Professionele leergemeenschappen via leesgroepen Bregt Henkens, KU Leuven Ruth Wouters, UCLL-Lerarenopleiding Vanuit een School of Education-kernproject Promotor KU Leuven, PPW & SLO, Bieke De Fraine Copromotoren en projectmedewerkers –KU Leuven, AVL, Bregt Henkens & Annemie Winters –KHLeuven, BaSO, Tanja Ceux & Ruth Wouters –CVO HIK, Willy Brion & Rudi Haven (ook PBDKO) Contact en meer info –[email protected] en www.lerarendoenschitteren.be Resultaat: Inspiratiegids met ‘nieuwe verantwoordelijkheden’ Leraar als • maatschappelijk geëngageerd vakdeskundige • leer- en keuzebegeleider • diversiteitsbegeleider • competentie-ontwikkelaar Lerarenopleiding als (partner van) lerende organisatie(s) Inspiratiegids Intro in het thema ‘hervorming’ Implicaties voor de lerarenopleidingen Elk hoofdstuk • • • • • • Introductie in het thema Interviewfragmenten Praktijkvoorbeelden Literatuursuggesties Twee methodieken QR-codes Lerarenopleiding als (partner van) lerende organisatie(s) • PLG - lerende organisatie -teaching design team communities of continuous inquiry and improvement... • Voorwaarden • Onderzoekende grondhouding • Literatuur- en praktijkfiches • Methodieken Leesgroepen als methodiek • In vakgroep, opleidingsteam, leergemeenschap, met toevallig geïnteresseerden,… • Incidenteel of intentioneel • Moderator? • Resultaten? Oefening • gebaseerd op leesgroep KIC Vakdidactiek • Keuze uit twee teksten • Hfs uit Hattie, J. & Yates, G. (2014). Visible learning and the sience of how we learn. Oxon: Routledge • Hfs uit Wouters, R., Haven, R., Winters, A., De Fraine, B. & Henkens, B. (2014). Laat leraren schitteren. Inspiratiegids voor leraren en lerarenopleidingen van morgen. Leuven: LannooCampus • Volgens Thinking Routine ‘woord-zinsdeel-zin’ (Ritchhart R. e.a. Project Zero) Oefening word-phrase-sentence • • • • Lees de tekst. [20’] Kies een woord dat je aandacht trok. Kies een zinsdeel dat voor jou betekenis heeft. Kies een zin die voor jou de kern van de tekst weergeeft. • • • • Wissel uit: woorden, zinsdelen, zinnen. [30’] Welke thema’s kwamen aan bod? Implicaties voor de opleidingen? Blinde vlekken in het gesprek? Reflectie leesgroep als methodiek • Ervaring met deze workshop – zijn dergelijke teksten geschikt om in een leesgroep te bespreken? – bood het schema adequate ondersteuning voor de bespreking? – min/max aantal leden van de leesgroep? • Methodiek van een leesgroep – sterke punten – zwakke punten Meer weten? www.laatlerarenschitteren.be Hattie, J. & Yates, G. (2014). Visible learning and the sience of how we learn. Oxon: Routledge Ritchhart, R., Church, M. & Morrison, K. (2011). Making Thinking Visible: How to Promote Engagement, Understanding, and Independence for All Learners. Jossey-Bass Wouters, R., Haven, R., Winters, A., De Fraine, B. & Henkens, B. (2014). Laat leraren schitteren. Inspiratiegids voor leraren en lerarenopleidingen van morgen. Leuven: LannooCampus [email protected] [email protected]
© Copyright 2024 ExpyDoc
