``
SCHOOLGIDS
2014-2015
INHOUD
1. Profiel ...................................................................................................................................................................4
School, vereniging en bestuur ..............................................................................................................................4
Gebouw ................................................................................................................................................................4
Karakterschets ......................................................................................................................................................4
Onderwijskundige en pedagogische visie ............................................................................................................5
3. De organisatie van ons onderwijs .........................................................................................................................6
3.1 Schoolorganisatie ...........................................................................................................................................6
3.2 De onderwijsactiviteiten en vakken voor de kinderen ...................................................................................6
3.3 Gemiddeld aantal lesuren per vak per week ...................................................................................................9
4. De zorg voor kinderen ........................................................................................................................................10
4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school ............................................................................................11
4.2 Organisatie van de zorg in de school ...........................................................................................................11
4.3 Samenwerking in de zorg .............................................................................................................................13
4.4 De begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs ..................................................................14
5. De leraren ...........................................................................................................................................................15
5.1 De taakomschrijving van het team ...............................................................................................................15
5.2 Arbo en bedrijfshulpverlening .....................................................................................................................16
5.3 Lokaalindeling..............................................................................................................................................16
5.4 Scholing van de leraren ................................................................................................................................16
5.5 Vervanging bij ziekte, ADV en studieverlof ................................................................................................17
5.6 Begeleiding en inzet van stagiaires van PABO en MBO .............................................................................17
6. Contact tussen ouders en school .........................................................................................................................17
6.1 Betrokkenheid van ouders ............................................................................................................................17
6.2 Contact ouders en leerkrachten ....................................................................................................................18
6.3 Ouderbijdrage ...............................................................................................................................................19
6.4 Inspraak: MR en OR ....................................................................................................................................19
6.5 Klachtenprocedure en vertrouwenspersonen................................................................................................20
7. De ontwikkelingen van het onderwijs in onze school ........................................................................................21
7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs .............................................................................................21
7.2 Zorg voor de relatie school en omgeving .....................................................................................................23
8. De resultaten van het onderwijs..........................................................................................................................24
8.1 De kwaliteit van ons onderwijs ....................................................................................................................24
8.2 Doorverwijzingen .........................................................................................................................................24
8.3 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs ...............................................................................................24
8.4 Kwaliteitsbewaking ......................................................................................................................................25
9. Regeling school- en vakantietijden en praktische informatie .............................................................................26
9.1 Schooltijden..................................................................................................................................................26
9.2 Gymnastiekrooster/zwemlessen 2014-2015 .................................................................................................26
9.3 Vakantierooster ............................................................................................................................................26
9.4 Agenda bijzondere gebeurtenissen 2014-2015.............................................................................................27
9.5 Leerplicht en verlofregelingen voor kinderen, ziekmelding ........................................................................28
9.6 Overblijfmogelijkheden ...............................................................................................................................29
9.7 Buitenschoolse opvang en vakantieopvang ..................................................................................................29
9.8 Overige zaken...............................................................................................................................................30
10. Namen en adressen ...........................................................................................................................................31
11. Afkortingen.......................................................................................................................................................34
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
2
WOORD VOORAF
Voor u ligt de schoolgids van CBS De Bron. Uw kinderen brengen op deze school een groot deel van de tijd
door. Daarom is het belangrijk dat u weet waar de school voor staat, hoe de school functioneert, welke
lesmethoden wij hanteren en hoe wij omgaan met de kinderen en hun ouders. Daarover informeren wij u in deze
gids. Ook kunt u lezen over uw rechten, plichten en mogelijkheden binnen het onderwijs. Verder vindt u
informatie over allerlei andere zaken zoals schooltijden, vakanties en verzekeringen.
Met deze schoolgids vertrouwen wij erop u een goed beeld te geven van onze school. Omdat de gids ook diverse
zakelijke gegevens voor dit schooljaar vermeldt, raden wij u aan de gids het gehele schooljaar te bewaren.
Gedurende het schooljaar kunt u de activiteiten van onze school volgen via de website www.debronbolsward.nl.
Misschien hebt u nog vragen na het lezen van deze gids. Aarzel niet, maar kom dan gerust langs voor een
persoonlijk gesprek.
Een bijzonder woord van welkom aan de ouders die dit jaar voor het eerst met onze school kennismaken. Wij
hopen dat u en uw kinderen zich bij ons thuis zullen voelen.
Vanaf deze plaats wensen wij iedereen een goed schooljaar toe.
Achter in deze gids vindt u een lijst met afkortingen en hun betekenis.
Deze schoolgids is tot stand gekomen onder aansturing van het management. De inhoud is in verschillende
geledingen besproken. Het concept is met instemming van het bestuur voorgelegd aan de
medezeggenschapsraad. Het team en de medezeggenschapsraad (MR) hebben ingestemd met de inhoud.
De inhoud is vastgesteld in het MT/bestuur van 10 juni 2014.
Advies van de MR in de vergadering van 16 juni 2014. Besproken Raad van Toezicht op 26 juni 2014.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
3
1. PROFIEL
School, vereniging en bestuur
CBS De Bron is een bijzondere school met een protestants-christelijke identiteit. Onze school gaat uit van de
Vereniging voor Protestants-christelijk Basisonderwijs (PCBO) te Bolsward. De Bron is een zogenaamde
‘eenpitter’. Dit is een losse school met een eigen bestuur. De school is ontstaan door fusie van drie scholen.
Sinds 2009 is de school gehuisvest in een eigentijds en modern schoolgebouw aan De Blink 1 te Bolsward.
In onze vereniging zijn het de leden, voor het merendeel ouders van schoolgaande kinderen, die het beleid en
beheer van de school op hoofdlijn vormgeven. Voor de dagelijkse uitvoering speelt het management samen met
het onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel een belangrijke rol. Als lid van de vereniging hebt u
stemrecht binnen de vereniging en kunt u eventueel ook lid van het bestuur worden.
In het algemeen geldt voor onze school het volgende: De uitgangspunten van de school staan in heldere taal
verwoord in deze schoolgids blz. 5 en in de statuten. Wanneer een ouder zich aanmeldt voor de vereniging geldt
het volgende: De ouder verklaart kennisgenomen te hebben van de grondslag en het doel van de vereniging,
welke hij/zij onderschrijft of respecteert.
Ons streven is, dat uit ieder gezin minstens één ouder lid is van de vereniging. Het lidmaatschap kost € 15 per
jaar per lid. U kunt zich via het aanmeldingsformulier opgeven. Het formulier vindt u in de verkorte schoolgids
en op de website. De statuten van de vereniging liggen ter inzage in de school; informeer bij de directeur.
Gebouw
De school is een middelgrote school met ca. 370 kinderen
op 1 oktober verdeeld over zestien groepen. De school kent
voor de onderbouw, middenbouw en bovenbouw een eigen
ingang, een eigen buitenplein en een eigen lesplein. Door
het ruim opgezette gebouw merk je in de school nauwelijks
dat er zoveel kinderen zijn. Daardoor is het gezellig en
overzichtelijk.
De school staat naast de sporthal en deze kan inpandig bereikt worden. Dit geeft met de gymnastiekles weinig
tijdverlies. In de directe omgeving zijn de sportvelden en het zwembad. De school ligt vrij centraal in de stad.
Wij willen graag dat kinderen, wanneer zij binnen een straal van één km wonen, lopend naar school komen. Dat
is gezond en geeft ruimte in de fietsenstalling. Kinderen die verder weg wonen komen op de fiets of worden door
de ouders/verzorgers gebracht. Omdat de school in de wijk ligt, is het rond de school veilig.
Karakterschets
De naam van onze school De Bron verwijst naar onze inspiratiebron, de verhalen uit de Bijbel. De verhalen zijn
richtinggevend voor ons handelen en ons onderwijs. Wij leven en werken vanuit ons geloof in God. Elk kind en
elk mens is uniek en gelijkwaardig. Wij willen de kinderen een gevoel van eigenwaarde en zelfrespect
meegeven. Kinderen mogen trots zijn op eigen talent, eigen cultuur en eigen levensbeschouwing. Wij willen
kinderen in die ontwikkeling helpen door een open school te zijn, een plek voor iedereen die de grondslag
onderschrijft of respecteert. Daarmee willen wij een schoolgemeenschap creëren waarin een ieder zich veilig
voelt en aanvaard weet. Wij richten ons onderwijs zo in dat elk kind de mogelijkheid krijgt zich te ontwikkelen
naar eigen aard en mogelijkheden. Elk kind is bij ons welkom!
Het is een uitdaging om vanuit het geloof inhoud te geven aan hoop en liefde. Bij dit laatste kunnen wij ons laten
leiden door het voorbeeld van Jezus. In de dagelijkse praktijk nemen verhalen, liederen en rituelen een
belangrijke plaats in.
Omdat de kinderen de rentmeesters van de toekomst zijn, willen wij hun het belang van groen en duurzaamheid
meegeven. Het milieu verdient aandacht om de aarde tot een goede plek te laten zijn voor latere generaties. Een
goed milieu begint bij jezelf en in je eigen omgeving. De school hoort daar een voorbeeld in te zijn.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
4
Op de Bron kun je rekenen.
Onderwijskundige en pedagogische visie
Onze identiteit is leidraad voor ons onderwijskundig en pedagogisch handelen. Ieder mens en ieder kind is uniek,
een door God geschapen wezen met zijn eigen talenten en beperkingen en daarin gelijkwaardig aan ieder ander.
Het kind heeft recht op de ontwikkeling van het eigen unieke talent. Wij willen recht doen aan verschillen en
onze lessen zoveel mogelijk laten aansluiten bij de mogelijkheden en interesses van kinderen.
Kinderen zijn altijd bezig nieuwe dingen te leren. Er is een drang om morgen niet hetzelfde te laten zijn als
vandaag. Onze school is daarom een ontwikkelingsplaats ingebed in rust, reinheid, regelmaat en relatie. Een
oude slogan in een nieuw jasje.
Vanuit de liefde voor het kind willen wij recht doen aan drie basisbehoeften van het kind. De eerste
basisbehoefte is relatie. Leerkracht en leerling, leerlingen onder elkaar, moeten elkaar als hulpbron zien in een
samenwerking van vertrouwen en veiligheid.
De tweede basisbehoefte is competentie. Wat de leerling zelf kan, moet niet opgelegd worden. De leerling stuurt
zichzelf aan en maakt gebruik van wat de leerkracht hem aanreikt. Door zelfcontrole en controle van de
leerkracht wordt het proces bewaakt en gestimuleerd. De kwaliteit van de interactie in de groep en tussen
leerling en leerkracht moet hoogwaardig zijn. Hierdoor kunnen hoge ambities worden gesteld.
Hier geldt de pedagogiek van het respect met drie grondrechten:
1. het recht om te zijn wie je bent;
2. het recht op de dag van vandaag;
3. het recht om te falen. Hiermee wordt bedoeld het recht om risico’s te
lopen tijdens je ontwikkeling. Zonder aanvaardbaar risico kunnen kinderen
en mensen zich niet ontwikkelen.
De derde basisbehoefte is autonomie. De leraren en ouders moeten als
pedagogen dicht bij het kind blijven, maar ze ook vrij laten en ruimte
geven. Kinderen houden van leraren die er zijn, maar van wie je de
aanwezigheid niet merkt. Zo komt de ontwikkeling van het individu in een
schoolgemeenschap centraal te staan.
Bovengenoemde basisbehoeften vragen om de volgende voorwaarden:








gedifferentieerde effectieve instructie in het jaarklassensysteem;
de onderwijsbehoefte van het individuele kind geldt als uitgangspunt;
opbrengstgericht onderwijs met balans in resultaat en welbevinden;
een vertrouwde en veilige onderwijsomgeving;
automatisering en ICT als ondersteuning van het onderwijsproces;
uitdaging en aansluiten bij de belevingswereld van het kind;
goede voorwaarden voor het personeel om het werk goed uit te voeren;
eigentijds leerstofaanbod met geschikte materialen.
‘Goed onderwijs is niet het vullen van het hoofd, maar het ontsteken van een vuur’
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
5
3. DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS
3.1 Schoolorganisatie
Wij werken met groepen waarin leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar zitten. Groep 1 en 2 noemen wij
onderbouw, groep 3en 4 middenbouw en groep 5, 6, 7 en 8 bovenbouw. Omdat wij een grote school zijn, zijn er
twee groepen per leerjaar. Zo zijn er in totaal zestien groepen.
groep 1
groep 2
groep 3
groep 4
groep 5
groep 6
groep 7
groep 8
leeftijden
4 – 5 jaar
5 – 6 jaar
6 – 7 jaar
7 – 8 jaar
8 – 9 jaar
9 − 10 jaar
10 – 11 jaar
11 – 12 jaar
aantal groepen
2
2
2
2
2
2
2
2
3.2 De onderwijsactiviteiten en vakken voor de kinderen
In de wet staat welke vakken de kinderen moeten leren. Voor elk vak zijn door de minister kerndoelen
aangegeven. Deze liggen op school ter inzage; informeer bij de directeur. U kunt ze ook vinden op
http://ko.slo.nl/kerndoelen.
Wij hebben bij die kerndoelen zorgvuldig onze methodes gekozen en bieden de kinderen leerstof aan uit een
breed scala aan vak-, vormings- en ontwikkelingsgebieden. Hieronder vindt u een korte beschrijving van deze
gebieden. Hierbij is er verschil tussen de verschillende ‘bouwen’. Bovendien is het mogelijk dat leerlingen een
eigen, speciaal voor hen ontwikkeld programma volgen.
Groep 1 en 2
Start van de dag
In onze karakterschets staan de basisbehoeften: competentie (ik kan het!), relatie (samen) en autonomie (ik kan
het zelf) als uitgangspunten voor de opvoeding en onderwijs. Deze uitgangspunten en de grote behoefte om te
bewegen maakt dat uw kind bij binnenkomst in de groep meteen mag kiezen uit bepaalde activiteiten en spelen.
