suo senso di responsabilità morale e sociale, e di divenire un membro utile della società” Tratto dalla “Dichiarazione dei diritti del fanciullo” principio settimo Organizzazione delle Nazioni Unite Identità dell’istituto L’istituto comprensivo di v. Frigia è composto da sei plessi scolastici Plesso Plesso Rucellai Plesso S.Uguzzone Settore elementare Plesso Mattei Plesso S.Uguzzone Plesso Carnovali Settore media Plesso Frigia Totale Settore materna Classi 4 classi 2 classi 18 classi 7 classi 5 classi 16 classi 52 classi piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino Alunni 91 42 427 156 120 383 1219 2 Analisi della situazione L’utenza dell’istituto rispecchia le caratteristiche di eterogeneità del territorio, ricco di risorse personali e familiari: al fine di garantire coesione ed intergazione, qualora si riscontrino problematiche scolastiche dovute a disagio personale, socio-economico o culturale, vengono attivate particolari strategie di supporto scolastico e partnership con soggetti del privato sociale al fine di limitare il fenomeno drop out. L’analisi, dalla quale partire per strutturare il piano dell’offerta formativa, individua i bisogni delle famiglie : ambiente sicuro e rispettoso padronanza dei saperi di base alfabetizzazione nei linguaggi non verbali alfabetizzazione informatica obiettivi/criteri di valutazione chiari coerenza comportamenti docenti sostegno scelte scolastiche successive degli alunni : clima accogliente/disteso disponibilità affettiva coerenza comportamento docenti sistema di valutazione equo attività d’apprendimento diversificate occasioni di alfabetizzazione multimediale percorsi di orientamento dei docenti : organizzazione efficiente riconoscimento impegno/professionalità disponibilità sussidi attrezzature materiali aggiornamento mirato collaborazione con i genitori L’Istituto comprensivo Calvino si propone di dare unitarietà all’esperienza culturale attraverso la continuità educativa e didattica tra i curricoli scolastici, che resta un obiettivo prioritario della progettazione. piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 3 Finalità e progetto educativo-didattico Le finalità dell’Istituto pongono al centro la promozione del successo formativo per: Fornire strumenti di conoscenza/abilità/competenze/ metodo di studio Stabilire comportamenti favorevoli all’apprendimento Sviluppare capacità creative, critiche, di progettazione e realizzazione, Incentivare un armonico sviluppo psico-fisico lo sviluppo dell’identità personale Costruire i valori di solidarietà, di pace, di accettazione delle “diversità”, del rispetto dell’ambiente naturale e sociale In sintesi l’Istituto si attiva per: Promuovere la crescita culturale, umana e sociale di ciascun alunno attraverso l’organizzazione coerente di contenuti e comportamenti, tenendo conto della dimensione affettiva e relazionale dell’alunno. Contribuire allo sviluppo di: Identità (consapevolezza di sé, fiducia, capacità di relazionarsi con gli altri) Autonomia (lavoro, scelte) Competenze Valori (rispetto delle persone e delle regole, collaborazione, responsabilità) Capacità di attenzione e di partecipazione (comunicazione, consegne, critica) Comportamenti sociali non aggressivi improntati al rispetto del prossimo L’offerta formativa è strutturata in curricoli disciplinari secondo i programmi ministeriali. Le diverse attività sono supportate da: Progetto Lettura – Biblioteca Progetto Teatro Progetto Educazione Motoria Progetto Continuità Progetto Multimediale Progetto Orientamento Progetto Ambiente Progetto SeT (Scienza e Tecnologia) Progetto Musica Gruppo sportivo Attività rivolte a bisogni educativi speciali Una particolare attenzione è posta al potenziamento curricolare, con obiettivi diversificati: piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 4 sviluppare la percezione stimolare gli interessi ricercare la motivazione aiutare a trovare un metodo di studio utilizzare al meglio le competenze operare scelte consapevoli per mezzo di percorsi programmati dai consigli di classe