Brugge, 08 december 2014 Betreft: Open referaat door Prof. Dr. Em

Brugge, 08 december 2014
Betreft: Open referaat door Prof. Dr. Em. Roger Standaert:
‘De becijferde school, meetcultus en meetcultuur.’
Geachte directeur,
Geachte leraar,
Voor de derde maal organiseert HIVO/BaNaBa VIVES, in samenwerking met
C.O.V. West –Vlaanderen een open referaat.
Dit keer gaat het over ‘De becijferde school, meetcultus en meetcultuur’.
Onze referaathouder is Prof. Dr. Em. Roger Standaert.
Roger Standaert was lerarenopleider, onderwijsbegeleider en de eerste
directeur van de dienst die verantwoordelijk was voor de eindtermen in het
onderwijs. Hij doceerde vergelijkende en internationale pedagogiek aan de
UGent.
Het referaat vindt plaats op zaterdagnamiddag, 7 februari 2015, van 14.00u.
tot 16.30u. op VIVES campus Torhout, Sint Jozefstraat 1, Torhout. Het is voor
iedereen vrij toegankelijk. Online inschrijven via
http://basisonderwijs.dpbbrugge.be/content/hivo-vives-en-banabaschoolontwikkeling is wel noodzakelijk. Dit kan tot en met woensdag 28
januari 2015
Prof. Dr. Em. Roger Standaert gaat tijdens het referaat verdiepend in op de
inhoud van zijn boek ‘De becijferde school’:
Van jongs af worden kinderen al geconfronteerd met cijfers op hun toetsen
en rapporten. In heel wat gevallen bepalen die cijfers al vroeg hoe het met
hen verder zal lopen. Cijfers en metingen hebben een grote waarde voor de
toekomst van een kind. Ze zijn verleidelijk en ze maken geen compromissen.
Maar, cijfers en metingen zijn geen neutrale boodschappen. Ze verhullen
vaak de werkelijkheid die erachter schuilgaat. Je kunt immers vragen stellen
over ‘wat’ gemeten wordt en wat niet. Ook ‘waarom’ en niet in het minst
‘hoe’ gemeten wordt. Het optimisme, dat we alles kunnen becijferen en
meten, is vaak bovenmaats. En dat geldt evenzeer voor het meten van de
kwaliteit van scholen en zelfs van de kwaliteit van het onderwijs in een land.
In zijn open referaat zal de auteur indringende vragen stellen over het
omgaan met cijfers en indicatoren. Vaak worden cijfers kritiekloos naast
elkaar gezet, zonder dat de achterliggende aannames zichtbaar zijn. De
signalen van een opkomend technocratisch denken wijzen naar een cultus
1
van meten en cijferen. Vanuit zijn ervaring in het vergelijken van
onderwijssystemen, illustreert de auteur de uitwassen daarvan.
Tegelijkertijd zal hij een alternatieve visie vanuit het pedagogisch denken over
cijfers, metingen en indicatoren geven. Het resultaat is een samenhangende,
pedagogische kijk op meten in het onderwijs. Die visie heeft zowel betrekking
op het evalueren van de leerlingen, als op het evalueren van scholen en van
onderwijssystemen. Dit meten moet jongeren helpen om hun talenten zo
goed mogelijk te ontplooien, terwijl overbodige mislukkingen worden
vermeden. Op die wijze kan de opkomende cijfercultus plaats maken voor
een cijfercultuur.
Het open referaat zal zeker discussiestof opleveren voor alle geïnteresseerde
toehoorders.
In de hoop u te mogen ontmoeten, groeten wij u hartelijk.
Namens het bestuur,
Mathias Chlarie,
Ondervoorzitter HIVO-VIVES
Didier Finet,
Voorzitter HIVO-VIVES
2

Download Report