Na het spelen start de ochtendkring.
Ook afscheid nemen is iets wat je moet leren (autonomie). Voor de kinderen in groep 1 gebeurt dat dagelijks in
de klas. In de groepen 2 gaat dit anders. Op dinsdag, woensdag en donderdag neemt u ’s ochtends en ’s middags
afscheid bij de deur van de klas. Uw kind gaat dan alleen naar binnen om een speelplek te vinden. Op maandag
en vrijdag mag u uw kind in de klas brengen. Uw kind kiest een speelplek en u neemt afscheid.
Thema’s en hoeken
Kleuters ontwikkelen zich spelenderwijs. Ze leren door de wereld om zich heen te ontdekken en te onderzoeken.
In de kleutergroep spelen we daarop in door thematisch te werken. Dit doen we aan de hand van de methode
Kleuterplein. Gedurende het jaar komen verschillende thema’s aan bod. Deze thema’s sluiten aan bij de
belevingswereld van kleuters, denk hierbij aan: ‘thuis’, ‘sneeuw en ijs’ en ‘op de boerderij’. Alle thema’s hebben
een vaste opbouw met start-, kern-, keuze- en afsluitingsactiviteiten. Met de kern- en keuzeactiviteiten zorgen we
ervoor dat alle kerndoelen in de klas voldoende aan bod komen.
In de zogenaamde ‘hoeken’, denk aan de bouwhoek, de huishoek, de teken-/schilderhoek en de lees-/schrijfhoek,
zult u deze thema’s ook herkennen. De hoeken zijn belangrijk voor de sociale, emotionele, cognitieve en
motorische ontwikkeling van de kinderen. Kinderen leren hier samenwerken, afspraken maken en opkomen voor
zichzelf.
Dankzij de thema’s hebben alle activiteiten op school met elkaar te maken en leren de kinderen verbanden
leggen; de wereld om hen heen wordt voor de kleuters overzichtelijk en beter te begrijpen. Binnen de thema’s
van Kleuterplein kunnen alle kinderen op hun eigen niveau en tempo meedoen.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
6
De handpop Raai de Kraai vliegt met de kinderen mee door alle thema’s.
Binnen de methode komen verschillende ontwikkelingsgebieden aan de orde:
 taal, woordenschat, en beginnende geletterdheid;
 beginnende gecijferdheid;
 fijne motoriek;
 grove motoriek;
 muzikale vorming;
 sociale vaardigheden.
In de kleutergroep wordt gewerkt met een planbord. Dit is een bord in de klas
waarop de leerkrachten met dagritmekaarten aangeven welke activiteiten de
kinderen die dag gaan doen. Hiermee maken we de dag overzichtelijk en
voorspelbaar voor de kinderen. Ook kunnen de kinderen op dit bord hun
activiteit kiezen voor de speelwerkles. De kinderen hangen hun naamkaartje bij
het werkje of de hoek van hun keuze. De kinderen moeten ook bij de gekozen
activiteit blijven. Soms kiest de leerkracht voor de kinderen.
Gedurende de gehele kleuterperiode wordt de ontwikkeling van de kinderen gevolgd. We gebruiken hiervoor het
registratiesysteem van Kleuterplein. Ook worden er tenminste één keer per jaar Cito-toetsen afgenomen. Indien
nodig wordt de ontwikkeling gestimuleerd door gericht te spelen en te leren met de kleuter. Meermalen per jaar
vinden er contactavonden met de ouders plaats waarin de resultaten en de ontwikkeling van het kind worden
besproken. De leerkrachten van groep 1 komen bij u thuis voor gesprek. Eén keer per jaar wordt een rapport
meegegeven.
Groep 3 t/m 8
Voor alle vakken werken we vanuit de kerndoelen die door de minister worden vastgesteld. De leeromgeving
wordt gevarieerder en het leerstofaanbod breder. Vanuit de dagelijkse instructie worden leerlingen gestimuleerd
in hun leerprestaties. Het verwerken en het oefenen van de leerstof gebeurt waar mogelijk op verschillende
niveaus. De mogelijkheden van de individuele leerling vormen het uitgangspunt.
In de hogere groepen zijn er meer onderwijsvakgebieden. De lessen kunnen worden verdeeld in vijf
hoofdgebieden. De beschikbare lesuren worden als volgt verdeeld:
 Bijbelonderwijs
5%
 basisvaardigheden
55%
 wereld- en maatschappijoriëntatie
15%
 expressievakken
20%
 lichamelijke oefening
5%
Als ondersteunend vak wordt er ook aandacht besteed aan computeronderwijs. Kinderen leren werken en
omgaan met de computer en de computer wordt gebruikt ter ondersteuning van andere vakken. Ook wordt er
aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
7
Bijbelonderwijs
Kinderen worden vertrouwd gemaakt met Bijbelse verhalen. We gebruiken de methode Kind op maandag in de
groepen 1 t/m 8. Elke dag starten we met de opening om de boodschap van de Bijbel mee te geven. We leren de
kinderen over de liefde van God om vanuit deze liefde de eigen plaats in de samenleving te kunnen innemen.
Samen vieren we de feesten van het kerkelijk jaar.
Basisvaardigheden
Onder de basisvaardigheden vallen de volgende vakken:
1. Nederlandse taal
We gebruiken de methode Veilig leren lezen in groep 3. Voor de groepen 4 t/m 8 gebruiken wij de methode
Taal op maat. Deze methode sluit goed aan bij Veilig leren lezen. De nadruk ligt in de methoden op de
mondelinge en schriftelijke taalvaardigheden, luistervaardigheid, kritisch waarnemingsvermogen en creatief
en expressief taalgebruik.
2. Fries
Wij streven ernaar dat onze leerlingen het Fries kunnen verstaan en lezen. Hiervoor gebruiken wij de
methode Studio F. In de groepen 1 en 2 is er elke vrijdag een ‘Fries uurtje’ waar er door de kinderen en de
leerkracht alleen maar Fries wordt gesproken. Ook leren we dan Friese liedjes en kijken we Friestalige
filmpjes.
3. Engels
Vanaf schooljaar 2012-2013 is een nieuwe methode Engels ingevoerd, Take it easy. Deze methode start in
groep 5. De methode bereidt de kinderen goed voor op het vak Engels in het voortgezet onderwijs.
4. Schrijven
De methode Pennenstreken is volledig ingevoerd van groep 3 tot en met groep 8. Met ons schrijfonderwijs
willen wij de kinderen begeleiden in het ontwikkelen van een persoonlijk handschrift, dat duidelijk leesbaar is
en redelijk snel geschreven kan worden.
5. Lezen
Taalgebruik is een middel om het zinvol functioneren in de samenleving mogelijk te maken. Lezen vergroot
de communicatiemogelijkheden van het kind. De methode voortgezet technisch lezen Estafette in groep 4 t/m
8 sluit goed aan bij Veilig leren lezen in groep 3. De methode Tekstverwerken in groep 4 t/m 8 besteedt
aandacht aan het begrijpend en studerend lezen.
6. Rekenen
In het schooljaar 2012-2013 zijn wij gestart met een nieuwe methode rekenen Alles telt. Deze methode biedt
kinderen de mogelijkheid om op hun eigen niveau te rekenen. Door middel van pluswerk en maatwerk wordt
de stof op verschillende niveaus uitgewerkt. De methode maakt veel gebruik van digi- bord software, dit
maakt de instructie levendig en eenduidig. Dit jaar doen we ook weer mee aan de Nationale Rekendag op 25
maart.
Wereld- en maatschappijoriëntatie
In de middenbouw is de wereldoriëntatie gericht op de directe omgeving en regio. Vanaf groep 5 vallen de
vakken aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, sociale redzaamheid (waaronder verkeer en sociale emotionele
ontwikkeling) en techniek onder de wereld- en maatschappijoriëntatie. Wij maken ook gebruik van leskisten
en het aanbod van Groen Doen!. Wij willen met deze vakken bijdragen aan een ruimer en beter begrip van
onze wereld. Leerlingen groeien op in een steeds ingewikkelder en meerkleurige maatschappij. Door Kind op
maandag en de wereldoriëntatie krijgt burgerschapsvorming vorm.
Bij geschiedenis gebruiken we de methode Bij de tijd en voor aardrijkskunde De blauwe planeet. Voor biologie
en techniek staat de methode Naut tot onze beschikking. De methode Wegwijs wordt voor verkeer gebruikt.
Expressievakken
Deze vakken bieden vele mogelijkheden tot het verbeelden van de fantasie. De ontplooiing van creativiteit
vinden wij belangrijk. Vaak is het proces belangrijker dan het resultaat. Onder de expressievakken vallen
tekenen en handvaardigheid, maar ook dramatische expressie, dansante vorming en muzikale vorming. De
expressievakken worden in middenbouw en bovenbouw in een circuitmodel gegeven, waardoor we de specifieke
kwaliteiten van leerkrachten kunnen benutten. Ook hebben wij een aantal externe partners, die samen met de
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015 8
leerkracht de kinderen helpen hun interesses en talenten te ontdekken en ontwikkelen. We voeren het
expressiecircuit eenmaal per vier weken uit voor de groepen 5 t/m 8. De kinderen uit groep 3 en 4 hebben vier
maal een expressiecircuit. De kinderen krijgen handvaardigheidtechnieken, muziek, dans en beeldende vorming
aangeboden. Dit gebeurt in groepen van twaalf tot vijftien leerlingen.
In de weken dat er geen circuit is, vult de leerkracht op eigen wijze creativiteit, expressie, kunst en cultuur in.
Voor muziek gebruiken wij de methode Moet je doen. In het schooljaar 2015 staat een nieuwe methode muziek
op de planning.
Lichamelijke oefening
Tweemaal per week wordt lichamelijke oefening gegeven. In groep 4 bestaat één onderdeel uit zwemmen.
Wij hanteren de methode Basislessen Bewegingsonderwijs. De kinderen hebben de volgende gymspullen nodig:
korte broek, shirt, of turnpak met gymschoenen. De schoenen zijn belangrijk in verband met de hygiëne.
Computeronderwijs
Het computeronderwijs is bij ons op school onderwijsondersteunend. De computer wordt gebruikt bij
verschillende vakgebieden. Kinderen leren van elkaar door samenwerken. Door gebruik te maken van elkaars
deskundigheid worden diverse vaardigheden aangeleerd.
Vanaf groep 6 kunt u uw kind opgeven voor typeles op de computer bij Instituut Noord. Deze lessen worden op
school gegeven na schooltijd. Via de nieuwsbrief wordt u ook op eventuele andere mogelijkheden geattendeerd.
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Normen en waarden in de opvoeding van kinderen zijn niet los te denken van onze school met identiteit. Een
goed toekomstperspectief is niet alleen afhankelijk van kennis. Wie je bent, hoe jij je gedraagt en hoe je omgaat
met je medemens en de wereld is minstens zo belangrijk.
De hoofdregel op school is dat je elkaar niet mag storen door gedrag,
houding en taalgebruik. Spelregels en afspraken worden aan het begin
van het schooljaar met de kinderen besproken en proberen wij het
pestgedrag te voorkomen. De observaties in de klas en de melding van
incidenten buiten de klas in het pleinschrift zorgen ervoor dat wij
aandacht kunnen geven aan het storend gedrag van kinderen.
Als meetinstrument om de leerlingen van groep 3 t/m 8 goed te
volgen in hun sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken we het
computerprogramma Zien! Betrokkenheid en welbevinden zijn hierin
de graadmeters, met daaraan gekoppeld vijf sociale vaardigheden:
neem je initiatief naar een ander, ben je flexibel in de omgang, ben je
autonoom, kun je je impulsen beheersen en heb je inlevingsvermogen.
Door één keer per jaar een vragenlijst in te vullen worden
bovengenoemde vaardigheden geobserveerd. Aan de hand van de uitkomst van deze vragenlijst kan er op
groepsniveau of op individueel niveau een plan gemaakt worden.
Pesten
Wordt er pestgedrag opgemerkt door leerlingen, ouders of leerkrachten, dan hanteren we een pestprotocol . Op
onze website kunt u dit protocol vinden. Kinderen, klas en ouders worden betrokken bij het vinden van een
oplossing.
Een aandachtspunt is het digitaal pesten. Incidenteel heeft de school hiermee te maken. Ook hier geldt het
pestprotocol. Kinderen, klas en ouders worden zo snel mogelijk bij het digitaal pestgedrag betrokken.
3.3 Gemiddeld aantal lesuren per vak per week
Groep
Godsdienst
Zintuiglijke ontwikkeling
Rekenen
Taal
Frysk
Lezen(technisch)
Lezen (begrijpend)
1
2.00
5.45
2.30
2.30
0.30
2
2.00
5.45
2.30
2.30
0.30
3
2.00
4
2.00
5
2.00
6
2.00
7
2.00
8
2.00
3.45
3.30
0.30
3.30
4.15
4.30
0.30
2.00
0.45
4.30
4.15
0.30
1.45
0.45
5.00
4.15
0.30
1.30
1.00
5.00
4.30
0.45
0.45
1.00
5.00
4.30
0.45
0.45
1.00
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
9
Engels
Schrijven
Wereldoriëntatie
Sociale redzaamheid
Expressie
Lichamelijke oefening
Pauze
Totaal
1.30
2.00
5.30
1.15
23.30
1.30
2.00
5.30
1.15
23.30
2.00
1.45
1.15
2.00
2.00
1.15
23.30
1.30
1.45
1.15
2.00
2.00
1.15
23.30
1.00
1.00
3.00
1.00
2.45
2.00
1.15
25.45
1.00
0.30
3.00
1.00
2.45
2.00
1.15
25.45
1.00
0.30
3.30
1.15
2.45
1.30
1.15
25.45
1.00
0.30
3.30
1.15
2.45
1.30
1.15
25.45
Deze verdeling in tijd over de vakgebieden is het uitgangspunt. Soms krijgt een vak wat meer of minder
minuten. In het weekrooster willen wij kinderen zoveel mogelijk zelfstandig laten werken en ze laten kiezen uit
verschillende activiteiten. De groepen 1 t/m 4 gaan 23.30 uur per week naar school en de groepen 5 t/m 8 gaan
25.45 uur per week naar school.