e interclasse, svolti in compresenza e in contemporaneità. Per l’accoglienza degli alunni stranieri si attua un progetto alternanza classe / alfabetizzazione in piccolo gruppo che favorisce lo sviluppo delle competenze di base e la conseguente integrazione ( i progetti, elaborati dai docenti e differenziati tra i vari ordini, sono attivi da tempo e aggiornati di anno in anno in ragione del modo in cui cambiano i fenomeni migratori). Vengono anche garantiti accoglienza e tirocinio di gruppi di studenti delle università milanesi, attraverso un progetto che vede coinvolto un gruppo di docenti, coordinati da un insegnante supervisore. piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 5 Organizzazione didattica La formazione delle classi avviene secondo criteri, approvati dal Collegio docenti, che mirano a evitare il costituirsi di classi eccellenti e classi mediocri, permettendo di formare gruppi-classe omogenei fra loro. L’articolazione flessibile dei gruppi classe prevede diverse modalità di gestione (classi intere, individualizzazione e recupero, gruppi di lavoro orizzontali e/o verticali), permettendo quindi l’integrazione delle diverse attività. Settore scuola dell’infanzia (materna) Nel settore materna operano: 17 docenti: 9 docenti nel plesso Rucellai 4 docenti nel plesso S.Uguzzone 3 docente di sostegno 1 docente specialista di Religione Cattolica La struttura della scuola materna prevede l’utilizzo di due insegnanti per ogni sezione secondo un’organizzazione oraria di 40 ore settimanali: da lunedì a venerdì dalle ore 8.00 alle 16.00. Nel plesso di via Rucellai è previsto un prolungamento di orario fino alle ore 18.00. In entrambi i plessi i bambini dispongono di spazi riservati al gioco libero, al riposo, alla pittura, alla musica, alla psicomotricità. Struttura di una giornata tipo 8.00 9.00 Entrata 11.30 13.30 14.00 14.30 15.30 15.45 16.00 Attività igieniche e Attività igieniche Attività ludiche Attività didattiche pranzo Attività libere Eventuale riposo Uscita e organizzate piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 18.00 Eventuale prolungamento orario 6 Settore scuola primaria (elementare) Nel settore operano: 76 docenti 36 nel plesso Mattei 13 nel plesso S.Uguzzone 10 nel plesso Carnovali 12 docenti di sostegno 3 docenti specialisti di Religione Cattolica 2 docenti specialisti di Lingua Inglese Con l’avvio della riforma è prevista una quota oraria obbligatoria di lezioni pari a 891 ore (27 ore settimanali), un’ulteriore quota oraria di 99 ore annue (3 ore settimanali) destinate ad attività e insegnamenti coerenti con il profilo educativo, e il tempo dedicato alla mensa. Nel nostro istituto la scelta del collegio docenti e l’offerta relativa all’utenza ha ormai consolidato il modello del cosiddetto “tempo pieno”. Struttura tempo pieno La struttura a tempo pieno prevede un’organizzazione oraria di: 40 ore settimanali: da lunedì a venerdì dalle 8.30 alle 16.30 La scuola ha progettato curricoli continui per tutte le discipline, con particolare attenzione alle competenze da sviluppare. In tutte le classi vengono svolte attività di laboratorio per classi parallele o in verticale e attività di recupero. All’inizio dell’anno ogni interclasse progetta percorsi integrati, che consentono un’attività veramente multidisciplinare. Sin dalla prima classe elementare i bambini cominciano a prendere confidenza con la lingua inglese. piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 7 Settore secondaria di 1° grado (media) Nel settore operano: 48 docenti di cui: 38 docenti curricolari 10 docenti di sostegno La riforma prevede una quota oraria obbligatoria di lezioni pari a 990 ore (30 ore settimanali), un’ulteriore quota oraria di 132 ore annue (4 ore settimanali) destinate ad attività e insegnamenti coerenti con il profilo educativo, e il tempo dedicato alla mensa. Nel nostro istituto la scelta del collegio docenti e l’offerta relativa all’utenza ha ormai consolidato il modello di curricolo potenziato Questa organizzazione prevede l’opportunità di frequentare