downloaden

Info groep 8 13 november 2014 Oproep: Voor aanstaande maandagavond om 19.00 uur worden er nog ouders gezocht die willen en kunnen helpen met het beschilderen van de ramen in de school in het thema van Sinterklaas. Je kunt je opgeven bij juf Annemarie, mag ook via de mail! Algemeen: -‐ De Sint is alweer bijna in het land. Aanstaande maandag mogen de kinderen hun schoen zetten op school. Zij nemen dan een schoen van thuis mee -‐ Ook worden aanstaande maandag de lootjes getrokken. De kinderen krijgen vijf euro om voor iemand anders wat te kopen. Zij krijgen een begeleidende brief mee naar huis waarin het maken van surprises wordt uitgelegd. Belangrijke data: 17 november: Schoen zetten (schoen mee!) 17 november: Lootjes trekken 17 november: Ramen schilderen vanaf 19.00 1 december: Surprise inleveren 5 december: Sinterklaas 8 december: Stageweek Astrid Voorlopige adviesgesprekken: Binnenkort krijgen wij de uitslag van de NIO. Daarna zal er zo spoedig mogelijk een brief uit gaan met een datum voor het gesprek. Hierbij mag uw kind aanwezig zijn. De gesprekken duren ongeveer 15 tot 20 minuten per gesprek. Lezen: Elke dag lezen wij twee keer in ons leesboek. Daarnaast lezen wij de wisselrijtjes. Dit doen wij zowel op het bord als met een raceleesblad. Dit raceleesblad krijgen de kinderen elke maandag. Daarbij krijgen ze ook een kopie om mee naar huis te nemen. De kinderen lezen in één minuut zoveel mogelijk woordjes van boven naar beneden. Daarna krijgen ze nog een kans om zichzelf te verbeteren. Ze moeten de woorden vlot en correct lezen. Het zou leuk zijn als u met uw kind af en toe mee doet en ook de strijd aangaat. Rekenen: We werken de komende week nog in blok 3 waarna we een toetsweek hebben. We hebben aan de volgende doelen gewerkt. -‐ Kommagetallen optellen en aftrekken -‐ Rekenen met percentages -‐
-‐
-‐
-‐
-‐
-‐
-‐
-‐
-‐
-‐
Vermenigvuldigen van inhoudsmaten met kommagetallen Schattend vermenigvuldigen Delen met rest (hoofdrekenen en met de rekenmachine) Uitrekenen van het totaal aan de hand van een percentage (25% = €4,-‐ dus 100%=.. ) Afstand-‐tijdgrafieken aflezen, interpreteren en maken Rekenen met verschillende gewichtsaanduidingen Prijs berekenen bij gewicht Getallen afronden op tienden, honderdsten en helen Delen met breuken Puntcoördinaten aflezen en tekenen binnen een assenstelsel Daarna starten we in blok 4. Taal: We sluiten morgen thema 6 af en starten maandag met thema 7 waarin de kinderen leren: -‐ een activiteit te beschrijven -‐ het persoonlijk voornaamwoord te herkennen -‐ een verhaal te herschrijven tot hoorspel -‐ Woordenschat: herhaling van uitgaansmogelijkheden en nieuw: beroepen in het theater -‐ Verder oefenen met het ontleden van zinnen met persoonsvorm, onderwerp, werkwoordelijk gezegde en lijdend voorwerp Daarna werken we aan thema 8 waarin de kinderen aan de volgende doelen werken: -‐ het houden van een werkoverleg -‐ het benoemen van zinsdelen en woordsoorten -‐ het herschrijven van een te moeilijke tekst -‐ woordenschat: herhaling van tijdfasen en extra: van begin tot einde Na thema 7 en 8 volgt er weer een methode toets. Spelling: We beginnen volgende week aan blok 4 waarin we aan de volgende categorieën werken: -‐ woorden met th die klinkt als t -‐ leenwoorden uit het Frans -‐ Woorden met een q, y of x -‐ T.t. en v.t. van alle werkwoorden -‐ Woorden die eindigen op –isch Tevens oefenen de kinderen in Bloon en maken zij elke dag het woordendictee. Aardrijkskunde: In blok 3 leren de kinderen wat een multinational is, waarom multinational kantoren en fabrieken in andere landen bouwt en waarom andere landen daar blij mee zijn. In les 2 werken ze over Vietnam. De oorlog in Vietnam en de economische hervormingen in 1986. In les 3 leren ze over bedrijven op internet. Dat de meeste bedrijven een website hebben, hoe je die bedrijven kunt vinden en dat de banken hun geldzaken ook via internet regelen. In les 4 gaat het over de wereldwijde verspreiding van McDonald’s-‐vestigingen. De kinderen zien aan de hand van dit voorbeeld dat multinationals hun producten vaak aanpassen aan de wensen van de plaatselijke bevolking, maar daarbij de herkenbaarheid van het bedrijf bewaren. Geschiedenis: We zijn gestart in thema 3 ‘Het ontstaan van een democratie’. Het gaat over de periode van 1815 tot ongeveer 1920, een eeuw waarin Nederland groeide naar een democratisch bestuurd land. Het thema start na de Franse tijd met de oprichting van het Koninkrijk der Nederlanden. In les 1 staat koning Willem I centraal. Het is de tijd dat België, Nederland en Luxemburg in eerste instantie één land vormen, waarna het algauw tot een afscheiding komt. Het zuidelijke deel van het Koninkrijk wordt een eigen staat: België. In les 2 is de zoon van Willem I , koning Willem II, aan de macht. Deze les is de kern van het thema: de nieuwe grondwet wordt door minister Thorbecke geschreven en het volk krijgt meer macht toebedeeld. Het is het begin van de democratie in Nederland. In les 3 zien we vervolgens dat het kiesrecht wordt uitgebreid. Eerst naar alle mannen en tot slot ook naar alle vrouwen in 1919. Deze derde les wordt verteld aan de hand van de levensgeschiedenis van Aletta Jacobs, voorvechtster voor vrouwenkiesrecht en de eerste vrouwelijke arts van Nederland. In de les komt naar voren hoe zij een voorbeeldfunctie had voor veel vrouwen en hoe zij niet naliet om wantoestanden aan de kaak te stellen. Engels: Met Engels zijn we bezig in unit 2 ‘What to wear?’. In deze unit werken wij aan de volgende doelen: -‐ Zeggen wat je aanhebt en wat je aan wilt -‐ Vragen en zeggen wat iemand aanheeft -‐ kleren en kleuren benoemen -‐ Zeggen wat je wel en niet leuk vindt -‐ Vragen of een ander iets leuk vindt -‐ Vragen en zeggen wat voor haar iemand heeft Na Unit 2 volgt er een toets over unit 1 en 2. Daarna starten wij met Unit 3. Vreedzame school: In blok 1 is een fundament gelegd voor een positief sociaal klimaat, waarin kinderen op een prettige en veilige manier samen spelen en leren en waar leerlingen zich medeverantwoordelijk voor voelen. Door de lessen in Blok 2 hebben de leerlingen geleerd hoe ze op een ‘vreedzame’ en constructieve manier conflicten zelf op kunnen lossen. In blok 3 besteden we aandacht aan de manier waarop de leerlingen communiceren met anderen. De leerlingen leren hoe je op een verstandige en respectvolle manier met elkaar kunt communiceren via de ‘sociale media’ (internet). En ze leren de grenzen kennen van de vrijheid van meningsuiting.

Download Report