Huiswerk
De kinderen kunnen huiswerk meekrijgen vanaf groep 5. Elk jaar kan dat iets meer zijn, zodat de leerlingen
alvast een beetje kunnen wennen aan het huiswerk op het voortgezet onderwijs.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
10
4. DE ZORG VOOR KINDEREN
4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school
Nieuwe leerlingen mogen in de maand voor ze vier jaar worden vier dagdelen komen wennen. De laatste jaren
hebben we kennismakingsochtenden of -middagen wat dichter naar de verjaardag van de nieuwe leerling
geschoven. Het blijkt dat wanneer kinderen een keer op school geweest zijn, ze ook verwachten te blijven.
Ook tussentijdse instromers in hogere groepen kunnen van de kennismakingsmomenten gebruik maken. Dit
wordt overlegd met de ouders en de ‘oude’ school.
4.2 Organisatie van de zorg in de school
Volgens Van Dale betekent ‘ontwikkelen’: tot volle wasdom doen komen. Dat willen we graag op onze school:
dat CBS De Bron een plek is waar een kind tot volle groei komt. Het kind mag zich ontwikkelen op eigen niveau
en in eigen tempo. De dagelijkse ervaring, observaties en toetsen die aansluiten bij de methodes helpen ons de
ontwikkeling van uw kind te volgen. Daarnaast gebruiken wij landelijk genormeerde toetsen (CITO) om ons
onderwijs te evalueren. Door oudergesprekken en twee keer per jaar een rapport wordt u op de hoogte gehouden
van de ontwikkeling van uw kind.
Planning en ondersteuning
Kinderen ontwikkelen zich van nature en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren wij de kinderen
om steeds iets nieuws te ontdekken. Soms vormen gedrag, de prestaties in de klas of de resultaten van de toetsen
aanleiding om bepaalde extra maatregelen te nemen. Dit kan gaan om leerlingen die iets extra’s nodig hebben
omdat het nog niet helemaal lukt, maar ook om leerlingen die iets extra’s nodig hebben omdat ze het al heel goed
kunnen. Een kind krijgt bijvoorbeeld als het nodig is extra tijd en instructie om opdrachten te kunnen maken.
Voor leerlingen die het al goed kunnen kan er minder instructie en andere leerstof aangeboden worden.
Wij kiezen ervoor dit extra aanbod zo veel mogelijk binnen de groep te realiseren. Soms wordt er gekozen voor
een periode van extra tijd en instructie buiten de klas. Voor de groepen 1 t/m 8 is er extra ondersteuning mogelijk
door de inzet van de onderwijsassistente.
Voor de kernvakken hanteren de leerkrachten een groepsplan. Hierin maakt de leerkracht een ontwerp voor het
onderwijsaanbod. Kernachtig wordt beschreven waar de leerling de meeste moeite mee heeft en wat een leerling
goed kan (analyse). Ook staat in dit plan wat de leerlingen specifiek nodig hebben (onderwijsbehoefte) en welke
middelen je gebruikt om de kerndoelen van die periode met deze leerlingen te bereiken. De leerkracht heeft door
middel van dit ontwerp de mogelijkheid om binnen de structuur van de les aan tenminste drie verschillende
niveaus aandacht te geven.
Voor leerlingen met hardnekkige leerproblematiek maakt de leerkracht in overleg met de interne begeleider een
apart handelingsplan. Als dit gebeurt wordt u hiervan op de hoogte gebracht. Ook voor leerlingen met een
diagnose of vermoeden van hoogbegaafdheid wordt een handelingsplan gemaakt. Een handelingsplan is
opgedeeld in perioden van ongeveer acht weken. In dit plan staat welke activiteiten zullen worden ondernomen.
Na de vastgestelde periode volgt een evaluatie om te zien of het gewenste doel ook is bereikt. Zo niet, dan volgt
een aangepast plan.
Mochten de extra aandacht en hulp niet toereikend zijn dan wordt de hulp ingeroepen van het DOK (didactisch
orthopedagogisch kenniscentrum). De medewerker van het DOK geeft ons advies over het vervolgtraject. U kunt
dan denken aan het aanvragen van ambulante hulp van het SBO, het aanvragen van een psychologisch
onderzoek, dyslexieonderzoek of het advies om gedragsonderzoek te laten doen bij een externe organisatie of
praktijk. Afhankelijk van de uitslag van de onderzoeken wordt er gekozen om een leerling te verwijzen of wordt
er een eigen leerlijn opgesteld. U als ouder bent altijd bij dit proces betrokken. Uitgangspunt is altijd dat we elke
leerling passend onderwijs bieden, het liefst dicht bij huis, maar in ieder geval in de regio.
NIEUW! Passend onderwijs
Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning hebben. Het kabinet wil dat zoveel
mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Zo hebben ze de beste kansen op een
vervolgopleiding en om mee te doen in de samenleving. Op 1 augustus 2014 gaat de Wet Passend Onderwijs in.
Dit betekent dat schoolbesturen vanaf dat moment iedere leerling die extra ondersteuning nodig heeft een
passende onderwijsplek moeten bieden.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
11
Ouders melden hun kind bij de school van hun keuze. De school heeft dan de taak om een passende
onderwijsplek te bieden. Dit kan op de eigen school of, als de leerling daar beter op zijn plaats is, op een andere
school.
Om de diversiteit aan de zorg in kaart te brengen, zijn de scholen verplicht om een zogenaamd
schoolondersteuningsprofiel op te stellen. Hierin is aangegeven welke ondersteuning een school kan bieden,
maar ook wat de grenzen van de school zijn. Het schoolondersteuningsprofiel van De Bron kunt u lezen op onze
website.
NIEUW! Kangoeroeklas
Met ingang van schooljaar 2014-2015 starten we de Kangoeroeklas.
Dit is een klas waar voor leerlingen iets extra’s te halen valt. Voor
de meer begaafde leerlingen: opdrachten en vakken die aansluiten
bij hun kennis en denkniveau. Uit de literatuur en uit ervaring van
plusklassen blijkt dat 2 uur extra tijd voor deze leerlingen erg
stimulerend is. De kangoeroeklas is er ook voor leerlingen die meer
tijd nodig hebben in hun ontwikkeling: opdrachten en ondersteuning
die passen bij hun kennis en denkniveau. De begeleiding is in
handen van de intern begeleiders van onze school.
De kangoeroe is een mooi beeld voor deze klas: hij maakt grote stappen, net als kinderen bij wie de
denkontwikkeling snel gaat. Maar hij heeft ook een buidel die aangeeft: je mag nog wel even bij me, ik heb tijd
voor je, voor leerlingen bij wie de denk- en automatiseerontwikkeling langer tijd nodig heeft.
Het is een bewuste keuze dat beide groepen in dezelfde ruimte kunnen werken. Zo leren kinderen dat we als
mensen verschillend zijn en verschillende paden bewandelen om tot ontwikkeling te komen. Er zijn criteria
vastgelegd om vast te stellen wanneer een leerling aan de Kangoeroeklas meedoet. Als uw kind meedoet, bent u
daarvan op de hoogte.
Leerlingvolgsysteem (LOVS)
Naast methodetoetsen en observaties van de leerkracht gebruikt de school ook toetsen die een landelijke
normering hebben, de Cito-toetsen. De resultaten van deze toetsen worden in een leerlingvolgsysteem ingevuld
en daarmee wordt de ontwikkelingslijn van leerlingen in kaart gebracht. Aan het eind van groep 8 zijn de
resultaten vanaf groep 6 van dit leerlingvolgsysteem leidend voor de vervolgkeuze naar het
voortgezetonderwijs.
Overzicht gebruikte toetsen leerlingvolgsysteem
Groep
Toets
1
Rekenen voor kleuters
Taal voor kleuters
Kleuterplein
2
3 en 4
5 t/m 8
Rekenen voor kleuters
Taal voor kleuters
Kleuterplein
Technisch lezen (Drie Minuten Toets)
AVI tekstlezen
Begrijpend lezen
Spelling
Rekenen
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Leestempo
Begrijpend lezen
Spelling
Rekenen
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Van
Cito
Cito
Cito
Cito
Cito
Cito
Cito
Cito
Cito
Zien!
wanneer
Na 6 maanden onderwijs
Gedurende het gehele
schooljaar.
januari (juni)
januari (juni)
lees groep 1
januari en juni
januari en juni
januari (groep 3 niet) en juni
januari en juni
januari en juni
oktober/november
januari en juni
januari
januari en juni
januari en juni
oktober/november
Groeps- en leerlingbespreking
Na de Cito-toetsen worden groepsbesprekingen georganiseerd. De leerkracht bespreekt hierin samen met de
interne begeleider de resultaten van de groep. Er wordt nagedacht over eventuele maatregelen die nodig kunnen
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
12
zijn voor de groep. Soms wordt naar aanleiding van de groepsbespreking een individuele leerlingbespreking
vastgelegd.
Wanneer u vragen hebt op leergebied of over gedrag of opvoeding, dan kunt u altijd bij de klassenleerkracht
terecht. Ook is het voor u mogelijk een gesprek te hebben met de interne begeleider van de school. We werken
vanuit het idee dat ontwikkeling van het kind altijd plaatsvindt in interactie met de omgeving: de driehoek
school, kind en thuis.
Dossiervorming
Van alle leerlingen wordt een dossier aangelegd. Dit dossier bestaat uit informatie die u geeft als u uw kind
aanmeldt en informatie van de leerkrachten zoals toetsresultaten, observaties, verslagen van gesprekken en
eventuele verslagen van onderzoeken.
De meeste gegevens van leerlingen worden digitaal opgeslagen. Gegevens op papier worden per leerling
opgeslagen in een dossierkast die in een af te sluiten ruimte staat. Deze kast wordt beheerd door de interne
begeleiders en de directie. Als ouders hebt u het recht om het dossier van uw kind in te zien. Hiervoor kunt u een
afspraak maken. Als uw kind de basisschool verlaat moeten de gegevens nog een aantal jaren worden bewaard,
daarna worden ze vernietigd.
4.3 Samenwerking in de zorg
Zorgteam (intern zorgoverleg)
Als de leerkracht of de interne begeleider signaleert dat meer specifieke hulp noodzakelijk is, wordt het zorgteam
ingeschakeld. Dit zorgteam bestaat uit vier mensen: de interne begeleider, een verpleegkundige van de GGD, de
schoolmaatschappelijk werker van Timpaan en indien nodig de directeur. Leerlingen die in dit overleg worden
besproken worden gemeld door de leerkracht. Wordt uw kind hier besproken, dan wordt u vooraf op de hoogte
gesteld.
Onze interne begeleiders:
Onze schoolmaatschappelijk werker:
Onze verpleegkundige JGZ:
mw. L. Kramer en mw. S. Beeksma-Hylkema
mw. E. Lageveen
mw. A. Rondaan
Leerlingenzorg door externen onder schooltijd
Omdat steeds vaker ouders/verzorgers op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp, denk aan hulp
voor dyslexie, logopedie, kindercoach etc., inschakelen om extra zorg voor hun kinderen te organiseren, is er een
regeling vastgesteld voor CBS de Bron, getiteld ’Leerlingenzorg door externe zorgverleners onder schooltijd’.
De school blijft onder schooltijd verantwoordelijk voor de leerling, ook voor datgene wat een externe
hulpverlener aanbiedt. Ook de reis ernaar toe en weer terug naar school valt onder de verantwoordelijkheid van
het bevoegd gezag.
In principe gaan wij ervan uit dat de school kan zorgen voor optimale ontplooiing voor ieder individueel kind.
Indien er sprake is van een medische indicatie of indien door het zorgteam van de basisschool wordt aangetoond
dat de te verlenen externe hulp een onmisbare schakel in de ontwikkeling van het kind is, kunnen ouders een
aanvraag hiervoor bij de directie neerleggen. Als dit is aangetoond, dient er door de ouders/verzorgers en de
uitvoerder van de hulpverlening een verklaring van vrijwaring van verantwoordelijkheid aan school te worden
afgegeven. Op deze manier kunnen school en bevoegd gezag niet aansprakelijk worden gesteld voor de kwaliteit
of gevolgen van de door de externe hulpverlener geleverde diensten en producten. De school is niet aansprakelijk
voor de door dit verzuim gemiste lessen.
Uiteindelijk beslist de directeur voor elke aanvraag afzonderlijk of de school wel of geen medewerking verleent.
De directeur maakt hierbij een afweging tussen het belang van de leerling en de organisatorische en eventueel
taakverzwarende elementen voor de school en haar medewerkers. Er moeten goede afspraken gemaakt worden
over de frequentie, tijdsduur en wijze waarop terugkoppeling naar school plaatsvindt.
Schoolarts
De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0 tot 19 jaar. De GGD is
partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op vijfjarige leeftijd en in groep 7 een
uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of verpleegkundige. Voorafgaand aan
het onderzoek ontvangen de ouders/verzorgers een vragenlijst.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
13
Het onderzoek van de schoolarts bestaat bij de vijfjarige kinderen uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en
een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal.
Bij de kinderen in groep 7 is er een onderzoek naar de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag,
sociale ontwikkeling.
Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de
jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of
jeugdverpleegkundige van GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg via 088 22 99 444.
Centrum voor Jeugd en Gezin
Iedere gemeente heeft een Centrum voor Jeugd en Gezin waar ouders vragen kunnen stellen.