tre ore di laboratori disciplinari ed espressivi. Sono previsti due rientri settimanali, con la possibilità di usufruire del servizio mensa piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 8 Il gruppo docente Facendo riferimento alle indicazioni contenute nelle Indicazioni il Collegio dei Docenti, anche nelle sue diramazioni, elabora una Programmazione generale per tutte le discipline e per tutti i livelli di classe, indicando gli obiettivi didattici. Il Dirigente Scolastico assegna gli insegnanti alle classi. I docenti operano collegialmente nelle classi loro assegnate e si impegnano a garantire l'unitarietà dell'insegnamento secondo il modello del team teaching (gruppo docente) attraverso: • • • • • la corresponsabilità nella gestione delle classi la condivisione degli atteggiamenti educativi e metodologici il rispetto del patto regolativo stilato all'inizio dell'anno scolastico la progettazione concordata delle attività didattiche (obiettivi, contenuti, metodi) la verifica periodica dell'attività programmata e svolta All’inizio dell’anno scolastico il team elabora un progetto di classe, in cui si definiscono attività pluridisciplinari, condotte in modo unitario, attività di laboratorio, uscite didattiche, partecipazione ad attività sportive e culturali, anche promosse da enti esterni. Definisce un proprio "patto regolativo", un accordo di programma riferito alle scelte educative, secondo le linee indicate nella propria PROGRAMMAZIONE annuale e lo sottopone a verifica collegiale. Si riunisce in corso d’anno per verificare il programma di lavoro e coordinare le attività didattiche. Nella gestione dei rapporti scuola-famiglia, la programmazione prevede momenti di partecipazione e di coinvolgimento dei genitori per iniziative particolari. Il contributo dato dalle famiglia rappresenta per l’istituto un risorsa esenziale da valorizzare, per un’effettiva condivisione degli intenti e delle proposte educative, nella chiarezza dei rispettivi ruoli. Sono previsti colloqui individuali a orari concordati, assemblee di classe o di sezione, incontri di intersezione e di interclasse, incontri aperti per festa ed altre iniziative. Particolare attenzione viene dedicata alla partecipazione di alunni e genitori alla vita della scuola. I genitori hanno costituito un’associazione (Associazione Genitori Attivi) che supporta alcune attività dell’istituto: compartecipazione all’organizzazione di percorsi extrascolastici per gli alunni , organizzazione di eventi culturali, festa di fine anno, ecc.. L’impegno dei genitori permette anche di sopperire ad alcune carenze dell’amministrazione: impegno finanziario e predisposizione di locali idonei per le attività scolastiche ed extra-scolastiche. In orario extra-scolastico sono infatti attivi corsi di canto corale e strumento per tutti gli alunni dai sei ai tredici anni, con il supporto di specialisti della scuola civica di Milano. Per tutti gli alunni e i loro parenti, quattro pomeriggi la settimana, è aperta la biblioteca centrale dell’istituto, con accesso gratuito al prestito. L’organizzazione del prestito e le attività di lettura o di gioco sono gestite dai genitori. Per i genitori sono programmate alcune serate di approfondimento sulle tematiche della pre-adolescenza. Altre serate sono dedicate alla costruzione di un rapporto armonico tra padri e figli. Un momento importante, per la vita della scuola, è costituito dalla festa di fine anno, organizzata da insegnanti e genitori. Si tratta di fatto di una giornata di "scuola aperta", che prevede iniziative di vario tipo: presentazione di alcune delle produzioni realizzate durante l’anno scolastico, giochi e attività varie piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 9 La valutazione degli alunni si fonda su criteri di corresponsabilità, coerenza e trasparenza; si esplica in rapporto dinamico con l’attività di programmazione organizzata per obiettivi; concorre ad adeguare il percorso didattico educativo alle esigenze di ogni alunno, assumendo carattere PROMOZIONALE, FORMATIVO E