Een vraag kan gaan over de lichamelijke ontwikkeling, de sociale ontwikkeling, emotionele
problemen, gedrag; kortom alles waar een kind (jongere) of gezin mee te maken kan krijgen
thuis, op school of in de vrije tijd.
In de meeste Centra voor Jeugd en Gezin wordt er nauw samengewerkt tussen de scholen, de
Jeugdgezondheidszorg en het Schoolmaatschappelijk Werk. Dat is op onze school ook het geval. Onze
gezamenlijke inzet is altijd dat alle kinderen zich goed ontwikkelen en dat we bij zorgen, samen met u, tot een
goede aanpak zullen komen. Kijk voor meer informatie op www.cjg-zwf.nl of bel 0900-2541254.
Verwijsindex
Er zijn in Fryslân veel organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten ze van
elkaar niet wie hulp verleent aan welk kind of gezin. Dat is jammer, want hulp werkt pas echt als instellingen
met elkaar afstemmen en de problemen samen met u oplossen. Om de afstemming te bereiken is de
Verwijsindex ingevoerd. Dit is een hulpmiddel om snel de hulp of ondersteuning op gang te brengen.
De beroepskracht van de school of instelling koppelt in het systeem zijn naam aan die van uw kind. Zo laat hij
aan andere instellingen zien dat hij betrokken is bij uw kind. Geeft een beroepskracht van een andere instelling
ook een signaal af over uw kind, dan worden deze beroepskrachten aan elkaar gekoppeld in een match. Zij
bespreken dan samen met u hoe ze uw kind het beste kunnen helpen. De verwijsindex is alleen toegankelijk voor
beroepskrachten die via hun instelling bevoegd zijn een signaal af te geven. Het signaal wordt alleen gegeven na
toestemming van de ouders.
www.verwijsindexfryslan.nl
4.4 De begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs
Onze school heeft regelmatig contact met de christelijke scholen voor voortgezet onderwijs: het Marne College
in Bolsward (interconfessioneel) en CSG Bogerman en het Nordwin College in Sneek. Wij informeren de
scholen over de van onze school afkomstige leerlingen en blijven op de hoogte van de prestaties van onze oudleerlingen.
Het percentage leerlingen dat naar de diverse vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het
is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Het wordt bepaald door capaciteiten, aard en aanleg van het
kind, de kwaliteit van de basisschool en de thuissituatie.
Wij streven er naar het maximale uit elk kind te halen, om er zo voor te zorgen dat het kind in de meest geschikte
vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. Sinds vorig schooljaar wordt
daarvoor de Friese plaatsingswijzer als plaatsingsinstrument gebruikt. Op de site van deze plaatsingswijzer kunt
u alle informatie vinden over het hoe en wat van dit instrument: http://frieseplaatsingswijzer.nl.
Op de informatieavonden van groep 8 wordt u hierover geïnformeerd door de leerkrachten.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
14
5. DE LERAREN
5.1 De taakomschrijving van het team
De directie is verantwoordelijk voor het goed functioneren van de schoolorganisatie. Het management bestaat uit
de directeur en drie bouwcoördinatoren De directeur is eindverantwoordelijk.
Directeur:
Coördinator onderbouw
Coördinator middenbouw
Coördinator bovenbouw
dhr. Jaap Schaafsma
mw. Doutzen van der Ende
mw. Mirjam Zweers
dhr. Michel Posthumus
functie bouwcoördinator/managementteam
functie bouwcoördinator/managementteam
functie bouwcoördinator/managementteam
De interne begeleiders coördineren de zorg en sturen de processen aan voor kinderen met specifieke behoeften.
De onderwijsassistente wordt door de interne begeleiders aangestuurd in de extra hulp voor kinderen.
Interne begeleiders
mw. Sjoukje Beeksma-Hylkema
mw. Lies Kramer
Onderwijsassistente
mw. Wietske Huisken-Hoekstra
mw. Janny Jagt-Algra
Schoolpsycholoog
dhr. Mike Chirill
De groepsleerkrachten zijn de hele dag in de weer met hun groep. Zij zijn verantwoordelijk voor de groep.
Groep 1: 1a mw. Attie Terpstra-Rolsma ma, di, vr en mw. Doutzen van der Ende-Duiker wo, do.
1b mw. Tietje Damstra-Hingst ma, do, vr. en mw. Botsy Greydanus-Jansen di, wo.
Na. 1-1-2015 mw. Botsy Greijdanus-Jansen ma,di,wo.
Groep 2: 2a mw. Marieke Jilderts-Jansma di – vr en mw. Botsy Greijdanus-Jansen ma. (wissel met 2b)
2b mw. Botsy Greijdanus-Jansen ma (wissel met 2a) en mw. Sanne Hoekema di - vr.
Groep 3: 3a mw. Annefrouk Douwenga-Quarré ma - vr.
3b mw. Annemarie Russchen-Nortier ma, di, vr.mo en mw. Marieke Kampinga-Boven wo, do
Groep 4: 4a mw. Marieke Bodewitz ma – vr. Na 1-1-2015 mw. Mirjam Zweers do.
4b mw. Akkie de Jong-Miedema ma - di en mw. Ytsje Miedema wo - vr.
Groep 5: 5a mw. Wies Vellinga-Brouwer ma - wo en mw. Eline Algra-Rijken do, vr.
5b mw Mirjam Popma-Meintema ma - do en dhr. Gerben Wijnja vr.
Groep 6: 6a mw. Afke Postma ma, di, do, vr en mw. Ingeborg van der Windt-Wielaard wo.
6b mw. Aagje Bouwhuis-Harkema ma en mw. Marjan Zijlstra di - vr
Groep 7: 7a dhr. Gerben Wijnja ma en mw. Inge Op den Dries di - vr.
7b dhr. Michel Posthumus ma, wo, do, vr.mo. en mw. Ingeborg van der Windt-Wielaard - di, vr.mi.
Groep 8: 8a mw. Hester van der Zee ma - do en dhr. Jelte Hitzert vr.
8b dhr. Eduard Wicherts ma, wo, do, vr en mw. Aagje Bouwhuis-Harkema di.
De volgende groepsleerkrachten hebben extra taken:
ICT-coördinator:
mw. Afke Postma en dhr. Eduard Wicherts
Webmaster en PR-zaken:
dhr. Gerben Wijnja en dhr. Michel Posthumus
ICC kunst en cultuur
mw. Marjan Zijlstra
De administratief medewerker heeft verschillende taken: administratieve handelingen, huishoudelijke taken en
kopieerwerk. Zij is vaak degene die u aan de telefoon krijgt wanneer u naar onze school belt.
Administratief medewerker:
mw. Pytsje Zijlstra
Het bedrijf Asito maakt onze school schoon. Asito is verantwoordelijk voor de organisatie en kwaliteit van
schoonmaak.
Schoonmaakster:
mw. Ida Postma-Ferwerda
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
15
5.2 Arbo en bedrijfshulpverlening
Rookvrije school
Het beleid op arbeidsomstandigheden op een school richt zich niet alleen op de omstandigheden waarin de
leraren hun werk moeten doen, maar ook op de veiligheid in en rondom de school.
Onze school is een rookvrije school. Er wordt in en in de directe omgeving van school dus niet gerookt. De wet
eist een rookvrije werkplek voor iedere werknemer.
Bedrijfshulpverleners
De school heeft een aantal medewerkers die in het bezit zijn van het diploma bedrijfshulpverlener. Zij zijn
verantwoordelijk voor de veiligheid op school. Zij geven eerste hulp en coördineren een ontruiming bij
calamiteiten. Zij organiseren ook de jaarlijkse ontruimingsoefeningen. Wilt u hier meer over weten, dan kunt u
met een van hen contact opnemen.
Bedrijfshulpverleners:
mw. Botsy Greijdanus -Jansen
mw. Marieke Jilderts-Jansma
mw. Inge Op den Dries
mw. Annefrouk Douwenga-Quarré
mw. Annemarie Russchen-Nortier
dhr. Eduard Wicherts
mw. Hester van der Zee
mw. Sanne Hoekema
dhr. Michel Posthumus
5.3 Lokaalindeling
5.4 Scholing van de leraren
Elk jaar maakt het team een scholingsplan dat school- of persoongericht is. Scholing is noodzakelijk om de
ontwikkelingen en veranderingen in het onderwijs bij te houden. De bedoeling is de aanwezige kennis te
verdiepen en met elkaar uit te wisselen om kinderen met problemen beter te kunnen helpen.
Deze plannen zijn onderdeel van het schoolplan 2011-2015. In dit schoolplan wordt de ontwikkeling van de
school beschreven. Deskundigheidsbevordering van leraren heeft hierin een belangrijke plaats. Uitwisseling van
kennis van ervaren leerkrachten en kennis van actuele ontwikkelingen bij jongeren is een uitdaging voor de
komende vier jaar. Jaarlijks wordt het schoolplan geëvalueerd en wordt er een detailinvulling voor het volgende
schooljaar gemaakt. Elders in deze schoolgids leest u een verslag van schooljaar 2013-2014 en de voornemens
voor 2014-2015. De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht bij het opstellen van het schoolplan.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
16
5.5 Vervanging bij ziekte, ADV en studieverlof
De tijd is voorbij dat elke leerkracht vijf dagen per week werkt en daarmee de enige leerkracht van een groep is.
Er zijn leraren die recht hebben op ADV (arbeidsduurverkorting). Senior-leraren kunnen vanaf 52 jaar gebruik
maken van de Bapo. Een leerkracht kan er ook voor kiezen om in deeltijd te werken. Verschillende groepen
hebben daardoor twee leraren.
Bij ziekte maken we zoveel mogelijk gebruik van vaste vervangers uit de eigen formatie.
Veel leraren volgen scholing, meestal in hun eigen tijd, maar soms moeten er cursussen gevolgd worden onder
schooltijd. Ook dan maken we zoveel mogelijk gebruik van de vaste vervangers. U vindt hun namen achterin
deze gids.
Op dit moment is de vervangerspoule groot genoeg, zodat er geen lessen uitvallen. Als er onvoldoende
vervangers zijn, zijn verschillende scenario’s mogelijk. Het uitgangspunt is altijd het voorkomen van lesuitval.
Wanneer de situatie zich voor zou doen dat kinderen naar huis moeten worden gestuurd, zal er altijd eerst contact
worden opgenomen met de ouders of de oppas. Als er thuis geen opvang is, wordt uw kind opgevangen in een
andere groep.
5.6 Begeleiding en inzet van stagiaires van PABO en MBO
Elk jaar ontvangt de school studenten van de PABO (opleiding voor leraren in het basisonderwijs) en het MBO
(opleiding voor klassen- of onderwijsassistenten). Ook zijn er snuffelstages van leerlingen uit het voorgezet
onderwijs.
De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de begeleiding van deze stagiaires uit HBO en MBO. Beginnende
leraren worden ontzien en krijgen geen stagiaire, zodat alle aandacht gericht kan worden op de groep en de eigen
ontwikkeling.
De studenten moeten meestal opdrachten uitvoeren die zij van de PABO of het MBO krijgen. Eerstejaars
studenten geven vaak “losse” lessen, maar ouderejaars staan vaak dagdelen of hele dagen voor de groep. De
leerkracht is dan altijd in de groep aanwezig en blijft verantwoordelijk voor wat er gebeurt.
De school kan ook een vierdejaars student aannemen. Zo’n zogenaamde ‘leerkracht in opleiding’ (Lio) is een
student die bijna klaar is met de opleiding. Deze Lio krijgt de kans om gedurende vijf maanden zelfstandig de
groep te begeleiden. De leerkracht is dan niet altijd in de groep aanwezig, maar blijft eindverantwoordelijk.
6. CONTACT TUSSEN OUDERS EN SCHOOL
Samenwerking tussen ouders en de leerkrachten is een basisvoorwaarde voor goed
onderwijs. Door deelname van de ouders aan het schoolgebeuren zijn er dingen
mogelijk die anders voor de school veel moeilijker te realiseren zouden zijn.
Daarnaast is het prettig voor het kind, dat de ouders betrokken zijn bij het
schoolgebeuren.
6.1 Betrokkenheid van ouders
Betrokkenheid begint met het luisteren naar de verhalen die thuis verteld worden. Met een goed luisterend oor en
een enthousiaste reactie stimuleert u uw kind in zijn of haar ontwikkeling.. Door samen te werken aan huiswerk
of te helpen bij opdrachten als spreekbeurten en werkstukken bereidt uw kind voor op het aanpakken van een
taak in het voortgezet onderwijs.
Een praktische manier om betrokken te zijn bij de school is meewerken aan diverse activiteiten. Wij kunnen
goed uw hulp gebruiken bij incidentele projecten, het expressiecircuit, de praalwagen van Heamiel,
schoolreisjes, Sinterklaasactiviteiten, luizencontrole, feesten of excursies. Wij hebben een actieve ouderraad die
veel van deze activiteiten coördineert. U kunt zich opgeven via brieven die uw kind meekrijgt of via een e-mail
aan de ouderraad. Het adres vindt u achter in deze gids.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
17
6.2 Contact ouders en leerkrachten
Voor leerlingen, ouders en leerkrachten is een goed contact van groot belang. Ouders en leerkrachten hebben
immers een gedeelde verantwoordelijkheid voor de kinderen. Daarom kunt u altijd een gesprek met de leerkracht
aanvragen. Gesprekken om zorgen met elkaar te delen, maar ook uit belangstelling over hoe het met uw kind
gaat. Leerkrachten stellen dit contact op prijs. Zeker als u vragen of zorgen hebt, kunt u contact opnemen met de
groepsleerkracht en op die manier mogelijke problemen voorkomen. Een goede dialoog voorkomt
misverstanden. Leerkrachten kunnen u ook uitnodigen voor een gesprek buiten de geplande contacten om.
Gedurende het schooljaar kunt u op verschillende manieren praten over uw kind, het onderwijs en de school.
Hiervoor zijn de volgende mogelijkheden:



Dagelijks kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. De groepsleerkrachten zijn minimaal 30 minuten
voor en 45 minuten na schooltijd op school.
U kunt ook altijd terecht bij iemand van de directie. Die zal proberen u direct te woord te staan en anders
wordt er een afspraak gemaakt.
Brieven van persoonlijke aard kunnen gemaild worden naar [email protected] of op een
andere manier bezorgd worden. De buitenbrievenbus van de school vindt u bij het fietsenhok.
Naast deze mogelijkheden biedt de school de volgende geplande activiteiten:



Minimaal eenmaal per jaar organiseert het bestuur een open algemene ledenvergadering. Deze avond is
bedoeld om in algemene zin met de school bezig te zijn. Uit de geledingen van school worden onderwerpen
ingebracht.
Overige informatie krijgt u in de tweewekelijkse digitale nieuwsbrieven. Deze nieuwsbrieven vindt u ook op
onze internetpagina www.debronbolsward.nl. Via deze internetpagina kunt u zich ook opgeven om deze
nieuwsbrieven per e-mail te ontvangen.
Informatievoorziening aan ouders in bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld een gescheiden situatie, moet
goed geregeld zijn. Voor ouders in een gescheiden situatie geldt de informatieplicht. Beide ouders hebben
recht op informatie van school over de ontwikkeling van hun kinderen. Met de ouders worden dan ook
afspraken gemaakt op welke wijze, gezamenlijk of apart, dit het best kan gebeuren. Bij co-ouderschap en in
de gescheiden situatie waar de verstandhouding goed is, ligt het voor de hand om ontwikkelingen
gezamenlijk te bespreken. Waar mogelijk zal gezocht worden naar consensus, maar de uiteindelijke
besluitvorming is in overleg met de verzorgende ouder. Voor de situatie waarin sprake is van een verstoorde
relatie tussen gescheiden ouders of waarbij één of beide ouders uit de ouderlijke macht gezet zijn, is een
beleidsstuk op school aanwezig met meer informatie. Informeer hiernaar bij de directie.
Binnen de schoolorganisatie worden de reguliere oudercontacten volgens een planning vastgelegd. In
onderstaande tabel worden de geplande contacten weergegeven.
Geplande contacten ouders en leerkrachten
maand
gepland contact
september
informatieavond nieuwe groep
november
10-minutengesprekken
november
februari
ledenvergadering met thema
rapporten groep 3 t/m 8 mee
februari/maart
maart
maart
april
april
10-minutengesprekken groep 2
advies voortgezet onderwijs
ouderavond/ALV
10-minutengesprekken
open dag
uitgenodigd
alle ouders
alle ouders groep 2 t/m 8
groep 8 voorlopig advies
(20 minuten)
alle ouders
Ouders kunnen bij de leerkracht
aangeven of ze naar aanleiding
van het rapport behoefte hebben
aan een gesprek.
alle ouders van groep 2
ouders van groep 8
alle ouders
alle ouders van groep 3 t/m 7
ouders van nieuwe leerlingen
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
18
juni/juli
rapporten groep 1 t/m 8 mee
Ouders kunnen bij de leerkracht
aangeven of ze naar aanleiding
van het rapport behoefte hebben
aan een gesprek.
In groep 1 vinden verschillende gesprekken plaats: entreegesprek, huisbezoek en
soms voortgangsgesprekken. Deze gesprekken zijn op uitnodiging van de leerkracht.
6.3 Ouderbijdrage
Wij vragen alle ouders om een jaarlijkse financiële bijdrage. Deze ouderbijdrage is vrijwillig. Het geld wordt
gebruikt om extra activiteiten op het gebied van sport en spel, kunst en cultuur, feest en excursies mogelijk te
maken. Wij ontvangen voor deze activiteiten geen vergoeding van het ministerie van onderwijs.
Voor het schooljaar 2014-2015 zijn de bedragen als volgt: voor het eerste kind uit het gezin € 30, voor het
tweede kind € 20 en voor het derde kind en volgende kinderen € 10.
In het najaar krijgt u een schriftelijk verzoek om deze vrijwillige bijdrage over te maken.
Het schoolreisgeld wordt apart betaald. Via de nieuwsbrief krijgt u daar informatie over.
6.4 Inspraak: MR en OR
Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van leerlingen, personeel, ouders en school. De MR
bestaat uit acht personen: vier ouders en vier personeelsleden. De directeur en een afgevaardigde van het bestuur
zijn als adviseur toegevoegd aan de MR. De directeur is alleen op uitnodiging bij de vergadering aanwezig.
De MR vergadert ongeveer zeven keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar, behalve wanneer anders is
aangegeven. De MR heeft advies- en instemmingsrecht.
De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school. Tijdens de vergaderingen van de MR
worden o.a. de volgende vraagstukken besproken:
 Hoe worden de gelden van de school beheerd?
 Welk personeel wordt er benoemd?
 Hoe wordt het schoolplan ingevuld?
 Is de schoolgids naar wens?
 Hoe ziet het scholingsplan er uit?
De leden van de MR hebben een zittingsduur van vier jaar en kunnen daarna herkozen worden. Zolang hun
kinderen op school zitten, kunnen ouders zich beschikbaar stellen voor de MR.
Wanneer er nieuwe leden nodig zijn voor de MR krijgt u hiervan schriftelijk bericht. Ouders hebben dan tien
dagen de gelegenheid om zich aan te melden als kandidaat voor de MR. Bij evenveel kandidaten als zetels
worden de aangemelde kandidaten automatisch gekozen, indien er bij de ouders geen bezwaren tegen de
kandidaten zijn. Bij meer kandidaten volgt er een schriftelijke stemming.
De MR onderhoudt contact met haar achterban via een viermaal per jaar verschijnende schoolkrant en op de
website. Verder komen belangrijke punten in de nieuwsbrief van school te staan. De notulen van de vergadering
liggen ter inzage op school. De adressen van de MR-leden vindt u in de adressenlijst van deze gids. U kunt de
MR ook via e-mail bereiken [email protected]. In de postkamer vindt u een postvak van de MR.
Ouderraad
In de school is een ouderraad (OR) actief die bestaat uit ca. tien ouders. De ouderraad komt zo’n acht keer per
schooljaar bijeen. De ouderraad heeft de volgende taken:
 organiseren van en meewerken aan diverse activiteiten die door de school georganiseerd worden:
Sinterklaas, Kerstmis, sportdag, afscheid groep 8, ouderavond etc.;
 adviezen geven aan de medezeggenschapsraad over zaken die de ouders in het bijzonder aangaan.
Voor vragen, suggesties, wensen of kritiek kunt u de OR altijd bereiken. Op school vindt u in de postkamer een
postvak van de OR. U kunt de OR ook mailen via [email protected].
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
19
6.5 Klachtenprocedure en vertrouwenspersonen
Iedere mens maakt fouten. Dit geldt ook voor leraren. Het is logisch dat u dan aan de bel trekt. Wij stellen het op
prijs dat u uw klacht eerst met de betreffende leerkracht bespreekt. Wordt de klacht niet naar tevredenheid
opgelost, dan kunt u met de directie van de school in gesprek gaan. Leidt ook dit niet tot het gewenste resultaat,
dan kunt u contact opnemen met het bestuur.
Klachten ongewenste omgangsvormen
Als school hebben we een ‘Klachtenregeling machtsmisbruik’. Hieronder vallen klachten over discriminatie,
racisme, agressie, geweld, (seksuele) intimidatie en (cyber)pesten. Het gaat om situaties tussen leerling onderling
en tussen leerling en leerkracht of aan school verbonden personeel. In de klachtenregeling zijn bepalingen
opgenomen over contactpersonen, vertrouwenspersonen en de klachtencommissie.
Vertrouwenspersoon
Onze school is voor de vertrouwenspersoon aangesloten bij GGD Fryslân. De vertrouwenspersoon handelt de
klacht af volgens een vaste procedure, behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording
schuldig aan de school. Hierdoor kan het kind en/of de ouder/verzorger vrijuit spreken en een klacht voorleggen.
De vertrouwenspersoon voor onze school is mw. Reintsje Miedema. Zij is te bereiken bij GGD Fryslân via
telefoonnummer 088 229 9536 of via e-mail [email protected].
GGD Fryslân, Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden, 088 229 9444.
GGD Fryslân heeft een folder ontwikkeld getiteld Vertrouwenspersoon voor ouders. Deze folder is te
downloaden via de website van GGD Fryslân, www.ggdfryslan.nl. Ook de meldingsregeling ‘Ongewenst gedrag
binnen het onderwijs’ is hier te downloaden.
Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs
Over geschillen in het christelijk onderwijs kunnen ouders, leerlingen, schoolbesturen en medewerkers terecht op
de website van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs, www.gcbo.nl.
Meldplicht seksueel geweld
Schoolleiding, contactpersonen en vertrouwenspersonen zullen een klacht van ouders/leerlingen zorgvuldig
behandelen. Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie, waarbij mogelijk sprake is van ontucht,
aanranding of een ander zedendelict, is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de officier van justitie,
omdat mogelijk de veiligheid van meer kinderen in het geding is.
Vertrouwensinspecteur
Voor een onafhankelijk advies in geval van pesten en ongewenste intimiteiten kunt u ook contact opnemen met
het Meldpunt van de vertrouwensinspecteurs via telefoonnummer 0900 – 111 3 111.
5010, de landelijke informatie- en adviesdienst voor ouders over onderwijs
Ouders met vragen over onderwijs, zoals overgaan en zittenblijven, het schoolreisje, schoolkamp, groepsgrootte,
pesten, de ouderbijdrage, leerplicht, medezeggenschap en alle overige onderwijsvragen, kunnen terecht bij
de landelijke informatie- en adviesdienst 5010, voor ouders over onderwijs. De 5010-medewerkers zijn elke
schooldag tussen 10.00 en 15.00 uur bereikbaar via het telefoonnummer 0800 5010 (gratis nummer). Ouders
kunnen hun vraag ook per mail stellen en ontvangen dan binnen drie schooldagen antwoord. Ga
naar www.ouders-5010.nl.
OUDERS & COO is de landelijke ouderorganisatie voor christelijk en oecumenisch onderwijs. De website is:
http://ouders.net.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
20
7. DE ONTWIKKELINGEN VAN HET ONDERWIJS IN ONZE SCHOOL
7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs
Terugblik 2013-2014
In het onderwijs is er sprake van een continu proces van bewegen. Onderwijsontwikkeling stopt nooit. Daarom
zijn er het afgelopen schooljaar vele onderwerpen verbeterd en veranderd. De volgende onderwerpen kregen
afgelopen schooljaar aandacht:
1.
Wij hebben op de studiedagen van afgelopen schooljaar , gewerkt aan communicatie binnen school. Dit
onderwerp is n.a.v. de vragenlijsten uit Werken Met Kwaliteitskaarten (WMK) binnen het team besproken.
Zo hebben wij studiedagen gehad met het thema Human Dynamics. Door Human Dynamics krijg je inzicht
in jezelf en je manier van werken (je ‘persoonlijkheidsdynamiek’) waardoor je je communicatie beter kunt
afstemmen op de persoonlijkheidsdynamiek van de ander. Dit kan de interactie en de samenwerking in een
organisatie verbeteren. Een volgende stap kan het toepassen in de klas zijn. Ook kinderen hebben een eigen
dynamiek. Het ene kind kan zelfstandig snel aan het werk, een ander kind heeft tijd nodig om te beginnen
en weer een ander kind heeft structuur nodig. Dit is een onderwerp voor het nieuwe jaar.
2.
In dit schooljaar is geëxperimenteerd met Zien!, waarover u hebt kunnen lezen in paragraaf 3.2 van deze
gids. Het volgend schooljaar wordt het instrument ingezet in het leerlingvolgsysteem.
3.
Ook afgelopen schooljaar zijn wij druk bezig geweest als team om onze schoolidentiteit goed vorm te
geven. Naast de Bijbelverhalen en christelijke liederen die dagelijks hun invulling krijgen, hebben wij
verschillende kerkdiensten genoten met de kinderen. De bovenbouw had een schoolkerkdienst in het najaar.
De onder- en middenbouw hadden een schoolkerkdienst in het voorjaar. En de kerstviering is afgelopen
schooljaar gezamenlijk in de kerk gevierd.
4.
Op het gebied van ICT-vaardigheden hebben wij aandacht geschonken aan het gebruik van het digibord in
de klas en het gebruik van ICT als ondersteuning in het onderwijsaanbod. Afgelopen schooljaar zijn we
begonnen met de digibord-software van Alles telt. Ook de vernieuwde methode Engels beschikt over
digibord-software.
We zijn vanaf begin dit schooljaar overgestapt naar een andere netwerkbeheerder. Voorheen zaten we bij
Heutink-ICT, nu zitten we bij Freez.it uit Bolsward.
Het programma L2S biedt ondersteuning bij lezen, spreken en schrijven. Deze spraaksoftware is o.a.
geschikt voor leerlingen met dyslexie. Ook laaggeletterden en mensen met een visuele beperking worden
goed ondersteund door L2S. Afgelopen schooljaar hebben wij dit programma aangeschaft voor ons
onderwijs.
5.
Dit schooljaar is het managementteam volledig bezet geweest vanaf 1 januari 2013. Met de komst van dhr.
M. Posthumus weet elke bouw zich vertegenwoordigd door een bouwcoördinator. De lijnen zijn kort naar
het managementteam. Vragen en problemen worden aan de orde gesteld. Dit zorgt voor snelle oplossingen.
6.