ORIENTATIVO. La valutazione in itinere del processo insegnamento/apprendimento viene concordata con modalità differenti a seconda dei tre ordini di scuola. La valutazione degli alunni elaborata collegialmente viene registrata nel documento di valutazione con scansione quadrimestrale. Alle scadenze quadrimestrali il documento di valutazione viene adeguatamente illustrato e consegnato alle famiglie degli alunni. L’atto formale ha lo scopo di fornire ai genitori piena conoscenza riguardo al processo formativo di ciascun alunno e di favorire il massimo coinvolgimento dei soggetti interessati. Situazione generale dell’istituto Strutture I plessi dell’istituto sono edifici di recente costruzione forniti di: aule per lezioni frontali aule e altri spazi attrezzati per lo svolgimento di attività di sostegno e recupero laboratori e biblioteche palestre (il plesso Carnovali utilizza la palestra di S.Uguzzone) ampi spazi esterni Biblioteca centrale Palestra Frigia Laboratorio di informatica piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 10 Il sistema dell’istituto E’ semplificato, in una sintesi schematica, il sistema di relazioni all’Interno e all’esterno dell’istituto Associazioni Amministrazione comunale Consiglio dell’istituzione scolastica Commissioni Progetti dispersione Ufficio di segreteria Ambito gestionale Ambito territoriale Collaboratori scolastici Dirigente scolastico Ambito didattico Consigli di classe, di interclasse, di intersezione Alunni Collegio docenti Gruppi di materia Gruppi d’ambito Commissioni Gruppi continuità piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 11 Risorse professionali Interne Gli insegnanti titolari delle funzioni strumentali si incontrano regolarmente con il dirigente per concordare linee comuni di attuazione e verifica del POF. Essi a loro volta si confronteranno, in tempi stabiliti, con i referenti le commissioni di lavoro individuate dal collegio docenti FUNZIONISTRUMENTALI CAPO D’ISTITUTO STAFF DI DIREZIONE (collaboratori) COORDINATORI DI CLASSE E DI INTERCLASSE Attuazione di compiti previsti dal POF (progetti, laboratori, raccordo) Compiti di supporto al dirigente scolastico, con attribuzione di deleghe e compiti specifici Coordinamento e rappresentanza Consigli di classe e di interclasse In ogni plesso dell’istituto è presente un insegnante referente, che è responsabile dell’organizzazione interna del plesso, dell’informazione e della verbalizzazione delle riunioni di plesso. CAPO D’ISTITUTO DOCENTE VICARIO COLLABORATORI RESPONSABILI DI PLESSO piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 12 Esterne Per sviluppare il proprio progetto formativo l’istituto si avvale di collaborazioni esterne. Alcuni progetti sono realizzati con il contributo attivo del Comitato Genitori. Progetto Progetto lettura – biblioteca In collaborazione con Compiti Associazione Genitori Attivi Librerie specializzate Apertura della biblioteca centrale alcuni pomeriggi la settimana. Reperimento testi, allestimento mostre e incontri Progetto Ambiente Esperti del Comune di Milano; Collaborazione al lavoro degli inseguardie ecologiche; gnanti coordinamento in rete con gli istituti dell’area nord Milano Progetto lingua Esperti madrelingua Incontri con le classi L’Albero di Momo Implementazione curricolare Progetto orientamento Esperti del Comune di Milano Formazione insegnanti, interventi Esperto interno specifici su alunni e insegnanti, moniCampus in collegamento con le toraggio scuole superiori Progetto Educazione alla Associazione Genitori Attivi Collaborazione al lavoro degli insemusica Scuola civica di Milano gnanti Esperti interni ed esterni L’Albero della Musica Progetto Sport Allenatori, CONI, esperti interni, Organizzazione attività sportive: palComune, CSA lavolo femminile, pallacanestro, giochi comunali Progetto integrazione Area Disagio del comune – CSA Collegamento in rete tra scuole per Cooperativa Willydown, Coope- ottimizzare le risorse rativa We Care, Cooperativa Tempo per l’Infanzia, Polo start 1 Progetto doposcuola U.V.I. Interventi