De nieuwe methode Kleuterplein bij de onderbouw en Alles telt, de nieuwe rekenmethode van groep 3 t/m 8
worden goed in de school gebruikt. De methode Engels Take it easy is vanaf volgend jaar volledig in
gebruik. De afgelopen twee jaren zijn gebruikt om stapsgewijs de methode voor Engels vanaf groep 5 te
implementeren. De resultaten van het afgelopen jaar zijn verbeterd.
7.
Om het vak van leerkracht aantrekkelijker te maken zijn er de functies LA en LB. De Bron heeft hierop
beleid gemaakt. Leraren starten in de LA-functie. Wanneer een leerkracht zich specialiseert op een bepaald
terrein, bijvoorbeeld zorg, cultuur, ICT, rekenen of taal/lezen, kan hij met deze kwaliteit het onderwijs
versterken. Hiermee kan hij dan in aanmerking komen voor een LB-functie. Afgelopen schooljaar is mw.
Mirjam Popma als rekencoördinator aangesteld.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
21
Vooruitblik 2014-2015
1.
Het passend onderwijs krijgt inhoud per 1 augustus 2014. Onderwijs op maat (passend onderwijs) krijgt dan
een nieuw perspectief. De school krijgt een zorgplicht voor alle kinderen in de directe omgeving. Wij willen
dat de kinderen zoveel mogelijk in de eigen sociale omgeving zich ontwikkelen. Maar wij weten ook dat dat
niet altijd lukt. Voor sommige leerlingen zal passend onderwijs niet in de buurt maar elders zijn. Samen met
de ouders zal de plek worden gezocht waar de meeste en passende ontwikkeling kan plaatsvinden.
Door collegiale consultatie intern en extern en door scholing willen wij ons professionaliseren. Uiteindelijk
moet passend onderwijs leiden tot één zorgbeleid binnen onze school in samenwerking met het
samenwerkingsverband passend onderwijs in de provincie Friesland.
2.
In het kader van passend onderwijs starten we met het opzetten van de Kangoeroeklas. Hier hebt u over
kunnen lezen in paragraaf 4.2. Het is een ontwikkeling die dit jaar handen en voeten moet krijgen.
3.
Zien! is een instrument om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen kind te volgen. Dit
schooljaar worden wij geschoold om dit instrument op de juiste manier te lezen: wat betekent de uitkomst
voor de groep of voor individuele leerlingen?
4.
Wanneer je een open schoolgemeenschap wilt zijn, is communicatie met ouders, leerlingen en leerkrachten
belangrijk. Samen met Bureau Meesterschap hebben wij dit onderwerp geagendeerd. Om een goede analyse
te kunnen maken zijn er vragenlijsten ontwikkeld voor ouders, voor kinderen van groep 6,7 en 8 en voor de
teamleden. De vragenlijsten zijn door het genoemde bureau geanalyseerd en geagendeerd in het team,
bestuur en medezeggenschapsraad. Vorig schooljaar zijn er vragenlijsten door de leerlingen ingevuld. Maar
ook uw betrokkenheid is voor ons van hoog belang. Schooljaar 2014-2015 krijgt u als ouders gelegenheid
deze vragenlijst in te vullen. Ook het team gaat deze vragen invullen. Zo krijgen wij een duidelijke analyse
en kunnen wij op bepaalde onderdelen actie ondernemen.
5.
Wij gaan dit schooljaar onze kennismaking met Human Dynamics voortzetten en vertalen naar de klas.
6.
Ook dit schooljaar is het goed om de bestaande methodes onder de loep te nemen en kritisch te bekijken.
Dit jaar evalueren en borgen we de doorlopende lijn van de geschiedenismethode.
7.
De werkgroep Taal gaat dit jaar aan de slag met het vervangen van onze huidige taal- en spellingmethode
Taal op maat. Wij zullen dit schooljaar diverse taalmethodes in de klas gaan uitproberen om zo tot een
juiste taalmethode voor onze school te komen. Ons doel is om in schooljaar 2015-2016 met deze nieuwe
methode te gaan werken.
8.
De werkgroep Muziek gaat zich dit schooljaar verdiepen in de huidige muziekmethode. Hoe wordt er
muziek gegeven in de klassen? Is er behoefte aan een nieuwe methode of aan een andere vorm van
muziekonderwijs?
9.
Ons schoolconcept wordt mede bepaald door onze identiteit. Ieder mens en kind hoort een kans te krijgen,
talenten moeten worden benut. Duurzaamheid willen wij ook aan de kinderen meegeven, werken aan een
rechtvaardige wereld. Deze uitgangspunten moeten herkenbaar zijn in de werkwijze en het gebruik van
middelen in school. Ook dit jaar gaan wij werken aan het thema identiteit. Dit zal terug te zien zijn in de
inhoud van onze studiedagen, vieringen en diensten.
10. Om het leerkrachtschap aantrekkelijk te maken zijn er functie LA en LB. CBS De Bron heeft hierop beleid
gemaakt. Leraren starten in de LA-functie. Wanneer een leerkracht zich specialiseert op een bepaald terrein,
bijvoorbeeld zorg, cultuur, ICT, rekenen of taal/lezen, kan hij met deze kwaliteit het onderwijs versterken.
Hiermee kan hij dan in aanmerking komen voor een LB-functie. Dit schooljaar wordt er gekeken naar een
taalcoördinator. Leraren kunnen intern in aanmerking komen voor deze vacature en volgen de afgesproken
procedure.
Wij zullen u via de nieuwsbrieven op de hoogte houden van de ontwikkelingen.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
22
7.2 Zorg voor de relatie school en omgeving
De school staat midden in de samenleving en wil daarom samenwerken met ouders, kinderopvanginstellingen,
sport- en spelinstellingen, welzijn- en zorginstellingen. Samen kennen zij het gezamenlijk doel voor een
vreedzame, leefbare, veilige en sociale wereld. Het geheel is meer dan de som der delen of wel naar een
Afrikaans gezegde ‘It takes a village to raise a child’ (uit beleidsstuk: CBS De Bron als partner in een keten van
instellingen in Bolsward).
De samenwerking heeft als doel verkokering te voorkomen. Instellingen dienen dan ook over de eigen grenzen
heen te kijken. In dit netwerk ontstaan als vanzelf de uitdagingen om:
 ontwikkelingskansen voor iedereen te vergroten;
 kwaliteit van voor- en vroeg schoolse educatie;
 zorg op maat voor kinderen t/m 12/13 jaar;
 een doorlopende zorglijn van 0-16 jaar;
 veiligheid in de stad.
Daarom is er samenwerking tussen de basisscholen in Bolsward: Jenaplanschool De Opbouw, OBS De Blinker,
KBS Sint Maarten en CBS De Bron. Gezamenlijk worden de contacten gelegd met voorschoolse instellingen, de
kinderopvang, de GGD en het schoolmaatschappelijk werk. In de eigen school is een zorgadviesteam, waarin de
genoemde instellingen vast of op afroep in vertegenwoordigd zijn. De zorg komt beter tot stand als de
contactlijnen kort zijn als en door te profiteren van elkaars netwerken.
Activiteiten dragen bij tot ontmoeting. Wanneer kinderen en volwassen mensen elkaar ontmoeten ontstaat een
sociale binding waaruit vertrouwen en respect kan ontstaan. Dit bevordert de leefbaarheid en veiligheid in de
directe omgeving. De scholen zijn een bindende factor in dit geheel. De volgende activiteiten krijgen in dit
proces een permanent karakter:
 kunst- en cultuuractiviteiten;
 sport- en speldagen;
 contacten met de buurtverenigingen.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
23
8. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
8.1 De kwaliteit van ons onderwijs
Kwaliteit betekent voor ons de mate waarin wij er in slagen de doelstellingen van onze school te bereiken.
Doelstellingen waaraan wij grote waarde hechten zijn:
 het aanbieden en ontwikkelen van een goed besef van christelijke normen en waarden;
 het ontwikkelen van zelfstandig werken;
 het tot ontwikkeling brengen van de basisvaardigheden zoals lezen, rekenen, taal en schrijven;
 samen leren, spelen en werken in een goede sfeer;
 het bieden van een veilige leefomgeving;
 het aanbieden van een duidelijke structuur die kinderen zekerheid en houvast moet bieden.
Kwaliteit is niet een objectief begrip dat eenvoudig meetbaar is. Het is niet gemakkelijk om objectieve en
vergelijkbare informatie over de leerresultaten te geven omdat de schoolbevolking van elke school weer anders
is. Op scholen zitten kinderen met verschillende talenten, mogelijkheden en bagage. Ook groepen binnen de
school verschillen van elkaar zodat de doorstroming naar verschillende vormen van voortgezet onderwijs per
jaar anders is. Voor ons is het een belangrijk kwaliteitsaspect kinderen met hun verschillende talenten zo ver
mogelijk te brengen.
8.2 Doorverwijzingen
Ons streven is zoveel mogelijk kinderen op de eigen school en in hun eigen omgeving te houden. Dit moet wel in
het belang van het kind zijn en we moeten het kind in principe dezelfde perspectieven kunnen bieden als in een
andere omgeving, bijvoorbeeld een school voor speciaal onderwijs.
Het afgelopen schooljaar zijn er 3 leerlingen verwezen naar het speciaal onderwijs. In het jaarverslag van het
bestuur kunt in het hoofdstuk zorg meer informatie lezen. Dit ligt ter inzage op school.
8.3 Doorstroming naar het voortgezet onderwijs
In groep 8 wordt de keuze gemaakt voor het voortgezet onderwijs. Veel kinderen van onze school kiezen voor
scholengemeenschap Marne College in Bolsward. Een klein aantal oriënteert zich op het voortgezet onderwijs in
Sneek. De doorstroming van de leerlingen naar het vervolgonderwijs levert onderstaand overzicht op:
Praktijkonderwijs
Nordwin College (voorheen AOC)
VMBO basisberoeps
VMBO kader
VMBO theoretisch
Maritiem college
Havo
Havo/VWO
VWO
Gymnasium
Totaal aantal leerlingen
2012
0
0
1
11
8
0
6
19
0
45
2013
0
1
1
5
9
0
14
1
6
3
40
2014
0
2
2
5
14
0
14
4
10
1
52
Cito-uitslagen groep 8
Ons doel is met de resultaten iets boven het landelijk gemiddelde uit te
komen, zeker gezien over een periode van vijf jaar. We onderkennen
daarmee dat de scores per jaar uiteen kunnen lopen.
In het schooljaar 2013-2014 hebben in totaal 52 leerlingen de Cito
Eindtoets gemaakt.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
24
Het scoreverloop over de jaren.
jaren
2011-12
2012-13
scores
535,3
536.9


-5
50
54
6
-5
45
54
1
-5
40
53
6
-5
35
53
1
-5
30
52
6
52
1
<
-5
25
16
12
8
4
0
52
0
Aantal leerlingen
Cito uitslagen groep 8
2013-14
534,5
Dit schooljaar is de score onder het landelijk gemiddelde. Het landelijk gemiddelde is 535.
Het gemiddelde op de eindscore is niet het verwachte gemiddelde, het eigen CITO leerlingvolgsysteem heeft
hogere scores. Dit zou te maken kunnen hebben met het feit dat de “Plaatsingswijzer” dit schooljaar leidend
is geweest voor het advies naar het vervolg onderwijs. www.plaatsingswijzer.
8.4 Kwaliteitsbewaking
Eigen instrumenten
Kwaliteit van onderwijs hangt samen met de deskundigheid van de leraren. Elk jaar hebben we dan ook een
duidelijk plan voor scholing om onze doelstellingen te bereiken. De kwaliteit van ons onderwijs wordt o.a.
bewaakt door middel van de volgende instrumenten:
 jaarlijkse evaluatie van schoolplan en schoolgids;
 functionerings- en/of beoordelingsgesprekken;
 klassenbezoeken door de directie en video interactiebegeleiding door een extern deskundige
 scholing;
 persoonlijk ontwikkelingsplan (POP);
 rapportage in het jaarverslag;
 intern zorgjaarverslag.
Vereniging en bestuur
De vereniging PCBO Bolsward heeft een eigen kwaliteitsinstrument uitgezocht: WMK PO. Met hulp van deze
kwaliteitsmeter kunnen wij zelf een sterkte-/zwakteanalyse maken. Ook ouders en kinderen van groep 7 en 8
worden hierbij betrokken. De ouders krijgen de vragenlijst vierjaarlijks en de kinderen vullen tweejaarlijks de
vragenlijst in. Hiermee wil de vereniging het proces van werken aan onderwijskwaliteit bewaken.
Er vindt jaarlijks een evaluatiegesprek plaats tussen het management van CBS De Bron en het toezichthoudend
bestuur. Alle ontwikkelingen in de school worden besproken.
Inspectie
Periodiek bezoekt de onderwijsinspectie onze school. Er wordt gekeken naar de onderwijsprocessen, de
opbrengsten van het onderwijs, de interne organisatie, de organisatie van zorg voor kinderen met specifieke
behoeften en hoe de school zelf de onderwijskwaliteit bewaakt. Na afloop van het bezoek wordt verslag gedaan
en komt de inspecteur met aanbevelingen voor de school. CBS De Bron is een ‘groene school’, dat wil zeggen
dat de inspectie tevreden is over de kwaliteit van ons onderwijs. Dit is bevestiging van wat goed gaat, maar ook
zijn er kritische kanttekeningen voor verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Daar kan onze school haar
voordeel mee doen. Het eindverslag ligt ter inzage op school; informeer bij de directie.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
25
9. REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN EN PRAKTISCHE INFORMATIE
9.1 Schooltijden
Groep 1 t/m 4
’s morgens ma, di, do, vr
8.30
Woensdag
8.30
’s middags ma, di, do
13.15
Woensdag- en vrijdagmiddag vrij.
– 11.45 uur
– 12.15 uur
– 15.30 uur
Groep 5 t/m 8
’s morgens ma, di, do, vr
Woensdag
’s middags ma, di, do, vr
Woensdagmiddag vrij.
– 11.45 uur
– 12.15 uur
– 15.30 uur
8.30
8.30
13.15
Regels voor aanvang en einde schooltijd
De leerlingen van de groepen 1 en 2 kunnen vijftien minuten voor de aanvangstijd van de school naar binnen.
Ouders van de groepen 1 en 2 brengen hun kinderen naar de groep. In de eerste week na de zomervakantie geldt
dit ook voor groep 3; daarna gaan de kinderen zelf naar hun lokaal. Elke vrijdagochtend mogen ouders van de
groepen 3 en 4 bij binnenkomst even in de klas kijken. Ouders die een reden hebben om contact te zoeken zijn
altijd welkom.
Als de bel gaat, gaan de leerlingen bij de ingang in de rij staan om samen met de leerkracht naar binnen te gaan.
De bel voor de groepen 3 t/m 8 gaat vijf minuten voor aanvang van de les. De leerkracht neemt de kinderen mee
naar binnen. Het in- en uitgaan van de kinderen mag alleen via hun eigen ingang.
Ouders die hun kind komen halen, wachten buiten.
In de ochtendpauze mogen de kinderen brood of fruit eten. Wilt u een fruitbakje en drinkbeker van een naam
voorzien? Het is handig om op een banaan ook de naam van uw kind te schrijven. A.u.b. geen pakjes drinken aan
de kinderen meegeven in verband met de hoeveelheid afval.
9.2 Gymnastiekrooster/zwemlessen 2014-2015
Maandagmiddag:
Dinsdagmiddag:
Woensdagmorgen:
Donderdagmorgen:
Donderdagmiddag:
Vrijdagmiddag:
3a, 3b, 5b, 7b, 8a, 8b.
6a, 6b, 7a
zwemles groep 4a, 4b
4a, 4b, 6a, 6b
3a, 3b, 5a
5a, 5b, 7a, 7b, 8a, 8b
9.3 Vakantierooster
Bolletongersdei (hele dag vrij)
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Krokusvakantie
Pasen (02-04 ‘s middags vrij)
Koningsdag
Meivakantie
Hemelvaart
Pinkstermaandag
Heamiel middagen
Laatste schooldag groep 8
Laatste schooldag
Zomervakantie
02-10-14
13-10-14
22-12-14
23-02-15
02-04-15mi.
27-04-15
04-05-15
14-05-15
25-05-15
25-06-15
01-07-15
02-07-15
03-07-15
t/m
t/m
t/m
t/m
17-10-14
02-01-15
27-02-15
06-04-15
t/m
t/m
08-05-15
15-05-15
t/m
26-06-15
t/m
14-08-15
Studiedagen vallen op: do 2 oktober 2014, ma 20 oktober 2014, vr 6 februari 2015, di 7 april 2015 en di 26 mei
2015. De kinderen zijn dan vrij van school.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
26
9.4 Agenda bijzondere gebeurtenissen 2014-2015
Eerste schooldag
Luizencontrole
Algemene informatieavond groep 1 en 2
Algemene informatieavond groep 3 en 4
Algemene informatieavond groep 5 en 6
Algemene informatieavond groep 7 en 8
Korfbaltoernooi groep 5/6 en 7/8
Start kinderpostzegelactie
Schoolkamp gr. 8a en 8b.
Kinderboekenweek
Bolletongersdei (kinderen zijn de hele dag vrij)
Dierendag
Afsluiting Kinderboekenweek
Herfstvakantie
Studiedag team (kinderen zijn vrij van school)
Luizencontrole
Kinderkerkendag groep 7/8
Uitgifte kinderpostzegels groep 7
Sint Maarten
Schoolkerkdienst bovenbouw Gasthuiskerk
Oudergesprekken groep 2 t/m 8
Sinterklaas op school (groep 1 t/m 8 tot 13.30 uur op school)
Kerstviering
Kerstvakantie
18 augustus
20 augustus
8 september
9 september
11 september
15 september
10 september
24 september
29 sept - 1 okt.
1 t/m 10 oktober
2 oktober
4 oktober
9 oktober
13 t/m 17 oktober
20 oktober
22 okt.
oktober/november
5 november
11 november
16 november
17 t/m 20 november
5 december
18 december
middag 19 december t/m 2 januari 2015
2015
Studiedag kinderen vrij
Rapporten mee
Oudergesprekken groep 2 met alle ouders
Oudergesprekken, groep 3 t/m 7 (alleen op afspraak)
Voorjaarsvakantie
Ouder leerling) gesprekken groep 8, verwijzing VO
Luizencontrole
Schoolkerkdienst onder- en middenbouw Martinikerk
Paasviering (kinderen zijn ’s middags vrij)
Paasvakantie
Studiedag (kinderen zijn vrij van school)
Open dagen voor bijna-vierjarigen
Oudergesprekken groep 3 t/m 7
CITO eindtoetsen, groep 8
Koningsdag, sport en spel
Koningsdag
Meivakantie
Luizencontrole
Hemelvaart
Schoolkaatsen
Pinkstermaandag
Studiedag team (kinderen zijn vrij van school)
Schoolreis groep 5 t/m 7
Schoolreis groep 1 t/m 4
Eindrapport groep 1t/m 8 mee
Oudergesprekken op afspraak
Heamieldagen
6 februari
13 februari
16 t/m 20 februari
16 t/m 20 februari
23 t/m 27 februari
2 t/m 5 maart
4 maart
29 maart
2 april
3 t/m 6 april
7 april
9 april
13 t/m 16 april
20, 21 en 22 april
24 april
27 april
4 mei t/m 8 mei
13 mei
14 en 15 mei
mei
25 mei
26 mei
28 mei
1 juni
12 juni
15 t/m18 juni
Optocht versierde wagen groep 2
(alleen ’s middags vrij, ’s morgens sport/spel of cultuur, geen TSO)
Meesters- en juffenochtend
Afscheidsfeest groep 8
24 juni
25 en 26 juni
26 juni
30 juni
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
27
Laatste schooldag groep 8
Laatste schooldag leerlingen
Zomervakantie
1 juli
2 juli
3 juli t/m 14 augustus
Verjaardagen
Als uw kind jarig is, willen wij mee feest vieren. Voor de traktatie adviseren wij u om op ‘verstandig’ snoep te
trakteren. Fruit, kaas, rozijnen zijn prima alternatieven voor snoep. Sommige kinderen mogen geen snoep met
kleurstoffen. Verstandig snoepen hoeft niet duurder te zijn.
Voor de verjaardagspartijtjes delen de kinderen zelf buiten de klas de uitnodigingen uit. Wanneer vaak dezelfde
kinderen worden overgeslagen, is dat niet leuk. Misschien is het een idee om een leerling uit te nodigen die bijna
nooit op een feestje komt. Neem gerust contact op met de leerkracht.
Eenmaal per jaar vieren we de verjaardag van de meesters en juffen gezamenlijk, de meester en juffendag. Dit
schooljaar is dat 26 juni. We maken er één grote verjaardag van.
Zending
De kinderen mogen elke maandagmorgen geld meenemen voor de zending. De bestemming van het geld wordt
jaarlijks bepaald. Het doel wordt bepaald door de relatie met onderwijs en welzijn.
Schoolfotograaf
In 2015 krijgt u via de nieuwsbrief nieuws over de organisatie van de schoolfoto.
Luizencontrole
Af en toe komt er bij enkele kinderen hoofdluis voor. Dit kan ieder kind en iedere volwassene overkomen en is
geen schande. Wel is het van belang de hoofdluis direct te behandelen. Iedere woensdag na een vakantie worden
de kinderen van onze school door een aantal goed geïnstrueerde ouders gecontroleerd. De data van de controles
worden in de nieuwsbrief aangekondigd.
Pas gewassen haar zonder moeilijke vlechten en/of speldjes en zonder gel is voor de controle het gemakkelijkst.
Wanneer er hoofdluis geconstateerd wordt, zal dit aan de betreffende ouders gemeld worden. Bovendien zal er
na circa twee weken een hercontrole in de betreffende klas(sen) plaatsvinden. We hopen zo verdere verspreiding
te voorkomen. Zie voor meer informatie onze website: www.debronbolsward.nl.
9.5 Leerplicht en verlofregelingen voor kinderen, ziekmelding
Leerplicht
De leerplicht begint op de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin het kind de leeftijd van vijf jaar
bereikt. Om als leerling tot een basisschool te worden toegelaten moet een kind vier jaar zijn. Er is dan nog geen
sprake van een verplichting om naar school toe te gaan.
Vijfjarigen kunnen nog een aantal uren worden vrijgesteld om naar school te gaan. Dit geldt voor maximaal vijf
uren per week. De ouders bepalen dat zelf na overleg met de leerkracht. Op verzoek van de ouders kan de school
het kind nog eens vijf uren extra vrij geven.
Ziek melden
Als uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen, wilt u dit dan 's morgens tussen 8.15 en
8.30 uur en 's middags tussen 13.00 en 13.15 uur doorgeven? Telefoon 0515-572053.
Verlof vragen
Voor klein verlof, bijvoorbeeld een dokter- of tandartsbezoek, vragen wij u om dit zoveel mogelijk buiten de
schooluren te regelen. Met de muziekschool en de zwemschool is afgesproken dat de examens zo gepland
worden dat er u er geen vrij voor hoeft te vragen.
Voor de leerlingen dient bij verzuim aan de schoolleiding schriftelijk vrij gevraagd te worden. Volgens de
leerplicht kan alleen in bijzondere gevallen vrij gegeven worden. Als u echter tijdig overleg pleegt, kan er
meestal nog wel een oplossing gevonden worden. Wilt u zich dan wel aan die afspraak houden, want de directie
is verplicht om gevallen van verzuim zonder een gegronde reden door te geven aan de leerplichtambtenaar van
de gemeente. Wanneer de leerplichtambtenaar vaststelt dat er sprake is van ongeoorloofd schoolverzuim, kan dit
uiteindelijk leiden tot een proces-verbaal en een daaruit vloeiende boete.
Het formulier voor verlof kunt u opvragen bij school of downloaden van de website.
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
28
9.6 Overblijfmogelijkheden
Stichting Cajas Tussenschoolse opvang (TSO)
Als u uw kind laat overblijven, wilt u natuurlijk dat uw kind in goede handen
is en met plezier overblijft. In de overblijfsituatie willen wij aansluiten bij de
gewoonten en het pedagogisch klimaat van de school. De kinderen nemen zelf
hun eten en drinken mee, hierbij gaan wij uit van gezond eten. De kinderen
eten samen, zodat ze tijdens het eten gezellig met elkaar kunnen kletsen. Onze
overblijfkrachten proberen dit zo plezierig mogelijk te laten verlopen. Overblijfkrachten zijn vrijwillige
medewerkers die onder supervisie werken van de TSO-coördinator. De TSO-coördinator is in dienst van
Stichting Cajas en organiseert het overblijven op meerdere basisscholen. Na het eten kunnen de kinderen vrij
binnen of buiten spelen of er wordt een activiteit aangeboden, zoals een spelletje doen of knutselen. De TSO
vindt plaats in een vaste ruimte van de school. Er is TSO op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Op
schoolvrije dagen is er vanzelfsprekend geen TSO.
Het aanbod
Vaste opvang. Met een abonnement voor alle schoolweken bent u verzekerd van opvang voor uw kind op vaste
dagen in de week. Het vast abonnement wordt per kwartaal vooraf door middel van automatisch incasso
afgeschreven. U kunt het vast abonnement ook combineren met het flexibel abonnement.
Flexibele en incidentele opvang. Wilt u uw kind op flexibele dagen laten overblijven dan kunt u gebruik maken
van een flexibel abonnement. Het aantal keren dat uw kind gebruikt maakt van de TSO, wordt achteraf
gefactureerd aan het eind van het kwartaal door middel van automatische incasso.
In verband met de planning is het belangrijk de gewenste opvangdagen bij voorkeur een week van tevoren, maar
in ieder geval voor 8.30 uur ’s morgens op de gewenste opvangdag zelf door te geven via de ouder inlog op de
website. Op deze wijze bent u altijd verzekerd van opvang van uw kind.
U kunt uw kind(eren) aanmelden via de website www.cajas.nl. Met het invullen en verzenden geeft u tevens
toestemming tot het automatisch afschrijven van het door u te betalen bedrag.
Contactgegevens:
TSO-coördinator: Susanne Taris, [email protected]
contactpersoon: [email protected]
Voor prijzen en verdere informatie verwijzen we u naar de website van de stichting, www.cajas.nl
Afmelden bij ziekte
Is uw kind ziek of maakt het om een andere reden geen gebruik van zijn/haar vaste overblijfplek, dan moet u uw
kind voor 8.30 uur op de betreffende dag afmelden via de ouderinlog.
Oudercontact
U kunt altijd contact opnemen met de TSO-coördinator of de contactpersoon als u vragen hebt of als u iets wilt
bespreken. Verder houden we u op de hoogte via de nieuwsbrief.
9.7 Buitenschoolse opvang en vakantieopvang
Wanneer u gebruik wilt maken van de peuteropvang of kinderopvang, dan zijn er in Bolsward twee aanbieders,
waaruit u kunt kiezen. Dit zijn Sisa kinderopvang uit Joure en Stichting kinderopvang Friesland uit Franeker.
Informatie over beide organisaties is te vinden op ww.sisakinderopvang.nl en www.stichtingfriesland.nl.
Peuterspeelzaal en Buitenschoolse opvang
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
29
OBS De Blinker, CBS De Bron en de Stichting Kinderopvang Friesland hebben de handen ineen geslagen.
Samen zullen we de komende jaren toewerken naar een Integraal Kindcentrum (IKC). Een centrum waar de
kinderen van 0 tot 13 jaar vanuit eenzelfde pedagogische visie zich kunnen ontwikkelen in de breedste zin van
het woord. Taal, rekenen, lezen, maar ook sport en cultuur zullen een belangrijke plaats innemen in het
kindcentrum. Ook zullen regels en afspraken op elkaar worden afgestemd.