extrascolastici di assistenza allo studio per alunni secondaria Progetto raccordo Docenti dei tre ordini di scuola Favorire il passaggio da un ordine di scuola a quello successivo Progetto Università Università della Bicocca, Univer- Formazione dei futuri insegnanti sità Cattolica, Università statale Progetto Istituti Comprensivi Istituti comprensivi Coordinamento della formazione degli istituti comprensivi diLombardia Progetto Genitori Associazione Genitori Attivi Formazione dei genitori Esperto esterno (inserimento, preadolescenza) Progetto papà Attività esterne Nel corso dell’anno scolastico sono previste uscite didattiche, visite guidate e viaggi d’istruzione nell’ambito del Comune e non, inerenti alla programmazione, al fine di approfondire e completare l’attività svolta in classe. piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 13 Regolamento interno Ogni plesso scolastico predispone un regolamento interno, unificato ove possibile. Vengono altresì stabiliti patti regolativi tra gli insegnanti di classe / plesso riguardanti GRUPPO CLASSE Impostazione e gestione delle relazioni tra gli alunni (lavori di gruppo, criteri di formazione dei gruppi, disposizione dei banchi, ecc.) Regole della classe Materiale scolastico Impostazione e gestione delle relazioni tra insegnanti e alunni (atteggiamenti e linguaggi condivisi) Gestione delle sanzioni SPAZI E TEMPI RELAZIONI Organizzazione intervalli degli Organizzazione tempo mensa del Definizione delle regole di comportamento da adottare nelle diverse situazioni scolastiche (uso dei laboratori e delle palestre, giochi all’aperto e nei corridoi, spostamenti, ecc.) Uso delle contemporaneità Interventi di supporto agli alunni in difficoltà Modelli di comunicazione fra gli insegnanti (assenze. Giustificazioni, uscite/entrate fuori orario, avvisi, ecc.) Suddivisione dei compiti Linguaggio condiviso nelle diverse fasi di lavoro (programmazione, valutazione, verifica) Atteggiamenti condivisi nei rapporti con le famiglie Rapporti tra insegnanti e specialisti interni ed esterni Nel progetto di scuola Il nostro istituto è attrezzato per • • • Costruire la “MEMORIA” della scuola attraverso la raccolta e l’organizzazione dei suoi documenti fondamentali (il POF, il regolamento, le programmazioni, i patti regolativi,…) e delle esperienze e produzioni delle classi Integrare l’offerta didattica offrendo nuove risorse agli insegnanti ed ampliando le possibilità di apprendimento degli alunni Attivare lo scambio di esperienze in rete con alunni e docenti di altre realtà scolastiche dando particolare importanza alle regole di comportamento ed ai codici linguistici necessari per una corretta comunicazione Valutazione del progetto; controllo della qualità dell’offerta formativa piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 14 La scuola si sta dotando di un sistema rigoroso e puntuale di verifica e valutazione dei risultati di apprendimento ed educativi per poter valutare la qualità complessiva del servizio scolastico. Le strategie autovalutative sono lo strumento con cui la scuola può interrogare sé stessa e il suo funzionamento, riconoscendo le proprie peculiarità e i propri difetti. La scuola si fa carico delle proprie scelte didattiche ed educative e ne rende conto ai soggetti esterni, potenziando in questo modo la sua natura professionale e la propria autonomia decisionale. La valutazione del progetto viene attuata a partire dall’analisi dei dati di dispersione interni ed esterni (successi/insuccessi scolastici nella scuola superiore). Altri dati verranno raccolti rispetto alla soddisfazione del servizio, riscontrabile in incontri a livello collegiale e dalle verifiche degli esiti prodotti. Periodicamente viene analizzato il “clima” della scuola, che permette di valutare quale sia la qualità del servizio prestato, sulla base di risposte a un questionario somministrato a tutte le componenti dell’istituto. piano dell’offerta formativa 2013/2014 dell’istituto comprensivo Italo Calvino 15
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