Samen met u als ouders/verzorgers proberen we uw kind(eren) te begeleiden vanuit een veilige pedagogische
omgeving.
Op 18 augustus starten we met peuterspeelzaalwerk in het naastgelegen woonzorgcentrum Huylckenstein en met
de buitenschoolse opvang (BSO) in CBS De Bron. Voor de BSO gebruiken we tevens het speellokaal van OBS
De Blinker.
U kunt uw kind(eren) als volgt inschrijven:
www.kinderopvangfriesland.nl/Peuteropvang/Inschrijven voor uw peuter(s) of
www.kinderopvangfriesland.nl/Buitenschoolseopvang/Inschrijven voor uw BSO kind(eren).
Onze plaatsingsmedewerker neemt vervolgens contact met u op. U kunt haar ook rechtstreeks bereiken via
0517-380680 of via de mail [email protected].
Graag verwelkomen wij u bij Stichting Kinderopvang Friesland. Een betrouwbare, flexibele organisatie en
bovendien heel betaalbaar. Wist u bijvoorbeeld dat u uw peuter al kunt brengen vanaf € 6,23 per maand voor één
dagdeel in de week? De ouderbijdrage is afhankelijk van uw inkomen. U kunt op onze website de tarieven
raadplegen, welke voor uw persoonlijke situatie van toepassing zijn.
Met vriendelijke groet,
Ook namens OBS De Blinker en CBS De Bron
Jeannet van den Akker,
directeur Stichting Kinderopvang Friesland
9.8 Overige zaken
Ongevallenverzekering
We gaan ervan uit dat alle ouders voor hun kinderen een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering (WA)
afsluiten. Bij schade aan kleren, fietsen, brillen enz. kan de school niet aansprakelijk gesteld worden gesteld,
maar moet een beroep worden gedaan op de WA-verzekering van de dader. Wel zijn de leerkrachten verzekerd,
wanneer er sprake is van schuld of nalatigheid. Ook is er een schoolongevallenverzekering die bepaalde kosten
dekt als er sprake is van lichamelijk letsel. Een uitzondering vormen de kinderen die gebruik maken van de
overblijfregeling, die vallen wel onder de schoolverzekering (alleen voor zover er geen beroep kan worden
gedaan op een particuliere aansprakelijkheidsverzekering).
Kortom: de school is in het algemeen niet aansprakelijk voor schade die in schoolverband door een leerling
wordt veroorzaakt. De leerling is zelf aansprakelijk en in sommige gevallen de ouders. Schade veroorzaakt door
een leerling, moet door de benadeelde worden verhaald op de particuliere aansprakelijkheidsverzekering van de
(ouders van de) leerling.
Sponsoring
De vereniging PCBO Bolsward vindt het onderzoeken van mogelijkheden van sponsoring van belang. Hiermee
kan een directe relatie gelegd worden tussen de school en de maatschappij. Bijkomend voordeel is dat met
sponsorgeld het onderwijsproces met ondersteunende activiteiten gestimuleerd kan worden.
De school kan zich actief bezighouden met het aangaan van contacten met het bedrijfsleven en andere
maatschappelijke organisaties. Om het draagvlak binnen de schoolorganisatie te vergroten, wordt instemming
gevraagd van de medezeggenschapsraad. De sponsoractiviteiten worden in een jaarverslag verantwoord door de
inkomsten en de tegenprestatie te vermelden. Er is sprake van een klachtenregeling waarbij ouders en personeel
hun klacht bij het bestuur en/of bij de onderwijsinspecteur neer kunnen leggen. De onderwijsinspecteur heeft
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
30
hierbij een adviserende stem naar het bestuur. Het bestuur overlegt de klacht met de medezeggenschapsraad en
de evaluatie kan leiden tot aanpassing van het sponsorbeleid.
Onze vereniging conformeert zich aan het Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en
sponsoring. Dit houdt onder meer in:
•
dat sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid
van het onderwijs en de school in gevaar mag brengen;
•
dat sponsoring verenigbaar moet zijn met de statutaire grondslag
van de vereniging PCBO Bolsward alsook de doelstellingen van
de school en het onderwijs;
•
dat de school niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor
mag komen te verkeren;
•
dat de sponsors de uitgangspunten van het convenant dienen te
accepteren.
Dit is vastgesteld door het verenigingsbestuur PCBO Bolsward en de Medezeggenschapsraad (MR) van de
vereniging.
Disclaimer
Op onze website vindt u onder Informatie een disclaimer. Wanneer u op de site komt kijken is het belangrijk dat
u kennis neemt van deze informatie.
De website van onze school is uitsluitend bedoeld als naslagwerk en als informatievoorziening voor de
doelgroep ouders en belangstellenden. Indien er sprake is van enige uitleg of enig advies op deze website, heeft
dit een algemeen karakter en is de uitleg of het advies niet gericht op een specifieke situatie of probleem.
Hoewel de informatie op deze website met de grootst mogelijke zorgvuldigheid wordt samengesteld, kunnen we
geen garantie geven dat deze informatie juist en/of volkomen is en/of blijft. We aanvaarden geen
aansprakelijkheid voor schade als gevolg van het gebruik en het bezoeken van deze site of schade ontstaan door
het vertrouwen op of acties ondernomen naar aanleiding van informatie op deze website.
CBS De Bron kan geen aansprakelijkheid aanvaarden voor het feit dat deze website om welke reden dan ook op
enig moment voor een gegeven periode niet beschikbaar is. Ondanks het streven van onze school om de website
continu toegankelijk te maken kan deze website tijdelijk of definitief buiten werking worden gesteld zonder
voorafgaande aankondiging.
Indien u via onze website naar websites of bronnen van andere organisaties of bedrijven gaat, wijzen we erop dat
deze zijn samengesteld door andere zelfstandig opererende organisaties en dat we niet verantwoordelijk zijn voor
de juistheid en volledigheid van informatie te vinden op deze websites en bronnen. CBS De Bron geeft geen
garantie noch aanvaardt zij enigerlei aansprakelijkheid met betrekking tot de inhoud, data, adviezen,
verklaringen, software, producten of ander materiaal op dergelijke sites of bronnen.
Gebruik beeldmateriaal
Op de site staan veel foto’s van de op school gehouden activiteiten. Daarbij is het onvermijdelijk dat er kinderen
op deze foto’s staan. Mocht u als ouder(s)/verzorger(s) daar bezwaar tegen hebben, dan kunt u dat schriftelijk via
het aanmeldingsformulier of via de mail laten weten. Graag met de aanduiding van de plek waar de betreffende
afbeeldingen op de site staan, dan worden deze zo spoedig mogelijk verwijderd.
Wij kunnen ons voorstellen dat u bij diverse activiteiten, feesten en vieringen de activiteiten en verrichtingen van
uw kind op foto of video wilt vastleggen. Voor het maken van beeldmateriaal hebt u de toestemming nodig van
het management. Het management kan beperkingen opleggen in verband met de wet privacy. Het beeldmateriaal
mag u uitsluitend voor school of privé gebruiken. U hebt de toestemming nodig van de individuele ouder of
verzorger, wanneer u het beeldmateriaal aan derden beschikbaar stelt.
Jaarlijks krijgt dit onderwerp aandacht in de nieuwsbrief.
10. NAMEN EN ADRESSEN
Vereniging PCBO Bolsward
CBS De Bron
Bestuursleden
Voorzitter
mw. H. Priem
De Blink 1, 8701 LV Bolsward
0515-572053
[email protected]
www.debronbolsward.nl
De Túfein 18, 8702 DC Bolsward, 0515 851757
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
31
Secretaris:
Penningmeester:
Lid
Lid
Lid
Lid
mw. T. Wortman
dhr. A. Yska
dhr. F. Feenstra
mw. G. Folkerts
mw. M. de Groot
dhr. K. Koning
De Berchein 4, 8702 CZ Bolsward
De Smjunt 7, 8702 DA Bolsward
De Markol 9, 8702 CK Bolsward
Berkenburg 12, 8702 BE Bolsward
Hid Herostraat 6, 8701BW Bolsward
De Wylp 21, 8702 CR Bolsward
E-mail: [email protected]
Medezeggenschapsraad
Oudergeleding
Personeelsgeleding
mw. J. Beintema-Boskma (voorzitter)
mw. M. Meekma (secretaris)
mw. J. Gerdingh
mw. S. Kroontje
mw. E. Algra-Rijken
mw. B. Greydanus-Jansen
mw. A. Terpstra-Rolsma
mw. W. Vellinga-Brouwer
e-mail: [email protected]
Ouderraad
mw. N. Couperus (vz)
mw. Y. van Dillen
mw. M. Feenstra
mw. S. Haringsma
mw. G. Hoitinga
mw. A. Kamstra
mw. G. Oppedijk
mw. A. Tuininga
mw. J. Vrieswijk
mw. I. Land
e-mail : [email protected]
Onderwijzend personeel
Directeur
dhr. J. Schaafsma
Bouwcoördinator
Onderbouw
Middenbouw
Bovenbouw
Leerkrachten
Onderbouw
Middenbouw
Bovenbouw
[email protected]
06-53 267 805
vacant
mw. M. Zweers
dhr. M. Posthumus
[email protected]
[email protected]
mw. M. Jilderts-Jansma
mw. T. Damstra-Hingst
mw. B. Greydanus-Jansen
mw. S. Hoekema
mw. A. Terpstra-Rolsma
mw. D. van der Ende-Duiker
mw. A. Douwenga-Quarré
mw. A. de Jong-Miedema
mw. A. Russchen-Nortier
mw. M. Zweers
mw. E. Algra-Rijken
mw. A. Bouwhuis-Harkema
mw. I. Op den Dries
mw. M. Popma-Meintema
mw. A. Postma
dhr. M. Posthumus
mw. W. Vellinga-Brouwer
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
32
dhr. E.L. Wicherts
dhr. G.D. Wijnja
mw. H. van der Zee
mw. J.M. Zijlstra
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
mw. S. Beeksma-Hylkema
mw. E.M. Kramer
[email protected]
[email protected]
Interne begeleiders
Invalkrachten
mw. J. Algra-Jagt
mw. S. Almakdase
mw. M. Bodewitz
mw. C. Boorsma
mw. T. van Dijk
mw. Y. Miedema
mw. J. Spijksma-Algra
mw. P. Sybrandi-Bakker
mw. B. Vallinga
mw. I. van der Windt-Wielaard
mw. M. Kampinga
Ondersteunend personeel
mw. I. Postma-Ferwerda
mw. W. Huisken-Hoekstra
mw. J. Jagt-Algra
mw. P. Zijlstra
schoonmaakster
onderwijsassistente
onderwijsassistente
administratief medewerkster
Peuter- en Kinderopvang Friesland
(aan school)
www.kinderopvangfreisland.nl
Postbus 134, 8800AC, Franeker
Kinderopvang Sisa
(buiten school)
www.sisakinderopvang.nl
[email protected]
088-0350400
CAJAS/TSO
TSO-coördinator: Susanne Taris
[email protected]
06-10946633
Contact school
[email protected]
0515-572053
Schoolmaatschappelijk werk Timpaan
mw. E. Lageveen
[email protected]
0515-421313
www.cjg-zwf.nl
0900-254 1 254
Centrum Jeugd en Gezin
GGD Fryslân
Postbus 612
8901 BK Leeuwarden
0517-380680
088 229 9444
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
33
11. AFKORTINGEN
ADV
AOC
Bapo
CITO
CJG
DOK
GCBO
GGD
IB-erICC
ICT
JGZ
IZO
LA
LB
LGF
Lio
LOVS
MBO
MR
OR
PCBO
PCL
PO
POP
PR
REC
WMK
SBO
SMW
SO
TSO
WMK
ZWF
Arbeids Duur Verkorting
Agrarisch Opleidingscentrum
Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen
Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling
Centrum voor Jeugd & Gezin
Didactisch Orthopedagogisch Kenniscentrum
Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs
Geestelijke Gezondheidsdienst
Interne Begeleider
Interne Cultuur Coördinator
Informatie- en Communicatie Technologie
Jeugd & Gezin Zorg
Intern Zorg Overleg
salarisschaal leerkracht
salarisschaal leerkracht
Leerling Gebonden Financiering
Leerkracht in opleiding
Leerling Onderwijs Volg Systeem
Middelbaar Beroepsonderwijs
Medezeggenschapsraad
Ouderraad
Protestants Christelijke Basisschool
Permanente Commissie Leerlingenzorg
Psychologisch Onderzoek
Persoonlijk Ontwikkelingsplan
Public Relations
Regionaal Expertise Centrum
Werken Met Kwaliteit (instrument)
Speciaal Basis Onderwijs (basisonderwijs voor kinderen in een groep van 12-15 leerlingen)
School Maatschappelijk Werk
Speciaal Onderwijs (a. voor blind en slechtziend, b. voor doof en slechthorend, c. voor geestelijk
en lichamelijk gehandicapten, d. voor gedrag).
Tussen Schoolse Opvang
Werken Met Kwaliteit (instrument)
Zuid-West Friesland
Schoolgids CBS De Bron 2014-2015
34

Verslag MR-vergadering 25 juni 2014 Aanwezig: Martine Bakker

klas 1g 2014 - Lauwers College

Nieuwsbrief september

Informatiefolder schooljaar 2014-2015

klas 1f 2014 - Lauwers College

Medezeggenschapsraad Prins Mauritsschool Rijswijk (ZH

Nieuwsbrief Eerste Jan Ligthartschool

Ouderbrief cito-normering overgang op niveau I tm V bijlage bij

Mr leden 2014 - Camminghaschool

Basisschool De Branding Zuidsingel 32 8255 CH Swifterbant 0321